20222023学年山西省朔州市右玉县八年级（上）期末语文试卷（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/120222023学年山西省朔州市右玉县八年级（上）期末语文试卷（解析）2022-2023学年山西省朔州市右玉县八年级（上）期末语文试卷

得分

注意事项:

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题解析后，用铅笔把答题卡对应题目的解析标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他解析标号。回答非选择题时，将解析写在答题卡上，写在试卷上无效。

3.测试结束后，本试卷和答题卡一并交回。

1.对联是汉语特有的文学形式，书法是民族文化的瑰宝，二者结合更有无穷的魅力。请赏读下面这副对联，并将上联用楷体正确、规范、工整地书写在田字格内。

2.读古诗文，将空缺处的原句书写在横线上。

（1）鸟儿的活动使诗词的画面灵动起来，如陶渊明《饮酒》（其五）中的“______，______”；再如欧阳修《采桑子》中的“______，______”“；亦如晏殊《浣溪沙》中的“______，______”。

（2）引用典故，抒情言志。王绩《野望》中的“____________，”表现诗人身处乱世，前途无望，内心孤独抑郁之情；杜牧《赤壁》中的“______，______”，借赤壁之战、铜雀台含蓄地表述了诗人胸怀大志却不被重用的不平之气。

3.书是人类进步的阶梯，请积极参加“学语文爱读书”主题活动，完成下列任务。

(1)读书之法，贵在耐心细读。心急火燎是读不了书的，粗枝大叶也不会有任何效果。读书须用“文火”，好似老牛吃草，不慌不忙，细细咀嚼。读书是一个人的心灵之旅：拿到一本书看到书名时，就像在长途汽车站的站牌上看到一个遥远的目的地。它意味着什么，暂时你还不知道，你只是向往。然后，你打开书本，仿佛踏上一段陌生而新奇的旅程。，那么最幸福的阅读则是一个全新的世界在书本中向你次第展开。按高尔基的说法，就是阅读向你“打开了一扇扇新的未知世界的窗户”。只是别忙，须从容读。从容读，你便会觉得处处皆风景。

阅读上面的语段，找出下列表述有误的一项______

A.“读书须用‘文火’，好似老牛吃草，不慌不忙，细细咀嚼”这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地证明了“读书之法，贵在耐心细读”的观点。

B.“它意味着什么，暂时你还不知道，你只是向往”这句话中的“它”指的是“书名”。

C.画线句的主干是“幸福是行程”。

D.“最幸福的阅读则是一个全新的世界在书本中向你次第展开”这句话中的“幸福的阅读”和“全新的世界”两个短语的类型一样。

(2)有这样一只不知危险、无所畏惧的灰颜色的蝗虫，朝着那只螳螂迎面跑了过来。……螳螂把它的翅膀极度张开，它的翅竖了起来，并且直立得好像船帆一样。翅膀竖在它的后背上，螳螂将身体的上端弯曲起来，样子很像一根弯曲着手柄的拐杖，并且不时地上下起落着。

①这段文字出自法国昆虫学家法布尔的______，我们学过他的一篇文章______。

②本选段细致入微地刻画了螳螂______时的动作，生动地表现了螳螂______的特点。

(3)随着主题系列活动的深入开展，学校准备邀请本市文化名人王老师来学校作主题讲座，下面是写给王老师的邀请函，其中至少有三处用语不妥，请你找出并改正。

邀请函尊敬的王老师：

您好！

为激发同学们读书热情，贵校举办了“学语文爱读书”系列主题活动，鼎力邀请您于2023年1月10日，在学校体育馆为全体学生作关于“文学、文化与文明的思考”主题讲座。恭候您的惠顾。

红星中学

2023年1月5日

4.阅读下面的选文，回答以下各题。

拐弯

有一个小女孩，兴高采烈地拿着一个冰淇淋，从便利店里走了出来。正当她撕开包装纸准备吃的时候，突然不小心摔了一跤，冰淇淋也掉在了地上，散成一片。女孩站在原地一直大哭，

很是难过。

这时候，一个老太太走了过来，对小女孩说：“孩子，既然你碰到坏的遭遇，不妨脱下鞋子，我给你看一件很有意思的事情。”女孩因为好奇，停止了抽泣，瞪大眼睛看着老太太。老太太接着说：“试着用脚踩冰淇淋，看冰淇淋从你的脚趾缝隙里冒出来。”小女孩照着老太太的话做了，果然发现了其中的趣味，高兴地跳起来。老太太笑着说道：“我敢打赌，这里没有一个孩子试过用脚踩冰淇淋的玩法，现在回去把这有趣的经历告诉你的小伙伴吧。要记住，不管遇到什么事，你总可以在其中找到乐趣。”

是啊，任何事情都有两面性。我们何必一定要被负面情绪所捆绑呢？不能换一个角度想问题，换一种方式处理事情呢？“水随形而方圆，人随势而变通。”人要顺势，就要懂得适时地灵活变通。心不快时，要学会看淡；路不通时，要学会拐弯。

(1)阅读选文，说说“拐弯”在文中的含义。

(2)读了这篇文章，同学们围绕“路不通时会拐弯”这个话题展开了讨论，有人认为，会拐弯需要面对困难的好心态，也有人认为会拐弯需要化解困难的大智慧……会拐弯到底需要什么呢？请写一段议论性文字，表明你的观点并加以阐述。

写作提示：①可以同意以上的某种观点，也可以另有自己的看法；②不少于100字。

5.请阅读下面古诗文，完成问题。

春望

杜甫

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

生于忧患死于安乐

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于

海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其

身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

(1)辨其音：请给下列句子中的加点字标注拼音。

①浑欲不胜簪______

②入则无法家拂士______

(2)明其义：将下列句子翻译成现代汉语。

①入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

翻译：______，这个国家往往就容易灭亡。

②然后知生于忧患而死于安乐也。

翻译：这样之后______

(3)赏其法：“烽火连三月，家书抵万金”成为千古传诵的名句，请你从手法内容上对这两句诗作简要评析。

(4)悟其理：两千多年来，孟子的许多思想一直对后人有着深远影响。请结合实际谈谈乙文给你的启示。

6.阅读下面的文言文，完成问题。

娄师德长八尺，方口博唇，深沉有度量。。狄仁杰未辅政，师德荐之。及同列，数挤令外使。武后觉，问仁杰曰：“师德贤乎？”对曰：“为将谨守，贤则不知也。”又问：“知人乎？”对曰：“臣尝同僚，未闻其知人也。”后曰：“朕用卿，师德荐也，诚知人矣。”出其奏。仁杰惭，已而叹曰：“娄公盛德，我为所容乃不知，吾不逮②远矣。”

（节选自《新唐书娄师德传》）解释：①忤：不顺从，触犯。②逮：及。

（1）用“/“给下面句子断句。（标两处）

人有忤己辄逊以自免不见容色。

（2）文段选自《娄师德传》，却花了不少笔墨写狄仁杰，这属于______（描写手法），这样写的作用是______

7.山西之美，美在勤劳智慧的淳朴民风；山西之美，美在长达五千年的文化卷轴：山西之美，美在独具特色的表里河山。肖玲同学在“爱我山西”综合性实践活动中搜集到了一组与山西相关的标志，请你任选其一，仔细观察并结合构图元素介绍其设计创意。

要求：①围绕徽标内容展开介绍：②思路条理清晰：③80字左右。

8.阅读下面文章，完成问题。

一碗捞面条

下午忙完，我便决定回趟老家。夕阳余光游走在城市楼房的轮廓中，大街上车来人往。

我不喜欢城里的热闹，会吓跑夕阳，家里这时候，风是轻的，田野是静的，夕阳是害羞的。大

巴车只到镇上，离老家还有十里路。一下车就听到有人喊我，是父亲。父亲一手接过我的行

李，一手拿着手机说话：“接到了，接到了，我们就回来。”说罢把电话递给我。电

话里母亲问我晚饭想吃什么，我说：“妈，我想吃你擀的捞面条。”

门前小土坡在夜色下显得有些陌生而拘谨，似乎把我当成远方客人。得知我要回来，一进门就看到母亲正朝着门口快步走来，她打量着我一直笑，拉我进屋。

“快坐下，坐车很难受吧？”母亲像个得到心爱玩具后的孩子般兴奋，我便坐在沙发上。

“去洗洗手吧，一路上出汗多。”我刚要起身，母亲又赶忙示意我别动，对我说：“我给你端来，你别起来。”不等我回话，转身到院子里了。

母亲端来水，递给我毛巾，转身又小跑着到厨房去了，我知道母亲在给我做捞面。记得初中时一天上午放学，由于母亲忙农活做饭晚了，我一生气准备不吃饭就上学去。母亲也是这样让我坐着，转身小跑到厨房为我做捞面。

吃了无数次母亲做的捞面，但从没认真看过她擀面条的样子。想到这里，我轻轻来到院子里，厨房门开着，我站在离厨房几米远的地方，正好可以看到母亲。

厨房里装的还是以前那种白炽灯，夜色包围加上腾空的水蒸气，白炽灯散发的昏黄光线显得有点力不从心。母亲就在灯下，正用擀面杖擀面，_____。

我想母亲以前肯定也是这样擀面条，唯一变化的是她的双手，曾经也是白嫩光滑，如今粗糙布满老茧。母亲突然拾头看到我了，急忙出来，问我是不是饿得受不住了。

我慌忙之间连句完整的话也说不出，只对她摇摇头，不再看她，一个人回到屋里，坐下等着。

不一会儿母亲就端着一大碗捞面走进来，我起身要去接，她大叫：“你别动，碗很烫。”我便又坐下来。她把碗放在我面前，递给我筷子，催着我赶紧吃。

母亲总是这样，吃饭时候总要催促我趁热吃。以前听到她催，心里总是一阵怨气，偏慢吞吞不紧不慢，任由她唠叨。今日我却拿起筷子，夹起面条送到嘴里。

“别那么大口，小心烫着。”我点点头。

“对对，放点醋，这样好吃，我去拿。”她转身去厨房拿来醋，给我碗里倒。“怎么样，淡不淡，再放点盐？”我摇摇头。

“吃肉啊，那是我专门放面里的，快吃！”

我夹起一块肉吃在嘴里，她这才算满意，站在一边看我吃。我没有劝母亲去吃饭，因为我知道，我没吃完，她不肯去。

一碗面吃完，汗水顺着脸颊淌下。这捞面的味道，一半在嘴里，香而纯；另一半在心里，有点酸楚。一小滴液体流进嘴里，涩涩的，咸咸的，不知道是汗，还是我眼角渗出的泪。

(1)在“读美文学写作“读写活动中，老师推荐阅读散文《一碗捞面条》，并布置了以下两个任务，请你完成。

（1）请你在这篇文章的横线处补写一段话，描绘母亲在灯下擀面的情景。（不少于60字）

母亲就在灯下，正用擀面杖擀面，______

(2)读了这篇文章，有的同学认为其细节突出，描写入微；也有的同学赞叹其感情真挚，情味悠长。请你在认真阅读后写一段赏析性文字，赏析角度可以从以上两位同学的看法中选择，也可以另有自己的角度。写作提示：①结合文章内容；②不少于100字。

9.非连续性文本阅读

材料一

资料显示，中国内地大城市7至18岁的儿童青少年中，100个男生就有12个超重、5个肥胖，100个女生就有7个超重、3个肥胖；青少年超重和肥胖的发生率近几年呈快速上升趋势，而学生体质呈下降趋势。对此，专家指出，国民整体能量摄入提高、洋快餐、含糖和碳酸饮料及甜食摄入增加是重要原因，在生活中应做到以下两点：

(1)要控制饮食。饮食过量，吃得过饱，是肥胖的主要原因。因米面主要成分是碳水化合物，多食可在人体内转化成脂肪而积聚在皮下。因此每顿饭以吃八九成饱为宜。同时要限制高脂肪副食品的摄入量。

(2)要增强运动。每天不仅要增加运动量，而且要延长运动时间。因运动初期是消耗体内的糖类，只有较长时间的运动才能消耗贮存的脂肪。因此每天要坚持运动，而且要选用消耗性较大的运动，如长跑、跳绳、打篮球、踢足球、游泳、爬山等活动，关键在持之以恒。

材料二

材料三

膳食平衡避免隐性饥饿（节选）

肥胖也属营养不良中国疾控中心营养与健康所学生营养室副主任张倩表示，儿童处于不同年龄段，需要分阶段补充各种营养。比如2岁至6岁儿童应保证足量食物摄入，并做到平衡膳食，每天饮奶及足量水；6至17岁学龄儿童要三餐合理，不偏食、贪食，保证钙、铁及维生素摄入，并保持适量体重增长。张倩还说，所有儿童都应经常进行户外活动，6岁以上儿童应达到每天至少60分钟的充足运动。

当前，我国儿童肥胖问题日趋严重。实际上，肥胖同样也是营养不良的一种表现。肥胖儿童的营养不均衡问题非常严重，超重者的饮食习惯往往不良，摄入过多高热、高脂食物，却又排斥蔬菜水果等有益身体的食物，再加上运动不足，就造成营养不良的发生。因此，肥胖儿童更需要注意均衡膳食的摄入，减少高热、高脂食物的摄入，多吃蔬菜，增强运动，以达到健康减肥的目的。

重视学生一日三餐据《北京市2015年度中小学生营养与健康状况报告》显示，北京市中小学生生长发育处于全国较高水平，但仍存在膳食结构不尽合理、高强度身体活动少、睡眠不足、肥胖、超重等健康问题，学生们的饮食行为和营养知识有待改善和加强。

北京大学公共卫生学院营养与食品卫生系主任马冠生指出，应制订学生餐营养需求及营养操作相关标准，同时要加强学生餐供餐管理，定期对从业人员进行配餐、烹调培训；鼓励学校开设食堂，为不同年级、不同生理状态的学生提供相应的群体配餐。

(1)请在材料一中找到一句话，用来说明材料二中图1和图2所表述的信息。

(2)以上材料运用了多种说明方法，请任举一例并分析其作用。

(3)“但仍存在膳食结构不尽合理、高强度身体活动少、睡眠不足、肥胖、超重等健康问题”一句中“尽”字能否去掉？为什么？

(4)你同意材料三中专家说的“肥胖同样也是营养不良的一种表现”吗？为什么？

10.人生就是一场旅行。我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向……

请以“走过，才明白”为题，写一篇文章。

要求：（1）立意自定；

（2）除诗歌外，文体不限；

（3）不少于600字；

（4）文章不得出现真实的人名、校名、地名。

解析和解答

1.解析：

水清鱼读月

本题考查学生汉字的钞写，注意用正楷或行楷钞写，做到美观、规范、正确。古对联中位于右边的是上联。

做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。

2.山气日夕佳,飞鸟相与还,微动涟漪,惊起沙禽掠岸飞,无可奈何花落去,似曾相识燕归来,相顾无相识,长歌怀采薇,东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔

（1）山气日夕佳飞鸟相与还微动涟漪惊起沙禽掠岸飞无可奈何花落去似曾相识燕归来（重点字：涟漪）

（2）相顾无相识长歌怀采薇东风不与周郎便铜雀春深锁二乔

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

3.C

《昆虫记》,《绿色蝈蝈》,准备捕食蝗虫,机警从容

略

解析：

（1）C

（2）①《昆虫记》《绿色蝈蝈》

②准备捕食蝗虫机警从容

（3）“贵校”改为“我校”；“鼎力”改为“诚挚”；“惠顾”改为“光临”。

（1）本题考查语文综合知识。

ABD.正确。

C.有误，画线句主干是：旅行是行程。

故选：C。

（2）本题考查文学常识及语段理解。

①认真阅读语段可知，这段文字出自法国昆虫学家法布尔的作品《昆虫记》，我们学过他的一篇文章《绿色蝈蝈》。

②“灰颜色的蝗虫，朝着那只螳螂迎面跑了过来螳螂把它的翅膀极度张开，它的翅膀竖了起来”描述的是螳螂准备捕食蝗虫的过程，从螳螂的动作可以看出，它灵敏机智，足智多谋的一面。

（3）本题考查语言的得体表述。“贵校”是敬辞，用在称呼对方的学校，这里应改为“我校”；“鼎力”敬辞，大力。这里修饰“邀请”搭配不当，应改为“诚挚”；“惠顾”敬辞，惠临光顾（多用于商家欢迎顾客）。这里应改为“光临”。

综合读写就是考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表述自己的见解。

4.（1）本题考查标题含义理解。结合文章主题分析“拐弯”的含义，文章通过写老太太帮小女孩在坏的遭遇里找到乐趣的事情，告诉我们遇事不能被负面情绪捆绑，要换角度想问题，换方式处理事情，懂得灵活变通，所以深层含义是遇到事情要调整心态，换个角度去考虑，懂得灵活变通。

（2）本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，解析不唯一。本题要求围绕“路不通时会拐弯”这个话题，写一段不少于100字的议论性文字，可用讨论中的观点，也可有自己的看法。依据议论文提出问题——分析问题——解决问题的结构特点，可开篇亮出自己的观点，然后结合具体的事例论证观点，最后进行总结。如，拐弯需要一种重新开始的勇气。心里拐个弯，就会路随心转，开创一个新天地。红极一时的影星克里斯朵夫李维在一次马术比赛中意外坠落，成了一个高位截瘫者。他一度绝望过，也曾想就此了结生命。但在挫折面前，他最终鼓起勇气，以轮椅代步，当起了导演。他导演的影片还获得了金球奖。他还坚持用牙咬着笔，写出了他人生的第一部书《依然是我》，后来这部书还成为畅销书。可见，原路走不通了，我们可以鼓起勇气拐弯到一个新的落脚点，从而在新的领域获得新的发展。

解析：

（1）文中“拐弯”是指人遇到困境时，不被负面情绪捆绑，能换一个角度想向题，换一种方式处理事情，适时地灵活变通。

（2）示例：我认为会拐弯需要面对困难的好心态。汉语拼音之父周有光说：“凡事要想得开，要有一个好心态。”“文化大革命”时，北大著名教授季羨林被勒令守楼和接听电话，他豁达面对，利用三年的时光，翻译了印度史诗《罗摩衍那》。可见，面对困难时有好的心态，能让身处逆境中的人找到前进的方向，在审时度势后做出理智的选择。

文章通过写老太太帮小女孩在坏的遭遇里找到乐趣的事情，告诉我们遇事不能被负面情绪捆绑，要换角度想问题，换方式处理事情，懂得灵活变通。

理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。

5.zān

bì

一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患

就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。

（1）本题考查字音。结合句意作答。

①句意为：简直要不能插簪了。簪：用来绾住头发的一种针形首饰。读作“zān”。

②句意为：在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士。拂：同“弼”，辅佐。读作“bì”。

（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

①中重点词语有：入，在国内；法家，有法度的世臣；拂士，辅佐君主的贤士；拂，同“弼”，辅佐；出，在国外；敌国，实力相当足以抗衡的国家；外患，来自国外的祸患。句意为：一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患。

②中重点词语有：知，了解、明白；生，使……生存；死，使……死亡。句意为：就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。

（3）本题考查对诗歌中重点语句的分析。首先要判断是否运用了修辞手法和描写方法，然后分析句子含义，结合写作背景，揣摩情感。这一名句妙在运用借代和夸张的修辞手法，用“烽火”代指战争，“抵万金”是夸张的修辞手法；从句式上看，还运用了对偶。内容上，这两句既表现了战争带给人民的深重灾难，又写出了离乱中的人们对家人的思念，能产生强烈的共鸣，同时还寄托着诗人强烈的忧国思家之情。

（4）本题考查感悟启示。解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，结合自己的成长经历，来谈感悟即可。阅读全文，了解内容，找出乙文中孟子的观点是“生于忧患，死于安乐”；然后结合自己的生活经历，从“人才是在磨难中造就的，要经历磨难，才能有所作为”等方面来谈感受即可。

解析：

（1）①zān；

②bì。

（2）①一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患

②就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。

（3）用对偶的手法写出了安史之乱的战火连绵不断，诗人跟家人难通音信，此时的一封家信显得极其珍贵，可以胜过万金，表述了诗人眷念家人的美好感情。尤其是家书抵万金写出了消息隔绝，久盼音讯不至的急迫心情，这是人人心中所有的想法，很自然地使人产生共鸣。

（4）示例：孟子的“生于忧患，死于安乐”的思想，使我懂得：人才是在痛苦磨难中造就的。只有经历磨难，才能有所作为。当我遇到困难，我就会用孟子的名言来激励自己，从而使自己重新振作起来，重拾勇气，战争困难。

参考译文：

春望

杜甫

长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。

连绵的战火已经延续了半年多，家书难得，一封抵得上万两黄金。愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。

生于忧患死于安乐舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。

一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞。然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会被消灭。这样之后就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。

文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，翻译基本方法是“增、删、调、换、补、移”。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

6.侧面描写,衬托出娄师德为人贤德、知人、内心豁达、宽容的品德。

（1）本题考查学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意：有人触犯了他，他就谦虚退让以求得别人的原谅，不在脸上露出恼怒的颜色。故断为：人有忤己/辄逊以自免/不见容色。

（2）本题考查分析文章刻画人物方法的能力。选文通过对狄仁杰的描写，衬托了娄师德为人贤德、知人，内心豁达、宽容，“深沉有度量”。这是侧面描写。

解析：

（1）人有忤己辄逊以自免不见容色。

（2）侧面描写衬托出娄师德为人贤德、知人、内心豁达、宽容的品德。

娄师德身长八尺，嘴方，嘴唇很宽大。他为人深沉、有度量，有人触犯了他，他就谦虚退让以求得别人的原谅，不在脸上露出恼怒的颜色。狄仁杰当宰相之前，娄师德曾在武则天面前竭力推荐他，但狄仁杰对此事却一无所知。狄仁杰一再排挤他到外地。武则天察觉此事后，便问狄仁杰：“娄师德称得上贤德吗？”狄仁杰说：“为将很恪尽职守，至于是不是贤德我就不知道了。”武则天又问：“他称得上知人吗？”狄仁杰说：“我与他共过事，没听说他知人。”武则天笑着说：“我能用你，是师德推荐的，确实称得上知人。”并随手拿出以往娄师德推荐狄仁杰的奏章，让狄仁杰观看。狄仁杰看后，十分惭愧，叹息道：“娄公有高尚的德行，我被他包容竟然不知，我不及他太远了！”

“而”的用法：

①学而不思则罔。（而：表示转折关系）

②温故而知新。（而：表示承接关系）

③杂然而前陈者。（而：表示修饰关系）

④博学而笃志。（而：表示并列关系）

7.解析：

示例一：图一，标志上部取形于汉字“晚”的首写字母“W”变形出风帆造型的图形，寓意着“山西晚报“乘风破浪、锐意进取的蓬勃朝气。标志下部为“山西”拼音首字母与英语“Eveningnewspaper”首字母的组合。整个标志醒目突出，直接定位晚报的性质，使人一目了然，耳目一新。

示例二：图二，标志以山西的简称汉字“晋”为创作灵感，将山西面条、传统建筑的木门等元素融人其中，表现了山西面食历史悠久的内涵。标志最上方两横代表筷子，其上缠绕的面条呈现出音符的形态，传达出吃面将会带来快乐的意思。该标志简洁大气、富有文化内涵，且符合使用对象的特征。

示例三：图三，标志从整体来看，是旭日东升下的山水、古建筑形象，使人联想到山西多山、有黄河流经的地势特点以及享有“中国古代建筑博物馆”之美誉。整个标志大气洒脱，意在宜传山西山河秀美、古建众多的旅游资源，符合行业特征。

本题考查图文转换的能力。题目既考查了学生读图的能力，又考查了学生对于区域文化的认知。解题时，应细致观察画面的内容，分析构图元素的象征意义，并联系与标志相关的行业、主题等予以合理想象。如图一，分析标志的构图要素，即图中的字母、图形各代表什么；认真观察图中的组成部分，并围绕其行业性质进行合理想象，这是赏析设计创意的前提。此外还应围绕标志给人的感受来整体评价，比如其构图造型有何特点、体现了怎样的理念、设计风格是怎样的，等等。

图文转换要求将画面内容完整地描述下来，结合情景描绘述画面；语言表述简明、连贯、得体、准确，然后抓住主要内容进行分析。

8.擀面杖很粗大，她似乎要用很大的力气。面团在前后滚动的擀面杖下由崎岖粗糙变得慢慢平整。她不时仰起头，用袖口随意地沾一下额头，便又俯身用力擀起来，终于，面团平整铺在案板上。

（1）本题考查句子补写。这是一道开放性试题，解析不唯一。答题时从母亲擀面的动作，神情来描写。示例：擀面杖很粗大，她似乎要用很大的力气。面团在前后滚动的擀面杖下由崎岖粗糙变得慢慢平整。她不时仰起头，用袖口随意地沾一下额头，便又俯身用力擀起来，终于，面团平整铺在案板上。

（2）本题考查文章赏析。这是一道开放性试题，解析不唯一。答题时从文章中寻找句子并且赏析。如“别那么大口，小心烫着”“对对，放点醋，这样好吃，我去拿”，这三句话运用了人物描写方法中的语言描写，妈妈怕“我”烫着叮嘱“我”，专门给“我”放肉，从这些方面体现了母亲对“我”深深的爱，这种爱是伟大的，是深沉的。

解析：

（1）擀面杖很粗大，她似乎要用很大的力气。面团在前后滚动的擀面杖下由崎岖粗糙变得慢慢平整。她不时仰起头，用袖口随意地沾一下额头，便又俯身用力擀起来，终于，面团平整铺在案板上。

（2）内容：别那么大口，小心烫着。对对，放点醋，这样好吃，我去拿。吃肉啊，那是我专门放面里的，快吃。赏析：语言描写，写出妈妈怕“我”烫着叮嘱“我”，专门给“我”放肉，表现了母亲对“我”深深的爱。

本文记叙了妈妈给“我”制作捞面条，妈妈怕“我”烫着叮嘱“我”，专门给“我”放肉，表现了母亲对“我”深深的爱，这种爱是伟大的，是深沉的。

理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。

9.青少年超重和肥胖的发生率近几年呈快速上升趋势，而学生体质呈下降趋势。

示例：举例子：①“如长跑、跳绳、打篮球、踢足球、游泳、爬山等活动，关键在持之以恒。”作用：具体说明了有哪些运动方式。

②“比如2岁至6岁儿童应保证足量食物摄入，并做到平衡膳食，每天饮奶及足量水；6至17岁学龄儿童要三餐合理，不偏食、贪食，保证钙、铁及维生素摄入，并保持适量体重增长。”作用：具体说明不同年龄段，儿童应补充和保证哪些营养。

列数字：①“因此每顿饭以吃八九成饱为宜。”作用：用数字说明每顿饭的适宜饭量。

②“6岁以上儿童应达到每天至少60分钟的充足运动。”作用：用“60分钟”具体说明儿童每天运动应达到的最低时间（或运动量）。

分类别：“在生活中应做到以下两点：1．要控制饮食。2．要增强运动。”作用：分别从“饮食”和“运动”两个方面说明如何控制肥胖现象。

不能删去。“不尽”是指不完全如此，去掉“尽”，意思就变了。这里体现说明文语言的准确性。

示例：同意。因为肥胖同样也是营养不良的一种表现。肥胖儿童的营养不均衡问题非常严重，超重者的饮食习惯往往不良，摄入过多高热、高脂食物，却又排斥蔬菜水果等有益身体的食物，再加上运动不足，就造成营养不良的发生。

1.

本题考查学生提炼信息的能力。我们需要分析材料一与材料二的内在联系，这两则材料所反映的共性问题是：青少年超重和肥胖发生率逐年上升和学生体质不断下降。通过对两则材料的比较分析，我们自然能够找到材料一中的关键句：青少年超重和肥胖的发生率近几年呈快速上升趋势，而学生体质呈下降趋势，进而得出本题的解析。

2.

本题考查的是说明方法及作用。常见的说明方法有：举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料。通过分析，材料中所运用的说明方法有：列数字、举例子、分类别，其作用是：①举例子：举……的例子，具体地说明了……；②列数字：列举……的数字，准确地说明了……；③分类别：条理清晰地说明了……．如：①“中国内地大城市7至18岁的儿童青少年中，100个男生就有12个超重、5个肥胖，100个女生就有7个超重、3个肥胖”运用列数字的说明方法，列举详实的数字，准确地说明了青少年超重和肥胖发生率之高。②“如长跑、跳绳、打篮球、踢足球、游泳、爬山等活动，关键在持之以恒。”运用举例子的说明方法，具体地说明消耗性较大的运动方式有哪些。③“在生活中应做到以下两点：1．要控制饮食。2．要增强运动。”运用分类别的说明方法，条理清晰地说明了控制肥胖现象的两种方式。

3.

本题考查的归纳点是说明文语言的准确性。学生答题时先要表态——不能删去，阐述理由时首先给加点词定性，然后说明加点词在文中的意思及删去后意思变为什么，最后总结：这体现了说明文语言的准确性。本题中“尽”起限制作用，“不尽”是指不完全如此，说明膳食结构不完全合理。去掉“尽”，意思就变为膳食结构不合理，与实际不符。这体现了说明文语言的准确性。

4.

本题是一道开放性试题，考查的是学生理解问题的能力。学生作答时应先表明观点：同意或不同意，然后结合材料三的内容阐述理由。通过比较、分析，本题更宜从“同意”的角度作答。如：同意。因为肥胖同样也是营养不良的一种表现。肥胖儿童的营养不均衡问题非常严重，超重者的饮食习惯往往不良，摄入过多高热、高脂食物，却又排斥蔬菜水果等有益身体的食物，再加上运动不足，就造成营养不良的发生。

10.

走过，才明白愿重回汉唐，再奏角徵宫商，着我汉家衣裳，兴我礼仪之邦。

--题记

依旧清晰地记得，初次见到汉服时，动人心魄的惊艳。走过千年风雨的汉服，穿过历史的尘埃，带着古朴的气息，诉说着华夏的盛衰兴亡。