教师资格考试中学教育知识(习题卷5)

试卷科目：教师资格考试中学教育知识教师资格考试中学教育知识(习题卷5)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教师资格考试中学教育知识第1部分：单项选择题，共197题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.社会成员中哪些人能够享受学校教育，受什么程度的教育，受教育机会怎样分，是由一定社会的()直接决定的。A)政治经济制度B)生产力水平C)科学文化水平D)教育制度答案:A解析:政治经济制度决定教育的性质，国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上由政治经济制度决定。[单选题]2.?十年树木，百年树人?反映了德育的（）。A)创造性特点B)长期性特点C)主体性特点D)示范性特点答案:B解析:?十年树木，百年树人?反映了德育的长期性特点。[单选题]3.如果儿童处于具体运算阶段，那么他的年龄是（）。A)0～2岁B)2～7岁C)7～11岁D)11～15岁答案:C解析:具体运算阶段是皮亚杰认知发展理论中认知发展四个阶段中的第三个，在前运算阶段之后，从大约7岁到11岁。[单选题]4.教育的本质属性是()A)传授知识B)传承文化C)培养人才D)服务社会答案:C解析:教育的本质属性是育人，即教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征。[单选题]5.我国近代制度化教育兴起的标志是（）。A)京师大学堂B)学堂的出现C)废科举，兴学校D)壬寅学制答案:C解析:我国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的?废科举，兴学校?，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。[单选题]6.教育活动的中介是（）A)教育者B)受教育者C)教育媒介D)教育过程答案:C解析:教育媒介指建构于教育者和被教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和，包括教育内容、教育方法与组织形式和教育手段等。教育媒介是教育活动的中介。[单选题]7.下列关于班级授课制的优点说法错误的是()。A)利于提高教学效率B)利于增强教学的计划性C)利于培养学生的集体精神D)利于因材施教答案:D解析:班级授课制强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。[单选题]8.（）强调成熟机制对人的发展的决定作用。A)华生B)格塞尔C)洛克D)弗洛伊德答案:B解析:美国心理学家格塞尔强调成熟机制对人的发展的决定作用。[单选题]9.学生可以根据自身的兴趣、特长和实际需要参加课外活动，说明课外活动具有()。A)自主性B)伸缩性C)自愿性D)随意性答案:C解析:课外活动的自主性强调活动由学生自己组织、自己设计、自己动手，说明学生在课外活动中具有更大的自主性。自愿性则强调学生可以按照自己的兴趣和特长自愿选择。[单选题]10.班主任按照固定的日程组织安排的班会活动．主要是布置班级计划，讨论集体建设情况的活动属于()。A)班务会B)主题班会C)日常班会D)非主题班会答案:A解析:班会依据是否有明确教育主题分为主题班会和常规班会两种形式。?班务会?又称为常规班会．是班主任按照固定的日程组织安排的班会活动，主要是布置班级计划，讨论集体建设情况。主题班会是班主任依据教育目标．指导学生围绕一定主题，由学生自己主持、组织进行的班会活动，它是班级活动的主要形式．通常进行主题教育。[单选题]11.精细加工策略是一种（）的记忆策略。A)感知性B)理解性C)计划性D)调节性答案:B解析:精细加工策略是一种理解性的记忆策略，和复述策略结合使用，可以显著提高记忆效果。[单选题]12.教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于（）。A)说理教育法B)榜样示范法C)陶冶教育法D)实际锻炼法答案:B解析:榜样示范法是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。由于榜样能把社会真实的思想、政治和法纪、道德关系表现得更直接、更亲切、更典型，因而能给人以极大的影响、感染和激励，鼓舞人们前进。运用榜样示范法符合青少年学生爱好学习、善于模仿、崇拜英雄、追求上进的年龄特点，也符合人的认识由生动直观到抽象的发展规律。[单选题]13.最早把评价引入课程编制过程中的是（）。A)泰勒B)罗杰斯C)布卢姆D)布鲁纳答案:A解析:泰勒提出的课程评价理论，被称之为泰勒理论，泰勒被誉为?课程理论之父?，他最早将课程评价理论引入到课程编制过程中，从而使教育目标精确具体、课程内容严密统一，课程编制更具有操作性。[单选题]14.()认为个体的成就动机可以分为：力求成功的动机和避免失败的动机两类。A)马斯洛B)韦纳C)阿特金森D)海德答案:C解析:成就动机是人们在完成任务时力求获得成功的内部动因。阿特金森认为个体的成就动机可以分为两类：一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。在教育实践中，对于力求成功者要调动其积极性，安排竞争的情境;对于避免失败者要安排竞争不强的情境。[单选题]15.按学生能力、成绩、爱好分组的教学称为()A)活动课时制B)设计教学法C)道尔顿制D)分组教学答案:D解析:题干描述的是分组教学的内涵。[单选题]16.注重学生基础能力培养的课程是()。A)基础型课程B)拓展型课程C)研究型课程D)隐性课程答案:A解析:依据课程的任务，可将其划分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。其中基础型课程注重学生基础能力的培养。[单选题]17.宗教本位论主张使人在宗教的影响下，以皈依上帝为其生活理想，把人培养成虔诚的宗教人士。其代表人物有（）。A)柏拉图B)福禄贝尔C)杜威D)圣奥古斯丁答案:D解析:宗教本位论代表人物有圣奥古斯丁、圣托马斯?阿奎那等。[单选题]18.美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目的游离评价模式，它主张在教育评价中应()。A)关注非预期效果B)坚持价值取向多元化C)以对话为主要手段D)采用共同建构的方法答案:A解析:目标游离评价模式是由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的。即主张把评价的重点从?课程计划预期的结果?转向?课程计划实际的结果?上来。主张评价除了要关注预期的结果之外，还应关注非预期的结果。[单选题]19.适合学校大规模、快速地了解学生心理发展特点的方法是()。A)实验法B)测验法C)调查法D)个案法答案:C解析:调查法是研究者通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料，对取得的第一手资料进行整理和分析，从而揭示事物本质和规律，寻求解决实际问题的方案的研究方法。调查法有利于大规模、快速地搜集资料。[单选题]20.为改正学生乱丢垃圾的恶习，维持教室良好的卫生环境，王老师与学生订立规定，进行班级小组评比：如果小组卫生打扫干净清洁的，就贴一个五角星；同时教室卫生环境维持良好的，就贴两个五角星；主动帮助其他同学改正乱丢垃圾坏习惯的，贴三个五角星。王老师的这种做法属于()。A)行为塑造法B)系统脱敏法C)行动调节法D)代币奖励法答案:D解析:代币奖励法就是运用代币编制一套相应的激励系统来对符合要求的目标行为的表现进行肯定和奖励。代币起着表征的作用，只是一个符号，在小学里尤其是以小红花、五角星等为代表，也可以是记分卡、点数等，可以根据情况灵活运用。[单选题]21.学生获得好的成绩，老师给予奖励，反映了桑代克的()。A)准备律B)学习率C)练习率D)效果律答案:D解析:[单选题]22.新中国成立后的第一个教育方针颁布于（）年。A)1951B)1957C)1945D)1949答案:B解析:1957年，在生产资料所有制的社会主义改造基本完成以后，毛泽东在最高国务会议上提出：?我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。?这是新中国成立后颁布的第一个教育方针。[单选题]23.教学工作的中心环节是（）。A)备课B)上课C)作业布置与修改D)教学评价答案:B解析:【考查要点】本题考查的知识点是?教学工作的中心环节?，这部分知识需要考生掌握。【名师详解】上课是整个教学工作的中心环节，是提高教育质量的关键。所以，本题的正确答案为B。[单选题]24.个别教育是指（）。A)学优生的个别教育B)中等生的个别教育C)后进生的个别教育D)全体学生的教育答案:D解析:班主任做好个别教育工作，包括做好优等生的教育工作、中等生的教育工作和后进生的教育工作，即全体学生的教育。[单选题]25.短时记忆的容量是（）。A)3～6个组块B)5～9个组块C)6～8个组块D)7个组块答案:B解析:本题考查短时记忆的容量。短时记忆容量是7±2个组块，就是5～9个组块。[单选题]26.()是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩等编组。A)外部分组B)内部分组C)能力分组D)年龄分组答案:B解析:题干所述为内部分组的定义。[单选题]27.苏联教育家()在其著作《给教师的一百条建议》和《把整个心灵献给孩子》中阐述了其和谐教育思想。A)凯洛夫B)苏霍姆林斯基C)赞科夫D)布鲁纳答案:B解析:题干中的两本著作是苏霍姆林斯基的代表作。[单选题]28.著作被称为?活的教育学?的教育家是()。A)瓦根舍因B)皮亚杰C)苏霍姆林斯基D)布鲁姆答案:C解析:苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《帕夫雷什中学》等著作中，系统论述了他的全面和谐教育思想。其著作被称为?活的教育学?。[单选题]29.鲁班看到荷叶而发明雨伞，这种创造活动的心理影响机制是()。A)功能固着B)迁移C)定势D)原型启发答案:D解析:原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。[单选题]30.《义务教育课程设置实施方案》规定：小学综合实践活动课程的具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发和利用，该课程属于()。A)国家规定的必修课B)国家规定的选修课C)地方规定的必修课D)学校规定的选修课答案:A解析:新课改提出综合实践活动课，从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。其内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。(综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，自小学3年级开始设置，每周平均3课时。与其他课程相比，综合实践活动具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性等特性。)，所以综合实践活动是国家规定的必修课。[单选题]31.在教育研究中，通过考查事物发生和发展的过程，揭示其本质和发展规律的研究方法是（）。A)调查法B)访谈法C)历史法D)实验法答案:C解析:考查教育研究方法中历史法的概念。历史法是以历史研究法来研究教育科学。是通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观的分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法。历史研究法的三个步骤：收集资料、史料的鉴别和史料的分析。[单选题]32.有些课程主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用()。A)以教师为中心的讲授策略B)师生互动策略C)以学生为中心的发现学习D)合作学习策略答案:A解析:以教师为中心的讲授策略属于传统的教学策略，它可以使学生尽快地掌握高度有结构的知识和技能。[单选题]33.心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。A)应有的责任感B)积极的社会功能C)应有的义务感D)应有的道德面貌答案:B解析:心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。[单选题]34.一个国家教育制度的核心是()。A)社会教育制度B)国民教育制度C)学校教育制度D)基础教育制度答案:C解析:学校教育制度处于国民教育制度的核心和主体地位，体现了一个国家国民教育制度的实质。[单选题]35.孟子说：?天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能?。这段话体现的德育方法是()。A)实际锻炼法B)个人修养法C)情感陶冶法D)榜样示范法答案:A解析:实际锻炼法是指教育者组织学生按照一定的要求，参与各种实际活动，在活动中形成良好的思想品德和行为习惯的方法。本题的考点是德育方法之一的实际锻炼法。该知识点一般以选择、简答的方式出题。[单选题]36.?山笑水笑人欢笑?体现的是情绪状态是（）。A)应激B)心境C)激情D)高兴答案:B解析:?山笑水笑人欢笑?指人长期保持着一种愉快的心境，这与心境的持久性是一致的，体现的是心境的情绪状态。[单选题]37.把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（）。A)洛克B)斯宾塞C)赫尔巴特D)杜威答案:B解析:英国教育家斯宾塞把课程解释为教学内容的系统组成，首先把课程用于教育科学的专门术语。[单选题]38.熟练地骑车、打毛衣是（）。A)有意注意B)有意后注意C)不随意注意D)无意注意答案:B解析:熟练地骑车、打毛衣是有自觉目的，但是不需要意志的努力，因此是有意后注意。[单选题]39.由美国教育家柏克赫斯特创制的教学组织形式是()A)分组教学B)导生制C)道尔顿制D)特朗普制答案:C解析:[单选题]40.史上流传的?孟母三迁?故事，说明了影响青少年身心发展的主要因素是()A)遗传B)自然C)环境D)家庭答案:C解析:这反映的是环境对人的影响。[单选题]41.学生认识的主要任务是（）。A)获得直接经验B)进行科学实验C)进行社会实践D)学习间接经验答案:D解析:教学中学生主要是学习间接经验，并且是间接地去体验。[单选题]42.马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末中国教育界的具体实践典型是（）。A)教育实验的热潮B)教育改革的实践C)素质教育运动D)教育的国际化走势答案:C解析:素质教育提倡人的全面发展，它是马克思主义关于人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型。[单选题]43.班级组织建构的首要原则是()。A)有利于教育的原则B)目标一致的原则C)可接受性原则D)有利于身心发展的原则答案:A解析:班级组织建设是班集体建设的重要内容，班集体是学生身心健康成长的共同体，是实现教育目的的有效途径，故有利于教育的原则是班级组织建构的首要原则。[单选题]44.德育在青少年的全面发展教育中，起着()作用。A)关键B)基础C)前提D)定向答案:D解析:德育在青少年的全面发展教育中，起着定向的作用。它所包括的政治态度、道德品质、世界观及思想等方面的教育，是解决为谁服务问题的。它保证人的各方面发展沿着一定的政治方向前进。因此本题的正确答案为D。[单选题]45.教育者进行思想品德教育时必须遵循的基本要求是()。A)德育内容B)德育方法C)德育原则D)德育手段答案:C解析:德育原则是教育者对青少年学生进行德育必须遵循的基本要求，是处理德育工作中的基本矛盾、关系的准则或指导思想。因此，正确答案是C。[单选题]46.维果斯基提出?教学应走在发展前面?的含义是（）。A)提前讲授下一阶段才能掌握的内容B)教学可以不考虑儿童现有的发展水平C)教学的重要任务是创造最近发展区D)根据学生现有的水平进行教学答案:C解析:【考查要点】本题考查的知识点是?维果斯基的最近发展区?。【名师详解】略[单选题]47.校本课程开发的理念是（）。A)以学生为本B)以学校为本C)以知识为本D)以成绩为本答案:A解析:校本课程开发更重视学生的需要，尤其重视学生个体的有差异的学习需要，体现了?以学生为本?的开发理念。[单选题]48.通过对狗等动物的训练研究，提出条件反射学说的著名学者是()。A)桑代克B)斯金纳C)华生D)巴甫洛夫答案:D解析:巴甫洛夫最早用精确的实验对条件反射做了研究。在研究狗的消化腺的分泌变化时，他发现，消化腺分泌的多少与外在刺激的性质和出现的时间有密切关系，并且当铃声和喂食反复多次配对呈现后，只给狗听铃声，不呈现食物，狗也会分泌唾液。[单选题]49.班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为-体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于()。A)平行管理B)常规管理C)民主管理D)目标管理答案:D解析:略[单选题]50.?做人，做中国人，做现代中国人?是由（）提出来的。A)陶行知B)梁启超C)蔡元培D)陈鹤琴答案:D解析:[单选题]51.()是班主任工作的对象，是建立和培养班集体的基础和条件。A)班级B)年级C)学生D)班委会答案:C解析:略。[单选题]52.各级学校和每一门学科，都有其相应的教学方法，每一种教学方法都有其特定的功能。其中，教师引导学生运用已有知识经验，回答提出的问题，借以获得新知识，或检查、复习、巩固已学知识的一种教学方法，是()。A)谈话法B)讲授法C)讨论法D)练习法答案:A解析:谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈话法有助于激发学生的思维，调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。[单选题]53.中学生物课上，教师要为学生讲解草履虫，准备了草履虫的挂图。这符合教学的()。A)直观性原则B)启发性原则C)创造性原则D)巩固性原则答案:A解析:直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。直观手段主要有：实物直观、模象直观、言语直观。中学生物课上，教师要为学生讲解草履虫，准备了草履虫的挂图。运用的是模象直观，符合教学的直观性原则。[单选题]54.我国现行学制是（）。A)单轨制B)双轨制C)壬戌学制D)分支型学制答案:D解析:我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。[单选题]55.?一个坏的教师奉送真理。一个好的教师则教人发现真理。?这句话说明教师在教学过程中应遵循()原则。A)理论联系实际B)直观性C)启发性D)循序渐进答案:C解析:?奉送真理??是一种灌输式的教学，?发现真理?是一种启发式的教学。这说明教师在教学过程中应遵循启发性原则。[单选题]56.态度与品德形成过程经历的第二阶段是()。A)依从B)接受C)认同D)内化答案:C解析:一般说来，态度和品德的形成过程经历三个阶级，即依从、认同和内化。依从包括从众和服从两种。从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。认同是在思想、情感、态度和行为上自觉接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。因此，第二个阶段是认同阶段。[单选题]57.奥苏伯尔提倡在教学中采用?先行组织者?这一技术，其精神实质是（）A)强调直观教学B)强调新旧知识的相互联系C)激励学生的学习动机D)引导学生的发现行为答案:B解析:先行组织者是先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。先行组织者的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并与认知结构中的原有观念及新的学习任务相关联。[单选题]58.下列属于心智技能特点的是（）A)动作对象的物质性B)动作进行的外显性C)动作对象的观念性D)动作结构的展开性答案:C解析:心智技能与动作技能相比，具有以下三个特点：(1)动作对象的观念性；(2)动作执行的内潜性；(3)动作结构的简缩性。[单选题]59.做?水下击靶?实验的心理学家是()A)桑代克B)苛勒C)贾德D)武德沃斯答案:C解析:贾德在1908年所做的?水下击靶?实验，是概括化理论的经典实验。[单选题]60.教育发展的决定因素是()。A)生产力B)人口C)生产关系D)政治制度答案:A解析:生产力的发展是引起社会生活一切方面发展变化的最基本、最内在的因素，因而也是教育发展的决定因素。[单选题]61.学生掌握了大量的词汇，能写出通顺的句子，但在写自己熟悉的题材时仍然写不出高水平的作文。原因是学生缺乏()。A)陈述性知识B)认知策略C)言语信息D)动作技能答案:B解析:按照学习结果，加涅把学习分为五种类型，包括智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和态度。其中，认知策略指调控自己的注意、学习、记忆和思维等内部心理过程的技能的学习。学生掌握了大量的词汇，能写出通顺的句子，但在写自己熟悉的题材时，仍写不出高水平的作文，原因是学生缺乏相应的认知策略。[单选题]62.（）是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。A)环境B)遗传C)教育D)主观能动性答案:D解析:【考查要点】本题考查的知识点是?影响人发展的主要因素及其在人的发展中的作用?，这部分知识需要考生理解。【名师详解】个体在与环境的相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。因此本题的正确答案为D。[单选题]63.布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现。以下不属于他提出的呈现方式的是（）A)动作表象B)图像表象C)符号表象D)情感表象答案:D解析:布鲁纳认为任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。[单选题]64.人们在看动画片的时候，能把原本是静止的图像看成是在运动的，这是因为存在（）。A)幻觉B)感觉记忆C)静止运动D)错觉答案:B解析:这种知觉现象被称为动景运动，它产生的原理是由于瞬时记忆(也叫感觉记忆)，而不是由于错觉。[单选题]65.在一个班级内不同小组之间的竞争属于（）。A)小组竞争B)群体间竞争C)群体内竞争D)集体竞争答案:B解析:学校之间、班级之间和小组之间的竞争属于群体间竞争。[单选题]66.在个体成长发展过程中，具有特殊功能的是（）。A)学校教育B)环境C)遗传素质D)个体的主观能动性答案:A解析:【考查要点】本题考查的知识点是?学校教育?。【名师详解】学校教育是由承担责任的教师和接受教育的学生共同参与的沽动，这是学校活动中主体的特殊性。学校教育的环境具有极大的人为性，具有明确的目的，有指定的教育内容与活动计划，有系统的组织和特殊的教育条件。这些构成了学校教育环境的特殊性。这些特殊性使学校教育在个体发展中具有特殊功能。[单选题]67.四书五经是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属于《四书》范围的是（）A)《大学》B)《中庸》C)《论语》D)《春秋》答案:D解析:《四书》是《大学》《中庸》《论语》《孟子》的合称，《春秋》属于《五经》的范畴。[单选题]68.（）的提出标志着在教育起源问题上开始转向科学解释。A)神话起源说B)生物起源说C)心理起源说D)劳动起源说答案:B解析:生物起源说的提出标志着在教育起源问题上开始转向科学解释。[单选题]69.学习动机包含学习需要和（）A)学习压力B)学习兴趣C)学习期待D)学习知识答案:C解析:学习动机包含学习需要和学习期待两个基本成分。[单选题]70.下列关于中学生品德发展的特点，表述不正确的一项是().A)形成道德信念与道德理想B)自我意识增强C)品德结构更为完善D)初中阶段品德发展趋向成熟答案:D解析:初中阶段品德发展具有动荡性，相对于初中生，高中生的伦理道德发展具有成熟性，高中阶段品德发展趋向成熟。[单选题]71.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）。A)讲授法B)讨论法C)谈话法D)指导法答案:C解析:[单选题]72.赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为教材中心、课堂中心和()。A)教师中心B)学校中心C)学生中心D)活动中心答案:A解析:传统教育学派代表人物赫尔巴特提出的?三中心?是教材中心、课堂中心、教师中心。与他对立的现代学派代表人物杜威提出的?新三中心?是经验中心、活动中心、儿童(学生)中心。[单选题]73.随着年龄和才智的增长，学生的（）在他们自身品德的发展与提高上起着愈来愈重要的作用。A)自我评价能力B)自我调控能力C)自我教育能力D)自我学习能力答案:C解析:随着学生年龄和才智的增长，他们个人的自觉能动性及其在德育上的主要体现--自我教育能力，在他们自身品德的发展与提高上起着愈来愈重要的作用。一方面自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养与提高学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化，德育才能进行得更顺利、更有效；另一方面学生的自我教育能力又是学生品德发展程度的一个重要标志。[单选题]74.把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的教学形式叫()。A)特朗普制B)道尔顿制C)分组教学制D)班级授课制答案:A解析:特朗普制是由美国教育学教授劳伊德特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。[单选题]75.人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心为()。A)能力B)气质C)性格D)需要答案:C解析:性格在人格特征中具有核心意义。[单选题]76.学校各群体所具有的思想观念和行为方式是学校文化的（）。A)特征B)表象C)核心D)内容答案:C解析:学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念，特别是价值观念。[单选题]77.课程目标中的基础性目标是()A)知识与技能目标B)过程与方法目标C)情感和态度目标D)思想和价值目标答案:A解析:[单选题]78.成员已有共同目标的活动，但活动还只有个人意义的群体是()。A)松散群体B)联合群体C)非正式群体D)集体答案:B解析:题干是对联合群体的解释。联合群体是指处于群体发展水平的中间层次。这种群体的特征是，成员之间存在着共同的目标、共同的利益和共同的活动，有一定的公务和个人间的接触，但是成员也可以拒绝承担群体任务。故选B。[单选题]79.冬天在室内乍一走到室外，感觉很冷，不一会就不觉得冷了。这种现象是（）。A)感觉的对比B)感觉的适应C)感觉的相互作用D)感觉的后效答案:B解析:从温暖的室内走到寒冷的室外，不一会就不觉得冷了，这说明在温度刺激持续作用下，人对温度的感受性发生了变化，属于适应现象。故选B。[单选题]80.美国实用主义教育家（）提出了?学校即社会?的主张，试图调和个人本位和社会本位的分歧，做到个人与社会两者兼顾。但是，他的努力不能说是成功的。A)杜威B)卢梭C)马克思D)孔德答案:A解析:美国实用主义教育家杜威提出了?学校即社会?的主张。[单选题]81.赵老师关心学生的一举一动，对学生的各种愿望都是有求必应，其做法违背了德育原则中的()。A)尊重学生与严格要求学生相结合原则B)疏导原则C)因材施教原则D)发扬积极因素，克服消极因素答案:A解析:尊重学生与严格要求学生相结合原则是指教育者既要尊重、信任、热爱学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。赵老师的做法忽视了严格要求学生。[单选题]82.中学开设的综合实践活动课程属于()。①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程A)①③B)①④C)②③D)②④答案:A解析:综合实践活动课程是国家层面开设的必修课程。[单选题]83.在苏联教育家的代表作品中，对我国教育产生过最大影响的是（）。A)马卡连柯的《教育诗》B)加里宁的《论共产主义教育》C)赞科夫的《教学与发展》D)凯洛夫的《教育学》答案:D解析:【考查要点】本题考查的知识点是?苏联教育家的教育著作?，这部分知识需要考生了解。【名师详解】对我国教育产生最大影响的苏联教育家凯洛夫编写的《教育学》，是第一部比较系统的马克思主义教育理论体系的著作。[单选题]84.第三次全国教育工作会议对基础教育课程体系建设提出的要求是国家课程、地方课程和（）。A)活动课程B)社会课程C)学校课程D)特色课程答案:C解析:1999年，中共中央召开了第三次全国教育工作会议。会议明确提出，调整和改革课程系统、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程三级课程管理体系。[单选题]85.教育史上第一本课程理论专著是()。A)1918年出版的《课程》B)1949年出版的《课程与教学的基本原理》C)1918年出版的《什么知识最有价值》D)1944年出版的《课程与教学的基本原理》答案:A解析:一般认为，美国学者博比特在1918年出版的《课程》--书，标志着课程作为独立研究领域的诞生，这也是教育史上第一本课程理论专著。[单选题]86.过度学习的适当强度是()。A)100%B)110%C)120%D)150%答案:D解析:过度学习的适当强度是150%，超过这个强度，学习效果反而会下降。[单选题]87.在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（）A)场独立型B)场依存型C)冲动型D)沉思型答案:C解析:冲动型的学生在解决认知任务时，总是急于给出问题的答案，而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考，有时问题还未弄清楚就开始解答，容易给学习带来不利影响。[单选题]88.以下选项中，不属于班级常规管理主要内容的是()。?A)班级工作程序常规B)学生生活常规C)班级档案制度常规D)学生自治工作常规答案:D解析:班级常规管理的主要内容包括：①班级工作程序常规；②班级档案制度常规；③工作职责常规；④学生生活常规；⑤传统活动常规；⑥家长工作常规等。[单选题]89.下述说法中不正确的是（）。A)教育者?教?的客体不是双客体，而是一种复合客体B)一个完整的教育过程就是教育者?如何教?和?教什么?的过程C)教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活动的主体，更确切地说是?教?的主体D)受教育者是教育过程中?学?的主体答案:B解析:一个完整的教育过程既包括教师?教?，也包括学生?学?。[单选题]90.有人把教育隐喻为?塑徒?，称教师是?人类灵魂的工程师?，这种观点在人的发展影响因素问题上倾向于()。A)遗传决定论B)成熟论C)外铄论D)内因与外因交互作用论答案:C解析:本题中把教育隐喻为?塑徒?，强调教师的作用，也就是认为教育是塑造，人的发展依靠的是学校的教育，依靠的是教师，这是外铄论的观点。[单选题]91.影响少年儿童品德形成的因素有很多，其中起主导作用的因素是（）。A)遗传B)环境C)学校教育D)家庭教育答案:C解析:少年儿童品德形成的众多因素中，学校教育具有主导作用。[单选题]92.下列选项中，不属于学习动机功能的是()A)激发功能B)指向功能C)强化功能D)辨别功能答案:D解析:学习动机一般有以下三种功能：激发功能、指向功能、维持和调节功能(强化功能)。[单选题]93.视觉适应表现为感受性（）。A)提高B)降低C)有时提高有时降低D)既不提高也不降低答案:C解析:视觉的明适应是感受性逐渐下降的过程，视觉的暗适应是感受性逐渐升高的过程。[单选题]94.现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业学校．这里制约学制建立的因素是()。A)社会意识形态B)社会政治经济制度C)本国学制历史发展D)生产力发展水平答案:D解析:本题考查了对建立学制依据的理解。四个选项均对学制的建立具有影响作用。但题干中工程、机电、航空类专业学校的出现是随着生产力水平的提高，应社会科学技术发展要求出现的，这些都是生产力发展对学制影响的具体体现。[单选题]95.下列关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（）。A)问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题解决B)问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响C)问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系D)?心理眩感?有助于问题解决答案:A解析:问题情境与问题的解决密切相关。问题情境中所包含的事物太多或太少、?心理眩惑?等情况都不利于问题的解决。问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近、问题情境中事物的空间安排都影响问题的解决。[单选题]96.提出?道德发展阶段论?的代表人物是（）。A)杜威B)马卡连柯C)班杜拉D)科尔伯格答案:D解析:提出?道德发展阶段论?的人有皮亚杰和科尔伯格。科尔伯格提出了?道德发展阶段论?，将道德判断分为三个水平，每个水平包含两个阶段。[单选题]97.著名教育家马卡连柯提出了()的班级管理理论。A)民主管理B)目标管理C)平行管理D)常规管理答案:C解析:平行管理是班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。这是著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论。故选C。[单选题]98.终身教育理论体系最终形成是以联合国教科文组织的（）为标志的。A)《终身教育导论》B)《终身教育--21世纪的教育改革》C)《教育--财富蕴藏其中》D)《学会生存--教育世界的今天和明天》答案:C解析:【考查要点】本题考查的知识点是?终身教育理论?，这部分知识需要考生了解。【名师详解】1965年法国成人教育学家保罗*朗格朗提出了终身教育思想。1996年，联合国教科文组织发表了《教育--财富蕴藏其中》的报告，明确指出?终身教育的概念是进入21世纪的关键所在?，?今后，整个一生都是学习的时间，而每一类知识都能影响和丰富其他知识?。《教育--财富蕴藏其中》的发表，标志着成人终身教育理论体系的最终形成，也标志着成人终身教育思潮和理念开始向主流的教育指导思想发展和变化，使成人终身教育成为各种国际新教育思潮、理念等产生的重要前提和背景。所以，本题选C。[单选题]99.以下几种学习动机中，哪一种是罗杰斯认为对学习者的学习最有影响力的?()A)?我能行?B)?学好了就有奖励?C)?我喜欢?D)?我不得不学好?答案:C解析:罗杰斯认为，学习是学习者自我发展的，内在动力在学习中起主要作用，B、D两项属于外部动机，A项属于自我认知，C项属于内部动力。[单选题]100.()是人们在道德认识、情感和意志的支配下，对他人和社会做出的反应，是道德认识和道德情感的集中体现，也是衡量-个人道德品质的客观指标。A)道德认识B)道德情感C)道德意志D)道德行动答案:D解析:道德行动是人们在道德认识、情感和意志的支配下，对他人和社会做出的反应。[单选题]101.柯尔伯格研究道德的方法是()。A)情境故事法B)道德两难故事法C)陶冶教育法D)榜样示范法答案:B解析:柯尔伯格通过道德两难故事法提出了道德发展阶段论(三水平六阶段)。[单选题]102.有些人在生病时又想病快点好，又不想吃苦药，这种冲突属于()。A)双趋冲突B)双避冲突C)趋避冲突D)多重趋避冲突答案:C解析:对于一件事情，既想靠近又想回避的内心状态为趋避冲突。题干中想病快点好，所以得吃药，又不想吃苦药，所以属于趋避冲突。双避冲突指个体以同等程度的两个动机去躲避两个具有威胁性的事件或情境时。因不能同时避开而产生的动机冲突。双趋冲突指当个体以同等程度的两个动机去追求两个有价值的目标时，因不能同时获得而产生的动机冲突。人们面对两个或两个以上的目标，而每个目标都对人们既具有吸引力又具有排斥力，人们需要进行多种选择，审慎地权衡利弊，这时产生的冲突就是多重趋避冲突。[单选题]103.在对学生进行心理辅导时，常使用的?理性-情绪疗法?属于()。A)行为改变法B)认知改变法C)精神分析法D)运动改变法答案:B解析:ABC理论是理性一情绪疗法的核心理论。该理论特别强调认知的重要性，其主要观点为：情绪不是由某一诱发性事件A本身引起的，而是由经历了这一事件的主体对这一事件的解释与评价即8所引起的，B才是C的根源。因此，?理性情绪疗法?属于认知改变疗法。[单选题]104.学习时间表的建立属于学习策略中的（）。A)元认知策略B)资源管理策略C)认知策略D)精细加工策略答案:B解析:学习时间管理是资源管理策略的一项重要内容。建立学习时间表，合理安排学习时间有利于学习目标的实现。[单选题]105.在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。A)促进者和引导者B)领导者和参谋C)管理者D)示范者答案:A解析:在发现教学的教学过程中，学生应是一个积极的探究者，教师的作用不是为学生提供现成的答案，而是为学生提供能够独立探究的教学情境。因此，教师的角色应是学生学习的促进者和引导者。[单选题]106.让校园的每一块墙壁都会?说话?，体验了()的重要性。A)必修课程B)选修课程C)显性课程D)隐性课程答案:D解析:隐性课程亦称潜在课程，包括以下几个方面：第一，学校的物质环境。第二，学校班级中长期形成的制度与非制度文化。主要包括学校的传统、舆论、风气、仪式、制度等。第三，学校中的人际关系。主要指师生关系、同学关系、学生团体文化等。让校园的每一块墙壁都会?说话?体现的正是学校物质环境，属于隐性课程。[单选题]107.丽丽花了10分钟背会了一首古诗，接着又继续读了5分钟。这种知识保持的方法属于()。A)及时复习B)使用记忆术C)分散集中复习结合D)适当过度学习答案:D解析:复习活动既要避免无限过度，又要坚持适当超额。熟记是通过对材料的反复学习实现的。在重复学习时要掌握好?度?，这就是适当的过度学习。适当的过度学习，指实际学习的次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。研究表明，过度学习程度达到150％时，效果最佳。[单选题]108.转学生小红在加入新班级之前总是担心不适应新生活，但进入学校和新班级后，她深深感受到了班级的温暖，和同学老师相处也非常融洽，甚至为自己能够进入该班而感到自豪，这体现了群体的()。A)归属功能B)支持功能C)认同功能D)塑造功能答案:A解析:群体的归属功能是个体一旦明确自己是属于某个群体的，就能免除孤独与怯懦，获得安全感。在群体中能够感到踏实、感到温暖，甚至会为自己成为其中的一员而感到骄傲和自豪。[单选题]109.根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的()。A)信息加工B)智力活动C)信息输入D)心理变化答案:D解析:认知学习理论认为，学习不是在外部环境的支配下被动地形成刺激一反应联结，而是主动地在头脑内部构造认知结构。根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。[单选题]110.在学习中，()是一种主要的记忆手段。A)复述B)组织C)计划D)调节答案:A解析:本题知识点为学习策略的分类。学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三种。在学习中，认知策略中的复述是一种主要的记忆手段，许多新信息只有经过多次复述后，才能在短时间内记住。[单选题]111.针对网络成瘾，当事人本身可使用的治疗方法是()A)行为疗法B)肯定性训练C)系统脱敏疗法D)合理情绪疗法答案:A解析:针对网络成瘾，当事人本身可采用行为疗法，通过控制上网时间和次数，形成良好的上网习惯;教师对网络成瘾的学生可以采用认知疗法，针对网络成瘾问题本身及背后的问题，如学业不良、自卑心理、人际交往障碍等，与当事人进行谈话沟通，探讨如何正确使用互联网，以及网络成瘾的危害。另外，由家庭功能失调造成的网络成瘾，还可以通过调整家庭成员间的关系，营造良好的家庭氛围，为矫正网络成瘾提供条件。[单选题]112.小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，他的这种行为属于()。A)焦虑B)强迫行为C)强迫观念D)强迫恐惧答案:B解析:由于反复检查是动作，所以这种行为不属于强迫观念，属于强迫行为。[单选题]113.游览黄山时见到一块石头，导游提示其很像一只雄鸡，此景点叫作?金鸡叫天门?，于是越看越像。这主要体现了知觉的()。A)整体性B)恒常性C)选择性D)理解性答案:D解析:本题考察知觉的理解性。人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词语标示出来。在导游的提示下，石头越看越像?雄鸡?，体现了知觉的理解性。[单选题]114.在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做（）。A)心理评估B)心理诊断C)心理辅导D)心理测验答案:A解析:考点：本题考察的是对心理评估的定义的理解。[单选题]115.教师成熟的标志是自觉地关注()A)教师B)生存C)学生D)教材答案:C解析:教师成长分为三个阶段，关注生存、关注情境和关注学生。其中教师进入关注学生阶段是教师成熟的最主要标志。[单选题]116.教育的最直接功能是()。A)促进个体发展B)影响政治发展C)影响文化发展D)影响社会人才体系的变化以及经济发展答案:B解析:教育的最首要功能是促进个体发展，包括个体的社会化和个性化;教育的最基础功能是影响经济发展。现代社会重教育的经济功能主要包括：为经济的持续稳定发展提供良好的背景;提高受教育者的潜在劳动能力;形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式;教育的最直接功能是影响政治发展;教育的最深远功能是影响文化发展，教育不仅要传递文化，还要满足文化本身延续和更新的要求。[单选题]117.对学习时间的管理属于下列哪种学习策略?()A)元认知策略B)组织策略C)精细加工策略D)资源管理策略答案:D解析:学习策略包括认知策略、元认知策略、资源管理策略。资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机有重要的作用。资源管理策略主要包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略和学业求助策略。所以本题选D。[单选题]118.（）是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极方面变化的过程。A)个体身心发展B)个体心理发展C)个体身心变化D)个体心理变化答案:A解析:题干描述的是个体身心发展的概念。[单选题]119.世界卫生组织指出健康应包括躯体健康、()、()和道德健康等。A)心理健康、工作适应良好B)内心健康、工作适应良好C)内心健康、社会适应良好D)心理健康、社会适应良好答案:D解析:世界卫生组织指出健康应包括生理、心理、社会适应和道德健康等。[单选题]120.荀子曰：?不闻不若闻之，闻之不若见之。?这句话所体现的教学原则是()。A)启发性原则B)量力性原则C)巩固性原则D)直观性原则答案:D解析:直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。荀子这句话强调实际观察的重要性。体现的是直观性教学原则。[单选题]121.下列哪种学习策略属于元认知策略?()A)设置目标B)列提纲C)寻求同学帮助D)做笔记答案:A解析:元认知策略大致可分为以下三种：(1)计划策略。包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。(2)监控策略。包括领会监控、策略监控和注意监控。(3)调节策略。调节策略与监控策略有关。A项属于计划策略，故答案为A。[单选题]122.?罗森塔尔效应?(亦称?皮格马利翁效应?)说明了教师的()对学生产生的影响。A)尊重B)期待C)责任心D)品德答案:B解析:罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。说明了教师的期望对学生的重要影响。[单选题]123.?取其精华，去其糟粕?的过程体现了教育对文化的()作用。A)选择B)传播C)传承D)创新答案:A解析:教育的文化选择功能是对某种、某部分文化的吸收和舍弃。?取其精华?是对文化的吸收，?去其糟粕?是对文化的舍弃，所以这句话体现了教育对文化的选择作用。[单选题]124.王老师对小明抱有很高的期望，一个学期过后，小明的成绩确实有了一定程度的提高。这种现象可能符合的效应是()。A)从众效应B)罗森塔尔效应C)马太效应D)晕轮效应答案:B解析:题干描述属于罗森塔尔效应，教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响。指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应，也叫作教师期望效应[单选题]125.做事没有明确的目的，也不做周密的计划，而且缺乏主见、人云亦云。这是由于缺乏意志的()品质。A)自觉性B)果断性C)坚持性D)自制性答案:A解析:意志的独立性也称自觉性，是指个体自觉地确定行动目的，并独立自主地采取决定和执行决定。这反映了一个人在活动中坚定的立场和始终如一地追求目标。与独立性相反的表现是易受暗示和独断。易受暗示指缺乏主见，人云亦云，没有独立的见解和敢为天下先的勇气，为人处事易受他人影响，表现出过多的屈从和盲从。独断指容易从主观出发，一意孤行，刚愎自用。听不进中肯的意见和合理的建议。[单选题]126.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是()。A)德育B)智育C)体育D)劳动技术教育答案:A解析:德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用。[单选题]127.教师组织学生到田间地头、工厂、博物馆、社区等进行教学。这种教学称为()。A)现场教学B)个别教学C)课堂教学D)探究教学答案:A解析:现场教学是教师根据学科的教学任务，组织学生到工厂、农村田地等生产现场或事物发生、发展的现场进行教学的组织形式。[单选题]128.不是凭借教授的知识，而是凭借提问，刺激对方思考，通过对方的思考亲自发现真理。提出这种教育方法的教育家是()。A)孔子B)孟子C)苏格拉底D)柏拉图答案:C解析:苏格拉底提出?产婆术?，认为教育不是凭借教授授予知识，而是凭借正确的提问，刺激对方的思考，通过对方自身的思考，亲自去发现真理。孔子是世界上第一个提出启发式教学的人，他主张因材施教和有教无类。孟子提出?性善论?，认为教育的目的是培养君子。柏拉图的教育思想集中体现在《理想国》中，他强调理性，提出了回忆说。[单选题]129.某老师讲授圆的周长时。还介绍了我国古代数学家祖冲之的突出贡献。同学们不仅学会了知识，还增强了民族自豪感。该老师遵循的教学原则是()。A)启发性原则B)科学性与思想性统一原则C)因材施教原则D)知行统一原则答案:B解析:科学性与思想性统一原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时也要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想和道德品质的教育。题干中老师在讲授圆的周长时还介绍了祖冲之的突出贡献，遵循的教学原则即科学性和思想性统一原则。[单选题]130.下列说法不正确的是()。A)班级目标是指在一定时期内班级所期望达到的境界B)班级目标的设计要依据班级的中等生的现实发展水平C)班级目标的设计要依据国家的教育方针政策以及学校的培养目标D)班级建设中，班级目标的设计是至关重要的答案:B解析:班级目标是指在一定时期内班级所期望达到的境界。班级目标的设计，主要依据两方面的因素：(1)国家的教育方针政策和学校的培养目标;(2)班级群体的现实发展水平。班级目标对班级建设有非常重要的作用，主要表现在：(1)有利于获得学生对班级发展的认可与支持;(2)有利于引导班级发展方向，协调班级成员间的言行;(3)有利于激发班级成员努力进取的行为动机;(4)可以作为设计与选择班级活动的依据以及班级实施监督与考评的标准。故本题选B。[单选题]131.规定了学科的性质和地位，教育目的和任务，内容范围和进程安排以及教学时数与作业布置，考试要求和教法建议的文件是()。A)课程标准B)教学计划C)课程D)教材答案:A解析:课程标准是国家根据课程计划，以纲要的形式编定的有关某门学科的内容及其实施、评价的指导性文件。课程标准规定了学科的性质和地位，教育目的和任务，内容范围和进程安排以及教学时数与作业布置，考试要求和教法建议等。[单选题]132.学习动机中最活跃的心理成分是（）。A)学习压力B)学习兴趣C)学习期望D)学习知识答案:B解析:[单选题]133.?人们在认知过程中会以情动情，情景交融，引发人们对认知过程集中注意或分散注意，从而影响认知的效率?，这说明情绪具有（）。A)信号功能B)动机功能C)感染功能D)调节功能答案:C解析:情感的感染功能是指人与人之间的情感可以互相影响和产生共鸣。[单选题]134.学生为了博得老师的好评而好好学习，这种学习动机属于()。A)直接的近景性学习动机B)间接的远景性学习动机C)直接的远景性学习动机D)间接的近景性学习动机答案:A解析:根据学习动机起作用时间的长短，可以把学习动机分为直接的近景性学习动机和间接的远景性学习动机。直接的近景性学习动机是指由活动的直接结果所引起的对活动的动机;间接的远景性学习动机是指由于了解活动的社会意义、活动结果的社会价值而引起的对某种活动的动机。结合题干，本题选A。[单选题]135.下列对气质的描述错误的是()。A)气质是一种稳定的心理特征B)人的气质差异是通过后天培养形成的C)气质不具有好坏之分D)气质不能决定一个人未来的成就大小答案:B解析:气质受先天生物学因素影响较大，即先天因素占主要地位。故B项错误。[单选题]136.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的方法是（）。A)榜样法B)说服法C)陶冶法D)锻炼法答案:B解析:说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们良好品德的方法。陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。故选B。[单选题]137.一名儿童上课吃零食被揭发，另一名准备吃零食的儿童看到了，便把自己的零食收起来。这个是一种广泛存在的学习现象，被心理学家班杜拉称为()。A)观察学习B)主动学习C)参与性学习D)模仿学习答案:A解析:班杜拉认为通过观察他人行为和结果而实现的学习行为即观察学习。题中另一名准备吃零食的儿童观察到一名儿童吃零食而被揭发，所以改变了自己的行为，符合观察学习的学习行为。[单选题]138.学校体育的根本任务是（）A)指导学生锻炼身体B)增强学生体质C)增强运动的能力D)发展学生良好品德答案:B解析:增强学生体质是学校体育的根本任务，这是学校体育与学校其他活动最根本的区别。[单选题]139.班主任的经常性工作之一是设计并开展()。A)小组活动B)共青团活动C)班级教育活动D)课外活动答案:C解析:班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能。因此，设计并开展班级教育活动是教师的经常性工作之一。[单选题]140.显性课程和隐性课程是根据()不同而划分的A)课程内容的固有属性B)学生的学习要素C)课程的呈现方式D)课程的任务答案:C解析:根据课程的呈现方式不同，将课程分为显性课程与隐性课程。[单选题]141.教育目的的评价作用不包括()。A)评价学校的办学方向B)指明受教育者的发展方向C)检查学生的学习质量D)评价教师的教学质量答案:B解析:教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学方向、办学水平和办学效益，检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度，都必须以教育目的为根本标准和依据。[单选题]142.形式教育论的基本观点是()。A)教育应以获得有价值的知识为主要任务，学习知识本身包含着能力的培养B)教育的核心任务是培养学生的道德情感C)教育的核心任务是让学生?知善?，即提高学生的道德认知水平D)教育的目的在于发展学生的各种官能或能力答案:D解析:形式教育论者认为，教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的，形式教育以官能心理学为基础。[单选题]143.未经逐步分析、迅速对问题的答案作出合理猜测、设想或突然领悟的思维是()。A)逻辑思维B)直觉思维C)形象思维D)动作思维答案:B解析:本题考查了思维的分类。逻辑思维是指在思维过程中以概念、判断、推理的形式来反映事物本质属性和内在规律的思维;直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维;形象思维是在思维过程中借助于表象而进行的思维;动作思维是指在思维过程中要以具体、实际动作作为支柱而进行的思维，这种思维所要解决的任务目标一般总是直观的、具体的。[单选题]144.张老师在生字教学中发现部分学生有丢笔少划的现象，于是把?中学生丢笔少划现象的原因及对策研究?作为自己的研究课题，根据工作中收集整理的资料提出可能的假设，根据假设设计并实施教学措施，并根据反馈信息进一步调整教学行动方案，这种研究方法属于()。A)教育实验法B)教育行动研究C)教育叙事研究D)个案研究法答案:B解析:教育行动研究是指在教育情境中，由教育实践者(通常指教师)进行，目的在于改善教育专业的实践，采取批判、自省、质疑的研究精神，借以实践其教育理想并获得专业成长与提升的一种研究。[单选题]145.新课程的核心理念是（）A)促进教师专业发展B)为了每位学生的发展C)发展性评价D)转变旧的学习方式答案:B解析:我国当前课程改革的核心理念是：为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。[单选题]146.数学老师教学生记忆圆周率时，指导学生把3．14159记成?山间一寺一壶酒?。这种方法属于()。A)复述策略B)组织策略C)精细加工策略D)自由联想策略答案:C解析:题干运用的是谐音联想法，属于精细加工策略中的记忆术。[单选题]147.?蹒跚学步?属于动作技能学习的()。A)原型定向B)操作定向C)操作模仿D)操作熟练答案:C解析:原型定向是心智技能形成的阶段；操作定向阶段，学生仅仅是观察动作过程并未开始技能学习：操作熟练阶段可以非常熟练地运用操作技能了，不符合?蹒跚?的表现。[单选题]148.厌恶疗法属于（）。A)行为矫正法B)精神分析法C)人本主义疗法D)合理情绪疗法答案:A解析:厌恶疗法是通过呈现或体验厌恶性刺激，来逐步消除不良行为或消极情绪的一种行为矫正疗法。[单选题]149.教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（）。A)个人价值和社会价值B)主体价值C)创造价值D)教育价值答案:A解析:【考查要点】本题考查的知识点是?教师劳动的价值?。【名师详解】虽然教师劳动本身有创造性，但因教师的劳动成果不是一般的精神产品或物质产品，而是符合一定社会需求的人。所以教师的劳动价值主要体现在个人和社会价值。[单选题]150.?于越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。?这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?()A)遗传B)身体素质C)教育D)个体的主观能动性答案:C解析:?干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也?的意思是干、越、夷、貉这四个地方的人，刚生下来啼哭的声音是一样的，而长大后风俗习性却不相同，这是教育使之如此，反映了教育在人的发展中的作用。[单选题]151.班主任工作的首要任务是（）。A)促进全班学生的全面发展B)建立班集体C)培养学生健康的精神和民主作风D)形成良好的学习风气答案:B解析:班主任工作的内容包括了解研究学生、组织和培养班集体、做好个别学生的教育工作、协调各方面的教育影响、帮助学生搞好学习，提高全体学生的学业成绩、做好学生的操行评定、做好班主任工作的计划和总结。其中首要任务是组织和培养班集体。[单选题]152.柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是()。A)对偶故事法B)两难故事法C)实验法D)观察法答案:B解析:柯尔伯格利用两难故事法研究儿童道德发展，提出了道德发展包括前习俗阶段、习俗阶段和后习俗阶段。[单选题]153.德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的（）功能的两大含义。A)社会性B)个体性C)教育性D)享用性答案:C解析:【考查要点】本题考查的知识点是?教育的功能?。【名师详解】德育的教育性功能：包括德育具有?教育?或价值属性，发挥着对学生价值追求的引导作用；同时作为教育子系统发挥着平衡系统的作用，对智育、体育和美育等方面具有促进作用，其作用包含动机作用、方向作用及习惯和方法上的支持等三个方面。[单选题]154.人格结构的核心成分是()。A)能力B)气质C)性格D)兴趣答案:C解析:性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。是指个人的品行道德和风格。性格具有直接的社会意义。不同性格特征的社会价值是不一样的。因而，性格便成为人与人相互区别的主要方面，是人格结构的核心成分。因此本题的正确答案为C。[单选题]155.（）是教学改革的重要内容和促进教学改革的前提。A)转变教学内容B)转变教学方法C)转变教学观念D)转变教学形式答案:C解析:改变教学观念是促进教学改革的重要前提，同时还能革新教学内容，故选C。[单选题]156.强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是()。A)经验主义课程论B)学科中心课程论C)结构主义课程论D)要素主义课程论答案:B解析:学科中心课程论基本观点：教学内容应以学科为中心，与不同学科对应设置课程，通过分科教学，使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法，从而形成学生的知识结构。学科中心课程论强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学。[单选题]157.关于德育规律的描述，以下错误的说法是()。A)德育过程是培养学生知、情、意统一发展的过程B)德育过程是通过活动与交往促进学生发展的过程C)德育过程是一个长期直线提高的过程D)德育过程是知、情、意、行四个要素辩证统一的过程答案:C解析:关于德育规律的描述，A、B、D项均是正确的，德育过程是一个反复曲折的过程，而不是一个长期直线提高的过程。[单选题]158.按照迁移内容的抽象与概括化水平，可以把学习迁移分为()。A)水平迁移与垂直迁移B)正迁移与负迁移C)一般迁移与具体迁移D)顺向迁移与逆向迁移答案:A解析:根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而划分，学习迁移分为正迁移与负迁移。根据迁移内容的抽象与概括化水平，学习迁移可分为水平迁移与垂直迁移。根据迁移内容的不同，学习迁移可分为一般迁移与具体迁移。根据迁移的方向不同，学习迁移可分为顺向迁移与逆向迁移。[单选题]159.下列哪一观点是正确的（）A)智育等于教学B)创造性思维即发散思维C)进行美育即实施素质教育D)智育是实现人全面发展的途径之一答案:D解析:智育与教学是不同的概念，智育是全面发展教育的重要组成部分，而教学是实施素质教育的途径，教学不仅要完成智育的任务，也要完成其他各育的任务二智育是实现人全面发展的途径之一。创造性思维是发散思维和聚合思维的统一，以发散思维为核心。实施素质教育不仅包括美育，还包括智育、德育等。[单选题]160.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）。A)0～2岁B)2～7岁C)7～11岁D)11～15岁答案:D解析:形式运算阶段是皮亚杰认知发展理论中认知发展的第四个也是最后一个阶段。这个阶段在具体运算阶段之后，从大约11岁～15岁。[单选题]161.教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是()。A)指导自我教育法B)榜样示范法C)实际锻炼法D)陶冶教育法答案:D解析:情感陶冶法的种类有：人格感化、环境陶冶、艺术熏陶三种形式。环境陶冶法即通过学校的物质文化和精神文化环境使学生受到熏陶和感染。题干中教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是陶冶教育法。[单选题]162.?一分为二?地看待学生是贯彻德育()原则的具体要求。A)导向性B)长善救失C)因材施教D)疏导性答案:B解析:长善救失原则也称发挥积极因素和克服消极因素相结合原则，是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生自身的积极因素去克服品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。贯彻这一原则的基本要求：①?一分为二?看待学生；②长善救失，通过发扬优点来克服缺点；③引导学生自觉评价、自觉进行自我修养。[单选题]163.对弹琴、骑车等活动的操作的记忆是（）。A)陈述性记忆B)长久性记忆C)程序性记忆D)语词性记忆答案:C解析:程序性记忆是一种技能记忆，是指一个人对具有先后顺序的活动的记忆。程序性记忆是一种技能记忆。而陈述性记忆是一种事实记忆。[单选题]164.按照加涅的学习层次分类的观点，学生将?猫??狗??鼠?等概括为?动物?的学习属于（）。A)信号学习B)言语联结学习C)辨别学习D)概念学习答案:D解析:【考查要点】本题考查的知识点是?加涅的学习结果分类?。【名师详解】题干所讲的学习是概念学习中的概念同化，指学习者也可以利用原有概念来理解一个新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征。[单选题]165.青少年身心发展的()决定着教育工作应该因材施教。A)顺序性B)阶段性C)差异性D)不均衡性答案:C解析:青少年身心发展的个别差异性决定了教育工作应该因材施教，教师应该尊重学生的不同需求，使每个学生都能在原有的基础上得到良好的发展。[单选题]166.如果一个孩子在听了?海因茨偷药?的故事后，认为?海因茨应该去偷药，谁让那个药剂师那么坏，便宜一点不就好了吗??。这个孩子所处的道德发展阶段是（）A)前习俗水平B)后习俗水平C)准习俗水平D)习俗水平答案:A解析:前习俗水平大约出现在幼儿园及小学中低年级。该时期的特征是：个体着眼于人物行为的具体结果及其与自身的利害关系，认为道德的价值不决定于人及准则，而是决定于外在的要求。[单选题]167.在学生品德结构中，处于基础地位的是（）。A)道德认识B)道德情感C)道德意志D)道德行为答案:A解析:道德认识在学生的品德结构中处于基础性地位，是个体品德的核心部分。[单选题]168.注重加强学生文学、艺术鉴赏方面的课程属于()。A)基础型课程B)拓展型课程C)活动型课程D)研究型课程答案:B解析:拓展型课程是指拓展知识、拓展能力、拓展视野的课程。题目中注重学生文学、艺术鉴赏方面的培养，注重拓展学生的能力，所以这种课程属于拓展型课程。[单选题]169.对于教材的认识不正确的是（）。A)教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书B)教材是知识授受活动的主要信息媒介C)教材是课程标准的进一步展开和具体化D)优秀教师进行教学时不需要教材答案:D解析:教材是教师进行教学的主要依据，任何教师都离不开教材。[单选题]170.（2020年真题）世界上最早专门论述教育的文献是（）A)《学记》B)《论语》C)（论演说家的教育》D)《理想国》答案:A解析:《学记》是我国，也是世界最早的一篇教育专著。[单选题]171.从蒲公英的轻轻飘飞受到启发发明出降落伞，这是()。A)原型启发B)酝酿效应C)近因效应D)宽大效应答案:A解析:原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。[单选题]172.（2020年真题）对儿童青少年的成长发展起主导作用的因素是（）。A)遗传素质B)环境C)教育D)个体的主观能动性答案:C解析:在个体身心发展的过程中，遗传是前提条件,提供了可能性;环境将可能性变为现实,教育起到了主导作用。[单选题]173.10岁以后，儿童在人与人的关系上，从权威性过渡到平等性，根据皮亚杰的道德发展阶段理论，中学生的道德发展处于哪一阶段?()A)自我中心阶段B)权威阶段C)可逆性阶段D)公正阶段答案:D解析:皮亚杰将儿童的道德发展分为四个阶段：自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段和公正阶段。其中10岁以后，儿童在人与人的关系上，从权威性过渡到平等性。在这一阶段，儿童的道德观念倾向于主持公正、平等，属于公正阶段。因此，中学生的道德发展处于公正阶段。[单选题]174.注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（）A)实践型课程B)研究型课程C)拓展型课程D)知识型课程答案:B解析:基础型课程注重培养学生的基础学力；拓展型课程注重拓展学生的知识和能力；研究型课程注重培养学生的探究态度和能力。[单选题]175.八年级学生小琳面临的人格发展阶段任务是()。A)培养主动感，克服内疚感B)培养主动感，克服自卑感C)培养勤奋感，克服自卑感D)建立同一性，防止角色混乱答案:D解析:初中生处于青少年时期，这一时期的人格冲突是自我同一性对角色混乱，该阶段的目的是建立自我同一性，防止角色混乱。[单选题]176.苛勒认为学习是通过下列哪个过程实现的?()A)顿悟B)试误C)条件反射D)信息加工答案:A解析:苛勒是格式塔学派的早期代表。格式塔心理学家认为，学习不是一个刺激和反应之间逐步形成联结的过程，而是一个顿悟的过程。苛勒于1913年-1917年对黑猩猩的问题解决行为进行的一系列实验，证明了黑猩猩的学习是一种顿悟，由此提出了完形-顿悟说。因此，本题选A。[单选题]177.小杰在阅读《阿Q正传》时，根据文字描述在脑中呈现出阿Q的人物形象。这种现象属于()。A)创造想象B)幻想C)无意想象D)再造想象答案:D解析:再造想象是依