学年数学教学反思总结

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本学年，本人担负学校三班级*班*班的数学科教学工作。任教以来，我自始至终以仔细严谨的治学立场，勤恳、锲而不舍的精神，从事自己心爱的教育教学工作，并取得了肯定的成果。为了不断提高教学质量，促进同学全面进展，现将本学年数学教学工作总结如下：

一、激发同学学习爱好，让他们能够感受胜利、体验到学习数学的欢乐。

两班同学，人数分别是_人和_人，在起始班级时基础比较好，随着班级的递增，数学知识点的增多，知识面的扩展，同学越来越感到学习数学的困难，面对形式多样的解题方式更是无法应对。

为此，我采用的策略是先让同学感到学数学不难：上课时我有意识的设计一些简约的问题叫学习困难的同学来回答，让他们板演一些基本的计算题，激励他们大胆的解答，并在适时的时候予以提示，是他们能在老师善意的援助下顺当的解答，让他们从心理上感到解决数学问题不是太难，只要掌控基本的方法是可以触类旁通的。

第一环节实施后，我采用得第二步是在讲课时把知识生活化的方式，以同学常见的范例、常常接触的身边的.数学问题为例，加以绘声绘色的描述，使同学感到学数学很有用，数学问题解决不好会出笑话，会影响自己的将来，要好好学数学，要学好数学，由于需要而产生学习数学的爱好;同学的爱好被激发后，我首先想到的是保持，一是着重从同学的作业上来反馈，将同学的问题和与优点添枝加叶的加以评价，再就是通过开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，小组合作、作业评比、同学评价等等，积极发掘同学的闪光点，让同学的性格得以张扬，努力营造一个学数学的良好氛围，让同学体验学数学和做数学的欢乐。

二、仔细钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。

在业务上我积极利用各种机会，学习教育教学新理念，积极参与网络教研活动，潜心钻研教材教法，仔细备课、仔细上课，锲而不舍地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我常常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，相互学习，共同提高;我还结合实际教学撰写一些自己平常的教学反思和阅历总结点滴等等。从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，锲而不舍地学习探究教学新理论新实践。

三、关爱同学与严格要求相结合，尽量使每一位同学进步。

亲其师，才能信其道。在平常与同学接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与同学同等交往，建立“伙伴式”的深厚友情，努力关爱每一位同学的成长。与同学多谈心，援助同学解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别淘气的同学，也实行严格要求、正确导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的同学，我既要关爱大部分同学，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合。

四、总结得失，以励再战。

1、取得的成果：自己的上了两次县级公开课。在我的努力带动下，学困生的脸上有了笑容了，作业基本能按时按量的完成了，同学们的学习爱好较以前提高了，学习的立场也转变了不少，本学期的单元检测大部分同学都有了不同程度的提高。

2、存在的不足：部分同学多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导;学困生在起始班级的知识空缺(口算乘除法)径直影响着计算的效率与质量，随着班级的增高表现也越来越明显;学习成果虽然有所进步，但很多方面还有很大的提升空间;老师的付出与同学知识掌控的反馈(作业、成果)使老师产生急躁的心情。

3、努力方向：今后，我将继续本着“教到老，学到老”的精神，转变急躁的心情，不断探讨提高同学学习爱好、促进同学全面进展的有效机制;继续保持与同学家长的紧密联系，共同协作，把我们的下一代教育好，培育好，争取个人成长与同学成长实现双丰收。

学年数学教学反思总结2

焦灼而劳碌的一学期即将过去，一学期来，在校领导的正确领导下，全组老师坚持教育、教学理论的学习，积极参与和开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，在继续推动我校新课程教学模式，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，取得了肯定的效果。也为提高我校的数学教学质量做出了应有的贡献。回顾一学期的工作，总结如下：

一、加强老师理论学习、提高老师理论水平。

当前正全面实施新课程改革。《新数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估，教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师需要重新思索的问题。开学初组织数学组全体老师积极参与各种学习和培训，继续学习新课标教学理念，进一步转变观念，以新观点、新理念指导教学。为加强修养，提高素养，全体老师以自学为主，不断地搜集新信息，利用教研组活动时间依据阶段性的教育教学有针对性地教学理论知识，了解教研教改信息，留意用教学理论指导教学实践。对新课程、新教材的鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。这一学期还结合我校的实际特点，把老师的理论学习与老师集体备课相结合起来，也与教学的教学工作相联系，让老师们用理论知识来进行集体备课。

二、改进教学手段，提高课堂教学效益

坚持以教学为中心，以同学为主体，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及同学严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。开学初，每位数学老师都依据学校和教育处的安排，制定好这一学期的教学计划，并按计划仔细开展好教学工作。老师在备课时，能仔细钻研教材，力求表达新课标精神，坚持以课堂教学为主阵地，提倡结构化教案、性格化设计，细心备课，针对同学实际，面对全体同学，兼顾差生。针对我校同学数学特点，我们采纳多种方法，让同学体验数学来源于生

活，联系生活同学数学，充分利用直观教学，调动同学学习的积极性，培育学习数学的爱好，激励同学思维。结合当前课改，全体老师仔细地不断探究、自主实践摸索着进行课改的尝试。全体数学老师努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了同学知识和技能。教学工作中，每位老师都能狠抓教学质量，重视后进生的转差工作，利用课余时间对后进生进行个别辅导，效果比较明显。学校的老师能发扬奉献精神，经常利用课余时间，无补偿地给同学补缺补漏。在课堂教学中坚持做到培优补差，使同学学得有趣，学得实在，确有所得，在有限的课堂时间内出效益。同学学习成果有了较大的提高。

三、积极参与和开展教研教改活动。

本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，课堂教学有利于同学主动探究数学的学习，把同学在获得知识和技能的同时，在情感、立场价值观等方面都能够充分进展。每位老师都以新课程思想来开展自己的教学工作。这一学期的教学讨论课主要分年段进行集体备课及公开课教学。在进行教学讨论时，全体老师都准时参与，每一位老师依据所学习的课改理论进行仔细争论，讨论，仔细评课，真正起到了讨论课的作用。在这一学期中，老师之间继续开展相互听评课，把教学讨论课真正落到实处。每位老师这学期都完成听课至少10节。

总的来看，在数学组各位老师的辛勤劳动和刻苦努力下，我们取得了肯定的成果，但也存在着不足，老师的教育观念还没有完全得到转变，新课程理念还不明确。如何处理好掌控“知识、技能”与培育“情感、立场、价值观”不精确。今后，我们将加快新课程改革的步伐，切实做好各项工作，把新课程改革引向深入。要加强理论学习，提高老师的理论水平和思想水平，真正从思想上转变教育教学观念，树立新课程理念，加强课程改革意识，坚信新一轮课改必定胜利，同时进一步做好常规工作，努力提高我校的数学教学成果，把工作搞的更好，更扎实，迈上一个新的台阶。

学年数学教学反思总结3

今年我被评为“古丈县学校数学学科带头人”。我深感这一光荣称号的责任重大，担忧自己不能胜任，而辜负大家的信任。我盼望自己不断努力学习，使自己在专业素养和文化修养反面有一个只质的飞跃。现将一年来的工作总结如下：

一加强学习，献身教育，努力提高自身素养

学科带头人这一称号，关乎领导的期盼和同事的信任，我深感自己肩负责任的重大。要胜任这一工作，需要具备更高的思想和精神境界，以更高的工作水平来应对。我自知自己尚有许多不足，为此我严格要求自己，我一贯仔细的学习党的教育方针、政策，反复钻研教材，阅读参考书、专业书，从书中学习有关知识、理论，丰富自己的知识面，努力提升自己的人文修养，理论水平和专业技能，切实提高自身素养。我相信厚积从而薄发，理论结合实际，也让我的教学工作在反思、实践的基础上有了更多深刻的体会。

二协作学校教科室,仔细完成教育教学和校本研修工作

1、结合实践,勇于探究

我仔细预备每一节课，细心备课。在备课时，不仅要备教材，还要备同学，让同学在有限的时间里学会更多的知识。随着新课程改革的不断深入，我大胆的在课堂中引进新思路新方法，每当走进课堂，我都充斥了感动和期盼，在与同学的沟通、碰撞中，我尽情地放飞自己的教学设想。在教育教学中大胆的创新，让爱好成为同学最好的老师，调动学习的积极主动性，享受欢乐的学习境界。

三、充分发挥学科带头人的引领作用

作为学科带头人，我知道自己肩负着为其他老师引领的作用。因此，我积极参与每一次教研活动，在活动中，我积极发表自己的见解和主见。无论是分析初三教学状况、出试卷，还是做公开课、示范课，我都与其他老师们沟通总结，仔细分析同学的实际。在一年中，先后参与与银川一中、丁

塘中学等几次兄弟学校间沟通及教研活动，我都与其他老师沟通研讨分析考试及教学。通过大量的工作，我校九班级数学学科有了良好的学习氛围，同学的基础知识得到提升。为让他们尽快理解新课标的考试要求，我们还与自治区教研室组织教研活动活动中我们学习了相关理念和知识，观看优秀录像课，并且一起讨论同学状况，有针对性地提高他们的教学水平。对于自己帮带的年轻老师，常常性地共同备课，相互听课，并做好评课探讨，以求共同提高，共同进步。另一方面，对于有公开课任务的年轻老师，我援助出谋划策，共同修订教案，在试教后，提出建设性的看法，援助他们快速成长起来。

四、讨论、反思，努力成为讨论型老师

为不断提高教学讨论技能，我重视从教育教学实践中挖掘鲜活的实例，总结提升。常常自觉地运用学习到的课改理念，端详自己的课堂,对课堂教学进行有意的回顾，体会胜利的方法，查找改进的思路;对所教同学的成长过程进行分析，总结胜利的阅历，完善有效的方法。并实时将自己的想法记录下来，撰写教学反思。

学年数学教学反思总结4

时间如梭,眨眼间一学期即将结束,回顾一学期来的教学工作,可以说既焦灼劳碌而又很充盈。本学期我担负四班级甲、丙两个班的数学教学工作,脚踏实地,在平凡中有创新,在劳碌中有收获。现将一学期的工作总结如下:

一、仔细钻研业务、精确传授知识

这学期在教学中我还是首先仔细学习新课标,仔细钻研教材。说实在的四班级数学教学中有些难题老师也需要仔细想一想,让同学会做那就更难,又加之这个班级同学基础薄,为了同学更好的运用教材利用课间时间给学困生补课。这样在教学中常常遇到知识的不连接,那只好查缺补漏。

二、严格要求同学、不让一人掉队

针对班上的知识基础和同学状况,在平常教学中我采用书上的题同学做完后老师实时批改,并集体评讲,加强巩固。我认为这样能精确掌控同学学得怎么样,同学做的思索题每题必看,这样能防止同学偷懒不做,同学课余作业每人必看,必批必改。学完一个单元实时测验,测验试卷实时批发整理,并把成果实时反馈给家长,让家长老师做到心里有数,时刻了解孩子的学习状况,学习状态。留意学困生的培育,针对基础薄弱的孩子,要分组帮扶。

三、致力于数学教学的优化

1.着重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让同学昏昏欲睡,为此在课堂教学中我非常着重创设良好的课堂教学氛围,尽量给同学创设喜闻乐见的学习情景,使同学能比较直观形象地理解知识。

2.着重作业的开放性。开放性的问题能活跃同学解决问题的思维,提高同学思维的发散性、求异性、深刻性。

3.着重学科的多元整合。如教学列式解文字题时,引导同学应用语文里缩句的方法进行审题,从而使同学能较好地理解题意,正确地列式解答。

4.着重与同学的沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解同学就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染同学,给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当同学取得好成果,获得胜利时,要给以庆贺和鼓舞,当同学遇到困难,蒙受挫折时,要给以劝慰和支持。

四、仔细批改作业,实时反馈。

针对不同的练习错误,老师面批,指出性格问题,集体订正共性问题。批改作业时,老师点出错题,不指明错处让同学自己查找错误,加强同学的分析技能。同学订正之后,补给优秀,建立学好数学的信心,鼓舞同学独立作业的习惯,对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由,改进教学,提高老师教学的针对性。针对本班的知识基础和同学状况,在平常教学中我采用书上的题同学做完后老师挨看,我认为这样能精确掌控同学学得怎么样,同学做的思索题每题必看,这样能防止同学偷懒不做。复习阶段,首先对课本进行具体复习,然后采用复习与测验相结合的方法。

五、积极参与教研活动,不断反思提高

我能结合学校的讨论课题,平常积极参与学校组织的教研活动,严格执行互听互评课制度,在上课、听课、评课活动中,取长补短,不断提高自己的业务水平。平常写好教学反思,使自己在学习中成长,在不断反思中提高。

六、存在不足及努力方向。

数学教学方法还需要进一步探讨,多阅读有关数学方面的书籍,探讨同学学习数学的方法,向课堂40分钟要质量,每节课都做到“有备而来”。争取家长的支持,沟通信任是我们处事的方式,我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言:为了孩子的明天,我们甘做人梯,甘为儒牛。

存在的问题:如有一小部分同学学习目的不够明确,学习立场不够端正,上课不仔细,家庭作业常常不完成;做作业只讲数量、不讲质量,书写较差,正确率较低;有些家长对孩子的学习不够重视,不能积极与老师协作,造成了学习差。据此,在今后的教学工作中,我将继续努力,不断提高自身业务素养,充分利用直观、电化教学,把难点分到各个层次中去,调动同学学习的积极性,对同学进行强化训练,常常与家长联系,共同教育,争取教出更好的成果。

学年数学教学反思总结5

关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。“秒的认识”是第三阶段的内容。时间单位不像长度、重量单位那样简单用详细的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较繁复但是时间又时时伴随着人们的生活!因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都非常留意结合同学的生活阅历，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌控有关时间段的知识。我结合教学目标和教学内容，在教学中主要从以下几方面入手：

1、创设情境，激发爱好

《学校数学教学大纲》明确了学校数学教学需要从同学的生活实际出发，设计富有情趣和意义的活动，使他们从四周熟识的事物中学习数学，运用数学。因此，数学老师要擅长沟通数学知识与生活实际的联系，创设出贴近同学生活实际的问题情境，把生活中的问题逐步抽象为数学问题。我在教同学秒的认识时，就利用课件出示：20_年神七发射时况的场景，师生一起倒计时，使同学直观认识了生活中秒的存在，援助同学认识抽象的时间概念。通过让同学参加倒计时的活动，使同学初步感受了1秒的长短，同时激发了同学学习的爱好。

2、联系实际，感受数学

数学来自生活，又为生活所用。一些抽象的数学知识在生活中都有大量的详细的原型。所以，我让同学从身边找一找在哪里见过或用过秒，使同学对各种钟表有了一个初步的感知。实践说明，假如所学的新知识可以从生活实际中找到原型的话，那么从现实生活中学习新知识更简单使同学接受和理解。将秒的认识放置在生活情境中，同学就会倍感亲切