大学语文（第三版）教案 黄河颂

《黄河颂》教案一、教学目标（一）知识目标1.了解作者光未然。2.掌握诗歌的表达特点。（二）能力目标1.能有感情地朗读诗歌。2.能了解黄河与中华民族精神的联系。（三）素质目标培养学生的民族自豪感。二、教学时数2课时三、教学重点、难点、知识点（一）教学重点1.掌握诗歌的表达特点。2.培养对现代诗歌的鉴赏力。（二）教学难点品味语言，联系背景，概括出诗中黄河的形象和凝聚的中华民族的伟大精神。四、教学内容（一）作者小传光未然（1913—2002），原名张光年，出生于湖北省光化县，著名诗人，文学评论家。1929年加入中国共产党，30年代起从事进步的戏剧活动和文学活动。1931年入武昌中华大学中文系。1933年参加秋声剧社任社长。1936年发表的歌词《五月的鲜花》歌颂抗日志士，表现民族觉醒，流传甚广。1939年1月，率领抗敌演剧第三诗《黄河大合唱》。经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演，此后在国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。1940年创作长篇叙事诗《屈原》。1944年搜集整理彝族民间叙事长诗《阿细人的歌》，这是整理我国少数民族文学遗产的一项开拓性工作。中华人民共和国成立以后，光未然一直在北京从事文艺活动。先后担任《剧本》、《文艺报》、《人民文学》主编，以张光年署名写了大量的文学、艺术评论。光未然的著作有论文集《戏剧的现实主义问题》、《文艺辩论集》、《风雨文谈》，诗集有《五月花》、《光未然歌诗选》。(二)创作背景——抗日战争1931年九一八事变后，各地工人、学生在中国共产党领导下，纷纷举行罢工、罢课，向国民党政府请愿和示威游行，反对不抵抗政策。一二八事变后，上海工人、农民、学生积极支援十九路军抵抗日本侵略军。民族资产阶级和上层小资产阶级积极要求国民党政府改变政策。各地人民还组织“抗日救国会”等团体，募捐支援抗日军队和开展抵制日货等。1935年华北事变后，中共提出停止内战、一致抗日的主张，领导了一二九运动，使抗日救亡斗争发展成为全国规模的群众运动。九一八事变后，中国开始了局部抗战。一二九运动促进了民众的觉醒掀起了全国抗日的救亡运动的高潮。九一八事变1931年9月18日夜，日本关东军策划炸毁了南满铁路沈阳北郊柳条湖附近的一段路轨，反诬是中国军队干的，随即炮击东北军驻地北大营，19日占领沈阳全城。这就是九一八事变。西安事变

1935年，日本帝国主义利用国民党政府的不抵抗政策，加紧侵略华北，中国民族危机空前严重。1937年7月7日，日军在北平附近挑起卢沟桥事变，中日战争全面爆发。1941年12月7日日本发动太平洋战争后，12月9日重庆国民政府正式对日宣战。1945年8月15日，日本向同盟国无条件投降。中国战场是二战的主战场之一。中国人民的抗日战争是二战的重要组成部分。中国人民抗日战争，是中华民族历史上最伟大的卫国战争，是中国人民反抗日本帝国主义侵略的正义战争，是世界反法西斯战争的重要组成部分，也是中国近代以来抗击外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。（三）内容述评1.层次划分全诗按序曲--主体--尾声的顺序对黄河进行赞颂，通过对黄河的描写，抒发学习黄河精神的强烈愿望。全诗共两节。第一节(朗诵词)：这是诗的序曲，作者以呼告的手法，直接称读者为“朋友”，开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题--歌颂中华民族的伟大和坚强。第二节(歌词)：这是诗的主体。由“望”进入“颂”的阶段，赞颂黄河，并号召学习黄河精神。此节可分为三层次。第一层(从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”)：写“望”黄河。既有写实的部分，也有雄奇瑰丽的想象;有近景，有鸟瞰;有纵向，有横向。着眼于黄河形象的展现。第二层(从“啊!黄河”到“伸出千万条铁的臂膀”)：写“颂”黄河。先歌颂黄河对中民族的伟大贡献，然后赞颂黄河是我们民族的屏障，最后歌颂黄河泽被众生，激励着中华民族。第三层(从“我们民族的伟大精神”到结尾)：写“学”黄河。这是诗的尾声，诗人代中华儿女发出了要学习黄河精神的誓言。2.课文重点难点疑点导析(1)如何理解“它表现出我们民族的精神，/伟大而又坚强。”要点：这一句指出了黄河的象征意义，明确了歌颂黄河的原因。（2）如何理解“我站在高山之巅，/望黄河滚滚，/奔向东南。”要点：“站在高山之巅”写出了“望”的地点，“望”字表示向远处看，而“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象。“站在高山之巅”远“望”，才能全方位、不同角度地领略黄河的气魄，与整首诗的气势相一致。（3）如何理解“五千年的古国文化，/从你这儿发源;/多少英雄的故事，/在你的身边扮演!”要点：作者把黄河看成是中华民族的发源地，民族的象征。中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。它是中华民族发展的历史见证。（4）如何理解“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。”要点：这是一个比喻句，把黄河比作一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上“千万条铁的臂膀”。另外，这位黄河“巨人”，“一泻万丈，/浩浩荡荡”体现了气势磅礴、势不可当的气度和力量，激发了民族的精神和信念。（5）如何理解“我们祖国的英雄儿女，/将要学习你的榜样，/像你一样的伟大坚强!/像你一样的伟大坚强!”要点：本句以号召中华儿女学习黄河精神收束全诗，激起了中华民族团结一致，坚不可摧的意志和决心，使诗歌的主题得以扩展深化。后两句运用反复的修辞手法，突出了中心思想，增强了表达效果。(6)作者要把诗歌的第一节是安排为朗诵词有什么作用?要点：作为全诗的第一部分--朗诵词部分，先声夺人，为全诗奠定了豪壮的感情基调，为下文的“颂”蓄势。作者先以呼告的手法，直称读者为“朋友”，不能不令听者动情，接着在阔达的视野中，作者塑造了黄河的英雄形象和内在的民族精神，这正是歌颂黄河的原因，最后，水到渠成地说出了“歌颂黄河”的主题。(7)歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用?要点：“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。(8)如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”?要点：把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。(9)找出统领全诗思想感情的文眼要点：题目中的“颂”字，朗诵词中的“赞歌”，即全诗的感情基调为“赞颂”。(10)作者为何要歌颂黄河?要点：黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大。作者光未然刻画出气势宏大的黄河形象，反映了中华民族英雄儿女团结抗战的真实场面，歌颂了黄河代表的中华民族的伟大精神，并号召祖国儿女学习这种精神。（11）这首诗歌的主旨是什么？《黄河颂》当是一首反映抗日救亡主题的现代诗。它是一首颂诗,着眼于“歌颂”,在结构上与组诗第一章《黄河船夫曲》是紧密相承的。《黄河船夫曲》描写:“乌云满天,惊涛拍岸,黄河的船夫,在暴风雨中搏战,经过千辛万苦终于到达了彼岸。这象征着我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难,终于取得辉煌的胜利。”于是在第二章《黄河颂》中,诗人作为时代的歌手出现,他站在高山之巅,代表祖国英勇的儿女,向着黄河唱出了颂歌,用澎湃的激情热情地讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长,对中华民族的孕育和巨大的保护作用,并表达了学习黄河精神,铸就像它一样伟大坚强的决心。全诗以英勇的气概和坚强的决心表达了保卫黄河,保卫中国的思想感情。”(四)艺术赏析1．全诗构思完整，布局讲究，以黄河这一中华民族的象征为贯穿形象，熔铸了澎湃的激情，使全诗呈现出强大的力度。2.综合运用多种修辞手法，气势磅礴。作者在诗中综合运用了排比、反复、比喻、拟人等修辞手法，借助于对黄河的歌颂，热情赞美了黄河，如把黄河比喻为“中华民族的摇篮”是黄河哺育了世代炎黄子孙;把黄河比喻为民族的屏障，既写出了黄河天险在地理上的战略意义，也写出了黄河的伟大坚强精神已成为民族精神上的城防，修辞的运用，更好地表达了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献。3.这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。全诗以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放并且错落整齐。在韵脚上，隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律。同时，十分注意刻画黄河形象，注意营造歌词的画面之美：“黄河滚滚”“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜;/浊流宛转，/结成九曲连环”等句，在读者面前展开一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画!（五）拓展延伸赞美黄河的诗句1、树色随山迥，河声入海遥。——许浑《秋日赴阙题潼关驿楼》2、长河浪头连天黑，津口停舟渡不得。——李颀《送陈章甫》3、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。——杜甫《闻官军收河南河北》4、何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。——岳飞《满江红·登黄鹤楼有感》5、剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。——杜甫《闻官军收河南河北》6、河西幕中多故人，故人别来三五春。——岑参《凉州馆中与诸判官夜集》7、虎可搏，河难凭，公果溺死流