人教部编20222023学年高中语文高一下学期第三单元练习试卷（基础篇）

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人教部编版2022-2023学年高中语文高一下学期第三单元练习试卷（基础篇）

一、选择题（共3小题）

1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是（）

A．青蒿（hāo）璀璨（càn）羟基（jǐng）撒手人寰（yuán）

B．目眩（xuàn）畏葸（sī）栅栏（zhà）孜孜不倦（zī）

C．疟疾（nüè）湮没（yān）福祉（zhǐ）自鸣得意（míng）

D．肘腋（zhǒu）杜撰（zuàn）褶皱（zhě）衍生物（qiǎn）

C

音形相近字字音分辨；形近字的字音

本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。

A．“羟基”中的“羟”应读作“qiǎng”，“撒手人寰”中的“寰”应读作“huán”。

B．“畏葸”中的“葸”应读作“xǐ”。

C．正确。

D．“杜撰”中的“撰”应读作“zhuàn”，“衍生物”中的“衍”应读作“yǎn”。

故解析为：C。

本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。

2．这篇文章实际上是谈论诗歌语言的暗示性问题，为什么把“说‘木叶’”作为标题？下列说法不正确的一项是()

A．把标题定为“说‘木叶’”，就可以把古诗中的意象“木叶”作为论题，围绕它展开全文。

B．先排除古代诗人考虑文字洗练的因素，再探寻它用于秋天的情景中蕴含有落叶的因素，最后从中得出诗歌语言的暗示性问题，并加以阐发。

C．从现象谈到本质，从个别谈到一般，从具体谈到抽象，既深入浅出地阐发了理论，又易于为广大读者所接受。

D．如果把题目定为“谈谈诗歌语言的暗示性问题”，也无不可。因为考虑到读者是中学生，力求写得浅显易懂，深入浅出，所以采用这个标题。

D

赏析文本的内涵；欣赏文本的形象

写本文时并未想到它被收入课本，也不是专为中学生写的。

3．（2022高二上·宁波开学考）下面四句诗中，修辞手法不同于其他三项的一项是（）

A．砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？

B．独上江楼思渺然，月光如水水如天。

C．汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。

D．著叶满枝翠羽盖，开花无数黄金钱。

C

修辞手法的分析、运用

本题考查学生辨析修辞手法的能力。

A砌下梨花一堆雪，运用比喻，将梨花比作雪；

B月光如水水如天，运用比喻，将月光比作水；两个“水”字首尾相接，运用顶真手法；

C烟尘，运用借代手法，用“烟尘”代指战争；

D翠羽盖，黄金钱，运用比喻手法，将满枝绿叶比作翠绿色的车盖；将黄色花朵比喻成金黄的钱币。

故解析为：C

本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表述得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。

二、填上空题（共1小题）

4．给下列加点字注音。

褒奖阻击棘手蒿甲醚本芴醇

bāo；zǔ；jí；mí；chún

音形相近字字音分辨；形近字的字音

本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。

褒奖bāo阻击zǔ棘手jí蒿甲醚mí本芴醇chún

故解析为：bāozǔjímíchún

本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。

三、现代文阅读（共1小题）

阅读下面的文字，回答后面的各题。

要说明“木”字何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说。它在不知不觉之中影响着我们，它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。而“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。而“树”呢？它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层浓阴的联想。所谓：“午阴嘉树清圆。”（周邦彦《满庭芳》）这里如果改用“木”字就缺少“午阴”更为真实的形象。然则“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的。也正因为它们之间太多的一致，“树叶”也就不会比一个单独的“叶”字多带来一些什么，在习于用单词的古典诗歌中，因此也就从来很少见“树叶”这个词汇了。至于“木叶”呢，则全然不同。这里又还需要说到“木”在形象上的第二个艺术特征。

5．下列关于“诗歌语言中暗示性”的解说，不正确的一项是（）

A．诗歌语言的暗示性其实就是说诗歌语言容易引起读者的联想和想象。

B．暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，故意不让人察觉。

C．诗歌语言的暗示性是敏感而有修养的诗人们把语言形象中的潜在的力量与概念中的意义交织组合起来的结果。

D．具有暗示性语言的诗歌往往给人以丰富多彩、一言难尽的感觉。

6．关于“木”会暗示着落叶的原因的解说中，不正确的一项是（）

A．“木”具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子。

B．“木”潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到叶子。

C．“木”与落叶有着必然的联系，想到它是正常的。

D．叶子原不是属于木质的。

7．古代诗歌中常用“叶”来替代“树叶”的原因，解说不正确的一项是（）

A．“树”是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层浓阴的联想。

B．用“树叶”就缺少“午阴”更为真实的形象。

C．“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的。

D．在习于用单词的古典诗歌中，“树叶”不会比一个单独的“叶”字多带来一些什么。

5．B

6．C

7．B

社会科学类；体会重要语句的丰富含意；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息

（1）本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。解答此题首先要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容找到题干语句在原文中的具体位置，再结合上下文（全文）及文章感情主旨分层概括。

（2）本题考查学生理解文章内容的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。

（3）本题考查学生根据文本内容推理判断的能力。答此类试题要注意认真审题，要注意对应选项内容和文本内容的差异。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。

5．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。

B.“故意不让人觉察”错误。由原文“这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在”可知，不是故意不让人觉察，而是人们不留心就会察觉不到它的存在。

故解析为：B。

6．本题考查学生理解文章内容的能力。

C.“有着必然的联系”错误。由原文“这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，‘叶’因此常被排斥到‘木’的疏朗的形象以外去”可知，叶常被排斥到木的形象以外去，因此两者没有必然联系。

故解析为：C。

7．本题考查学生根据文本内容推理判断的能力。

B.该选项答非所问。题干要求我们回答“古代诗歌中常用‘叶’来代替‘树叶’原因的解说”，而B选项是用树”字代替“木”字，不符合题干要求。

故解析为：B。

四、解答题（共3小题）

8．阅读《一名物理学家的教育历程》，完成问题。

阅读本文所谈的第一个故事，分析运用了怎样的方法，从“鲤鱼世界”谈到了“高维世界”的。

运用了类比手法。把人类比作鲤鱼，把人类对周围不可看见的各种振动的认识，类比为“鲤鱼们”对水和暴雨引起事物运动的认识。把“人类科学家”类比为“鲤鱼科学家”把对鲤鱼而言的睡莲之外的世界，类比为对人类而言的“高维世界”，这样可以使高深的科学概念更易于一般人理解。

分析文体特征和表现手法；一名物理学家的教育历程

本题考查写作方法的能力。

在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。我想这个鲤鱼“科学家”会对那些提出在睡莲之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽。我想，鲤鱼“科学家们”将会聪明地杜撰某种虚构的东西﹣﹣它被称为“力”，来掩盖自己的无知。由于不能理解在看不见的水面上存在的水波，它们将得出这样一个结论：睡莲之所以能够不被触摸而运动，是因为有一种看不见的神秘力在对它起作用。它们可能给这种错觉起一个高深莫测的名称（如超距作用，或没有任何接触睡莲即会运动的能力）。表明把人类比作鲤鱼，把人类科学家所做的事情类比与鲤鱼“科学家”的实践，进而引出睡莲之外的高维世界。

故解析为：运用了类比手法。把人类比作鲤鱼，把人类对周围不可看见的各种振动的认识，类比为“鲤鱼们”对水和暴雨引起事物运动的认识。把“人类科学家”类比为“鲤鱼科学家”把对鲤鱼而言的睡莲之外的世界，类比为对人类而言的“高维世界”，这样可以使高深的科学概念更易于一般人理解。

本题考查写作方法的能力。解答本题，需在平时的学习中掌握常见的论证方法，答题时根据文本内容，具体判断运用了什么论证手法，再组织语言作答。

9．指出下面句子中的语病，并改正。

不但“木”让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。

改正：

语序不当，关联词语位置不当。前后分句主语一致时，主语放在关联词前，所以应改为“‘木’不但让我们容易想起了树干”。

语序不当

本题考查学生病句辨析与修改能力。

语序不当，“不但”位置不当。前后分句主语一致时，主语放在关联词前，所以应改为“‘木’不但让我们容易想起了树干”。

故解析为：语序不当，关联词语位置不当。前后分句主语一致时，主语放在关联词前，所以应改为“‘木’不但让我们容易想起了树干”。

本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。

10．下列《青蒿素：人类征服疾病的一小步》原文中的四个语段在说明事理时分别采用了什么方法？这样写具有什么样的表述效果？请填补下面的表格。

原文语段说明方法表述效果

（1）奎宁的发现，很大程度上得益于秘鲁历史上对金鸡纳树的利用；青蒿素的发现，则是中医药学赠予人类的瑰宝。

（2）在第一阶段，我收集了2000个方药，挑选出可能具有抗疟作用的640个，从其中的200个方药中提取了380余种提取物，在小白鼠身上测验抗疟效果，然而进展甚微。

（3）青蒿素与以往的抗疟药物相比，在化学结构和作用特点上有明显的差异。我们在研究评价的时候发现，比之青蒿素，双氢青蒿素的疗效提高近十倍。

（4）复方用药才是中医几千年来的主要用药形式。通常，中医师按中医理论和方法诊断病人症候，对症开出由多种中药按君臣佐使组成的处方，并随着病情的发展和症候的变化，随时调整处方的药味和剂量，以达到良好的疗效。

类比；表明不同民族优秀的传统文化都对于现代医药学的发展起到了积极有益的促进作用。；列数字；数字明确，真实可信，也表现出“523”项目团队在抗疟药物研发过程中巨大的付出与努力。；作比较；突显青蒿素不同于以往抗疟药物的特点以及双氢青蒿素极高的疗效。；下定义；让读者对于概念的内涵、外延、属性有清晰准确的认识和了解。

分析文体特征和表现手法；品味精彩语句的表述艺术

本题考查学生分析说明方法的能力。

（1）从“奎宁的发现，很大程度上得益于秘鲁历史上对金鸡纳树的利用”和“青蒿素的发现，则是中医药学赠予人类的瑰宝”来看，该语段使用了类比的说明方法，更好的突出了不同民族文化对现代医药学的促进作用。

（2）从“我收集了2000个方药，挑选出可能具有抗疟作用的640个，从其中的200个方药中提取了380余种提取物”来看，该语段使用了列数字的说明方法，增强了文章的真实性，也表现了“523”项目团队的巨大的付出。

（3）从“比之青蒿素，双氢青蒿素的疗效提高近十倍”来看，该语段使用了作比较的说明方法，突显了青蒿素的疗效。

（4）从“复方用药才是中医几千年来的主要用药形式。通常，中医师按中医理论和方法诊断病人症候，对症开出由多种中药按君臣佐使组成的处方，并随着病情的发展和症候的变化，随时调整处方的药味和剂量，以达到良好的疗效”来看，该语段使用了下定义的说明方法，试用下定义的说明方法，可以即能让读者了解事物的内涵，也能较全面的了解其外延，对事物准确认识。

故解析为：类比；表明不同民族优秀的传统文化都对于现代医药学的发展起到了积极有益的促进作用。

列数字

数字明确，真实可信，也表现出“523”项目团队在抗疟药物研发过程中巨大的付出与努力。

作比较

突显青蒿素不同于以往抗疟药物的特点以及双氢青蒿素极高的疗效。

下定义

让读者对于概念的内涵、外延、属性有清晰准确的认识和了解。

本题考查学生分析说明方法的能力。解答本题，需在平时的学习中掌握常见的说明方法，答题时根据文本内容，具体判断运用了什么说明方法，再组织语言作答。

五、语言文字应用（共2小题）

11．下面文段有四处语病，请指出其序号并做修政，使语言表述准确流畅。

①中国国内疫情防控形势不断向好，②当务之急是疫情防控中的思想问题和心理问题不容忽视。③谣言的传播与产生，与价值认知错位、心理焦虑恐慌有关。因此，④基于大数据对全国或地区不同层次的舆论，⑤可精准把握疫情形势下人民群众的思想困惑和心理焦虑问题，甚至谣言问题，⑥继而邀请学者专家以新闻发布会、视频讲座等方式快速回应，⑦组织心理专家通过网络在线的形式进行精准性心理辅导和疏导，⑧以堵塞网络谣言产生的土壤。

②修改为：疫情防控中的思想问题和心理问题不容忽视（或“疫情防控中的思想问题和心理问题已是当务之急”）。

③修改为：谣言的产生与传播。

④修改为：基于大数据对全国或地区不同层次的舆论进行分析。

⑧修改为：以清除网络谣言产生的土壤。

语序不当；搭配不当；成分残缺或赘余；结构混乱

本题考查学生病句辨析与修改能力。

②句式杂糅，“当务之急是……不容忽视”杂糅，修改为：疫情防控中的思想问题和心理问题不容忽视（或“疫情防控中的思想问题和心理问题已是当务之急”）。③语序混乱，谣言先“产生”后“传播”，修改为：谣言的产生与传播。④成分残缺，介词“对”无宾语，修改为：基于大数据对全国或地区不同层次的舆论进行分析。⑧搭配不当，“堵塞……土壤”搭配不当，修改为：以清除网络谣言产生的土壤。

故解析为：②修改为：疫情防控中的思想问题和心理问题不容忽视（或“疫情防控中的思想问题和心理问题已是当务之急”）。

③修改为：谣言的产生与传播。

④修改为：基于大数据对全国或地区不同层次的舆论进行分析。

⑧修改为：以清除网络谣言产生的土壤。

本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。

12．（2021高一下·蔡甸开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。

中国古代最早的窗子谈不上美观，经过千百年的发展，中国窗子才形成自己独特的风格。随着岁月的流逝，使它们成为最富有美学表现力的中国建筑的因素。

在中国，有多少工匠，（），如正方形、长方形、圆形和菱形等等，或单独存在或互相交替使用，看起来就像有无数的组合。有简单的图案，也有独具特色的图案，一切都用薄薄的棕色或红色木条制作成。

每当夜幕降临，从中国传统院落大门旁边的影壁小心地往里看，就能看到像自身发光的抽象画一样的木制窗子，窗子木格细细地勾画着自己精致的线条，微弱的灯光洒在院子里，消失在甬道长廊，婆娑竹影上。偶尔有人在室内走动，身影在洁白的窗纸上滑动，充满神秘的色彩。

（节选自《汉字王国》有删改）

（1）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A．就可能有多少种装饰图案的窗子，但原则上都是对称的变化

B．窗子就可能有多少种装饰图案，但原则上都是对称的变化

C．即使原则上都是对称的变化，窗子也会有各种各样的装饰图案

D．即使对称变化是窗子的设计原则，也会有各种各样的装饰图案

（2）下列各项中与画波浪线句子使用相同修辞手法的一项是（）

A．戎马关山北，凭轩涕泗流。

B．问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

C．自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。

D．凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？

（3）文中画横线的语句有语病，请修改。

（1）A

（2）C

（3）修改：①主语残缺，删除“使”（也可删除"随着”，但删除“使”更契合上下文意。）语序不当，把“中国建筑的”改成“中国建筑中”提到“最富有”前面。改后的句子：随着岁月的流逝，它们成为中国建筑中最富有美学表现力的因素。

语言表述简明、准确、鲜明、生动；修辞手法的分析、运用；语序不当；成分残缺或赘余

（1）本题考查学生语言表述连贯的能力。括号后的内容“如正方形、长方形、圆形和菱形等等”，是在列举窗子的类型，而且都是对称图形，据此括号内后半句应说窗子的造型特点是对称的，排除CD；联系括号前的句子“在中国，有多少工匠”，能与之衔接的是A，B的重点是“装饰图案”，与话题不一致。

（2）本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。画波浪线的句子是“窗子木格细细地勾画着自己精致的线条”，“细细地勾画着自己精致的线条”运用的是拟人手法。A.“戎马”是借代手法，代指战争；B.“恰似一江春水向东流”是比喻，将“愁”比作一江春水；C.“废池乔木，犹厌言兵”，运用拟人手法；D.“廉颇老矣，尚能饭否？”，是用典和反问。

（3）本题考查学生辨析并修改病句的能力。“随着岁月的流逝，使它们成为最富有美学表现力的中国建筑的因素”一句共有两处语病。一是“随着……使……”滥用介词造成主语残缺，可删除“使”；二是语序不当，“中国建筑的”属于领属性质定语，应放到“最富有”前面，同时将“的”改成“中”。整个句子修改为：随着岁月的流逝，它们成为中国建筑中最富有美学表现力的因素。

故解析为：⑴A⑵C

⑶修改：①主语残缺，删除“使”（也可删除"随着”，但删除“使”更契合上下文意。）语序不当，把“中国建筑的”改成“中国建筑中”提到“最富有”前面。改后的句子：随着岁月的流逝，它们成为中国建筑中最富有美学表现力的因素。

⑴本题是一道考查语句的连贯的题目，做提前要认真阅读语段，明确话题，然后再认真分析空白处与前后句的关系，做到既要前瞻又要后顾，不要脱离具体的语言环境，再结合题干要求答题，这样做起来就得心应手了。

⑵此题考查正确运用常用的修辞方法。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问等。它们的作用分别是：比喻：使语言形象生动，增加语言色彩；拟人：把事物当人写，使语言形象生动；夸张：为突出某一事物或强调某一感受；排比：增强语言气势，加强表述效果；对偶：使语言简练工整；引用：增强语言说服力；设问：引起读者注意、思考；反问：起强调作用，增强肯定(否定)语气。

⑶本题考查辨析并修改病句的能力。语段中的病句可通过以下方法筛选正确解析：一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。

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人教部编版2022-2023学年高中语文高一下学期第三单元练习试卷（基础篇）

一、选择题（共3小题）

1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是（）

A．青蒿（hāo）璀璨（càn）羟基（jǐng）撒手人寰（yuán）

B．目眩（xuàn）畏葸（sī）栅栏（zhà）孜孜不倦（zī）

C．疟疾（nüè）湮没（yān）福祉（zhǐ）自鸣得意（míng）

D．肘腋（zhǒu）杜撰（zuàn）褶皱（zhě）衍生物（qiǎn）

2．这篇文章实际上是谈论诗歌语言的暗示性问题，为什么把“说‘木叶’”作为标题？下列说法不正确的一项是()

A．把标题定为“说‘木叶’”，就可以把古诗中的意象“木叶”作为论题，围绕它展开全文。

B．先排除古代诗人考虑文字洗练的因素，再探寻它用于秋天的情景中蕴含有落叶的因素，最后从中得出诗歌语言的暗示性问题，并加以阐发。

C．从现象谈到本质，从个别谈到一般，从具体谈到抽象，既深入浅出地阐发了理论，又易于为广大读者所接受。

D．如果把题目定为“谈谈诗歌语言的暗示性问题”，也无不可。因为考虑到读者是中学生，力求写得浅显易懂，深入浅出，所以采用这个标题。

3．（2022高二上·宁波开学考）下面四句诗中，修辞手法不同于其他三项的一项是（）

A．砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？

B．独上江楼思渺然，月光如水水如天。

C．汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。

D．著叶满枝翠羽盖，开花无数黄金钱。

二、填上空题（共1小题）

4．给下列加点字注音。

褒奖阻击棘手蒿甲醚本芴醇

三、现代文阅读（共1小题）

阅读下面的文字，回答后面的各题。

要说明“木”字何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说。它在不知不觉之中影响着我们，它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。而“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。而“树”呢？它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层浓阴的联想。所谓：“午阴嘉树清圆。”（周邦彦《满庭芳》）这里如果改用“木”字就缺少“午阴”更为真实的形象。然则“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的。也正因为它们之间太多的一致，“树叶”也就不会比一个单独的“叶”字多带来一些什么，在习于用单词的古典诗歌中，因此也就从来很少见“树叶”这个词汇了。至于“木叶”呢，则全然不同。这里又还需要说到“木”在形象上的第二个艺术特征。

5．下列关于“诗歌语言中暗示性”的解说，不正确的一项是（）

A．诗歌语言的暗示性其实就是说诗歌语言容易引起读者的联想和想象。

B．暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，故意不让人察觉。

C．诗歌语言的暗示性是敏感而有修养的诗人们把语言形象中的潜在的力量与概念中的意义交织组合起来的结果。

D．具有暗示性语言的诗歌往往给人以丰富多彩、一言难尽的感觉。

6．关于“木”会暗示着落叶的原因的解说中，不正确的一项是（）

A．“木”具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子。

B．“木”潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到叶子。

C．“木”与落叶有着必然的联系，想到它是正常的。

D．叶子原不是属于木质的。

7．古代诗歌中常用“叶”来替代“树叶”的原因，解说不正确的一项是（）

A．“树”是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层浓阴的联想。

B．用“树叶”就缺少“午阴”更为真实的形象。

C．“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的。

D．在习于用单词的古典诗歌中，“树叶”不会比一个单独的“叶”字多带来一些什么。

四、解答题（共3小题）

8．阅读《一名物理学家的教育历程》，完成问题。

阅读本文所谈的第一个故事，分析运用了怎样的方法，从“鲤鱼世界”谈到了“高维世界”的。

9．指出下面句子中的语病，并改正。

不但“木”让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。

改正：

10．下列《青蒿素：人类征服疾病的一小步》原文中的四个语段在说明事理时分别采用了什么方法？这样写具有什么样的表述效果？请填补下面的表格。

原文语段说明方法表述效果

（1）奎宁的发现，很大程度上得益于秘鲁历史上对金鸡纳树的利用；青蒿素的发现，则是中医药学赠予人类的瑰宝。

（2）在第一阶段，我收集了2000个方药，挑选出可能具有抗疟作用的640个，从其中的200个方药中提取了380余种提取物，在小白鼠身上测验抗疟效果，然而进展甚微。

（3）青蒿素与以往的抗疟药物相比，在化学结构和作用特点上有明显的差异。我们在研究评价的时候发现，比之青蒿素，双氢青蒿素的疗效提高近十倍。

（4）复方用药才是中医几千年来的主要用药形式。通常，中医师按中医理论和方法诊断病人症候，对症开出由多种中药按君臣佐使组成的处方，并随着病情的发展和症候的变化，随时调整处方的药味和剂量，以达到良好的疗效。

五、语言文字应用（共2小题）

11．下面文段有四处语病，请指出其序号并做修政，使语言表述准确流畅。

①中国国内疫情防控形势不断向好，②当务之急是疫情防控中的思想问题和心理问题不容忽视。③谣言的传播与产生，与价值认知错位、心理焦虑恐慌有关。因此，④基于大数据对全国或地区不同层次的舆论，⑤可精准把握疫情形势下人民群众的思想困惑和心理焦虑问题，甚至谣言问题，⑥继而邀请学者专家以新闻发布会、视频讲座等方式快速回应，⑦组织心理专家通过网络在线的形式进行精准性心理辅导和疏导，⑧以堵塞网络谣言产生的土壤。

12．（2021高一下·蔡甸开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。

中国古代最早的窗子谈不上美观，经过千百年的发展，中国窗子才形成自己独特的风格。随着岁月的流逝，使它们成为最富有美学表现力的中国建筑的因素。

在中国，有多少工匠，（），如正方形、长方形、圆形和菱形等等，或单独存在或互相交替使用，看起来就像有无数的组合。有简单的图案，也有独具特色的图案，一切都用薄薄的棕色或红色木条制作成。

每当夜幕降临，从中国传统院落大门旁边的影壁小心地往里看，就能看到像自身发光的抽象画一样的木制窗子，窗子木格细细地勾画着自己精致的线条，微弱的灯光洒在院子里，消失在甬道长廊，婆娑竹影上。偶尔有人在室内走动，身影在洁白的窗纸上滑动，充满神秘的色彩。

（节选自《汉字王国》有删改）

（1）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A．就可能有多少种装饰图案的窗子，但原则上都是对称的变化

B．窗子就可能有多少种装饰图案，但原则上都是对称的变化

C．即使原则上都是对称的变化，窗子也会有各种各样的装饰图案

D．即使对称变化是窗子的设计原则，也会有各种各样的装饰图案

（2）下列各项中与画波浪线句子使用相同修辞手法的一项是（）

A．戎马关山北，凭轩涕泗流。

B．问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

C．自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。

D．凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？

（3）文中画横线的语句有语病，请修改。

解析解答部分

1．C

音形相近字字音分辨；形近字的字音

本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。

A．“羟基”中的“羟”应读作“qiǎng”，“撒手人寰”中的“寰”应读作“huán”。

B．“畏葸”中的“葸”应读作“xǐ”。

C．正确。

D．“杜撰”中的“撰”应读作“zhuàn”，“衍生物”中的“衍”应读作“yǎn”。

故解析为：C。

本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。

2．D

赏析文本的内涵；欣赏文本的形象

写本文时并未想到它被收入课本，也不是专为中学生写的。

3．C

修辞手法的分析、运用

本题考查学生辨析修辞手法的能力。

A砌下梨花一堆雪，运用比喻，将梨花比作雪；

B月光如水水如天，运用比喻，将月光比作水；两个“水”字首尾相接，运用顶真手法；

C烟尘，运用借代手法，用“烟尘”代指战争；

D翠羽盖，黄金钱，运用比喻手法，将满枝绿叶比作翠绿色的车盖；将黄色花朵比喻成金黄的钱币。

故解析为：C

本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表述得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。

4．bāo；zǔ；jí；mí；chún

音形相近字字音分辨；形近字的字音

本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。

褒奖bāo阻击zǔ棘手jí蒿甲醚mí本芴醇chún

故解析为：bāozǔjímíchún

本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。

5．B

6．C

7．B

社会科学类；体会重要语句的丰富含意；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息

（1）本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。解答此题首先要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容找到题干语句在原文中的具体位置，再结合上下文（全文）及文章感情主旨分层概括。

（2）本题考查学生理解文章内容的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。

（3）本题考查学生根据文本内容推理判断的能力。答此类试题要注意认真审题，要注意对应选项内容和文本内容的差异。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。

5．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。

B.“故意不让人觉察”错误。由原文“这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在”可知，不是故意不让人觉察，而是人们不留心就会察觉不到它的存在。

故解析为：B。

6．本题考查学生理解文章内容的能力。

C.“有着必然的联系”错误。由原文“这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，‘叶’因此常被排斥到‘木’的疏朗的形象以外去”可知，叶常被排斥到木的形象以外去，因此两者没有必然联系。

故解析为：C。

7．本题考查学生根据文本内容推理判断的能力。

B.该选项答非所问。题干要求我们回答“古代诗歌中常用‘叶’来代替‘树叶’原因的解说”，而B选项是用树”字代替“木”字，不符合题干要求。

故解析为：B。

8．运用了类比手法。把人类比作鲤鱼，把人类对周围不可看见的各种振动的认识，类比为“鲤鱼们”对水和暴雨引起事物运动的认识。把“人类科学家”类比为“鲤鱼科学家”把对鲤鱼而言的睡莲之外的世界，类比为对人类而言的“高维世界”，这样可以使高深的科学概念更易于一般人理解。

分析文体特征和表现手法；一名物理学家的教育历程

本题考查写作方法的能力。

在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。我想这个鲤鱼“科学家”会对那些提出在睡莲之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽。我想，鲤鱼“科学家们”将会聪明地杜撰某种虚构的东西﹣﹣它被称为“力”，来掩盖自己的无知。由于不能理解在看不见的水面上存在的水波，它们将得出这样一个结论：睡莲之所以能够不被触摸而运动，是因为有一种看不见的神秘力在对它起作用。它们可能给这种错觉起一个高深莫测的名称（如超距作用，或没有任何接触睡莲即会运动的能力）。表明把人类比作鲤鱼，把人类科学家所做的事情类比与鲤鱼“科学家”的实践，进而引出睡莲之外的高维世界。

故解析为：运用了类比手法。把人类比作鲤鱼，把人类对周围不可看见的各种振动的认识，类比为“鲤鱼们”对水和暴雨引起事物运动的认识。把“人类科学家”类比为“鲤鱼科学家”把对鲤鱼而言的睡莲之外的世界，类比为对人类而言的“高维世界”，这样可以使高深的科学概念更易于一般人理解。

本题考查写作方法的能力。解答本题，需在平时的学习中掌握常见的论证方法，答题时根据文本内容，具体判断运用了什么论证手法，再组织语言作答。

9．语序不当，关联词语位置不当。前后分句主语一致时，主语放在关联词前，所以应改为“‘木’不但让我们容易想起了树干”。

语序不当

本题考查学生病句辨析与修改能力。

语序不当，“不但”位置不当。前后分句主语一致时，主语放在关联词前，所以应改为“‘木’不但让我们容易想起了树干”。

故解析为：语序不当，关联词语位置不当。前后分句主语一致时，主语放在关联词前，所以应改为“‘木’不但让我们容易想起了树干”。

本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。

10．类比；表明不同民族优秀的传统文化都对于现代医药学的发展起到了积极有益的促进作用。；列数字；数字明确，真实可信，也表现出“523”项目团队在抗疟药物研发过程中巨大的付出与努力。；作比较；突显青蒿素不同于以往抗疟药物的特点以及双氢青蒿素极高的疗效。；下定义；让读者对于概念的内涵、外延、属性有清晰准确的认识和了解。

分析文体特征和表现手法；品味精彩语句的表述艺术

本题考查学生分析说明方法的能力。

（1）从“奎宁的发现，很大程度上得益于秘鲁历史上对金鸡纳树的利用”和“青蒿素的发现，则是中医药学赠予人类的瑰宝”来看，该语段使用了类比的说明方法，更好的突出了不同民族文化对现代医药学的促进作用。

（2）从“我收集了2000个方药，挑选出可能具有抗疟作用的640个，从其中的200个方药中提取了380余种提取物”来看，该语段使用了列数字的说明方法，增强了文章的真实性，也表现了“523”项目团队的巨大的付出。

（3）从“比之青蒿素，双氢青蒿素的疗效提高近十倍”来看，该语段使用了作比较的说明方法，突显了青蒿素的疗效。

（4）从“复方用药才是中医几千年来的主要用药形式。通常，中医师按中医理论和方法诊断病人症候，对症开出由多种中药按君臣佐使组成的处方，并随着病情的发展和症候的变化，随时调整处方的药味和剂量，以达到良好的疗效”来看，该语段使用了下定义的说明方法，试用下定义的说明方法，可以即能让读者了解事物的内涵，也能较全面的了解其外延，对事物准确认识。

故解析为：类比；表明不同民族优秀的传统文化都对于现代医药学的发展起到了积极有益的促进作用。

列数字

数字明确，真实可信，也表现出“523”项目团队在抗疟药物研发过程中巨大的付出与努力。

作比较

突显青蒿素不同于以往抗疟药物的特点以及双氢青蒿素极高的疗效。

下定义

让读者对于概念的内涵、外延、属性有清晰准确的认识和了解。

本题考查学生分析说明方法的能力。解答本题，需在平时的学习中掌握常见的说明方法，答题时根据文本内容，具体判断运用了什么说明方法，再组织语言作答。

11．②修改为：疫情防控中的思想问题和心理问题不容忽视（或“疫情防控中的思想问题和心理问题已是当务之急”）。

③修改为：谣言的产生与传播。

④修改为：基于大数据对全国或地区不同层次