幼儿教科研课题：交互白板在幼儿园美术教学中的应用研究的开题报告

幼教课题申报\幼儿美术课题申报交互白板在幼儿园美术教学中的应用研究的开题报告交互白板在幼儿园美术教学中的应用研究的开题报告一、问题的提出《幼儿园教育指导纲要》指出：“支持、引导幼儿初步感受美并喜爱环境、生活和艺术中的美，喜欢参加艺术活动并能够大胆表现自己的情绪情感体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现是幼儿艺术领域教育追求的价值。”美术活动是艺术领域中幼儿内心体验的符号化反应的典型活动。图片、视频等直观性元素教具的使用,对幼儿美术表现兴趣、能力的激发起着非常重要的作用。我园是美术特色幼儿园，激发幼儿美术创作兴趣是教师们非常重视的环节，在以往的美术活动中，教师会因启发幼儿想象、丰富幼儿感知经验而准备大量图片、资料或调查场地，多维度的带领幼儿观察，启发想象，花费了很多的时间和精力，而材料的不可再运用性，导致了一定的浪费。当多媒体设备引入幼儿园，教师们感受到多媒体设备带给幼儿教育的便捷。以媒体为教学蓝本的互动式、游戏式的学习，教师、幼儿、教材和环境间的相互对话，能更有效地提升学习活动的效果。而SMART电子白板硬件以及与它相配套的Notebook软件相结合的运用，白板系统内资源库的灵活运用为我们搭建了实践的平台，能够实现丰富多样的教育资源的整合，为进一步优化教学模式提供了丰富的教材。利用电子白板只需用Notebook软件花较少的时间就能完成课件(教具)制作，制作的课件既方便保存，又可循环使用。电子白板的运用帮助教师从繁琐的重复工作中成功解放出来，起到了事半功倍的效果。对幼儿教育的改革起到了推动的作用。通过查阅文献，我们发现，现实教学中，交互式电子白板融合了大屏幕投影技术、精确定位等技术，是一种先进的人机交互设备，符合幼儿的直现形象思维和动手动脑的特点，非常适合在幼儿园教学中运用，为我们提供了更加先进、更加丰富的实践和研究平台。具有许多传统手段不可比及的优越性，它将声音、图像、文字集于一体，更能有效的为幼儿创造良好的学习氛围，充分调动幼儿多种感官，使幼儿产生积极的学习兴趣，同时也使教学工作产生意想不到的教学效果。教学中运用白板，课件进行演示，把知识转化为动态的、形象的，将抽象的思维过程形象化，幼儿较容易接受并掌握，适应了幼儿以具体形象思维为主的特点，从而大大提高教育质量。同时，其各种功能和工具通俗易懂、操作性强与Office办公软件无缝集成，所有图库资源可以共享;素材性资源库阵容强大，分类明确，使用便捷。多种优势，使其在教学中凸现了交互功能，不仅解放了教师的教，也提升了幼儿的学。现在许多幼儿园教师已经有了一些交互式电子白板应用的经验，或者对其功能也有所了解。通过典型的案例向我们展示了电子白板的实用性、常用性，但是，对于其软件功能及应用还比较生疏，有时还没有充分的意识去挖掘其多种交互性、兼容性的功能，从而导致电子白板交互功能设计的缺失与有效运用。同时，还缺乏相关的理论指导，使之能与教学有效的结合。因此，在实践中需要我们举一反三，深入挖掘白板的多种功能，让交互式电子白板发挥其强大的作用，“真正”地为幼儿园教学服务。我园在开发与运用交互式电子白板进行教学上还处于起步阶段，202X年7月，我园引进了2台交互式电子白板，这一优势教学资源的引入，以及对其的了解，引起了教师们强烈的兴趣和浓厚的探索欲望。那么如何让教师尽快熟悉交互式电子白板的功能？如何有效地将这一信息技术融合到教育教学活动中？如何利用交互式电子白板直观、具体形象，以及活动挂图资源库、注释库、超联结库、动画库等公用或专用窗口的功能，拓展幼儿的创作思维、培养幼儿活动兴趣，激发幼儿想象力、欣赏美的情趣、表现美的能力？凭借其强大的技术优势重构教学过程，达到教学效果最优化？基于以上原因，我园立项了“交互白板在幼儿园美术教学中的应用研究”的课题。二、课题研究的目的与内容（一）本课题的研究目的：1、挖掘交互式白板在美术教学活动中的运用价值。激发幼儿美术活动兴趣和欣赏美的情趣，培养幼儿大胆富有个性的表现生活中美好事物的能力。启发幼儿的创作思维，营造快乐、大胆的绘画氛围和游戏化的教学情境，促进幼儿想象力、表现力的提高，实现教育的最优化，促进幼儿的全面发展。2、掌握交互白板的功能，提高教师运用白板进行教学的能力。3、通过系统深入的研究，丰富幼儿园美术教学资源，建立白板教学资源库，积累优秀活动案例、录像课和相应的教学课件，推广白板在美术教学领域的应用。（二）本课题的研究内容：探索与实践交互式白板在幼儿园美术教学活动中的应用。导入过程中运用白板的哪些功能创设情景激发幼儿美术活动兴趣，营造快乐的活动氛围;活动过程中运用白板的哪些功能提升幼儿创作的技能，解决幼儿创作技能中的困惑，保持幼儿的积极自主的创作愿望;评价欣赏中，运用白板的哪些功能体验活动的快乐。三、课题研究时间、对象和方法研究时间：202X年4月——202X年6月研究对象：北京市大兴区第四幼儿园小、中、大班幼儿。研究方法：（一）行动研究法对交互式白板在美术教学中的应用，进行细致深入的分析，探索交互式白板在美术教学中的实际应用效果;探讨交互式白板在美术教学应用中的适宜方式;推广交互白板各种功能在美术教学中的广泛使用;优化美术教学效果。积累优秀活动设计、录像课和案例集。（二）经验总结法课题组及时梳理、总结交互式电子白板服务幼儿园美术教学方面的已有经验，不断反思、总结和提升，注意积累成功课例并将研究成果以文字材料的形式进行归纳整理、交流推广。四、课题实施步骤（一）选题论证阶段：202X年3月202X年3月主要完成课题的选题工作，组建课题组，填写课题研究申请书，拟定开题报告，组织教师参加交互白板的应用培训，使教师了解交互白板的基本构造和功能，对交互白板形成初步的感性认识。同时，课题组成员进行文献资料的收集和学习，了解目前国内外相关研究的现状，制定课题研究方案等工作。（二）组织实施阶段：202X年4月——202X年6月1.基础培训阶段：202X年4月1）实际操作培训。参加由区信息中心组织的培训活动。参加培训的老师为全体教师进行二级培训。初步了解掌握交互式白板的功能与操作要领。2）邀请信息中心老师来园为教师做理论与技术培训，为教师提供有关幼儿园使用白板教学的参考案例，以案例形式进行白板使用的技术讲解。为教师实践教学提供技术支持。使教师初步了解本课题研究的目的与意义。2.具体操作应用阶段202X年4月——202X年12月实验教师根据教学目标及美术教学内容，开展交互式白板的课堂教学应用尝试，初步熟悉白板的各项功能，摸索白板辅助教学的基本方法。(引导过程、保持积极自主表现的过程、评价过程)第二阶段：反思调整提升提升阶段（202X年1月——6月）根据第一阶段实践中出现的问题，教师教学的实际需求，调整课题实施计划，以研讨与培训相结合的方式进行专业技术的提高培训，深入开展交互式白板在美术教学中的应用研究。第三阶段：交流探讨、中期总结与评估阶段（202X年7月——8月）交流、分享美术活动中使用交互式白板对幼儿、对教学效果所起的实际作用，对实验教师在研究过程中出现的各种新问题、新情况、新技术上的要求，邀请专家给予指导性意见或建议，完成中期总结报告，课题组成员撰写经验论文。第四阶段：综合应用、总结提升阶段（202X年9月——202X年3月）在中期评估、总结的基础上，修订课题研究方案，进一步探讨与实践白板在美术教学中的应用，挖掘白板的功能，更好的为美术教学服务，提升美术教学质量。（三）收集整理阶段（202X年4——6月）：积累优秀的白板教学活动设计实例、案例分析、优秀录像课及相应的课件资源，进行推广与延用。提炼经验，撰写课题研究报告，形成最终成果。最终成果形式：研究报告、建立交互白板在本园美术教学的资源库。五、课题的组织管理（一）课题组负责人1、组长：周晓燕（园长）课题总负责人，负责课题实施的指导与监管工作，在时间、经费上提供支持与保障。2、副组长：张秀梅：负责研究方案的具体设计，把握课题的研究方向，协调组织研究力量，保证研究活动的顺利进行。史殿琴、贾晓静、高璐：负责协调技术培训、理论指导及各种资料的汇总和整理归档工作。（二）课题组成员：1、高璐：负责组织课题组成员开展“基于交互式白板幼儿美术教学活动设计”的培训工作。2、贾晓静：负责收集整理课题组专题经验总结、案例集、优秀录像课和教学课例资源。3、李玮、姚宝丹、杨红、李春芝、卜敬、李珊、刘广会、王明珠、王春静、李洋、朱海鸽、焦君、王艳杰、翟文雅等教师共同承担“基于交互式白板幼儿美术教学活动设计”课题实验班的教学研究工作。设计实施教学活动，承担观摩研讨，制作或收集整理相应教学资源，撰写专题经验总结、论文。六、课题研究的保障1．物质保障：我园建有多功能教室，投影仪、打印机、刻录机、移动硬盘等设备齐全。各班均安装电脑与网络链接。为教师制作和使用多媒体课件提供了一个良好的环境。此外，我园有专门的资料室，网络维护管理员，并且定期添置各种理论书籍，便于教师查阅相关资料。2．研究人员保障：我园成立了专门的课题领导小组，定期组织教师培训，能够掌握最新的研究动态和研究成果，课题组主要成员具有较强的研究能力，其中、姚宝丹、杨红、卜敬为我园科研室工作人员，王春静、白雪受过科研骨干班的培训，有较强的研究能力，并且均曾承担“十五”、“十三五”国家、市、区级课题的研究工作。能够保证课题研究工作正常有序的开展。同时，骨干教师接受过区级POWERPOINT、FLASH、PHOTOSHOP、绘声绘影等基本的多媒体课件制作软件的培训，能较熟练使用。3．经费保障：课题启动后，我园将在研究经费上予以全力支持，保障调查实践、资料收集、会议研讨等各项支出按期运行。七、课题预期研究成果：1、课题研究报告及专题经验总结、经验论文。2、收集整理应用白板