人教（新课程标准）初中语文七年级下册3.10老王同步测试

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人教版（新课程标准）初中语文七年级下册3.10老王同步测验

一、基础知识

1．指出下列语句中的错别字，钞写并改正在后面的横线上。

（1）老王常有失群落武的慌恐，因为他是单干户。

“”改为“”；“”改为“”。

（2）每天清辰，老王抱着冰上三楼，带我们放人冰箱。

“”改为“”；“”改为“”。

（3）我女儿说他是夜盲证，给他吃了大瓶的鱼杆油，晚上就看得见了。

“”改为“”；“”改为“”。

2．下列加下划线的字注音和字形有误的一项是（）

A．滞笨(zhì)荒僻(pì)

B．取谛(dì)愧怍(zhà)

C．攥着钱(zuàn)惶恐（huáng)

D．骷髅(kūLóu)伛(yǔ)

3．结合语境，解释句中加下划线词语在文中的意思。

（1）(我们)看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋。

塌败:

（2）我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合。

凑合:

（3）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。

滞笨：

（4）几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

愧怍：

4．选出下列句子中引号不同类的一项是（）

A．那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”。

B．老王只有一只眼。另一只眼是“田螺眼”，瞎的。

C．“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。

D．幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。

5．比较下边每组两个句子，联系上下文，说说①在表述上的好处。

（1）①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。

②他送的冰比前一个只轮车工人送的大一倍，冰价相同。

（2）①我强笑说:“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃”

②我笑着说:“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃”

（3）①我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。

6．整体感知

读课文《老王》后，完成下面的填上空。

本文是一篇写人记事的(文体)，材料琐碎，但是经过的组织，成为一个有机整体。以为线索，兼用顺序和顺序来组织材料。课文写老王，概括起来就是两个字，一曰“”，二曰“”。

二、阅读理解

7．课内经典文段阅读。

①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰枢着身子进我家来.不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说:“啊呀，老王，你好些了吗”

②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。

④我强笑说亡老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃”

⑤他只说:“我不吃二”

⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说:“我不是要钱。”

⑦我也赶忙解释:“我知道，我知道—不过你既然来了，就免得托人梢了。”

⑧他也许觉得我这话有理，站着等我。

⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。

（1）请你用简要的语言概括文段的中心意思。

（2）我强笑说:“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃”为什么要“强笑”

（3）为什么老王病危之际，还要给一家送香油和鸡蛋呢从上文哪段可以看出一家曾经给予老王帮助

（4）“我不能想象他是怎么回家的”，为什么

8．课外精选美文阅读。

我在寻找那片野花

毕淑敏

①上小学的时候，班上有个女同学叫做荞，家境贫寒，她衣着破烂，夏天总穿短裤，是捡哥哥剩下的。

②我和她同期加入少先队。那时候，入队仪式很庄重。新队员的红领巾，是提前交了钱买下的。荞说她没有钱，哥哥已超龄退队，她可用哥哥的旧领巾。授巾仪式的那天，当辅导员用托盘把新领巾呈到校长手中时，就提醒校长记得把托盘里的那条旧领巾分给她。

③满盘的新领巾好似一塘金红的鲤鱼，支棱着翅角旧领巾软绵绵地卧着，仿佛混入的灰卿，落寂孤独。

④校长可能不曾听清这句格外的交代，走到荞的面前时，随手把一条新领巾分给了她。我看到荞好像被人砸了一下头顶，身体矮了下去。灿如火苗的红领巾环着她的序子，也无法映暖她苍白的脸庞。

⑤那个交了新红领巾的钱，却分到一条旧红领巾的女孩、委屈至极。刚一散会，就怒气冲冲地跑到荞跟前，一把杜住荞的红领巾说:“这是我的!你还给我!”领巾是一个活结，被女孩拽住一股猛挣，就系死了，好似一条纹索，把荞勒得眼珠凸起，喘不过气来。大伙扑上拉开她俩。荞满眼都是泪花，窒息得直咳嗽。

⑥我们都觉得那女孩太霸道了。荞一声未吭，把新领巾折得整整齐齐，还了它的主人。把旧领巾系好，默默地走了。

⑦后来我问荞，她那样对你，你就不伤心吗荞说，谁都想要新领巾啊，我能想通。

⑧毕业的时候，荞的成绩很好，可以上重点中学，但因为家境艰难，只考了一所技工学校，以期早早分担父母的窘困。荞以后的路，就一直在贫困的底层挣扎。

⑨荞是一家印刷厂的女工。早几年，厂子还开工时，她送过我一本交通地图。说是厂里总是印账薄一类的东西，一般人用不上的。碰上一回印地图，她赶紧给我留了一册，想我有时外出，或许会用得着。说真的，正因为常常外出，各式地图我很齐备。但我还是非常高兴地收下了她的馈赠。我知道，这是她能拿得出的最好的礼物了。

⑩一次聚会，荞终于来了。她所在的工厂宣布破产。她成了下岗女工。她的丈夫出了车祸，伤了腿，从此吃不得重力。儿子得了肝炎休学，需要静养和高蛋白。她在工地连做小时工，十分奔波辛苦，这次刚好到这边打工，于是抽空和老同学见见面。我们都不知说什么好，只是紧握着她的手，她的掌上有很多毛刺，好像一把尼龙丝板刷。

半小时后，荞要走了。同学们推我送送她。我打了一辆车，送她去干活的地方。本想在车上，多问问她的近况，又怕伤了她的尊严。正斟酌为难时，她突然叫起来:“你看!你快看!”

窗外是城乡交界部的建筑工地，尘土纷扬，杂草丛生，毫无风景。我不解地问，你要我看什么呢

荞很开心地说，我要你看路边的那一片野花啊。每天我从这里过的时候，都要寻找它们。我知道它们哪天张开叶于。哪天抽出花茎。在哪天早晨，突然就开了。··…我每天都向它们问好呢。

我一眼看去，野花已风驰电掣地闪走了，看到的只是荞的脸，憔悴之中有了花一样的神采。于是，我那颗久久悬起的心，稳稳地落下了。我不再问她任何具体的事情，彼此已是相知。人的一生，谁知有多少艰涩在等着我们但荞经历了重重风雨之后，还在寻找一片不知名的野花，问候着它们。我知道在她心中，还贮备着丰足的力量和充沛的爱，足以抵抗征程的霜雪和苦难。

此后我外出的时候，总带着荞送我的地图册。

(选自《写给女儿们的散文》，有删改)

（1）请用简洁的语言概括“荞”的几件事。(任写出三件即可)

（2）请从内容、写法、结构、语言等任一角度，给文中第⑩段画线句子做批注。

（3）结合全文，简要说说你感受到“荞”是一个怎样的人。

（4）“荞”经历了重重风雨，心中“还贮备着丰足的力量和充沛的爱，足以抵抗征程的霜雪和苦难”。面对生活，我们该持什么样的生活态度呢请你结合文章内容及你的生活感悟谈谈。

三、综合应用

9．阅读下面的材料，完成后面的题目。

今年63岁的王中苏，是益阳市某印刷厂下岗工人。十八年前，她家经营的客班车发生车祸，女儿在车祸中丧生，车祸还导致她家欠下了四十余万元债务。为了还债，她起早贪黑卖炒货与擂茶，不料灾难再次降临，丈夫患脑溢血瘫痪，自己又得了宫颈癌。但是她没有放弃还债债。2016年4月，王中苏人选“湖南好人榜”候选人名单。

（1）请用一句话概括这段话的内容。(不超过20字)

（2）连日来，湖南多家媒体前往益阳采访王中苏诚实守信的事迹，你作为益北中学校报的小记者也一同前往采访，请写出你见到王中苏以后该说的话。

（3）益北中学团委准备拟一份“学习王中苏，做诚实守信中学生”的倡议书，请你结合同学们的学习生活实际，代团委写两条倡议，要求内容具体，语言简明。

四、小小写作

10．以善良去体察善良。仔细观察生活中的那些弱者和不幸者，从他们身上挖掘人性中的至真的闪光点，仿照本文的组材写一个片段。

解析解答部分

1．（1）武；伍；慌；惶

（2）辰；晨；带；代

（3）证；证；杆；肝

同音字字形辨析；形近字字形辨析；老王

这道题是同音字、形近字弄错，（1）“武”改为“伍”；“慌”改为“惶”。（2）“辰”改为“晨”；“带”改为“代”。（3）“证”改为“证”；“杆”改为“肝”。

本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

2．B

常用字字音；老王

选B。“取谛(dì)”的“谛”应改为“缔”。“愧怍”的“怍”zuò，不读zhà。

本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读，多练。

3．（1）形容塌陷破败、没有生气的样子。

（2）将就。

（3）呆滞笨拙。

（4）惭愧。

词语在语境下的含义；老王

要求学生结合课文理解词语的意思。塌败：形容塌陷破败、没有生气的样子。凑合：将就。滞笨：呆滞笨拙。愧怍：惭愧。

本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，根据词语所在具体语境来理解它的含义。

4．C

引号；老王

引号的作用：①表示引用的部分。②表示特定称谓。③表示特殊含义，需要强调。④表示否定和讽刺。⑤表示着重论述的对象。⑥特殊疑问表示否定。⑦表示话语的引用。ABD三项都表示特殊含义，需要强调；C项表示特定称谓。

主要考查学生对引号作用的掌握及运用。

5．（1）①句“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。

（2）①句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透漏自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。

（3）①句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。

老王；语言描写

本题揣摩语言，引导学生细心体会遣词造句的匠心。（1）①句“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。（2）①句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。（3）①句说“镶嵌在门框里”,夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。

此题主要考查学生对句子的表述方式和表述技巧的掌握，体会遣词造句的匠心。

6．散文；彼此交往；逻辑；时间；善；苦

老王；筛选并整合文中信息

本文是一篇写人记事的散文(文体)，材料琐碎，但是经过的组织，成为一个有机整体。以彼此交往为线索，兼用逻辑顺序和时间顺序来组织材料。课文写老王，概括起来就是两个字，一曰“善”，二曰“苦”。

能初步把握文章的主要内容，培养良好的语感和整体把握的能力，体会文章表述的思想感情。

7．（1）老王死的前一天给“我”家送香油和鸡蛋，“我”给他钱，表现了老王和的善良。

（2）一个“强”字，写出了当时复杂的心理，既可怜老三，又感激老王，又不得不打趣，可以调解气氛。

（3）老王一生孤苦伶仃，一家对老王关爱较多，所以老于在病危之际，亲白来谢谢好心人(也许他已经顶感到自己不久将告别于人世了。)从上文第⑥段(“我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去他赶忙止住我说:‘“我不是要钱。”，“转身进屋”的动作，是老王比较熟悉的进屋拿钱，所以他赶忙说:“我不是要钱。”)这里暗示出，一家是经常资助老王的。

（4）因为他病得皮包骨头、浑身无力，滞笨地转身，立着脚走路。我想象着他都要散架了。

归纳文言文内容要点，概括文章中心；老王；理解文章关键语句意思

本题主要考查对短文的理解和运用，在熟悉和理解短文的基础上回答此题不难。（1）文段的中心意思是老王死的前一天给“我”家送香油和鸡蛋，“我”给他钱，丧现了老王和的善良。（2）我强笑说:“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃”一个“强”字，写出了当时复杂的心理，既可怜老三，又感激老王，又不得不打趣，可以调解气氛。（3）老王病危之际，还要给一家送香油和鸡蛋因为老王一生孤苦伶仃，一家对老王关爱较多，所以老于在病危之际，亲白来谢谢好心人(也许他已经顶感到自己不久将告别于人世了。)从上文第⑥段(“我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去他赶忙止住我说:‘“我不是要钱。”，“转身进屋”的动作，是老王比较熟悉的进屋拿钱，所以他赶忙说:“我不是要钱。”)这里暗示出，一家是经常资助老王的。（4）“我不能想象他是怎么回家的”，因为他病得皮包骨头、浑身无力，滞笨地转身，立着脚走路。我想象着他都要散架了。

对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确解析。

8．（1）示例：上小学时，家境贫寒的养夏天总穿哥哥剩下的短裤；在入队仪式后，荞因为红领巾被霸道的女孩误会，却大度地原谅了她；毕业时，为分担父母的窘困，成绩很好的荞却只考了技土学校；做印刷厂女工的荞送给“我”一本交通地图；成为下岗女工的荞为了丈夫和儿子在工地连做小时工；饱经风霜的荞每天子找问候她路过的一片野花。

（2）用了比喻的修辞，将荞多毛刺的手掌比作一把尼龙丝板刷，形象地表现了荞为了生活辛芳奔波劳碌留下的印迹，突出了她生活的艰辛不易，也体现了我们这些老同学对荞的问情和怜悯。

（3）心地善良、与人为善、勤劳能干,任劳任怨、乐观坚强等。示例:①荞是个宽厚隐忍、与人为善的姑娘。她因为红领巾被误会，大度地原谅了误会、恼怒她的女孩，还说:“谁都想要新领巾啊，我能想通。”示例:②荞是个勤劳能干、任劳任怨的女子。她下岗后，为了丈夫和儿子在几地连做小时工，可见她吃苦耐劳。示例:③荞是个乐观坚强、热爱生活的女子。尽管她一生贫穷、饱经生活的风霜，但她仍然能每天寻找问候她路过的一片野花，可见她内心阳光、美好，充满温情和正能量。

（4）示例:对待生活，我们应该保持乐观的态度，就像饱经风霜的荞能在打工路上问候她路过的野花那样，我们在面对生活的困难和磨难时，只要保持善良、温情、坚强，就一定能够笑对挫折，战胜它们。(言之成理即可)

老王；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型

（1）分析课文内容，“荞”的几件事：上小学时，家境贫寒的养夏天总穿哥哥剩下的短裤;在入队仪式后，荞因为红领巾被霸道的女孩误会，却大度地原谅了她;毕业时，为分担父母的窘困，成绩很好的荞却只考了技土学校;做印刷厂女工的荞送给“我”一本交通地图;成为下岗女工的荞为了丈夫和儿子在几地连做小时工:饱经风霜的荞每天子找问候她路过的一片野花。（2）第⑩段画线句子用了比喻的修辞，将荞多毛刺的手掌比作一把尼龙丝板刷，形象地表现了荞为了生活辛芳奔波劳碌留下的印迹，突出了她生活的艰辛不易，也体现了我们这些老同学对荞的问情和怜悯。（3）纵观全文，“荞”是心地善良、与人为善、勤劳能干,任劳任怨、乐观坚强等。示例:①荞是个宽厚隐忍、与人为善的姑娘。她因为红领巾被误会，大度地原谅了误会、恼怒她的女孩，还说:“谁都想要新领巾啊，我能想通。”示例:②荞是个勤劳能干、任劳任怨的女子。她下岗后，为了丈夫和儿子在几地连做小时工，可见她吃苦耐劳。示例:③荞是个乐观坚强、热爱生活的女子。尽管她一生贫穷、饱经生活的风霜，但她仍然能每天寻找问候她路过的一片野花，可见她内心阳光、美好，充满温情和正能量。（4）结合文章内容及对生活的感悟，我们应该保持乐观的态度，就像饱经风霜的荞能在打工路上问候她路过的野花那样，我们在面对生活的困难和磨难时，只要保持善良、温情、坚强，就一定能够笑对挫折，战胜它们。(言之成理即可)

对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确解析。

9．（1）示例:①王中苏抱病还债人选“湖南好人榜”候选人。②湖南好人王中苏十八年抱病还债四十万。

（2）示例:王奶奶您好，我是益北中学校报的小记者，我们听说了您抱病还债的事迹以后非常感动，请给我们谈谈您是如何克服困难还清债务的，好吗

（3）示例:①测试时要诚实守信，不弄虚作假；②借人钱财要如期、如数奉还，不借故拖延;③说话要诚实，许下的诺言要兑现。

材料探究；见解表述；老王

（1）这段话讲了两点：①王中苏抱病还债人选“湖南好人榜”候选人。②湖南好人王中苏十八年抱病还债四十万。（2）主要考查学生的语言表述能力。语言要符合年龄和身份，示例:王奶奶您好，我是益北中学校报的小记者，我们听说了您抱病还债的事迹以后非常感动，请给我们谈谈您是如何克服困难还清债务的，好吗（3）倡议书可以在较大范围内调动学生的积极性，使大家心往一处想，劲往一处使，做诚实守信中学生。示例:①测试时要诚实守信，不弄虚作假；②借人钱财要如期、如数奉还，不借故拖延;③说话要诚实，许下的诺言要兑现。

（1）此题主要考查学生对材料的概括能力。（2）此题主要考查学生的语言表述能力。（3）此题主要考查学生写倡议能力。

10．示例:在一个城市的街头，一个约1岁多的孩子在一个女人的背上安静地睡着，而这个女人，正在为一个顾客擦皮鞋。突然，一个带着小孩乞讨的老汉进入了这个女人的视野，她二话不说，从她擦皮鞋换来的钱中抓出一把硬币给了那一老一小的乞丐。

微写作（片断写作）；老王

依据提供的信息，以善良去体察善良。仔细观察生活中的那些弱者和不幸者，从他们身上挖掘人性中的至真的闪光点，仿照本文的组材写一个片段。示例:在一个城市的街头，一个约1岁多的孩子在一个女人的背上安静地睡着，而这个女人，正在为一个顾客擦皮鞋。突然，一个带着小孩乞讨的老汉进入了这个女人的视野，她二话不说，从她擦皮鞋换来的钱中抓出一把硬币给了那一老一小的乞丐。

本题旨在考查学生表述能力，能做到语意连贯；内容设计合情合理即可。

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人教版（新课程标准）初中语文七年级下册3.10老王同步测验

一、基础知识

1．指出下列语句中的错别字，钞写并改正在后面的横线上。

（1）老王常有失群落武的慌恐，因为他是单干户。

“”改为“”；“”改为“”。

（2）每天清辰，老王抱着冰上三楼，带我们放人冰箱。

“”改为“”；“”改为“”。

（3）我女儿说他是夜盲证，给他吃了大瓶的鱼杆油，晚上就看得见了。

“”改为“”；“”改为“”。

（1）武；伍；慌；惶

（2）辰；晨；带；代

（3）证；证；杆；肝

同音字字形辨析；形近字字形辨析；老王

这道题是同音字、形近字弄错，（1）“武”改为“伍”；“慌”改为“惶”。（2）“辰”改为“晨”；“带”改为“代”。（3）“证”改为“证”；“杆”改为“肝”。

本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

2．下列加下划线的字注音和字形有误的一项是（）

A．滞笨(zhì)荒僻(pì)

B．取谛(dì)愧怍(zhà)

C．攥着钱(zuàn)惶恐（huáng)

D．骷髅(kūLóu)伛(yǔ)

B

常用字字音；老王

选B。“取谛(dì)”的“谛”应改为“缔”。“愧怍”的“怍”zuò，不读zhà。

本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读，多练。

3．结合语境，解释句中加下划线词语在文中的意思。

（1）(我们)看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋。

塌败:

（2）我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合。

凑合:

（3）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。

滞笨：

（4）几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

愧怍：

（1）形容塌陷破败、没有生气的样子。

（2）将就。

（3）呆滞笨拙。

（4）惭愧。

词语在语境下的含义；老王

要求学生结合课文理解词语的意思。塌败：形容塌陷破败、没有生气的样子。凑合：将就。滞笨：呆滞笨拙。愧怍：惭愧。

本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，根据词语所在具体语境来理解它的含义。

4．选出下列句子中引号不同类的一项是（）

A．那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”。

B．老王只有一只眼。另一只眼是“田螺眼”，瞎的。

C．“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。

D．幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。

C

引号；老王

引号的作用：①表示引用的部分。②表示特定称谓。③表示特殊含义，需要强调。④表示否定和讽刺。⑤表示着重论述的对象。⑥特殊疑问表示否定。⑦表示话语的引用。ABD三项都表示特殊含义，需要强调；C项表示特定称谓。

主要考查学生对引号作用的掌握及运用。

5．比较下边每组两个句子，联系上下文，说说①在表述上的好处。

（1）①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。

②他送的冰比前一个只轮车工人送的大一倍，冰价相同。

（2）①我强笑说:“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃”

②我笑着说:“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃”

（3）①我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。

（1）①句“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。

（2）①句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透漏自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。

（3）①句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。

老王；语言描写

本题揣摩语言，引导学生细心体会遣词造句的匠心。（1）①句“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。（2）①句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。（3）①句说“镶嵌在门框里”,夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。

此题主要考查学生对句子的表述方式和表述技巧的掌握，体会遣词造句的匠心。

6．整体感知

读课文《老王》后，完成下面的填上空。

本文是一篇写人记事的(文体)，材料琐碎，但是经过的组织，成为一个有机整体。以为线索，兼用顺序和顺序来组织材料。课文写老王，概括起来就是两个字，一曰“”，二曰“”。

散文；彼此交往；逻辑；时间；善；苦

老王；筛选并整合文中信息

本文是一篇写人记事的散文(文体)，材料琐碎，但是经过的组织，成为一个有机整体。以彼此交往为线索，兼用逻辑顺序和时间顺序来组织材料。课文写老王，概括起来就是两个字，一曰“善”，二曰“苦”。

能初步把握文章的主要内容，培养良好的语感和整体把握的能力，体会文章表述的思想感情。

二、阅读理解

7．课内经典文段阅读。

①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰枢着身子进我家来.不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说:“啊呀，老王，你好些了吗”

②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。

④我强笑说亡老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃”

⑤他只说:“我不吃二”

⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说:“我不是要钱。”

⑦我也赶忙解释:“我知道，我知道—不过你既然来了，就免得托人梢了。”

⑧他也许觉得我这话有理，站着等我。

⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。

（1）请你用简要的语言概括文段的中心意思。

（2）我强笑说:“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃”为什么要“强笑”

（3）为什么老王病危之际，还要给一家送香油和鸡蛋呢从上文哪段可以看出一家曾经给予老王帮助

（4）“我不能想象他是怎么回家的”，为什么

（1）老王死的前一天给“我”家送香油和鸡蛋，“我”给他钱，表现了老王和的善良。

（2）一个“强”字，写出了当时复杂的心理，既可怜老三，又感激老王，又不得不打趣，可以调解气氛。

（3）老王一生孤苦伶仃，一家对老王关爱较多，所以老于在病危之际，亲白来谢谢好心人(也许他已经顶感到自己不久将告别于人世了。)从上文第⑥段(“我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去他赶忙止住我说:‘“我不是要钱。”，“转身进屋”的动作，是老王比较熟悉的进屋拿钱，所以他赶忙说:“我不是要钱。”)这里暗示出，一家是经常资助老王的。

（4）因为他病得皮包骨头、浑身无力，滞笨地转身，立着脚走路。我想象着他都要散架了。

归纳文言文内容要点，概括文章中心；老王；理解文章关键语句意思

本题主要考查对短文的理解和运用，在熟悉和理解短文的基础上回答此题不难。（1）文段的中心意思是老王死的前一天给“我”家送香油和鸡蛋，“我”给他钱，丧现了老王和的善良。（2）我强笑说:“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃”一个“强”字，写出了当时复杂的心理，既可怜老三，又感激老王，又不得不打趣，可以调解气氛。（3）老王病危之际，还要给一家送香油和鸡蛋因为老王一生孤苦伶仃，一家对老王关爱较多，所以老于在病危之际，亲白来谢谢好心人(也许他已经顶感到自己不久将告别于人世了。)从上文第⑥段(“我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去他赶忙止住我说:‘“我不是要钱。”，“转身进屋”的动作，是老王比较熟悉的进屋拿钱，所以他赶忙说:“我不是要钱。”)这里暗示出，一家是经常资助老王的。（4）“我不能想象他是怎么回家的”，因为他病得皮包骨头、浑身无力，滞笨地转身，立着脚走路。我想象着他都要散架了。

对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确解析。

8．课外精选美文阅读。

我在寻找那片野花

毕淑敏

①上小学的时候，班上有个女同学叫做荞，家境贫寒，她衣着破烂，夏天总穿短裤，是捡哥哥剩下的。

②我和她同期加入少先队。那时候，入队仪式很庄重。新队员的红领巾，是提前交了钱买下的。荞说她没有钱，哥哥已超龄退队，她可用哥哥的旧领巾。授巾仪式的那天，当辅导员用托盘把新领巾呈到校长手中时，就提醒校长记得把托盘里的那条旧领巾分给她。

③满盘的新领巾好似一塘金红的鲤鱼，支棱着翅角旧领巾软绵绵地卧着，仿佛混入的灰卿，落寂孤独。

④校长可能不曾听清这句格外的交代，走到荞的面前时，随手把一条新领巾分给了她。我看到荞好像被人砸了一下头顶，身体矮了下去。灿如火苗的红领巾环着她的序子，也无法映暖她苍白的脸庞。

⑤那个交了新红领巾的钱，却分到一条旧红领巾的女孩、委屈至极。刚一散会，就怒气冲冲地跑到荞跟前，一把杜住荞的红领巾说:“这是我的!你还给我!”领巾是一个活结，被女孩拽住一股猛挣，就系死了，好似一条纹索，把荞勒得眼珠凸起，喘不过气来。大伙扑上拉开她俩。荞满眼都是泪花，窒息得直咳嗽。

⑥我们都觉得那女孩太霸道了。荞一声未吭，把新领巾折得整整齐齐，还了它的主人。把旧领巾系好，默默地走了。

⑦后来我问荞，她那样对你，你就不伤心吗荞说，谁都想要新领巾啊，我能想通。

⑧毕业的时候，荞的成绩很好，可以上重点中学，但因为家境艰难，只考了一所技工学校，以期早早分担父母的窘困。荞以后的路，就一直在贫困的底层挣扎。

⑨荞是一家印刷厂的女工。早几年，厂子还开工时，她送过我一本交通地图。说是厂里总是印账薄一类的东西，一般人用不上的。碰上一回印地图，她赶紧给我留了一册，想我有时外出，或许会用得着。说真的，正因为常常外出，各式地图我很齐备。但我还是非常高兴地收下了她的馈赠。我知道，这是她能拿得出的最好的礼物了。

⑩一次聚会，荞终于来了。她所在的工厂宣布破产。她成了下岗女工。她的丈夫出了车祸，伤了腿，从此吃不得重力。儿子得了肝炎休学，需要静养和高蛋白。她在工地连做小时工，十分奔波辛苦，这次刚好到这边打工，于是抽空和老同学见见面。我们都不知说什么好，只是紧握着她的手，她的掌上有很多毛刺，好像一把尼龙丝板刷。

半小时后，荞要走了。同学们推我送送她。我打了一辆车，送她去干活的地方。本想在车上，多问问她的近况，又怕伤了她的尊严。正斟酌为难时，她突然叫起来:“你看!你快看!”

窗外是城乡交界部的建筑工地，尘土纷扬，杂草丛生，毫无风景。我不解地问，你要我看什么呢

荞很开心地说，我要你看路边的那一片野花啊。每天我从这里过的时候，都要寻找它们。我知道它们哪天张开叶于。哪天抽出花茎。在哪天早晨，突然就开了。··…我每天都向它们问好呢。

我一眼看去，野花已风驰电掣地闪走了，看到的只是荞的脸，憔悴之中有了花一样的神采。于是，我那颗久久悬起的心，稳稳地落下了。我不再问她任何具体的事情，彼此已是相知。人的一生，谁知有多少艰涩在等着我们但荞经历了重重风雨之后，还在寻找一片不知名的野花，问候着它们。我知道在她心中，还贮备着丰足的力量和充沛的爱，足以抵抗征程的霜雪和苦难。

此后我外出的时候，总带着荞送我的地图册。

(选自《写给女儿们的散文》，有删改)

（1）请用简洁的语言概括“荞”的几件事。(任写出三件即可)

（2）请从内容、写法、结构、语言等任一角度，给文中第⑩段画线句子做批注。

（3）结合全文，简要说说你感受到“荞”是一个怎样的人。

（4）“荞”经历了重重风雨，心中“还贮备着丰足的力量和充沛的爱，足以抵抗征程的霜雪和苦难”。面对生活，我们该持什么样的生活态度呢请你结合文章内容及你的生活感悟谈谈。

（1）示例：上小学时，家境贫寒的养夏天总穿哥哥剩下的短裤；在入队仪式后，荞因为红领巾被霸道的女孩误会，却大度地原谅了她；毕业时，为分担父母的窘困，成绩很好的荞却只考了技土学校；做印刷厂女工的荞送给“我”一本交通地图；成为下岗女工的荞为了丈夫和儿子在工地连做小时工；饱经风霜的荞每天子找问候她路过的一片野花。

（2）用了比喻的修辞，将荞多毛刺的手掌比作一把尼龙丝板刷，形象地表现了荞为了生活辛芳奔波劳碌留下的印迹，突出了她生活的艰辛不易，也体现了我们这些老同学对荞的问情和怜悯。

（3）心地善良、与人为善、勤劳能干,任劳任怨、乐观坚强等。示例:①荞是个宽厚隐忍、与人为善的姑娘。她因为红领巾被误会，大度地原谅了误会、恼怒她的女孩，还说:“谁都想要新领巾啊，我能想通。”示例:②荞是个勤劳能干、任劳任怨的女子。她下岗后，为了丈夫和儿子在几地连做小时工，可见她吃苦耐劳。示例:③荞是个乐观坚强、热爱生活的女子。尽管她一生贫穷、饱经生活的风霜，但她仍然能每天寻找问候她路过的一片野花，可见她内心阳光、美好，充满温情和正能量。

（4）示例:对待生活，我们应该保持乐观的态度，就像饱经风霜的荞能在打工路上问候她路过的野花那样，我们在面对生活的困难和磨难时，只要保持善良、温情、坚强，就一定能够笑对挫折，战胜它们。(言之成理即可)

老王；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型

（1）分析课文内容，“荞”的几件事：上小学时，家境贫寒的养夏天总穿哥哥剩下的短裤;在入队仪式后，荞因为红领巾被霸道的女孩误会，却大度地原谅了她;毕业时，为分担父母的窘困，成绩很好的荞却只考了技土学校;做印刷厂女工的荞送给“我”一本交通地图;成为下岗女工的荞为了丈夫和儿子在几地连做小时工:饱经风霜的荞每天子找问候她路过的一片野花。（2）第⑩段画线句子用了比喻的修辞，将荞多毛刺的手掌比作一把尼龙丝板刷，形象地表现了荞为了生活辛芳奔波劳碌留下的印迹，突出了她生活的艰辛不易，也体现了我们这些老同学对荞的问情和怜悯。（3）纵观全文，“荞”是心地善良、与人为善、勤劳能干,任劳任怨、乐观坚强等。示例:①荞是个宽厚隐忍、与人为善的姑娘。她因为红领巾被误会，大度地原谅了误会、恼怒她的女孩，还说:“谁都想要新领巾啊，我能想通。”示例:②荞是个勤劳能干、任劳任怨的女子。她下岗后