语文Ⅱ苏教第一专题块二《我与地坛（节选）》+《最后的常春藤叶》达标训练

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精语文必修Ⅱ苏教版第一专题版块二《我与地坛（节选）》+《最后的常春藤叶》达标训练筑基达标1。给下列加点字注音。剥蚀（）祈祷()隽永（）恪守（）捋胡须（）解析:注意“剥"的多音多义性、“隽”的不同读音。答案:ｂōｑíｊｕàｎｋèｌǚ2。下列字形有误的一项是(）A。座落撇着窗外座无虚席坐井观天B.猝然扶弱济困亘古不变无事生非C。坦荡一筹莫展一幢新房转弯抹角D。倾泻明目张胆不事雕琢田园荒芜解析：A项，“座落”应为“坐落”,“撇"应为“瞥”。答案:A3。下列句中加点的成语,使用不正确的一项是(）A。这件事搞得我声名狼藉.B.我摇着轮椅进入园子中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。C.人们不想活，情愿照顾殡仪馆的买卖，这种精神状态使医药一筹莫展。D。所以死是一件不必心想事成的事，死是个必然会降临的节目。解析：D项中“心想事成”用于好的方面，此处不合语境.答案：D4。《我与地坛》第6段中，作者说：“这样想了好几年，最后事情终于弄明白了。”他明白了什么？试用自己的话概括作答。解析：分析冒号后面的内容，它包含三个方面:分号前谈“生”的问题，分号后谈“死”的问题。“生”与“死”两方面讲完后，作出了选择，“安心多了”“不再那么可怕”，都在揭示“人应该怎样活"的问题。参考答案：①人应该珍惜生命；②每个人都是要死的，但不应“急于求成”;③人生的关键是如何活下去。（这是答案要点，意思对即可。)综合·应用一、阅读理解（一）阅读下面的文字，完成5—8题.曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好,端着眼镜像在寻找海上的一条船,她没看见我时我已经看见她了,待我看见她也看见我了，我就不去看她，过一会儿我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我;她一个人在园子里走，走过我的身旁,走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏,这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。儿子想使母亲骄傲，这心情毕竟是太真实了，以至使“想出名”这一声名狼藉的念头也多少改变了一点形象。这是个复杂的问题,且不去管它了罢。随着小说获奖的激动逐日暗淡，我开始相信,我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路.年年月月我都到这园子里来,年年月月我都要想，母亲盼望我找到的那条路到底是什么。母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言,或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运,坚忍的意志和毫不张扬的爱,随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书,听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子,要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。5．母亲到园子里来找“我”时，怀着一种什么样的心情？为什么会有这样的心理？6.如何理解作者所说的“这倔强只留给我痛悔”这句话？7.联系全文看，母亲希望“我”找到的到底是一条什么样的生活之路？8。“十月的风又翻动起安详的落叶”，这句话在文中起什么作用？5.解析：扣住“她来找我又不想让我发觉”“步履茫然又急迫”等语句理解。参考答案：既想找我又不想让“我”看见的矛盾心理。因为母亲既担心“我"出事,又要照顾到“我”的自尊心。6。解析：把握住作者“痛悔”的原因。参考答案：由于“我”的倔强举动，害得视力不好的母亲在偌大的园子里拼命寻找，担惊受怕，而现在“我”理解母亲之后,感到十分痛苦悔恨.7。解析:联系全文，结合“母亲”的个性和文章的主旨分析。参考答案：不需张扬，能依靠自己的力量和坚韧的意志，勇敢地面对人生的生活之路.8。解析：扣住句中的“安详”分析.参考答案:这是一句环境描写,表现了作者理解了母亲，坦然面对生活的安详的心情。(二）阅读下面的文字，完成9-12题。秋天的怀念史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归来的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了.“不，我不去！"我狠命地捶打这两条可怕的腿，喊着:“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那种地步.后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落.母亲进来了,挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。"她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。"“唉呀,烦不烦？几步路，有什么好准备的？"她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说道：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感.她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血.我没想到她已经病成那样，看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别.邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推我去北海看菊花.黄色的花淡雅，白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂.我俩在一块儿，要好好儿活……9。本文同《我与地坛》一文一样都讴歌了母爱，从所写事件及其内涵两个角度说明本文抒写母爱的特点.(1）从事件看，这是写_____________________________________________________________(2)从其内涵看,这是写___________________________________________________________10。文中“母亲"一再劝“我"到北海看花，却不让“我”看窗外的树叶飘落，这是为什么？11.最后一段写又一个秋天“妹妹推我去北海看菊花”，这与“怀念”母亲有什么关系？12。下列对本文的赏析，不恰当的两项是（）A。因为母亲是在秋天去世的，“秋天的怀念"实际就是怀念母亲.B.“我"望着北归的雁阵而突然砸碎玻璃、听着歌声而摔东西,这既表现出“我”的暴怒无常,也写出母亲对“我”的担忧.C.“北海的菊花开了，我推着你去看看吧"与《我与地坛》中母亲所说的“出去活动活动，去地坛看看书,我说这挺好”所反映出来的心情、意愿是一致的。D。“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”与《我与地坛》中母亲所说的“反正我不能不让他出去,未来的日子是他自己的……”所表达出的母亲的心情是相同的。E.本文同《我与地坛》都是歌颂母爱的，但本文详述母亲的言行,而《我与地坛》则侧重于写“我”从母亲那儿获取的生存感悟.9.解析：（1）分析母亲及儿子此时所具备的身体上的特点。从第2段可得出母亲重病缠身；第1段有“双腿瘫痪”一词。（2)本文的主旨是写母亲对儿子的爱，教儿子热爱生活。语文·必修Ⅱ解析与答案参考答案：(1)一位重病缠身的母亲对一个残疾儿子的爱。（2)一位热爱生活的母亲向一个对生活绝望的儿子播撒热爱生活的爱。10.解析：明确花的象征意义及景物的冷落对心情的陪衬作用，答案不要求一致。参考答案:花是美好的象征，通过看花，让“我”感受生活的美好，进而决心“好好儿活下去”；落叶让人感到冷落萧条，更易加深“我"因残疾而引起的消沉。11.解析:分析全文，抓住母亲的语言，得出她的最大心愿.结尾一段的“懂”字说明“我"和妹妹实现了母亲的遗愿。答案不要求完全一致。参考答案：对母亲的最好悼念是实现其遗愿.母亲有两个遗愿:一是“推”“我”到北海去看菊花，一是让“我”和妹妹“要好好儿活”。看花的行动及其感悟，说明母亲的遗愿已实现，可以告慰母亲的在天之灵。12。解析：B项不当之处，是“也写出……”一句与原文不合;E项不恰当之处是“……都是歌颂母爱的"，应改为“都歌颂了母爱"。答案：BE二、语言运用13。请将下面这些语句重新组合，使之成为一段流畅清晰的话.（只填序号.）①清风拂过，细纱在空中荡开，又滑下来②这雨丝，是溪头的越女刚刚从碧水中拎起的那缕柔柔细细的纱③然后悄悄撒向扁舟，撒向村落，撒向群山④她伸展开手臂，轻轻地把细纱挂向云端⑤春雨如丝依次填入的序号是________________________________________________________解析：整个语段是围绕“春雨”来写的,所以⑤是第一句,④是承第②句的拟人手法而来，①是对④的进一步描写,③带有总结意味.参考答案：⑤②④①③14。请阅读下面这首小诗，然后回答问题。诗宗白华啊，诗从何处寻？在细雨下，点碎落花声!在微风里，漂来流水音！在蓝空天末，摇摇欲坠的孤星！“艺术起于至微."诗意总是体现在一些富有美感的细节上。请你仿照横线的三句诗，再寻觅三个富有诗意的细节，并用形象生动的语言表述出来。解析：要展开丰富的联想，注意仿写的每一句的内在联系。要富有诗意。参考答案：在荷蕾上，立一只红蜻蜓；在夕阳里，点点鸦的影儿；在母亲眼角，挂一滴照见游子的泪.15。将下面句子的词语重新组合，改写成另外两个句子。要求：①不得改变基本意思。②不得增减文字。③可增添标点符号。隋朝大运河依旧拍打着千年的堤岸.（1）__________________________________________________________________________（2）__________________________________________________________________________解析:将一个句子的词语重新组合，改写另一个句子，主要是为了强调不同的成分，做题时往这个思路上考虑，问题就迎刃而解了。参考答案：（1）隋朝的大运河拍打着堤岸，千年依旧。（2)依旧拍打着千年的堤岸，隋朝大运河.（3）千年依旧，隋朝的大运河拍打着堤岸.（4）千年的堤岸，隋朝大运河依旧拍打着.三、写作训练16。《我与地坛》给人以三方面的启示：一要关心、帮助残疾人；二要珍爱生命，珍爱健康；三要顽强地开辟一条走向幸福的路。这三点启示展现了本文的人性美。《最后的常春藤叶》全篇也笼罩着人性美的光辉。苏艾和琼珊只是合租者，但苏艾却对生病的琼珊给予无微不至的关怀，老医生积极寻找解救琼珊的办法。更为难能可贵的是,贝尔曼冒着生命危险,在狂风暴雨之夜去画常春藤叶,只为了挽救琼珊的生命。这一切都展现了人们心灵的善良、美好,体现了人性的美。阅读下面的材料,根据要求作文。希尔·西尔弗斯坦在《失去的部件》中记述了这样一件故事:一个圆环失去了一个部件,它旋转着去寻找这部件。因为缺少了部件，它的滚动非常缓慢,这使得它有机会欣赏沿途的鲜花，可以与阳光对话,同蝴蝶吟唱，和地上的小虫聊天……而这是它在完整无缺、快速滚动时无法注意、没能享受到的。但当它找到那部件后,因为滚得太快，它失去了所有的朋友，不能从容欣赏花，也没有机会聊天，一切都变得稍纵即逝……请以“得到与失去”为话题,写一篇作文。立意自定，文体不限,题目自拟，不少于800字，不得抄袭。写作提示:现代社会节奏加快，人们忙于各种事务，疲于应付，神色憔悴，步履匆匆，少有时间静下来反思生活,检点人生，很容易在这物化的世界里迷失自己，陷于焦虑与矛盾的境地，《失去的部件》对我们很有启示.这里的“部件”理解可泛化，写作时既可写人们对被忽视的忙碌的生活本身的思考，也可以是对人情、人性的思考,还可从“失与得”的辩证关系入手，来思考社会、人生。回顾·展望（2005北京高考)阅读下面的文字,完成17—20题。合欢树十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻,急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好。老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“我那时可能还不到十岁呢。”我听得很扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到?"她就解释,我装作根本不再注意她，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝地白花的裙子。二十岁，我的两条腿残废了.为了我的腿，母亲的头上开始有了白发。尽管医院已明说我的病目前没办法治，但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪的药，让我服用，让我洗、敷、熏、灸.“别浪费时间啦！根本没用！”我说.我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。可母亲仍不放弃，直到最后一回我的胯上被熏成烫伤,这对于瘫痪病人实在太悬了。后来母亲发现我在写小说，她跟我说:“那就好好写吧。“我听出来，她对治好我的腿也终于绝望,但又抱了新的希望.“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。三十岁时，我发表了第一篇小说，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。获奖之后,登门采访的记者就多,大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话,说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去,坐在小公园安静的树林里,想;母亲为什么早早地走了呢？迷迷糊糊中，我似乎听见回答:“她心里太苦了，老天爷可怜她，就召她回去了.”这让我心里得到一点安慰。睁开眼睛,风正在树林里吹过.几年前,老街坊们就提醒过我：“到小院儿去看看吧,你妈妈种的那棵合欢树今年开花了！”我听了心里一阵抖。还说，我家原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿.我没料到那棵树还活着.那年,母亲到劳动局去给我找工作,回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗,以为是含羞草,种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽,母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在花盆里.第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了.母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年,她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上.再过一年，母亲去世，我们搬离了同母亲住过的那个小院儿，悲痛弄得我把那棵小树忘记了。与其在外边瞎逛，我想，不如就去看着那棵树吧.来到老院子，老街坊们还是那么欢迎我,东屋倒茶，西屋点烟，送到我眼前.大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作.我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。但我再难看见它了,因为老院里扩建了小厨房什么的，过道窄，摇着车进不到里面的小院儿。我挺后悔前两年没有自己摇着车进去看看。我告别了老街坊，摇车在街上慢慢走，不急着回家.人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受.有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树.但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。（取材于《史铁生作品集》）17。下列对原文的理解，不正确的两项是(）A.儿子作文比赛得了第一，母亲却说她小时候作文写得还要好。她这样说是为了激励孩子成为作家.B.母亲本来喜欢花木，“但当时心思全在别处”.这“别处”指的是为儿子治病和找工作。C.母亲以为合欢树第三年的复生“是个好兆头”。作者写这一点是暗示，母亲因为操心儿子的病以致有点迷信了。D.在质朴的老街坊眼中，生活、健康与工作显然比文学、比获奖更重要。E。“悲伤也成享受”，是说人在独自静静地怀念逝去的亲人时，即使悲伤，也会有某种温馨的感觉.18。本文一开头就写了儿子小时候与母亲的一场小冲突。你认为这样写有什么特别的作用？19。作者在文章中三次提到自己的年龄。你认为他在二十岁以后和三十岁以后对母爱各有怎样的体会？20。文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。作者这样写想要表现什么?这种写法的特点和效果是什么？17。解析：A项中“为了激励孩子成为作家”有误，这句话实际表现了母亲的年轻好胜，这样就更真实地表现了母亲的形象.分析时要抓住“母亲那时候还年轻"“急着”等词句加以体会。C