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第第页《提高小学数学课堂教学有效性》理论学习心得体会

《如何提高学校数学课堂教学的有效性》理论学习心得体会

经过这次理论学习，我深深体会到要提高学校数学课堂教学就要做到以下几点。

一、创设教学情境，激发同学求知欲望。

创设教学情境是指老师在实施教学过程中，有目的，有意识地创设各种详细场景，促使同学情感的体验，诱发同学积极思索，主动探究，从而有效地提高课堂教学效率。创设合适的情境，既能促进教学方式的转变，也能促使同学主动去探究，实践合作沟通等活动，有利

于培育同学学习的主动性，独立性和制造性。在学校数学的教学中，老师可以依据教学目的，

教学任务和教学对象等因素采用敏捷多样的情境去创设。从而使课堂教学更加生动，活泼，有趣的吸引力。创设情境时可以结合同学的心理特点，生活阅历，引导同学主动探究，尝

试，使同学从感性的认识上升到理性认识。创设教学情境要留意几个方面：〔1〕真实性，不能为了教学的需要而创设一些虚假的情境，使同学感到虚无漂渺，教学情境和现实情境并不相悖。〔2〕数学性，数学教同学活化并不等同于生活。过多的无关紧要的信息不利于同学数学技能的培育和教学知识的掌控，从而使去创设情境的意义。情境创设要紧扣数学知识和技能进行设定。〔3〕进展性创设情境要适合同学的进展，如缺乏主观感感觉可以用多媒体，需要深化认识的，可以创设问题情境，需要动手操作的，决不能简约替代。〔4〕趣味性，创设

情景要让同学感到有趣和挑战性，才能激发同学的学习爱好和求知欲，使同学产生认识世界，追求真理的意向，产生同学的自觉性。

二、联系生活实际，学以致用。

《教学课程标准》指出：力求从同学熟识的生活情景与童话世界出发，选择同学身边的感爱好的数学问题，以激发同学学习的爱好与动机，使同学初步感受教学与日常生活的亲密联系。数学来源于生活，生活中到处有数学，贴进生活的数学问题更简单唤起同学的亲切感，

培育同学对所学知识的爱好，并引起同学的留意，集中精力，积极思索，主动探究。培育同学的观测技能和初步解决实际问题的技能，并体会到学习数学的价值。在联系生活实际时要留意选取现实的生活实际及同学日常熟识的情境进行加工作为教学素材。同时要留意开放性

的多元性，有助于同学将抽象知识转变为实践性，开放性，多元性的学习过程。

三、着重教学反思，促进课堂教学质量。

老师不是圣人，每一堂课不可能都是十全十美，教到老，学到老，特别是面对新程改革，

许多老师都面临新的问题，这些问题无法用才方法解决。所以我们在上完每一节课，都要进行深入的剖析，反思，对课堂的情境设计，教学导入引用实例，师生互动，课堂气氛，同学

的学习效果等方面都要进行总结，找出的有价值的东西，并不断地反思，总结。在总结中反思，在反思中进步。取长补短，促进课堂教学的不断提高。

总之，教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是

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