【初中语文】《最后一次讲演》教学设计+统编版语文八年级下册

八下第四单元13课《最后一次讲演》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累字词，把握演讲词的风格。2.诵读课文，品析语言，深入理解作者对李公朴、对反动派、对人民的态度，把握演讲词特点。3.归纳文章主题，感悟作者斗争精神。【教学重点】能有感情地朗读课文，通过品析语言，体会作者爱憎分明的情感，感悟作者革命精神。【教学难点】品析语言，体会作者的态度和情感。【教法】诵读指导法、对比阅读法、点拨归纳法【教学过程】课前播放首课小视频《激情热血的爱国青年，舍生取义的民主斗士》（板书：最后一次讲演）一、入讲演之境同学们刚刚我们通过微课小视频了解了闻一多先生。（板书：闻一多）闻一多是我国著名的爱国民主战士。他没有上过战场，但他只要站在那里，就让反动派心惊胆战；他没有打过枪，但他以笔为枪，以舌为箭，揭露反动派的阴谋，直刺敌人的心脏。今天，就让我们一起走进他的文章《最后一次讲演》。【出示课题、作者】二、明学习目标我们要从哪些方面学习本课呢？【出示目标】1.积累字词，朗读课文。2.品析语言，把握演讲词的特点。3.归纳主题，理解作者对敌人、对人民的态度。三、知背景文体请凝视课题，说说你从题目出读到了什么信息1.结合课注解释“最后一次”【出示背景】抗日战争结束以后，国民党反动派不顾全国人民对和平民主的迫切要求，继续发动内战，并对爱国民主运动进行镇压。1946年7月11日，李公朴因参加爱国民主运动，在昆明被国民党特务暗杀。爱国人士被杀，激怒了同样爱国的闻一多，他将自己的生死置之度外，当面怒斥反动派。7月15日，闻一多在李公朴的追悼会上发表了这一演讲。而在当天下午，闻一多便被国民党特务暗杀了。2.“讲演”，这是一篇演讲词。我们已经有过学习，今天继续体会这类文体的特点。四、测预习效果1.重点字词：污蔑（miè）卑鄙（bǐ）蛮横（hèng）赋予（yǔ）挑拨离间（jiàn）2.预习质疑小组内交流预习中的问题，组长搜集并梳理本组的疑问，在班内提出来。老师梳理学生的问题，简要板书五、感演讲之风过渡：苏轼曾说“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，可见读书对于我们理解文章的重要性，现在，大家就带着心中的疑问，也带着老师的要求，朗读一下课文吧。【出示朗读要求】请同学们端起课本，正确、流利、有感情地朗读，读后思考，读后思考，你感受作者怎样的情感？给大家5分钟的时间。师概括：对敌人，愤怒斥责；对人民，无限赞美；作者的感情是爱憎分明，全文的基调是慷慨激昂。对于一篇演讲词来说，这就是它的风格。六、品演讲之词“文章不厌百回读”，接下来就请大家选择文章中你喜欢的段落再次朗读，读出演讲词的慷慨激昂，也品析一下语言的表达效果。1.小组合作品析：步骤一：各组组长确定朗读品析的段落（一段或几段）步骤二：各组的1号、2号进行演讲，对应的3号、4号进行点评。各自完成后，小组内可以互相听一听，评一评。步骤三：班内展示。【朗读技巧】注意语速、语气、停顿和重读，可加入适当的动作，展现原演讲者的风采。【赏析格式】我喜欢____，特别是____（字/词），运用了_____（修辞，句式，人称等），让我感受到作者对_____（人）的_____情感。【点评格式】我认为这位同学读得，特别是字（词、句式、修辞），能让我感受到作者对（人）的情感。2.学生展示成果3.师生共同赏析：今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？杀死了人，又不敢承认，还要污蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！情感：对反动派的愤怒控诉朗读指导1.两个“站出来”，祈使句，要读出命令和呵斥的语气，可配上用食指向前指的动作。2.“凭什么”，反问句，要读出指责和质问的语气。3.三个“无耻”，要读出愤恨；前两个“无耻”，后一个的语气要强于前一个。4.三个“光荣”，要读出赞美，一个比一个强烈，可配上握拳的动作；在读最后一个“光荣”前，可以稍作停顿。比较：原文：特务们，你们想想，你们还有几天?你们完了，快完了!你们以为打伤几个，杀死几个就可以了事，就可以把人民吓倒了吗?其实广大的人民是打不尽的，杀不完的!改动：特务们，你们想想，你们没有几天了。你们完了，快完了!你们打伤几个，杀死几个，是不会把人民吓倒的！广大的人民是打不尽的，杀不完的!朗读指导反问句，加强语气，强调人民是不会被反动派吓倒的，表达对反动派的蔑视和对人民必胜的信心。师：读至此不难理解，这篇演讲词慷慨淋漓的风格源于作者内心鲜明的爱憎之情而文章中大量设问、反问、感叹句的运用，对比、反复的修辞和褒贬色彩词语的对举，都在有力配合着演讲者思想感情的表达，使得这篇演讲词具有极大的战斗性和感染力，可以说这篇演讲词浓烈的内在情感，和配适得体的语言外衣，使它具有了强烈的感染力。（板书：情感语言）七、现演讲之采1.观看视频过渡：那么演讲的现场究竟是怎样的情形呢？就让我们回到1946年，请大家来看这段演讲视频，思考一下在演讲中，除了要把握语言特点，讲出感情，还需要注意什么，来增强感染力？明确：表情的处理、动作的配合。屏幕出示：讲（主）：语气、语调、语速、重音、停顿......演（辅）：手势、表情、视线、身姿......（板书：讲演）2.模拟演讲接下来，咱们就以9-12段为内容，在小组内尝试进行演讲，组员轮流演讲，其他组员提出建议，不断完善演讲，每组推选一名同学做全班展示，可以尝试脱稿。1.班内展示同学互评师评：同学们讲出了信心，演出了坚定，表现了闻先生现身革命，追求民主的坚定信念！总结：讲与演、语言与情感、理想与信念，共同凝聚成了这篇演讲词慷慨激昂的动人力量，它穿越历史的洪流，一字一句，声声清晰地传递到了每个人的心里。八、传演讲之声同学们，革命斗士闻一多先生在走下讲台的当天下午5时15分，在西南联大教职员宿舍门口被暗杀闻一多的脚步永远停在了为人民争取民主的道路上，被杀时还不满48周岁。面对倒在血泊中的闻一多，你想说什么？面对伸出黑洞洞枪口的特务，你想说什么？今天，坐在明亮讲堂里的你，又该做什么？请大家用笔写上几句话，读给大家听。老师以前在讲授这篇文章时也听到过和大家一致的心声，整理了一下，让我们一起来读读吧。屏幕出示：师：1946年7月15日5时15分，在距离家门100多米的地方，黑洞洞的枪口朝向了闻一多先生。生：枪声响起，先生倒下了，眼镜摔碎了，满糊了血的手杖扔在一旁，身前身后，10多个枪眼啊，汩汩流淌的鲜血，浸透了西天的残红，浸润了昆明的每一寸土地。男生：是谁？是谁！你站出来！是好汉的站出来！女生：先生啊先生，您站起来啊，您站起来！带我们走到游行示威的最前头。师：先生倒下了，春城的盛夏凛若寒冬。男生：反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！师：先生被杀了，英雄的鲜血滋养希望。男生：正义是杀不完的，因为真理永远存在！师：历史赋予英雄的任务是争取民主和平，他们已经完成！生：历史赋予我们的任务是勿忘过去，砥砺前行，我们一定能行！师：请全体起立，让我们一起以演讲的形式，讲述烈士的故事，讲出我们的心声吧。乘着演讲的力量，领悟英雄的精神，开创无尽的未来。我们这节课的内容就到这里，下课！九、作业1，课下阅读闻一多著名的诗集《红烛》《死水》。2，写一篇有激情的课前演讲，200字左右，选大家最关心的话题，例如:作业与手机的取舍、该不该办生日宴会、如何处理与父母的矛盾、何为成长......十、板书《最后一次讲演》评测练习姓名__________得分__________（总分10分）1.给下列加点的词注音,或根据拼音写出相应的词语。（2分）(1)反动派挑拨离间(),卑鄙无耻,你们看见联大走了,学生放暑假了,便以为我们没有力量了吗?(2)我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横()下去的!(3)他们这样疯狂地来制造kǒngbù(),正是他们自己在慌啊!(4)杀死了人,又不敢承认,还要wūmiè()人,说什么“桃色事件”。2.下列各项分析和判断，无误的一项是()（1分）A．“屠杀”“蛮横”“毒手”“毁灭”这几个词语的感情色彩相同。B．“光明正大”“遭此毒手”“反动势力”“挑拨离间”分别是并列、动宾、偏正、补充短语。C.“所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！”句中两个加点词“恐怖”词性相同。D．“我们要发扬云南光荣的历史！”这是一个祈使句。“历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！”这是一个感叹句。3.演讲要传递正能量,弘扬真善美。请你仿照画线的句子,续写两句富有激情的话。（2分）我明白了一个演讲人的价值,就是要帮助人们树立正确的人生观、价值观、世界观。我们要为实现人生梦想而演讲,为促进社会和谐而演讲,____________。总之,为实现伟大复兴的中国梦而演讲!4．指出下列句子所运用的修辞手法，并说说其作用。（3分）(1)无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！（1.5分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？（1.5分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．文学常识填空。（2分）(1)《最后一次讲演》作者__________，民主革命战士。1923年出版第一本新诗集《________》，1928年出版第二本诗集《________》。(2)讲演，也叫演讲或演说，它是指在公开场合，面对听众阐明自己的意见、主张或讲述某种知识的一种说话形式。讲演稿一般都有开头、_______、结尾三个密切相关的部分。《最后一次讲演》课后反思我执教的是闻一多先生的《最后一次讲演》，这是统编版八年级语文下册活动探究单元任务一里的一篇即兴演讲词。闻一多先生面对国民党特务暗杀民主人士李公朴的卑劣无耻行径，义愤填膺、拍案而起，进行了慷慨激昂的讲演。通过学习这篇演讲稿，能让学生体会到优秀演讲巨大的号召力和震撼力，从而引起对本单元的学习兴趣，进而激发他们对演讲活动的热情。反思本节课的教学思路：本节课以朗读为经线，以演讲词的特点为纵线。我的教学流程是这样安排的：1、入演讲之境。呈现我本人制作的微课视频和学生搜集到的闻一多的相关资料及演讲时的背景，帮助学生快速进入学习情境。2、测预习效果。读写重点字词后，小组交流，学生质疑，并将问题板书在黑板上。目的是通过这个活动，让学生快速梳理演讲稿的重要信息，把握作者情感。3、感演讲之风。朗读课文，注意体味讲演的气势与感情，画出表达强烈感情的语句。4、品演讲之词。小组合作，找出文中最能体现闻一多先生爱憎感情的语句，并加以赏析。总结出语言特点、演讲风格等。和学生共同得出演讲词的感染力源于浓烈的情感和得体的语言共同作用。5、现演讲之采。观看剧中闻一多的演讲视频，学生模拟演讲，体会文字。模拟演讲要配合表情的处理和动作的配合。，一是为了进一步感受演讲中文字传递给听众的力量；二是为下一步正式的演讲比赛作准备。最后，设计了“师生共读写”的环节。让学生手写读文后的心声，师生共同朗读、讲演一段写给闻一多的话，在琅琅读书声中，领悟英雄精神。本单元安排为“活动·探究”单元，着重培养学生的口语交际能力，引导学生通过学习演讲词，尝试撰写演讲词，举办演讲比赛。加之本篇课文语言明白如话，学生在文字方面没有明显的难以理解的。因此，本课教学设计主要在于通过朗读来体验讲演者的感情，并在朗读的基础上，进行全课或者某部分的讲演练习。在教学过程“入讲演之境”导入环节，采用自己制作的微课视频介绍闻一多知识，学生兴致较高，利于快速入情入境。测预习效果之预习质疑板块，其时学生在预习时已经读好了课文，这个环节只需要完成信息梳理，学生将问题写在黑板上，利于调动学生思考，并在课文学习环节解决问题。这个环节，学生梳理信息完成得不错。第二个活动任务“品演讲之词”是我课堂计划的重点。预想让学生能过品读语言，小组合作探究演讲词的情感是如何传达出来的，再明确演讲词的特点（感染力和号召力）。预设的是人称妙用、句式变换、巧用修辞等语言技巧，和作者强烈的内在情感的双结合，共同实现了演讲的完美表达。教学实施的过程中没能给充足的时间让学生思考探究，略显不足。“现演讲之采”中模拟演讲这个环节，因为我前面的一段范读，学生的朗读兴趣也被调动起来，参与度很高。大家也总结出了在演讲时不仅可以通过文字传递情感，演讲者的音量、语气、语速、语调、肢体语言、表情变化都可