精通版五年级上册英语教案5篇

第第页精通版五年级上册英语教案5篇精通版五班级上册英语教案1

一、教学目标

知识目标：

1.学会运用句型“Whatdidyoudoattheweekend?”和“Wheredidyougo?”并懂得运用相应的过去式进行对话。

2.能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。

3.能用动词过去式询问上周末的活动状况。

技能目标：

1.会用“Whatdidyoudoattheweekend?”和“Wheredidyougo?”询问过去发生的事情。

2.通过活动体验，在沟通中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，进展综合语言运用技能。提高同学跨文化交际意识。

情感目标：

培育同学学习爱好，鼓舞同学积极合作，引导同学了解西方文化古迹，树立旅游意识。

二、教学重点与难点

教学重点：

1.能听懂、会说并能娴熟运用单词weekend,place,trip,along,river,twenty,minute,hour,best以及词组theBritishMuseum,busride.

2.能听懂、会说并能娴熟运用句子Whatdidyoudoattheweekend?和Wheredidyougo?

教学难点：

能够在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的运用。

三、教学方法

1.通过老师引导示范，同学自主识记，小组合作，朗读合作等多种形式，使同学读懂文章并掌控重难句的实际运用。

2.通过两两对话提高同学学习英语策略及口语交际技能。

3.通过“争当小记者”活动激发并保持同学学习英语爱好。

四、教学预备

课件，Flash视频，词卡，Daming和Amy头像，记者证

五、教学过程

Step1:Warming-up

1)Greettothestudents.

2)Listenasong“Wheredidyougo?”唱关于旅游的歌曲，为新课做铺垫。

Step2:Lead-in

1)老师出示自己的旅游照。T:Class,IwenttoJinanthisweekend.Itooklotsofphotosandatedeliciousfood.SoIhadahappyweekend.Doyouknowweekend?新授weekend,讲解其含义。

2)T:Ihadahappyweekend.OurfriendsAmy,LinglingandSamhadahappyweekendtoo.WhatdidAmy,LinglingandSamdoattheweekend?导入课文教学。

Step3:Presention.

1)同学观看整课的Flash视频，整体感知文本。找出WhatdidAmy,LinglingandSamdoattheweekend?

2)依据文本的详细状况，分段听文本。采纳任务型教学法，每一个段落设置相应问题，让同学带着问题找答案。

对于文本第二段，老师设置的问题：WheredidAmy,LinglingandSamgo?Ss:TheywenttotheBritishMuseum.TheyvisitedBigBenandtheLondonEye.老师讲授theBritishMuseum.

对于文本第三段，让同学跟读Flash并且找出WhatdidLinglinglikebest?Ss:Shelikedthebusridebest.老师讲解本段中涌现的新词汇。

3)同学整体跟读一遍文本，留意仿照语音语调。

4)同学自读，遇到不会的单词及不懂的句子可以寻求老师的援助。

5)同学齐读课文。

Step4:Practice.

1)老师借用Amy和Daming头像，和同学一起提炼文本重点句，形成一组新的对话，并板书。

Daming:Whatdidyoudoattheweekend?

Amy:Wevisitedlotsofplaces.

Daming:Wheredidyougo?

Amy:WewenttotheBritishMuseum,BigBenandtheLondonEye.

同桌两人对话，男女生读操练对话。

2)你问我答：TravelaroundDezhou.

老师预备一张图片，上面选取德州的几个景点，如：长河公园，新湖风景区，减河湿地等，每个景点下面对应相应的活动，如：didtaijiquan,tookphotos,playedchess，etc.老师示范后，同桌两人一组，自主练习。

Step5:E*tension.(Talkaboutourtravel.)

T:Weallhadahappyweekend.Wewenttolotsofplacesanddidmanythings.ButIthinkinourholiday,wewerehappytoo.Nowlookatthisphoto.Thisisme.Whocanaskmesomequestions?

S1:Wheredidyougo?

T:IwenttoTianjin.Otherquestions?

S2:Whatdidyoudo?

T:Ivisitedmyfriend.Youmusthavehappyholidaytoo.Now4Ssagroup.Askandanswer.

同学小组争论。

选取小记者，随机提问班里的同学。

最末老师总结：Youwenttolotsofplaces.Nowlet’senjoyourclass’stravel(老师课前收集同学旅游照，自制同学旅游视频)。Theworldisawonderfulbookandthosewhodonottravelcanseeonlyapageofit.

Step6:Homework.

Describeyourtraveltoyourfriends.

板书设计：

Unit1Wheredidyougo?

Daming:Whatdidyoudoattheweekend?

Amy:Wevisitedlotsofplaces.

Daming:Wheredidyougo?

Amy:WewenttotheBritishMuseum,BigBenandtheLondonEye.

精通版五班级上册英语教案2

Mynewroom第二课时教案

教学重点

能够听、说、认读句型“Thereis/are….”，并能在情景中运用。

能够描述家具陈设的样子。

教学难点

能正确运用“Thereis”和“Thereare”句型。

课前预备

老师预备教学过程中所需要的图片、声音和课件。

老师预备录音机及录音带。

教学过程

Warm—up(热身)

(1)动一动

①老师在教室各处贴放所学的单词“curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”

②老师说单词，如“curtain”，同学快速跑到相应的单词位置上。(假设班上人数多，可以分小组活动)

Presentation(新课呈现)

⑴Let’stalk

①老师播放“Let’stalk”部分的录音三遍，而后提出问题：“Sarah的家中有什么?”。

②再放录音一遍，同学回答出：“Thereisacloset,amirror,anconditioner.Therearecurtains.”。

同学边说，老师边在黑板上画出简笔画。

③再放录音一遍，老师指着黑板上每样东西提问同学。如指着衣橱问：“Whatisitlike?”，同学依据所听内容答出：“It’sbig.”或“Thereisabigcloset.”。

④老师请假设干名同学到黑板前说一说有什么东西，是什么样子。如“Thereisabigcloset.Thereisanewmirror.”。

⑤同学两人一组做对话练习，分别扮演“Sarah”和“Chen”。

⑵说一说

①同学看图，老师请同学说一说这是什么样的房间，并领读“livingroom”。

②同学两人一组，用“Thereisa…inthelivingroom/bedroom.”说一说每间屋里有什么。

Let’splay(趣味操练)

⑴Let’stry

①老师播放录音，同学看图完成“Listenandcircle”。

②老师请假设干同学说出所圈单词，其他同学判断对错。

⑵Talkanddraw

①老师把“Talkanddraw”的图复印下来发给同学。

②老师播放“Talkanddraw”部分录音，同学在纸上画出相应的物品。

③请假设干名同学说一说画的是什么：“Thereisasmallcloset.”等，其他同学判断对错。

④同学打开书，老师播放录音同学跟读。

Consolidationande*tension(巩固与扩展)

⑴听一听

同学完成活动手册A部分的第一题Listenandmatch。

⑵玩一玩

①老师展示课件，向同学介绍：有四间屋子，你能不能把物品放到它相应的房间里。

②老师领读：kitchen,diningroom

③老师请假设干名同学操作课件，拖放物品到相应的房间里，并说：“Thereis…inthe…room.”。

板书

Ihavemyownroom.

Thereis/are….

精通版五班级上册英语教案3

Mynewroom第三课时教案

教学重点

1.能够听、说、读、写句子：Therearetwobedrooms,akitchen,abathroomandalivingroom.Thereisamirror,abedandabigcloset.

2.了解Goodtoknow内容。

教学难点

掌控四会单词和句子的正确书写。

课前预备

1.老师预备教学过程中所需要的图片、声音和课件。

2.老师预备录音机及录音带。

教学过程

Warm—up(热身)

⑴猜一猜

①老师预备出同学学过的表示家具陈设的单词，同学看单词朗读。

②老师快速出示单词卡，同学猜出单词是什么。

⑵教一教

①老师还出示一些表示房间的单词(配有图)，如：bedroom,livingroom,kitchen和bathroom。

②老师询问谁能认读这些单词，在确认这些同学能正确朗读单词后，由他们教全班同学朗读学习新单词。

③同学看图片朗读单词，而后老师只出示单词，同学认读。

Presentation(新课呈现)

⑴读一读

①老师打开课件，课件展示的是Readandwrite短文中的第一部分。同学阅读短文。

②老师提问：“Howmanyroomsarethereintherabbitsflat?Whatarethey?”，同学依据短文内容，答出：“Therearefiveroom.Theyaretwobedrooms,akitchen,abathroomandalivingroom.”。老师请假设干名同学到台前，同学边说边操作课件，把表示房间的图拖放到空白地方，其他同学判断对错。

③课件回到第一页，同学再次阅读短文。点击课件第二页，老师请假设干名同学操作课件把单词拖放到相应的图上。

④老师说：“让我们看看小兔子的房间。”，点击课件第三页。同学阅读短文中的第二部分。

⑤看课件第四页，老师提问：“Whatareinthebabyrabbit’sroom?”，同学边回答边把物品拖放到小兔子的房间里。

⑥图中的物品是可供选择的，如：绿色的窗帘，蓝色的窗帘;大的衣橱，小的衣橱;新的旧的等等。其他同学依据台上同学所选来判断对错。

⑵写一写

①同学打开书P60，自己阅读全文。

②老师给同学三分钟的时间完成句子(写在书上)

③请假设干名同学朗读句子，大家一齐核对答案。

④同学每人一句朗读短文。

Let’splay(趣味操练)

⑴玩一玩

老师利用Let’splay中的图版组织多项活动。如：

①同学四人一组，看图说话。如：Inmyroomthereisanair-conditioner,atelephone,a….

比一比谁说的句子最长。

②做“”游戏，同学任选九张词卡排列好，同学按老师的提示(如：Thereisabed.)翻卡片。当横、竖、斜任意成一行的同学大喊“Bingo!”。

⑵Goodtoknow

①同学看书P66，说一说每间房子有什么不同或是特点。

②老师介绍相关知识，并领读单词：flat/apartment,cabin,hotel,house。

Consolidationande*tension(巩固与扩展)

Talkaboutyourroomwithyourpartner

同学画出自己的房间，和同伴聊一聊房间里都有什么，为写作文做铺垫。

板书

⑴Therearetwobedrooms,akitchen,abathroomandalivingroomintherabbits’newflat.

⑵What’sintherabbit’sroom?

Thereisamirror,abedandabigclosetinhisroom.Andtherearetwoendtables.

精通版五班级上册英语教案4

单元教学目标：

1、技能目标：

(1)能够简约描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：Wehaveanew

Englishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.

(2)能够询问并介绍学校里老师的状况，如：Who’syourEnglish

teacher?MrCarter.He’sfromCanada.What’shelike?He’stallandstrong.

(3)能够听懂一些描述人物特征的简约对话，完成同学用书中的Let’stry部分。

(4)能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeachers”.能够敏捷替换歌词中的

科目及表示人物特征的形容词。

2、知识目标

(5)理解A、B部分Readandwrite中的会话，并依据提示填充句子或

回答下列问题。

(6)听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四

会单词和句子。

a)理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork

等部分的内容。

b)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能娴熟读

出例词。

c)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

(7)情感、策略、文化等有关目标：

a)情感立场：依据学校高班级阶段同学的特点，引导他们在英语学习

过程中更大限度发挥自主学习技能，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的爱好。

b)学习策略：学习过程中留意培育同学合作学习的立场和方法，有效

利用同学用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培育同学合作学习的意识。

c)文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

单元教学课时安排

第一课时ALet’sstartLet’slearnLet’schantLet’sfindout

第二课时Alet’stryLet’stalkLet’schantCGoodtoknow

第三课时AReadandwritePairworkCStorytime

第四课时BLet’slearnLet’schantLet’ssing

第五课时Blet’stryLet’stalkGroupworkCTasktime

第六课时BReadandwriteTalkanddrawPronunciationLet’scheck

精通版五班级上册英语教案5

一、TeachingMaterial：

Unit3BReadandwrite,Let’sPlay,Let’scheck

二、Teachingobjectives

1、Tomasterthefourskillssentences：

What’sthedate?June9th.

IsherbirthdayinJune?Yes.

2、Tounderstandthedialogue，makesurethestudentscananswerthequestionsofthedialogueandcanwriteoutthekeys.

3、Makesurethestudentscanplaythegame:Bingo.

4、Tofinish“Let’scheck”.

三、Teachingpoints：

1、Mainpoints:Tomasterthefourskillssentences.

What’sthedate?June9th.IsherbirthdayinJune?Yes.

2、Difficultpoints:Tounderstandthedialogue.

四、Visionaids：

1、Thepictureof“Readandwrite”.

2、Videotape,slidesandsomebirthdaycards.

五、Teachingprocedures：

(一)、Warm-up

1、全班吟唱P26Let’schant,说做结合，营造活跃的课堂气氛。

2、听歌猜节日：老师放节日歌曲：“JingleBell”、“HappyTeachers’Day”、“HappyNewYear”每放一段歌曲，提问：Whatfestival?What’sthedate?同学用英语回答。

(二)、Preview

1、Freetalk:Talkaboutyourbirthday.

eg)T:Whenisyourbirthday?

S1:MybirthdayisinJune.

T:What’sthedate?

S1:It’sJune1st

2、Playgame:Where’smyfriend?

把十二个月份的完全形式和缩写形式写在卡片上，分别发给24位同学，然后进行游戏。

eg)S1:I’mJanuary.Where’smyfriend?

S2:Here.I’myourfriend,I’mJan.

(三)、Presentation

1、Readandwrite.

1、Theteachershowsabirthdaycardandasks:What’sthis?

ThestudentsanswerinChinese.Thentheteacherasks:

What’s“生日卡片”inEnglish?Listentothetape,please.

Thestudentslistentothetapeof“birthdaycard”severaltimes,andrepeat.

2、Showaslide.(一个女孩正在制作生日卡片)

问：What’sthegirldoing?援助同学回答：She’smakingabirthdaycard.然后老师用卡纸做出制作生日卡片的动作，并说：Look!I’mmakingabirthdaycard,too.然后投影出示句子“I’mmakingabirthdaycard.”并带读句子。

问：Whohasabirthdaytoday?

一位同学回答：“Iam”

老师拿着一张生日卡片对该同学说：“Happybirthdaytoyou.It’sforyou.Doyoulikeit?同学回答“Yes”。(在同学说“Yes”时，老师告知同学，在接受别人礼物时，应先说“Thankyou”)老师再说：Yes.Ithinkeveryonelikestogetabirthdaycard.投影出示：Everyonelikestogetabirthdaycard.并学说。再问全体同学：Isher/hisbirthdayinApril?(同学回答并学说句子)。

4、在画有birthdaycard的幻灯上添上电脑边框，并说“Look!Thecardisinthecomputer.Oh,it’sane-card.”(学说e-card并说明)再出示一个小女孩在发送电子卡片的投影片，问：Whatisshedoing?援助同学回答：“Sheissendingane-card.”投影出示答语并学说。

5、Watchthevideoofthed