指导学生自主学习的基本做法

PAGE2PAGE5指导学生自主学习的基本做法蔡梓权指导学生自主学习，需要指导学生学习和掌握一些自主学习的基本方法，使学生逐步养成自主学习的良好习惯，这是促使学生形成积极、主动的学习态度，开展自主、合作、探究学习，掌握基础知识和基本技能，学会学习，并形成正确价值观，全面提高综合素养，促进全面发展的基础内容、基本条件和重要前提。下面谈谈指导学生自主学习的一些基本做法。自觉预习预习，就是自觉进行文本学习。要使学生懂得，根据课程安排，凡是上课要学习的内容，在上课之前，最好是上课之前一、两天，一定要自觉地安排自习或自修时间，预先学习至少一遍。预习好是听好课、上好课的前提。不懂得预习就是不懂得学习，学习起来往往会事倍功半；而认真自觉地做好预习，学习起来就会事半功倍，效果会截然相反。要学会预习。预习的内容，主要就是文本，就是上课要学习的全部内容，如课文全文，包括课题说明、作者介绍、课文内容背景，词语注释，课后练习的所有问题；以及全书内容结构说明、单元教学要求、单元综合训练中与本课内容相关的所有内容，以至与课文内容有关联的生活、媒体和社会中的有关内容。预习时，要读懂课文，懂得从中搜集和处理自己所需要的信息，或知识。要明白课文写的主要内容是什么，有什么新的知识，特别是新的基础知识和基本技能，新知识的内涵、作用、特征、应用方法是什么，新知识是怎样发展来的，其与已学习过的旧知识有什么联系，运用新知识可以解决哪些问题，怎么运用新知识解决有关问题，新知识在整个学科知识体系中的作用和地位如何，课文内容和新知识有哪些重点、难点、疑点和特点，你最感兴趣的内容是什么，学习掌握课文内容和新知识有什么好的方法，现在存在什么困难和问题，自己在学习中形成什么看法和观点，凡此等等，都是在预习中必须认真思考的。要学会运用工具书，尽量依靠自主学习钻研解决以上这些问题，有疑惑、有困难可以与同学商议、讨论、研究，探寻解决的办法。也可以把这些疑惑和困难问题记下来，留待在课堂上留意听课或提出来在小组或班上讨论探究解决。预习中的关键点有五：懂得运用工具书解决阅读和学习障碍。2.明确和掌握新的知识，特别是“双基”，要认真记忆和积累。3.懂得运用课文内容中的知识和方法解决课后练习的有关问题，加强运算、书写、实验、活动和练习。等等。这样的评改和分析，是培养和提高写作能力的一个重要途径。4.在进行作业的过程中，产生疑惑，碰到困难和问题，要懂得再次深入学习课文，演算例题，细致思考分析，找出困难和问题的原因和症结，探寻解决困难和问题的途径和办法。也可以与同学讨论探究，合作研究；或请教老师，点拨要点，解决困难和问题。四、根据学科特点采用适当的学习方法中小学各学科各有不同特点，要懂得根据不同学科特点采用适当的学习方法。一般地说，文科如语文、英语，必须多诵读，增强语感，感悟形象，加强口语交际、表情朗读、范文背诵、写作练习，培养和提高识记、交流、感悟、欣赏、表达能力。这些学科，早读必须多读，放声朗读，进行表情朗读、范文背诵。在课堂上，阅读、朗读、思考、练习、写作要综合性灵活安排，提高学习效果。理科如数学、物理、化学，重在学习掌握其学科的理论、思想和方法，对其概念、定理、公式、法则等基础性知识，必须透彻了解其涵义、条件、作用和方法，牢固掌握，正确运用。这些学科，要多思考，多分析，多练习，熟中生巧，例示类分，举一反三，提高能力。在课堂上，要记好“双基”，积极实验操作；自习课多复习，多练习，多运算，提高运用知识解决问题的能力；平时多思考，细分析，牢固掌握知识规律，用于解决实际问题。至于政治、历史、地理、生物、科学等不同文化学科，同样要指导学生明确各学科不同的特点，结合自身实际情况，采取适当的有效的方法，努力提高学习的效果。要指导学生着重学习掌握好各学科的基础知识和基本技能，做到牢固记忆，积累应用，融会贯通，举一反三，熟能生巧。努力做到每周背诵一篇经典的短小精干的优美诗文、一篇英语典型语法句式的范文，把各科当周学习到的重要的概念、公式、定理、定义的涵义、条件、用法等牢固记忆，作好笔记，归纳分类，积累应用。五、懂得制定学习计划要指导学生懂得制定学习计划，做到有计划有目的地学习。一般可在每周星期天作一个本周的学习计划，就是配合每周的课程教学安排和课程内容，计划好自己本周内每天预习、复习、作业的学习内容及简要活动安排。学习计划通常与每天的教学课程配合进行，做到留有余地，适当做好文理搭配。懂得制定学习计划，有计划有目的有步骤地开展学习，学习效果肯定会好得多。在每天的学习计划中，对当天的上课、自习、自修、课余活动等各段时间，结合相关学科特点和自身实际情况，灵活作好计划安排，充分用好各段时间，做到有张有弛，劳逸结合，手脑协调，那效果将会更好。六、坚持每天用十分钟写一篇百字短文指导学生自觉做到，每天晚上睡前或晚自修下课之前，自觉安排用十分钟左右时间写一篇一百字左右的短文，就是，让学生回想自己当天的所见所闻所感，回想所接触到的人、事、物、景、情，然后，用十分钟左右时间，将自己感触最深的一点化为文字，或记叙、或说明、或描写、或抒情、或议论，用一两段话、一百字左右把它写出来。有时，看到好的诗歌或文章，就是抄写一两段优美诗文或语段也好，每天一定要写好一篇百字左右的文字。这是自己给自己的学习任务。指导学生坚持这样去做，学生积极、主动的学习态度，观察能力、思考能力、比较能力、表达能力等等，就全方位地得到锻炼、培养和提高，这是综合素质的训练。七、每晚睡前用半小时“过电影”指导学生努力做到，每天晚上晚睡之前用半个小时左右时间，回顾思考当天所学过的有关学科主要内容——俗称“过电影”。能回想起来的，说明记忆比较好；回想不起来的，说明记忆不牢，那第二天马上再学补回来。这样，当天的学习内容尽量当天回想记忆，可以减少遗忘率；而且，睡前记忆可以消除所谓“后摄干扰”，记忆效果会好很多。这个做法对锻炼和提高记忆力是大有帮助的。以上这些指导学生自主学习的基本做法，目的在于结合学生日常的学习和生活实际，从细微之处入手，从行为养成着眼，重在务实可行，着力于指导学生认真学习，用心思考，逐步地学会学习，形成学习的良好习惯。教师只要善于鼓励和指导学生，学生是可以做到的。指导学生自主学习，是现代先进教育思想、教育理念、教育方法的重要内容，教师要尊重学生，信任学生，注重激励，悉心指导，循循善诱，因材施教，引导学生懂得自主学习，那学生的兴趣、爱好、个性、特长、优势、潜能，就会更好地得到锻炼、培养和发挥，教育教学质量必然会显著提高，学