【初中语文】《回忆鲁迅先生（节选）》（+第一课时）课件+统编版语文七年级下册

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七年级下册3

回忆鲁迅先生（节选）萧红第一课时一、预习积累生字词1.读准字音。舀（yǎo）揩（kāi）阖（hé）咳嗽（sòu）调羹（gēng）绞（jiǎo）肉薪（xīn）金校（jiào）对草率（shuài）抹（mǒ）杀深恶（wù）痛绝2.理解词义。揩阖安顿展然存心草率悠然抹杀深恶痛绝不以为然二、先生印象原体验

灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

——《自题小像》1.猜猜他是谁。

二、先生印象原体验2.结合你的阅读体验，说说你印象中的鲁迅是个怎样的人。表情严肃目光犀利不苟言笑他是个性格刚毅、严肃冷峻的人二、先生印象原体验2.结合你的阅读体验，说说你印象中的鲁迅是个怎样的人。文学家、思想家、革命家、斗士、民族魂……他是一位令我们仰视的伟人。二、先生印象原体验2.结合你的阅读体验，说说你印象中的鲁迅是个怎样的人。那么，在萧红眼中，鲁迅先生是个怎样的人呢？我们先来了解一下作者的生平，再结合课文内容看一看吧。三、作者其人初了解

萧红（1911—1942）,原名张迺莹。为了反抗包办婚姻离家出走，在鲁迅先生的关爱和帮助下来到了上海，得到了鲁迅生活上与文学上的大力扶持，与鲁迅一家结下了深厚的情谊。她是鲁迅先生精心培育的文学青年之一，受鲁迅先生影响很大。主要作品有《生死场》《呼兰河传》《小城三月》等。鲁迅先生还亲自为萧红的成名作《生死场》写了序言。三、作者其人初了解

对萧红来说，鲁迅先生亦师、亦父、亦友、亦知己。在鲁迅先生逝世三周年时，萧红怀着诚挚而深沉的感情，写下《回忆鲁迅先生》，以独特的视角，让鲁迅先生作为一个活生生的人回归到普通的生活场景中，还原了鲁迅先生的生命本真，使鲁迅先生的形象更加鲜活、真实、可爱。四、先生形象细揣摩14个描写鲁迅的片段：笑声明朗；走路轻捷；夜谈沉思，嘱咐许先生送我；饮食喜好；轻松玩笑；读青年来信；不在乎校样；看电影；翻书即休息；彻夜工作；吃鱼丸；包书；病中工作。1个描写许先生的片段：许先生终日忙碌。活动一：默读课文，用简洁的语言概括全文15个片段的内容。（言之有理即可）四、先生形象细揣摩活动二：用思维导图的形式，按照鲁迅先生的不同身份，梳理其行事的方式和特点。导图样例四、先生形象细揣摩活动三：日常生活中的鲁迅先生看重什么？不看重什么？请勾画相关内容，用简洁的语言概括。朋友晚归的安全、妻子的意见、青年人的成长、实证别人的观点、留给人类更多等。自己的原稿和校样、自己耗时等电车、自己的休息等。看重的是：不看重的是：四、先生形象细揣摩活动四：通过以上学习，我们已经初步认识了鲁迅先生的为人。下面，我们来一起品读细节，真正走近他。请默读课文，勾画关键语句，用心品读，并做批注，感受鲁迅先生的“平凡”与“可亲”。____________________________________________________________________________________________________________________________________四、先生形象细揣摩三个动词生动刻画出鲁迅先生行动敏捷1.“他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左脚就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。”活动四：通过以上学习，我们已经初步认识了鲁迅先生的为人。下面，我们来一起品读细节，真正走近他。请默读课文，勾画关键语句，用心品读，并做批注，感受鲁迅先生的“平凡”与“可亲”。四、先生形象细揣摩表明动作时间极短、迅速，可见其性格果断利落1.“他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左脚就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。”活动四：通过以上学习，我们已经初步认识了鲁迅先生的为人。下面，我们来一起品读细节，真正走近他。请默读课文，勾画关键语句，用心品读，并做批注，感受鲁迅先生的“平凡”与“可亲”。四、先生形象细揣摩写出了鲁迅先生与朋友相谈甚欢，笑声很大，极具冲击力，展现了他的乐观、爽朗。2.“一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来。”活动四：通过以上学习，我们已经初步认识了鲁迅先生的为人。下面，我们来一起品读细节，真正走近他。请默读课文，勾画关键语句，用心品读，并做批注，感受鲁迅先生的“平凡”与“可亲”。四、先生形象细揣摩2.“一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来。”如果将“冲”替换为“传”，表达效果有什么不同？小组内讨论一下吧。活动四：通过以上学习，我们已经初步认识了鲁迅先生的为人。下面，我们来一起品读细节，真正走近他。请默读课文，勾画关键语句，用心品读，并做批注，感受鲁迅先生的“平凡”与“可亲”。四、先生形象细揣摩多么可爱的动作！先生像孩子一样敬重、依赖着妻子鲁迅先生在意、尊重妻子的看法3.“鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：‘我再吃几个吗？’”活动四：通过以上学习，我们已经初步认识了鲁迅先生的为人。下面，我们来一起品读细节，真正走近他。请默读课文，勾画关键语句，用心品读，并做批注，感受鲁迅先生的“平凡”与“可亲”。五、作者情感深品悟

追忆逝者是残酷的，但萧红却能将其写得很温馨。她将丰富深刻的情感全部注入到了淡如流水的文字中。请同学们在文中寻找并勾画出蕴含作者真挚情感的语句，用心品读，并为其做批注，体察文字背后的情味。五、作者情感深品悟1.“一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。”作者对鲁迅先生的怀念之情是含蓄的，这淡淡的一句话，能让人看出鲁迅先生一直活在她心中。2.“那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。”表现了鲁迅先生一丝不苟的品质。“连……也……”的运用，透露出萧红对鲁迅先生做事如此细致的敬佩。五、作者情感深品悟3.“鲁迅先生必得休息的，须藤老医生是这样说的。可是鲁迅先生从此不但没有休息，并且脑子里所想的更多了，要做的事情都像非立刻就做不可……”“必得休息”的鲁迅先生不但没有休息，反而想得更多，还非立刻就做不可，这一方面透露出萧红对鲁迅先生的敬重，另一方面也让我们感受到她对鲁迅先生身体状况的关注、担心。五、作者情感深品悟

作者蕴含在字里行间的真挚情感是复杂的、深沉的：对先生亦父亦师的关心依赖对先生高尚人格的敬重钦佩对先生离世的悠远追念对先生忘我工作的怜爱疼惜对先生赏识关心自己的感动感恩你还能想到其他方面吗？

课堂研讨：作者抒