《大自然的语言》竺可桢课件

《大自然的语言》竺可桢优秀课件引言大自然的语言竺可桢的生平与贡献大自然的语言与人类的关系总结与展望01引言《大自然的语言》主题名称介绍自然界中的各种现象和规律，包括气候、物候、生态等。主题内容基于著名科学家竺可桢的同名文章和研究成果。主题来源主题简介通过学习本课件，使学生了解大自然的规律和现象，培养学生对自然科学的兴趣和热爱，提高学生对环境保护的意识。目的掌握自然界中的基本规律和现象，了解气候、物候、生态等方面的知识。知识目标培养学生的观察、思考和探究能力，能够分析和解释自然现象。能力目标培养学生对大自然的敬畏和热爱，树立环保意识，关注人类与自然的和谐发展。情感态度价值观目标目的和目标02大自然的语言总结词揭示自然现象背后的科学原理详细描述引导学生观察自然现象，思考其产生的原因和规律，培养他们的观察和思考能力。详细描述通过展示自然现象，如云的形成、风的运动等，解释其背后的科学原理，帮助学生理解自然现象的语言。总结词激发学生对自然科学的兴趣总结词培养学生观察和思考能力详细描述通过生动的自然现象展示，引发学生对自然科学的好奇心，激发他们的学习兴趣。自然现象的语言总结词介绍动物沟通的方式和意义详细描述介绍动物如何通过声音、肢体语言等方式进行沟通，以及沟通在动物生活中的意义。总结词探讨动物行为与环境的关系详细描述分析动物行为如何适应环境，以及环境变化对动物行为的影响。总结词提高学生保护动物的意识详细描述通过了解动物的生活和生存困境，引导学生关注动物保护问题，提高他们的动物保护意识。动物的语言详细描述介绍植物如何通过光合作用、生长激素等机制实现生长和繁衍，揭示植物生长的奥秘。详细描述分析植物如何适应环境，以及环境变化对植物生长的影响。详细描述通过了解植物的生长和保护问题，引导学生关注植物保护问题，提高他们的植物保护意识。总结词揭示植物生长的奥秘总结词探讨植物与环境的关系总结词提高学生爱护植物的意识010203040506植物的语言03竺可桢的生平与贡献1890年出生于浙江绍兴1910年考入美国伊利诺伊大学农学院1913年毕业后转入哈佛大学地学系专攻气象学竺可桢的生平1918年获博士学位后回国，先后在南开大学、武昌高等师范、南京大学等校任教1934年任中央研究院气象研究所所长1936年起任中央研究院地理研究所所长竺可桢的生平1948年当选为中央研究院院士1972年逝世于北京竺可桢的生平在中国推动近代气象学的发展，创建了中央研究院气象研究所，成为中国近代气象事业的发端地在地理学领域，对中国气候区划进行了研究，提出了中国气候区划的指标和方法在中国地理学史和世界地理学史方面有重要贡献，对地学哲学和地学思想史也有深入研究竺可桢的科学贡献重视科学研究的系统性和综合性，强调多学科交叉融合的研究方法倡导科学研究的国际性和开放性，强调借鉴国外先进经验和加强国际合作坚持科学研究的客观性和实证性，强调科学研究的实践性和应用性竺可桢的学术思想04大自然的语言与人类的关系

大自然对人类的影响自然资源提供大自然为人类提供丰富的自然资源，如水、土壤、矿产等，支撑人类社会的发展。生态平衡维护大自然中的生物多样性、生态平衡等对人类生存环境产生积极影响，有助于调节气候、净化空气和水源等。休闲与审美价值大自然的美景和宁静环境为人类提供休闲和审美体验，有助于缓解压力、提升生活质量。人类活动产生的废弃物和污染物对大自然造成严重污染，如水体污染、空气污染和土壤污染等。环境污染资源过度开发生物多样性丧失人类的过度开发和不合理的资源利用导致自然资源枯竭，破坏了大自然的生态平衡。人类的土地利用和城市化进程导致生物栖息地丧失，加剧了生物多样性的丧失。030201人类对大自然的影响倡导可持续发展理念，合理利用自然资源，保护生态环境，实现经济、社会和环境的协调发展。可持续发展加强生态保护意识，采取措施保护生物多样性和生态平衡，防止环境污染和生态破坏。生态保护推广绿色生活方式，减少对大自然的负面影响，如节能减排、垃圾分类、绿色出行等。绿色生活加强科学研究与教育，提高人们对大自然重要性的认识，培养尊重自然、保护自然的意识。科学研究与教育人与大自然的和谐共生05总结与展望通过学习《大自然的语言》，我们深刻认识到大自然的伟大和神奇，应怀有敬畏之心，尊重自然规律，避免过度干预和破坏。敬畏自然为了维护生态平衡和地球家园，我们应该积极采取行动，减少污染、节约资源，为子孙后代创造一个美好的生活环境。保护环境对大自然的敬畏与保护持续探索随着科学技术的不断进步，我们对大自然的认识将更加深入，未来还有更多未知领域等待我