小学新教师岗前培训学习心得

小学新教师岗前培训学习心得一、注重形象，为人师表今天下午，教授为我们讲解了有关教师形象、礼仪及着装方面的知识，让我们了解到了作为一名教师在工作、待人接物、为人处事等方面的规范化做法。我们中国作为四大文明古国之一，素来就有“礼仪之邦”的称号。而教师作为传道授业解惑的育人使者，承载着推动全社会文明进步的重要责任，担当着教书育人、为人师表的光荣职责，老师的仪容、表情、举止、服饰、谈吐、待人接物等都成为同学和社会的楷模。因此，我们更要注重礼仪与形象。在平时的工作生活中，我们不但要注重自身的形象，衣着整洁得体，更要注重自身在公共场合的行为举止，做到大方自然。除此之外，最重要的是要加强内在的德行修养，外在仪表与内在素质共同提升，真正做到为人师表，成为一名优秀的教育工作者！二、关注心理，做好表率专家有关心理学方面的讲座，为我们讲解了丰富的心理学知识，并深入分析了心理学在教育中的应用。教师的根本任务就是教书育人。首先，为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。其次，只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。同时，专家还为我们带来了主题为“师德师风——弘扬教育家精神，做新时代好老师”的讲座，为新教师的职业定位指明了方向。教师以教书育人为本。一位好老师，要助力学生健康成长，就要立志成为一名新时代的“四有”好老师，做好学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。作为教师，应该做到以下三点：

第一，坚定理想信念，做师德表率。理想信念是指路明灯。在教书育人的岗位上，我们要爱国、励志、求真、力行、自觉践行社会主义核心价值观，肩负起国家使命和社会责任，将远大的理想追求与具体的教育教学工作相结合，在平时工作中，一言一行，都要遵循师德规范；一举一动，都要做好学生榜样。要将师德师风作为评价教师素质的第一标准，做有教育情怀的、有道德情操、有理想追求、受人尊敬的精神文化传播者。第二，提升专业能力，做育人能手。教师学养厚实、育人得法、教艺精湛，是担当教书育人重任的基本前提。在教学工作中，我们教师要勤勉奋进，海纳百川学习新知识、新技能、在实践中丰富教育智慧，潜心钻研，在研究中成就专业精彩。以培养创新型人才为己任，以新理念新要求倾情打造魅力课堂，全身投身，教学改革。在实践中锻炼能力，走好专业发展之路。第三，满怀博大爱心，做心灵使者。没爱就没有教育。任何知识的传播、德行的熏习，都需要通过我们为人师表者的一颗博大的爱心，传递到学生的心灵，成为他们人生成长的精神养分。在教书育人中，我们要时刻牢记“育人育心”的基本方法，给受教者抵达心灵的教育、砥砺精神的滋养。

三、关注课堂，科学评价专家给我们在主题为“课标视域下创意表达的理解与实施”的讲座中，告诉我们首先从习作教学中存在的问题出发，深入分析了其中的原因，并提出了“童本课堂”的构想、框架与实施方法，令我们受益匪浅。教师是课堂教学的策划者、设计者和组织者，但是真正“发出”教学需求的却是儿童。是儿童焕发生命活力的诉求才有了教学活动，儿童是教学活动的发出者，因此儿童是教学的主体。教师应站在儿童立场上，让课堂真正成为以孩子内在诉求为导向的、“为每一个儿童提供适合教育”的“私人订制”。第二，专家就“指向语用的朗读教学设计”为我们展开了细致深入的讲解，他通过一个个生动鲜活的课例以及现场的实践指导，让我们对语言运用以及如何提高学生的核心素养有了更深刻的了解。语用即语言运用，注重培养孩子的听说读写能力，从而培养学生的核心素养。“读书百遍，其义自见。”语文的学习离不开读，可以说通过读这一个渠道，书中所含的情感、思想就能传达得淋漓尽致，所以朗读教学至关重要。这次讲座，不仅提升了教师的朗读朗诵素养，更引发了大家对朗读朗诵教学的深入思考。相信在今后的教学中，老师们定能将朗读朗诵技巧渗透到日常教学中，激发学生的朗读朗诵兴趣，以声润心，以“音”育人，带给学生美的熏陶，用朗读朗诵奏响教材新乐章！专家为我们详细分析了“新课标背景下的作业设计探究”，点明了当前教学中作业设计存在的问题以及做好作业设计的必要性，并讲解了如何科学地进行作业设计和评价。在“双减”及新课标背景下，缓解学生作业压力、开启作业改革、促进学生全面发展刻不容缓。无论是哪一学科的课标都强调了核心素养的重要性，“能力、思维、观念”在课标中频频出现。就小学语文来说，无论是课堂教学还是作业设计必须从语文学科的核心素养出发，时刻牢记培养学生的文化自信、语言运用、思维能力及审美创造，课堂不是为了教课文而是时刻围绕培养学生的核心素养展开，设计作业也是一样，教师设计的每一项作业都应围绕核心素养展开，教师必须清楚每一项作业培养了学生的哪一种素养，有选择性地布置作业，而不是简单地完成某几页的习题，否则既增加了学生作业负担又降低了学生学习兴趣。所以我们必须科学地进行作业设计，充分发挥作业的促进和评价功能。另外，专家就“教学评一致”课堂新样态的实施路径为我们展开了深入浅出的讲解，她通过一个个鲜活生动的课堂实例让我们知道在课堂教学中如何做到“教学评一致”。教学评一致”强调的是教学、学习、评价基于目标的协调一致，是将教师的教、学生的学以及对学习效果的评价有机融合，协同发展学生的学科核心素养。那么课堂教学设计，就要从传统的“教师中心”转向“学生中心”，以评价设计消解“教”与“学”的矛盾，使“教”与“学”有机融合。以目标为导向，以评价为指导，搭建教与学的支架平台，使之有机融合。学生可以在课堂上充分发挥自己的见解，有效地进行合作交流，不断地提升自己的能力，使得新课标倡导的素养真正落地。四、注重学习，服务教学培训期间，专家还给我们进行了人工智能时代的课件制作技能分享，可谓是“干货满满”。这次培训中，我不仅了解了人工智能的基本概念和原理，还学习了如何使用相关的软件和工具进行课件制作。通过老师的示范操作，我逐渐掌握了利用人工智能技术创建互动性强、吸引力大的课件的技巧。更重要的是，培训让我意识到人工智能课件制作不仅是一种技能，更是一种教育理念。人工智能技术的应用可以帮助教师更好地理解学生的需求和问题，实现个性化教学，提高教育质量。同时，这种技术的应用也可以激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在轻松愉快的氛围中学习知识，提高能力。同时，专家还在“花开有声—青年教师专业成长那些事儿”的主题讲座中，为新教师们指明了青年教师潜在的发展方向。在培训中，我学习了如何有效地组织班级活动和管理班级秩序等等。通过与其他教师的交流和分享，我也学到了很多新的班级管理经验和做法，