政治课教学中开卷与闭卷考试的利与弊的比较研究

“政治课教学中开卷与闭卷考试的利与弊的比较研究”开题报告尊敬的各位领导、各位专家：你们好！本课题旨在吸收国内外关于开卷与闭卷比较研究的优势，结合我国当前农村普通初级中学的国情，在新课改的形势下，从教学实践入手，发现、改进政治课教学的有效方法，探索出一条具有规律性、普遍性和可操作性强的模式来，促进学生综合能力的发展，为推进普通初级中学素质教育的开展做出应有的贡献。本人负责此课题的主要研究工作，而且本课题已被确立为“十一五”规划省级立项课题，为了使本课题的研究更有针对性、时效性，我们课题组成员精心地对课题作了前期的论证，制定了切实可行的方案。现特请各位专家不吝指导、斧正，以便使我们的课题研究方法更灵活、方向更明确。现论证如下：一、课题研究论证（一）课题提出的背景在“五育”中，德育为首。教师是人类灵魂的工程师，这“灵魂的工程师”的桂冠正是用德育的枝条纺织而成的；韩愈曾言“师者，传道、授业、解惑也”，韩愈也以传道为先。以此观之，政治教学在教育学科中占有极重要的地位。然而由于长期以来政治课被简单理解为说教课，传统的政治教学就是一言堂、满堂灌，照本宣科，条条框框的教条式教学，教学内容必然会采取闭卷考试。在这种考试模式下，各级各类学校在教学安排上明显偏重智育，把学生训练成了考试机器，高分低能，扼杀了学生的个性与特长的发展，使他们的身心长期处于难以承受的超负荷状态。为张扬学生个性与特长，变“适应教育的学生”为“寻找适应学生的教育”，改变政治教学严肃有余活泼不足甚至板着面孔训人的旧面貌，我们从２０００年秋季改为开卷考试，从闭卷改为开卷以后，命题思路基本上没有变化，但是从５年的考试情况看，结果反而不如闭卷考试，这样的结果很是让人迷惑！我想是不是和开卷考试以后平时的教学松懈有关呢？因此带着这样的困惑对政治教学中开卷考试与闭卷考试进行比较研究，旨在明确开卷与闭卷考试的利与弊，让学校、老师、学生、家长、社会充分认识到在当今时代知识改变命运、能力造就未来的重要性，从而要求学生在牢固树立掌握所学知识同时，能够自如的驾驭所学知识，提高创新能力。（二）所要解决的主要问题思维着的精神是地球上最美的花朵，新课程改革不是一句空洞的口号，而是思想政治课教学永不枯竭的生命力所在。通过对政治课教学中开卷与闭卷考试比较分析，促进教师从思想上更新教学观念、教学方式，从教学上加大课改力度，推进有效教学，提高课堂效果，培养学生的自主意识、创新意识，让学生学会学习，成为学习的主人、发展的主体，为终身学习打下基础，从而达到新课程改革的要求。（三）课题的理论价值和实践意义实践意义：本课题立足于实践操作，从实践到理性探索，使学生逐步成为适应时代要求的、具有创新意识和创新能力的人才。以调查实践为基本途径，从各种自主的、愉悦的、富有创意的多种形式活动中培养学生的问题意识、创新意识和创新观念，提高学生的灵活运用能力和实践能力，调动学生学习的积极性和主动性，并引导学生参加社会实践，达到学与用，知与行的统一。理论价值：本课题的研究能从人本主义角度出发，将对学生自主学习意识、自主学习能力的培养以及教师的引路人作用的发挥等进行深入探讨，不断进行课程开发，摸索出有益于政治课教学的有效策略，为以后课改提供一个模式。二、课题研究的初步设计（一）课题的界定开卷考试：一种考试方法，参加考试的人可以自由查阅有关资料（区别于闭卷）。那么政治课教学中开卷考试，就是考试时允许考生携带政治教材及相关资料进入考场，随时查阅。要求学生运用课本中的知识、原理，联系时事、校园生活实际以及自身思想行为，充分发挥各自主观能动性，解决试卷中的问题。闭卷考试：一种考试方法，参加考试的人答题时不能查阅有关资料。所谓政治课教学中闭卷考试，就是考试时不允许考生携带政治教材及相关资料进入考场，独立完成答卷。那么我对《政治课教学中开卷与闭卷考试的比较研究》的研究，通过两种考试形式的比较，解决政治开卷考试给学生带来的不利影响。（二）课题研究的目的1、通过本课题研究比较出开卷考试与闭卷考试利弊的异同，发现改进政治课教学的有效方法，更新教学观念，全面提高教学质量。2通过本课题研究，提高政治试卷的信度、效度，得出在开卷与闭卷考试中学生存在的问题，积极探索出解决问题的对策，促进学生综合能力的发展，进而提高整个研究的价值。（三）研究内容的具体化子课题一：《目前政治课教学中开卷考试的现状调查研究》（负责人：孟艳萍）实施方案：1、对实验班和对照班进行比较总结。2、了解学生在课题实施后，对学习政治的帮助。3、对学生的综合能力进行评估。第五阶段：（2009.2-2009.8）研究计划：1、实施子课题五：“政治教师针对课堂教学中开卷与闭卷考试利弊分析改进教学行为的研究”，负责人：郭静。2、课题活动进行后期总结，了解课题实施后学生的变化。3、课题组成员讨论和交流，探讨教法研究。4、培养学生的解题能力、创新能力、实践能力。实施方案：1、收集各种信息，做好收集、整理、分析记录。2、写出研究论文。3、课题组成员上研究课。4、建立完善的初中政治考试评价制度。（三）总结阶段：2009.9-2009.121、开展调查测评，反馈信息，纠正错误思想。2、收集各种信息，做好收集、整理、分析记录，并形成资料。3、写出实验论文。含各阶段、各项目的研究论文、个案、案例等。4、撰写结题报告。本课题的研究能够培养学生的问题意识、创新意识和创新观念，提高学生的灵活运用能力和实践能力，转变教师的教学观念，培养教师的分析反思能力，从而走进有效教学。在全体课题组成员的共同努力下定能早日实现这一目标