浅析初中语文教学中的多元化教学方法获奖科研报告论文

浅析初中语文教学中的多元化教学方法获奖科研报告论文【摘要】随着教育的不断改革和深化，初中语文教学比较重视学生学习兴趣的提高，而传统的教学模式，已经难以适应语文教学的需要。因此，在初中语文教学中，要注重采用多元化教学方法进行教学，促进学生语文成绩、语文学习水平的提升。本文详细阐述了初中语文多元化教学方法，期望能够为初中语文教育工作者提供必要的参考。

【关键词】初中语文多元化学习水平

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我国传统的语文教学方法较为单一，缺乏灵活性，这种教学模式，不利于学生语文学习兴趣的提高，使整个课堂气氛也会显得沉闷。另外，这种传统的教学模式，会使学生的思维拓展能力也会受到抑制。笔者结合自身丰富的教学经验，详细阐述了多元化教学方法。

一、初中语文多元化教学的概念及重要性

（一）初中语文多元化教学的概念

多元化教学指的是，教师在实际的语文教学中，从不同角度对学生进行教学。初中语文学科包含的内容较多，同小学语文相比，初中语文教学已经脱离了单纯的读和写，在教学内容上已经有了拓展[1]。另外，初中语文包含的知识面较为宽广，比较侧重培养学生对所学知识的理解，培养学生的情感素养，因此在新课改背景下，应该采用多元化教学方法进行语文教学。

（二）初中语文多元化教学的重要性

初中语文采用多元化教学方法，有利于拓展学生的思维，有利于培养学生的分析、判断能力。多元化教学是一种多元思维教学方法，教师通过这种教学模式，能够活跃学生的思维，加深学生的思维深度。随着社会经济的不断发展，社会对多元化思维人才产生了大量需求。因此，在初中语文教学中，教师应采用多元化教学方法，提高学生的语文成绩和学生的综合素养。

二、初中语文多元化教学方法的制定

在初中语文教学中，教学重点是培养学生对课文的理解能力，训练学生的写作能力。除了让学生掌握这些必要的语文知识外，教师还应该在课堂教学中，培养学生的思维能力，增强学生的想象能力，注重培养学生的情感素养。因而，制定语文多元化教学方法，要注重将语文教学中可能涉及到的要素都考虑其中。例如，在理解课文时，教师可以首先分析课文的内容，让学生了解文章的主旨，然后让学生理解课文。在此环节中，教师要从多元化角度帮助学生理解课文；而在写作教学中，教师要让学生从不同角度分析写作题目，让学生养成多元化思维模式，帮助学生掌握语文知识。

三、初中语文多元化教学方法的应用

（一）教师要加强和学生的沟通，调动学生的学习兴趣

在初中语文教学中，进行思维创新和拓展，要求学生对语文学科有着充沛的学习兴趣。在实际教学中，教师可以通过开展一些活动来调动学生的积极性。比如，在秋天的时候，教师可以带领学生去郊游或者去公园观看大自然的美景，在郊游过程中，一些细节会帮助学生在课堂上对相关问题进行思考。比如，在之后的作文中，一些学生将秋游中看到的美景描述出来，这样一方面提高了学生的写作能力，也拓展了学生的思维。

（二）采用分组辩论方式，激发学生的语文学习热情

在初中语文教学中，采用多元化教学的主要教学目标是帮助学生形成多元化思维。而在语文教学中，采用分组辩论方式，可以让学生在讨论过程中，了解彼此的想法，这种方式，加强了学生间的沟通和交流，也有利于促进学生学习的进步，提高整体教学质量[2]。例如，在学习《皇帝的新装》时，教师可以让学生说一说，学习了这篇文章，有什么感想？一些学生可能会说应该学习孩子的童心，敢于揭露黑暗，一些学生可能会讲述安徒生创作该文的背景，通过让学生交流自己对故事的感想，有利于拓展学生的思维。

（三）加强对学生指导，帮助学生解决学习过程中的问题

教师在教学过程中，要加强对学生指导，帮助学生解决学习过程中的问题。学生在学习过程中，不可避免的会遇到一些问题，教师在教学中，要注重适时对学生进行指导，帮助学生拨开迷雾，掌握相关知识。

1.直接对问题进行演示。教师在教学中，要注重将多媒体设备灵活运用到教学中，演示相关教学问题，加深学生的印象。例如，笔者所教班级的学生，在学习了陶渊明的诗歌之后，会有这样的困惑，要不要效仿陶渊明的生活方式？为了解决该问题，笔者将陶渊明的生平事迹，生活背景以及21世纪社会生活的变化，利用多媒体设备呈现出来，告诉学生社会形势不同，我们应该应该与时俱进，努力学习，选择恰当的生活方式。

2.联系生活实际，为学生营造一个多元化思考意境，开阔学生的思维。例如，在学习了《爸爸的花儿落了》之后，教师可以联系社会生活中的现象，告诉学生应该在生活中孝顺父母，帮助学生养成多元化思维模式，促进学生学习成绩的提升。

多元化教学是一种有效的教学模式，对