人教鄂教版小学科学四下-【1.《一天的气温》教学设计-01】

教学基本信息课题1.一天的气温班级及学期四班级下学期相关领域地球与宇宙科学领域教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者课件制作者教学分析《一天的气温》一课在课标中的要求是：使用气温计测量气温，描述一天中气温变化的大致规律。这节课是起始课，主要是通过学习使用气温计，引导学生知道气温指什么，如何正确测量气温，并用连续测得一天的气温数据绘制折线统计图，依据折线统计图描述一天气温的大致变化规律。最后拓展到气象小常识，了解百叶箱的结构和功能，以及天气预报中的气温是如何测定的。最终通过本单元的学习培育学生关心天气变化，每天收看天气预报的生活习惯。本课主要引导学生基于观察与实践，通过绘制折线统计图进行分析、归纳一天的气温变化，发觉一天气温变化的大致规律。教学目标(内容框架)一、教学目标科学知识：学生基于观察和实践，认识气温计，学习使用气温计测量气温。科学探究:学生依据测量一天的气温数据，绘制气温折线统计图，并分析和归纳一天中气温变化的大致规律。科学态度:学生能对气温的变化研究感兴趣，感受到长期观测和记录的重要性。在活动中愿意倾听他人的表达，愿意与他人合作完成任务。教学重点：学生基于观察和实践，会使用气温计测量气温，能绘制气温折现统计图，并分析和归纳一天中气温变化的大致规律。教学难点：学生基于观察和实践，完成对一天气温的观测，并绘制气温折现统计图，分析、归纳一天中气温变化的大致规律。二、教学预备：老师预备气温计、PPT等多媒体资料。学生预备家用气温计学生活动手册、铅笔等教学流程示意(可选项)设计意图教学设计意图教学环节创设创设情境，聚焦问题：描述近几天的天气情况情况，聚焦到气温。通过观察和实践活动，学生能了解气温及结构，通过动手实践学会使用气温计测量气温。通过观察和实践活动，学生能了解气温及结构，通过动手实践学会使用气温计测量气温。学生观察认识气温计的结构学生观察认识气温计的结构科学实践：科学实践：认识气温计学习使用气温计学生使用气温计测量气温。学生使用气温计测量气温。基于实践观测，能把气温数据绘制到折线图中进行分析，能归纳出一天的气温变化规律。基于实践观测，能把气温数据绘制到折线图中进行分析，能归纳出一天的气温变化规律。学生绘制折线统计图学生绘制折线统计图探究活动：观测一天的气温，绘制折线图，分析、概括一天中气温变化规律探究活动：观测一天的气温，绘制折线图，分析、概括一天中气温变化规律学生依据折线图分析，归纳一天的气温变化规律学生依据折线图分析，归纳一天的气温变化规律激发学生持续研究气温，关心天气的兴趣。激发学生持续研究气温，关心天气的兴趣。拓展活动：拓展活动：了解气象站气温观测设备“百叶箱”教学阶段老师活动学生活动设置意图创设情境提出问题激情导入，聚焦话题1.谈话：同学们，我们开学这两天的天气怎么样？谁能给描述一下？2.刚才听同学们在描述的时候都提到了气温，你们知道气温是什么？人们是怎样测量气温的？3.气温指空气的温度，它能表现出空气的冷热程度。1.学生回答。预设：学生可能会说出各种的天气现象，冷热，阴晴，温度高低等等。2.学生交流汇报。以谈话形式导入本课，使学生在轻松的氛围中开始学习，通过回顾近两天的天气情况，聚焦话题，引导学生把焦点迁移到气温上面来，发觉学生对气温知识的了解情况。科学实践科学实践活动一：测量气温1.引导学生观察，认识气温计结构老师出示各种各样的气温计，让学生认识，之后让学生观察气温计的结构。引导学生观察气温计，知道气温的单位是摄氏度（℃），气温计由刻度、液柱、玻璃泡等组成。2.学习使用气温计测量气温（1）学生分小组自主进行测量气温活动（2）结合测量结果进行讨论你是怎么测量气温的？为什么你测量的气温柔其他同学不一样呢？引导学生交流讨论小结：结合学生一起讨论的意见，引导出测量气温时需要注意的事项。第一、气温计要放在距离地面1.5米高的地方第二、气温计要放在阴凉、通风的地方进行测量第三、读数时眼睛要和红色液柱刻度高度相平3.分组到室外测量气温（1）引导学生进行小组分工合作，明确各自承担不同的任务。（2）引导学生到学校的阴凉，通风，没有太阳直射的地方测量气温。提醒学生要注意的事项:记录时要写清时间和观测地点；记录气温时要注意书写正确；注意测量的高度和观察读数的角度。全程要注意平安，不喧哗。老师巡视指导。（3）测量气温完成后回到教室，交流测量情况引导讨论：不同地点测量的气温一样吗？为什么会不同？哪个气温能够反应我们这个地方的气温呢？小结：在室外阴凉、通风（没有阳光直射）的地方测量的温度即是这个地方的气温。科学实践活动二：绘制气温折线统计图，分析一天中气温变化的大致规律。1.用画图的方式预测一天气温的变化谈话：通过刚才在室外测量气温，我们发觉了在相同时间里，不同地方的气温都是有差别的，那一天当中不同时间气温会有差别吗？（1）引导学生对这一话题进行讨论。（2）引导学生尝试用画图的方式把一天的气温变化表现出来。2.学习绘制气温折线统计图（1）认识折线统计图今日我们一起来学习表示气温变化的折线统计图。老师介绍折线统计图的基本组成，横轴和纵轴所代表的内容，以及设置很轴和纵轴单位和分隔点的方法等。（2）学习绘制折线统计图我这里有一组以前学生测量好的一天的气温数据，我们一起来绘制这一天的气温折线统计图。依据时间和气温数据，在相对应的地方标注出每一个点。并把点连接成折线。引导学生依据提供的数据绘制折线统计图。老师巡视指导引导学生讨论，分析一天的气温变化的大致规律。1.学生认识气温计2.学生观察气温计的组成3.学生进行测量气温活动4.学生测量教室各处气温5.学生汇报测量结果6.学生讨论汇报7.学生进行分工，明确各自职责8.学生按要求自主选取测量地点9.学生进行测量气温活动10.学生分组汇报测量得到的数据11.学生进行交流讨论学生进行交流讨论。2.学生用画图的方式表现一天的气温变化。3.学生展示说明自己的图形意义。4.学生依据数据绘制折线统计图.5.学生观察统计图，分析一天气温变化的规律.通过老师的引导和讲解，认识气温计的结构组成。通过学生在不同位置，不同方法等测量气温，让学生发觉测量数据的不同，从而引导出测量气温的方法。室外活动要教育学生注意平安，不能大声喧哗，确保平安。老师巡视时注意学生放置气温计的位置，学生观察读数要点进行指导在室外测量气温时有无阳光照射会对气温的测量有很大的影响。确定那个气温能够反应当地的气温这个问题时，会引发学生许多疑问和争议，在这环节要让学生充分发言，引导学生认识到测温时选择符合要求的测量位置。一天中气温的变化在生活中学生都有体验，这里通过让学生自己画图的方式展示，是让学生意识到图形表示的优势，观看起来一目了然，从而引出折线统计图这种科学分析方法。基于学生绘制的折线数据图，引导学生观察分析、归纳出一天的气温变化大致规律。拓展与应用拓展与应用生活中我们收看的天气预报都是由气象局的工作人员进行观测、分析后得出的天气情况，你知道他们是怎样测量气温的吗？下面我们就来了解在气象站中是怎样测量气温的。（1）引导学生阅读“气象小常识百叶箱”（2）收看视频“百叶箱”中的隐秘。1.学生阅读“气象常识百叶箱”2.学生观看视频引导学生通过阅读资料等多种途径，了解天气预报是怎么来的，通过学习产生对天气观测的兴趣，逐渐养成每天关心天气，收看天气预报的生活习惯。板书设计