人教统（部）编语文八上 第二单元 单元检测卷（解析）

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八上第二单元单元测验卷

满分：120分测试时间：

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题（共27分）

1．（本题3分）下面各项中加点字的注音错误最多的一项是（）

A．解剖（pō）不逊（xùn）系住（xì）杳无消息（yǎo）

B．胡髭（cì）瞥见（piē）尧舜（yáo）意趣盎然（àng）

C．捕获（pǔ）芋梗（ɡěnɡ）发髻（jì）深恶痛疾（wù）

D．匿名（nì）畸形（qí）诘责（jié）屏息敛声（bǐng）

2．（本题3分）下面各项中词语书写错误最少的一项是（）

A．佃农发髻抑扬顿错禁固思想

B．妯娌诘责油光可见为富不人

C．粗糙滞留目光兮利名门旺族

D．甲胄溺水粗制烂造藏污纳垢

3．（本题2分）下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（）

A．这次去香港适值秋天，天气不那么炎热。

B．让所有的微笑在快乐里徜徉而行，不让任何微笑滞留在生命的罅隙处。

C．他待人温和有礼，口才极佳，真是一个不逊的人啊！

D．这位得奖青年果然长得相貌堂堂，在同伴中鹤立鸡群，十分引人注目。

4．（本题3分）下列句子中标点符号的使用不符合规范的一项是（）

A．“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。

B．母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。

C．这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道——你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。”

D．高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”

5．（本题2分）在下列句子中，没有语病的一项是（）

A．短短几天，电影《八佰》的票房已经突破了21亿，即使是午场，电影院里常常是座无虚席，只有几个观看效果差的位子还空着。

B．在常规能源中，水能的优越性是无可比拟的，是取之不尽、用之不竭的再生能源。

C．家长要让孩子接受“吃苦教育”，以此提高孩子自食其力的能力和独立自主的精神。

D．据外交部网站消息，国务委员兼外长王毅在二十国集团外长视频会议上表示：“要让最不发达国家和高风险人群买得起、用得上新冠疫苗。”这是中国作为一个大国的自然担当。

6．（本题2分）在下面句子中，没有运用比喻修辞手法的一项是（）

A．有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。

B．一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。

C．突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，

D．着舰指挥员从容地走上甲板指挥平台。“刀尖上的舞蹈”就要开始了，现场所有的人都捏着一把汗。

7．（本题2分）下列句子语言表述得体的一项是（）

A．我的行李放在前面那辆的士上了，多亏了你开车帮我找回；明天我将登门致谢，请你在家恭候。

B．胡毅然的《此心安处是吾乡》在省组织的读书征文活动中获一等奖，主办单位将惠赠丛书一套。

C．令嫒在国际幼儿教育协会、国际幼儿美术协会等多家举办的美术大赛中获奖，多亏你悉心指导，我们全家都感谢你。

D．第十六届全国检察文学笔会暨“检察院的故事”创作研讨会将在方城县检察院举行，到时敬请您莅临指导。

8．（本题3分）下列说法不正确的一项是()

A．在《藤野先生》中，鲁迅赞扬了藤野先生正直、热忱、没有民族偏见的高尚品质，表述了对藤野先生真挚的怀念。

B．朱德在《回忆我的母亲》中，用朴实的文字表述出对母亲深切的怀念。

C．茨威格为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。

D．在《美丽的颜色》中，“美丽的颜色”指的是放射性元素钋发出的。

9．（本题3分）依次填入下列句中横线处的词，恰当的一组是()

(1)这家敬老院有卫生室、棋艺室、台球室、电视室、健身房……可以说设施________。

(2)改革开放为科学技术的发展带来了生机，这个“文革”中一度________的项目再度上马了。

(3)北京是他的第二个故乡，他在这里________了一生中最美好的时光。

(4)年轻人面对困难和挫折，应该保持一颗平常心，切不可________用事。

A．完备中止度过意气

B．完备终止渡过义气

C．完善中止度过意气

D．完善终止渡过义气

10．（本题3分）下列文学文化常识说法不正确的一项是（）

A．《藤野先生》的是伟大的文学家思想家、革命家鲁迅先生。本文选自他的散文集《朝花夕拾》。

B．《回忆我的母亲》一文，回忆了母亲的主要事迹，展示了母亲的美德，表述了对母亲的赞颂、感谢与怀念之情。

C．《列夫托尔斯泰》的是英国作家茨威格。为我们描绘出一幅世界文豪托尔斯泰的肖像画，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。

D．《美丽的颜色》选自居里夫妇的女儿所著的《居里夫人传》。本文赞扬了居里夫人对科学忘我献身、执着追求的精神。

二、语言表述（共8分）

11．（本题4分）模仿例句形式，从“鲜花”“矿石”“蜡烛”“航船”等事物中选择两个作为陈述对象，

写两组句子。

例句：种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。

12．（本题4分）下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你用线段把它们连接起来，使之重新变得完

整。

A．时雨点红桃千树a.山静无人水自流

B．亭闲有竹春常在b.春风吹绿柳万枝

C．无意东风花半露c.夜市千灯照碧云

D．晴空一镜悬明月d.有闲春色燕双飞

三、综合性学习（共6分）

13．综合性学习。

“信”，即诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。观察下面的连环图片《会计师应聘》，完成八年级宏志班开展的以“反思诚信”为主题的综合性学习活动。

连环图片《会计师应聘》

（1）（2分）“信”的造字方法是，“信”字的本义是。

（2）（1分）对连环图片《会计师应聘》的寓意分析、理解正确的一项是()

A．不能让讲诚信的人吃亏。B．人应该有发散思维的能力。

C．没有诚信的环境，诚信难以为继。D．讽刺拍马屁和不诚实的不良行为。

（3）（3分）从下面图片中找出与材料图片寓意最为相近的一幅图片并简要指出图片的含义。

甲：颁发诚信证书乙：拒绝欺诈丙：是真的吗？丁：肯定能评“三好”生

选择图，寓意是

四、现代文阅读（共30分）

（本题14分）阅读下面的文字，完成相应题目。

我的母亲

丰子恺

①母亲生前没有摄取坐像的照片，但这姿态清楚地摄入在我脑海中的底片上，不过没有晒出。现在就用笔墨代替显影液和定影液，把我母亲的坐像晒出来吧：

②我的母亲坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。

③老屋的西北角里的八仙椅子，是母亲的老位子。从我小时候直到她逝世前数月，母亲空下来总是坐在这把椅子上，这是很不舒服的一个座位。母亲为什么老是坐在这样不舒服的椅子里呢？因为这位子在我家中最为重要。母亲坐在这位子里可以顾到灶上，又可以顾到店里。母亲为要兼顾内外，便顾不到座位的安稳不安稳，便利不便利，卫生不卫生，和清静不清静了。

④我四岁时，父亲中了举人，同年祖母逝世，父亲丁艰在家，郁郁不乐，以诗酒自娱，不管家事，丁艰终而科举废，父亲就从此隐遁。这期间家事店事，内外都归母亲一个兼理。我从书堂出来，照例走向坐在西北角里的椅子上的母亲的身边，向她讨点东西吃。母亲口角上表出亲爱的笑容，伸手除下挂在椅子头顶的“饿杀猫篮”，拿起饼饵给我吃；同时眼睛里发出严肃的光辉，给我几句勉励。

⑤我九岁的时候，父亲遗下了母亲和我们姐弟六人，薄田数亩和染坊店一间而逝世。我家内外一切责任全部归母亲负担。此后她坐在那椅子上的时间愈加多了。工人们常来坐在里面的凳子上，同母亲谈家事；店伙们常来坐在外面的椅子上，同母亲谈店事；父亲的朋友和亲戚邻人常来坐在对面的椅子上，同母亲交涉或应酬。我从学堂里放假回家，又照例走向西北角椅子边，同母亲讨个铜板。有时这四班人同时来到，使得母亲招架不住，于是她用眼睛的严肃的光辉来命令，警戒，或交涉；同时又用了口角上的慈爱的笑容来劝勉，抚爱，或应酬。当时的我看惯了这种光景，以为母亲是天生成坐在这只椅子上的，而且天生成有四班人向她缠绕不清的。

⑥我十七岁离开母亲，到远方求学。临行的时候，母亲眼睛里发出严肃的光辉，诫我待人接物求学立身的大道；口角上表出慈爱的笑容，关照我起居饮食一切的细事。她给我准备学费，她给我置备行李，她给我制—罐猪油炒米粉，放在我的网篮里；她给我做一个小线板，上面插两只引线放在我的箱子里，然后送我出门。放假归来的时候，我一进店门，就望见母亲坐在西北角里的八仙椅子上。她欢迎我归家，口角上表了慈爱的笑容，她探问我的学业，眼睛里发出严肃的光辉。晚上她亲自上灶，烧些我所爱吃的菜蔬给我吃，灯下她详询我的学校生活，加以勉励，教训，或责备。

⑦我廿二岁毕业后，赴远方服务，不克依居母亲膝下，唯假期归省。每次归家，依然看见母亲坐在西北角里的椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表现出慈爱的笑容。她像贤主一般招待我，又像良师一般教训我。

⑧我三十岁时，弃职归家，读书著述奉母，母亲还是每天坐在西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。只是她的头发已由灰白渐渐转成银白了。

⑨我三十三岁时，母亲逝世。我家老屋西北角里的八仙椅子上，从此不再有我母亲坐着了。然而每逢看见这只椅子的时候，脑际一定浮出母亲的坐像——眼睛里发了严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。她是我的母亲，同时又是我的父亲。她以一身任严父兼慈母之职而训诲我抚养我，我从呱呱坠地的时候直到三十三岁，不，直到现在。陶渊明诗云：“昔闻长者言，掩耳每不喜。”我也犯这个毛病；我曾经全部接受了母亲的慈爱，但不会全部接受她的训诲。所以现在我每次想象中瞻望母亲的坐像，对于她口角上的慈爱的笑容觉得十分感谢，对于她眼睛里的严肃的光辉，觉得十分恐惧。这光辉每次给我以深刻的警惕和有力的勉励。

14．(3分)回忆性散文具有通过典型事例刻画人物的特点。选文《我的母亲》中，丰子恺借助多件平凡小事，表现母亲生活的艰辛不易。请依据文章内容，帮助小语完成表格。

典型事例母亲形象

（1）母亲常坐在八仙椅子上同店伙计谈事。（4）

（2）

（3）

15．(4分)小语很喜欢本文质朴的语言，选取了第⑨段划线部分的文字，决定在晨读时分享这份真挚的情感。请根据自己的理解，帮助小语给画线句设计朗读，并结合语境说明理由。

朗读设计：

理由：

16．(3分)小语发现，本文在写母亲的过程中，多次写到“她眼睛里严肃的光辉”，请结合全文分析其作用。

17．(4分)与同学们分享完情真意切的文字，小语与小文就《我的母亲》与《美丽的颜色》两文的真实性特点展开了讨论，请你结合两篇文章的具体内容补充完整对话。

小语：《我的母亲》中，丰子恺记述了自己从小到母亲逝世这段时间里与母亲的一些生活琐事。内容真实，情感真挚。

小文：如你所述，回忆性散文强调内容真实：而传记更是要符合历史事实，所谓“给史家做材料”。那么，这是否意味着这两种文体就不允许任何想象呢？

小语：

（本题16分）阅读下面的文章，完成下列小题。

毕业歌

肖复兴

①有一天放学，在学校门口，我碰见了玉石。他显然是在校门口等我半天了。他要我跟着他一起去一个地方，我虽然很敬佩他的学习，毕竟比他低三个年级，平常很少和他在一起，不知道他要我跟他去干什么。

②我跟着他一直走到东便门外，那时候，蟠桃宫还在，大运河也还在，顺着河沿儿，我们一直走到二闸，这是我第一次去这个地方，人越来越少，已经是一片凄清的郊外了。他带着我走到了一个废弃的工地上，这时候，天擦黑了，暮霭四起，工地上黑乎乎的，显得有些瘆人。他悄悄对我说，你就在这里帮我看着，如果有人来了，你就跑，一边跑，一边招呼我！他这么一说，让我更有些害怕，不知道他要做什么。不一会儿，就看见他从工地上拉出好多钢丝，还有铜丝，见没人，拽上我就跑，跑到收废品的摊子前，把东西卖掉。

③终于有一天，我们让人给抓到了。虽然是废弃的工地，还有不少建筑材料，也有人看守。玉石拉上我就跑，那人追上我们，一把揪着我们的衣领子，像拎小鸡似的把我们抓到他看守的一间板房里，打电话通知我们学校。来的老师，骑着自行车，高高的身影，大老远就看出来了，是玉石的班主任丁老师。那人余怒未消，对丁老师气势汹汹地叫嚷道：你们学校得好好教育这俩学生，明目张胆地偷东西，太不像话了！丁老师点着头，把我们领走，推着他那辆破自行车，沿着河沿儿，一路没有说话，只听见自行车嘎嘎乱响，我感到我们的脚步都有些沉重。走过东便门，走到崇文门，在东打磨厂路口，丁老师停了下来，对我们说：快回家吧。然后，他从衣兜里掏出了几块钱，塞在玉石的手里。玉石不要，他硬塞在玉石的兜里，转身骑上车走了。走进打磨厂，路灯亮了，我看见玉石悄悄地抹眼泪。

④玉石和我再也没有去工地。学校破例给了他助学金，一直到他高中毕业。1963年，他考入地质学院后，和他妈妈一起从我们大院搬走，我就再没有见过他。

⑤前不久，我接到玉石从西宁打来的电话，他说他退休后在学习作曲，而且出过专辑的唱盘。他告诉我，他学作曲，是想为丁老师作一支曲子。那个晚上，丁老师让他难忘，让他感受到世界上难得的理解和温暖。他说，这么多年，只要一想起丁老师，心里就像有音乐在涌动。

⑥我告诉他，丁老师好多年前就已经去世了。他说我知道，所以，我想你把我的这番心思写篇文章好吗？我想借助你的文章让人们知道丁老师。过几天，我会把歌寄给你。

⑦我收到了玉石作的歌，名字叫《毕业歌》。说实在的，曲子一般，但其中一句歌词让我难忘：毕业了那么多年，你还站在我的面前；那个懵懂的少年，那个流泪的夜晚。

18．(3分)“那个晚上，丁老师让他难忘。”从选文看，那个晚上发生的什么事让他难忘？

19．(3分)从全文看，对第②段郊外凄清的环境描写有什么作用？

20．(3分)体会下列句中加点词语的表述效果。

他从衣兜里掏出了几块钱，塞在玉石的手里。玉石不要，他硬塞在玉石的兜里，转身骑上车走了。

21．(3分)“这么多年，只要一想起丁老师，心里就像有音乐在涌动。”结合文章内容，说说你对这句话的理解。

22．(4分)选文中写了“我”、玉石和丁老师的故事，你认为主人公是谁？为什么？

五、作文（共50分）

23．（本题50分）阅读下面的文字，在（1）和（2）中任选其一进行写作。

在鲁迅笔下，恩师藤野先生是个伟大的人：在朱德心里，母亲永远是他要感激的人；而茨威格认为，列夫·托尔斯泰其貌不扬却有着一双目光深邃而犀利的眼睛。

（1）在你的生命中，你是否曾被“那个人”深切地打动了呢？是否有人为你留下了那一缕特别的光亮呢？请你自拟题目，写一写那个于你而言特别的他（她），要求有具体事件和细节描写，展示出他（她）的个性形象或性格品质，字数不少于600字。

（2）在别人的眼里，每个人都有独特的模样，或奔放热情，或安静内敛，或才华横溢，或内心细腻……你是否认同别人对你的评价呢？请以《这就是我》或《这才是我》为题，写一篇作文，向大家展示自己的个性和风采，字数不少于600字。

①不得抄袭、套作；②文中不得出现所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。

考场作文提纲区

参考解析：

1．A

在A项中，“解剖”的“剖”应读为“pōu”；“系住”的“系”应读为“jì”；共有2处错误。在B项中，“尧舜”的“舜”应读为“shùn”；只有1处错误。在C项中，“捕获”的“捕”应读为“bǔ”；只有1处错误。在D项中“畸形”的“畸”应读为“jì”；只有1处错误。故解析选A.

2．D

A项中，“抑扬顿错”的“错”应写作“挫”，意思是“转折”；“禁固思想”的“固”应写作“锢”意为“禁闭”；共有2处错误。B项中，“油光可见”的“见”应写作“鉴”；“为富不人”的“人”应写作“仁”。C项中“目光兮利”的“兮”应写作“犀”；“名门旺族”的“旺”应写作“望”，是“声望”而不是“兴旺”。共有2处错误。D项中，“粗制烂造”的“烂”应写作“滥”，只有1处错误，故解析选D。

3．C

考查词语的理解与运用。

A.适值：正值、恰好遇到。符合语境，使用正确。

B.滞留：停滞;停留。也指谓有才德的人长久不得官职或不得升迁。符合语境，使用正确。

C.不逊：没有礼貌，骄傲，蛮横。与“温和有礼”矛盾，不合语境，使用错误。

D.鹤立鸡群：指像鹤站在鸡群中一样，比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。符合语境，使用正确。

故选C。

4．C

C项中，“我不知道”与“你可以想到”之间没有解释说明或声音的延长等关系，它表示的是“话没有说完”，不能用破折号，应用省略号。

5．D

在A项中，“座无虚席”与“几个位子还空着”自相矛盾，可删去最后的分句“只有几个观看效果差的位子还空着”。在B项中，前一分句的主语“水能的优越性”不够作为后一分句的主语，可在后一分句前加上“水能”二字，让“水能”成为后一分句的主语。在C项中，“提高”和后面的“精神”搭配不当，可在“和”后加上“培养孩子”。D项没有语病，故解析选D。

6．A

A项中的“像”是形状的相似，不是比喻。注意：A项也不是拟人。

7．D

试题分析：A项用词不当，“恭候”是敬辞，恭敬地等候。B项用错对象，“惠赠”是敬辞，指对方赠送自己。C项用错对象，“令嫒”是对人家女儿的尊称。

8．D

本题考查学生对小说内容的理解分析能力。对小说的段落的内容、人物的品质性格、情节之间的关系、写作的思路、写作方法、小说主旨、思想情感等内容都要有一个清楚地认识的分析。D项“美丽的颜色”是放射性元素镭发出的。

9．A

试题分析：答此类题需先将所给词语逐一浏览，就词义与词性做到全面掌握。总之，判断正确解析要从多角度去考虑，把语境、语法、常识、固定搭配等有机地结合起来综合考虑是做好选词填上空题的最佳方法。选词填上空一定要观察语境，然后斟酌词义，选择后再通观一遍。比如“(1)这家敬老院有卫生室、棋艺室、台球室、电视室、健身房……”，所以根据这个语境，可以说“设施”“完备”，而不能说“设施”完善。

点睛：运用搭配的方法进行破题、解题，是最快的一种方法，也是最有效的一种方法。为什么这样说呢这是因为，在我们汉语形成、发展过程中，有些词搭配的对象是不同的，词的搭配有一定的限度，不能任意组合。词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。

10．C

C.有误。茨威格是奥地利作家。故选C。

11．鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开放。矿石，如果害怕焚烧，那它永远不能成钢。（或蜡烛，如果害怕熄灭，那它永远不能发光。航船，如果害怕风浪，那它永远不能到达彼岸。）

试题分析：仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽”。陈述对象可以自己选，但句式必须是假设关系。即“如果害怕……那它永远不能……”一定要符合神形兼备的要求。

12．A—b，B—a，C—d，D—c。

考查对联。

“千树”与“万枝”同为“数词＋名词”的结构，故A—b；

“春常在”与“水自流”同为主谓短语，故B—a；

“花半露”与“燕双飞”同为主谓短语，故C—d；

“悬明月”与“照碧云”同为动宾短语，故D—c。

13．（1）会意；人说话算数（言语真实）。（2）C（3）图丙：顾客用放大镜查看购买物品是否是假冒产品，摊主对着阳光检查顾客给的人民币是否是真钱。这幅漫画讽刺了人与人之间缺少信任（诚信）的社会环境（现象）。

（1）本题主要考查学生学生对词语含义的理解和对造字方法的掌握。

（2）本题主要考查学生对图片寓意的理解，应注意图片的表明意思和深层含义，深层含义才是连环图片的寓意，同时，还应该结合社会现实来进行分析、揣摩、理解。连环图片的寓意是讽刺在不需要诚信的环境中，人们没有办法讲诚信。

（3）本题四幅图片中，图甲将诚信与成绩等同；图乙是拒绝不诚信的行为，是一种维护诚信的行为；C图顾客和摊主的行为是对诚信环境的反思，与材料中图片的寓意相近；D图揭示的是在竞争中违背法律的不诚信行为。故回答时应该选择图丙并指出其含义。

14．严肃慈爱（母亲形象能跟前面典型事件对应上即可)我将到远方求学，临行前母亲对我的训诫母亲亲自下厨做菜给我吃。

15．我家老屋西北角里的八仙椅子上，从此/不再/有我母亲坐着了。朗读时应放缓语速，加重“不再”，用悲痛的心情诵。理由：这句话表述了因母亲逝世“我”的悲伤之情，因此诵读时语速要慢，代入情感，突出“不再”。

16．从内容角度主要为了突出母亲对我为人处世、学习上很严厉，也突出母亲在生活的重压下坚强、隐忍，善于交涉；②从结构角度前后呼应，运用反复的修辞手法，更突出这样的母亲形象在我心中留下了难以磨灭的影像。

17．我觉得不是。《美丽的颜色》中“这种极特殊的治疗结核症的方法，玛丽多半没有对佛提埃大夫吹嘘过！”“多半”也是一种猜测，说明在一些不太重要的细节上可以进行艺术加工和想象。回忆性散文是写过去，有些事情经过岁月的加工就蒙上了别的色彩，大体真实即可。

14．本题考查文章内容的梳理和人物形象的分析。

文中关于母亲的典型事例有：文章第⑤段，母亲常坐在八仙椅子上同店伙计谈事；第⑥段，写“我”十七岁离开母亲，到远方求学，临行的母亲对我进行训诫，以及我放假归来，母亲亲自下厨为“我”做菜等事，这些事情表现了母亲承担起父亲的一切责任，坚强地维持这个家庭；“眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容”这个句子在文中多次出现，这些事例能体现母亲“严肃”“慈爱”。

15．本题考查学生的诵读能力。

首先要清楚这句话表述的感情是悲伤，在此感情基调上注意语速、重音，母亲逝世，那张八仙椅子再不会有母亲坐着了，因此要突出“不再”；“我家老屋西北角里的八仙椅子上，从此不再有我母亲坐着了。”这是母亲逝世后，“我”直觉的感受。“从此”“不再”，强调了对母亲逝世的悲痛、思念之情，因此这两个词可重读。

16．本题考查学生对重点语句的赏析能力。一句话在文章中出现次数很多，可从内容、结构以及文章主题表述方面来进行分析，另外多次写说明运用了反复的修辞手法，有突出表述的作用，结构上前后呼应，加强印象。

结合文中内容可知，“严肃的光辉”指母亲对待家里营生的认真、对于我学习要求严格。

(1)从内容上：结合第⑤段“有时这四班人同时来到，使得母亲招架不住，于是她用眼睛的严肃的光辉来命令，警戒，或交涉；同时又用了口角上的慈爱的笑容来劝勉，抚爱，或应酬”可知，突出母亲的形象，作为一个坚强的妇女，母亲是一个严肃的人。写母亲眼睛里严肃的光辉，与其他事件体现出的母亲的严肃、坚强形成了呼应，让人物形象更加鲜明突出；

(2)从结构上：文章第②段“我的母亲坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容”写母亲的坐像写到了“眼睛里严肃的光辉”，与结尾第⑨段“然而每逢看见这只椅子的时候，脑际一定浮出母亲的坐像——眼睛里发了严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容”和“所以现在我每次想象中听望母亲的坐像，对于她口角上的慈爱的笑容觉得十分感谢，对于她眼睛里的严肃的光辉，觉得十分恐惧”中提到的“严肃的光辉”形成了首尾呼应；同时，该句几乎贯穿在每一段中，是全文的线索；

(3)从主题上：第④段“母亲口角上表出亲爱的笑容，伸手除下挂在椅子头顶的“饿杀猫蓝”，拿起饼饵给我吃；同时眼睛里发出严肃的光辉，给我几句勉励”，第⑥段“我十七岁离开母亲，到远方求学。临行的时候，母亲眼睛里发出严肃的光辉，诫我待人接物求学立身的大道；口角上表出慈爱的笑容，关照我起居饮食一切的细事”“她欢迎我归家，口角上表了慈爱的笑容，她探问我的学业，眼睛里发出严肃的光辉”以及第⑦段“每次归家，依然看见母亲坐在西北角里的椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表现出慈爱的笑容。她像贤主一般招待我，又像良师一般教训我”表现母亲对我不仅是无私的关爱，她的眼神也鞭策着我不断前进，使文章表情达意更加充分；同时结合第⑨段“这光辉每次给我以深刻的警惕和有力的勉励”可知，我对母亲也有着深深的爱，在母亲“眼睛里严肃的光辉”中，透露着我对她深深的怀念之情。

17．本题考查学生对回忆性散文和传记这两种文体的理解能力。传记文学要求所写的主要人物和事件必须符合史实，不允许虚构。但是在局部细节和次要人物上则可以运用想象或夸张，作一定的艺术加工，必须要符合人物性格和生活的特定逻辑。因此是可以适当加以想象和虚构的。

答题时要根据丰子恺的《我的母亲》与艾芙·居里的《美丽的颜色》两文中的具体内容，举例说明“适当的细节想象”的写法，然后具体分析其作用。

示例一：《我的母亲》中，我外出求学，母亲“给我准备学费，她给我置备行李，她给我制一罐猪油炒米粉，放在我的网篮里；她给我做一个小线板，上面插两只引线放在我的箱子里，然后送我出门”这段描写在事隔多年后，细节不乏想象的成分；《美丽的颜色》，居里夫妇看到实验成功，欣赏到美丽的颜色的场景描写，就是纯粹虚构的，这些适当的细节想象，对表现人物形象起到很好的作用。

示例二：回忆性散文可以在情感真实的基础上，加入适当的细节想象，更好地表述情感。如丰子恺在《我的母亲》中借多件平凡小事，表述对母亲的感激与怀念之情。而文中还有多处细节描写：如贯穿全文的神态描写“眼睛里发出严肃的光辉，口角上表现出慈爱的笑容”，母亲为“我”去远方求学做了种种准备。这些细节描写不再是纯粹的真实，而是含有主观情感的适度想象，能让读者深切地感受到母亲生活的辛劳，真切地体会到对母亲那份诚挚的敬爱与怀念之情；而传记文学的真实性不排斥适当的艺术加工，但这种加工必须是在人物与事件客观真实的前提下，符合人物的性格。如《美丽的颜色》一文中，艾芙·居里真实记录了居里夫妇发现镭的过程，其中又加入合理想象：如欣赏美丽的颜色时，对居里夫妇的语言、动作等刻画；对棚屋的简陋和条件的艰苦等环境描写，都表现了居里夫妇不畏艰辛、坚守乐观的高尚品质。

18．他伙同“我”到废弃的工地偷东西被抓，丁老师来领人时不但没有责怪，反而塞给他几块钱。

19．渲染瘆人的气氛，用“我”的害怕烘托玉石的大胆，突出玉石在困境中做出偷盗行为的无奈。

20．给钱时连用两个“塞”字，突出了丁老师对玉石偷盗行为的理解和同情，以及想以此感化玉石的良苦用心。

21．少年时犯下的严重错误，从丁老师那里换来的却是理解、原谅和帮助，玉石的内心充满了对丁老师的感激之情，丁老师的恩德值得颂扬。

22．示例一：玉石。文章从年少时偷盗建筑材料写到年老时学作曲、请“我”“写篇文章”，玉石这个人物一直贯串其中。文章通过刻画玉石这个人物形象，赞颂了知恩图报的美德。示例二：丁老师。我们年少时偷盗建筑材料，丁老师教导有方，并给予无私的帮助。文章通过刻画丁老师的人物形象，歌颂了人性的善良和由此产生的强大感召力。

18．本题考查学生对文本内容的概括能力。概括式要注意记叙文的六要素的提取，先提炼出“某某干什么”或“某某怎么样”的形式，再补充需要强调的时间、地点、结果即可。仔细阅读文章的前半部分，概括我们偷东西被抓，丁老师来领我们的事件作答即可。

19．本题考查学生对自然环境描写的作用的分析。自然环境描写不仅交代了人物活动和事件发展的客观环境；同时也渲染、烘托气氛，抒发或寄托和人物的感情。联系下文内容理解，第②段对郊外凄清环境的描写渲染瘆人的气氛，用“我”的害怕烘托玉石的大胆，突出玉石在困境中做出偷盗行为的无奈。

20．本题考查学生对记叙文中富有表现力的词语的赏析能力。记叙类文章常用有较强表现力的词语来表现人物性格或景物特征,赏析时应扣住词义,准确理解语言环境中词语在表现人物特点、景物特征中的具体作用,体会其用语精妙之处。

21．鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。“这么多年，只要一想起丁老师，心里就像有音乐在涌动。”意思是少年时犯下的错误，换来的却是丁老师理解、原谅和帮助，玉石的内心充满了对丁老师的感激之情，丁老师的恩德值得颂扬。

22．本题考查学生对文章主人公的判断能力。判断小说的主人公主要看人物在小说情节、结构、矛盾冲突中是否占中心地位，是否通过他来表现小说的主题思想。文学作品中的主要人物，是着力刻画的一个或几个在作品中居主导地位的中心人物，是矛盾冲突的主体。主人公性格的形成和发展，直接体现作品的主题思想。仔细阅读文章，可以从不同的角度来分析作答。

23．例文一：

她点亮了我心中的光

小时候，我的爸爸妈妈对我很严，所以我很讨厌大人，每次看见大人时，总是躲躲藏藏，经过那一件事，是她，让我不再怕大人了，她点亮了我心中的光……

有一次，我和伙伴们在玩捉迷藏，我躲在一棵大树上。当全部人都被找到时，就我一个人没被找到。我的心里不由得暗暗自喜。当我正准备下去的时候，忽然，我感到手一麻，一放手，全身一松，我就从树上摔了下来。只听见“啪”的一声，我不由得放声大哭。

这时，一个阿姨来到了我身边，她用一种关心的眼神看着我说：“你没事吧，孩子？要不要阿姨送你去医院？”看着这个阿姨关切的眼神，听着她那温暖的话语，我不由自主地伸出了左手，那位阿姨用她的那双温暖的大手，牵起了我那双冰冷的小手，她想把我给温暖起来吧！

阿姨抱着我上了车，在去医院的路上，我看见阿姨的额头上有很多汗珠，一路上什么声音也没有，只听见阿姨总是焦急地说：“司机先生，你能不能快点啊……”

到了医院，阿姨马上抱我下了车，急急忙忙地跑进医院的儿科，排了一个又一个的队，阿姨不顾他们怎么说，那一刻，她只为了我。我在治疗的时候，阿姨问了我爸爸的电话。在治疗的过程中，虽然很痛，但是，有了阿姨的鼓励，一点也不痛了。

当我好了的时候，爸爸和妈妈一起赶来了，爸爸连声道谢，当爸爸要给阿姨钱的时候，阿姨只留下一句话：“孩子已经没事了，照顾好她。”说完，阿姨便匆匆离去，不见了踪影。

是这位阿姨，令我解开了心结，她为我送来了一份来自大人的温暖，从此以后，我再也不害怕了，那位阿姨点亮了我心中的光……

例文二：

这就是我

我，一个普通的女孩儿，扎着独小辫，“四只眼”(戴眼镜)，我认为个人的外表要整洁，而不是艳丽，更重要的是有一颗美丽的心灵。所以我不要别人夸我漂亮，而是希望别人说我纯洁、大方。

我，一个充满幻想的女孩。我爱去乡村，躺在长满绿草的土坡上，十分惬意。我任小草轻轻刺着我脸，痒痒的；我任芳香的泥土悄悄沾在衣服的一角，软软的。我聆听着草丛中的声音：“沙沙沙”是风儿在用小草吹口哨，“唧唧唧”是一只小虫在用小草弹琴。我幻想：这里曾有一位小女孩种下她最喜爱的花儿；这里曾有一只小狗四处嗅着主人丢失的钥匙；这里曾有过一家人在这野炊，欢笑洒满草地；这里曾有一只青虫圆了它的蝴蝶梦；这里曾有一群儿童春游；这里曾有一位画家用画笔描绘下田园风光……我还幻想，一些小生灵，也曾在这编织过它们的故事……我幻想我自己，插上翅膀，去与鸟儿比飞，去摘天上那闪闪的星星，去乘坐那弯弯的月亮船。

我，一个爱绘画的女孩。我愿时时刻刻背着画来，带着画笔。田园里，沉甸甸的麦穗，白里透红的水果，绿油油的小草，五彩缤纷的野花儿；蔚蓝的天空下，白云朵朵，鸟儿飞翔；黄昏时，火烧云