2023上半年幼儿教师教资考试《保教知识与能力》和《综合素质》真题及参考答案

2023上半年幼儿教师教资考试《保教知识与

能力》和《综合素质》真题及参考答案：

《保教知识与能力》真题及参考答案：

一、单项选择题（本大题共10小题。每小题3分，共30

分）

1.幼儿园教师通过记录幼儿在日常生活，与活动中的表现

来分析其心理特点，这种研究方法是（）o

A.观察法

B.谈话法

C.测验法

D.实验法

参考答案：A

2.下列几种意外事故，不正确的处理方式是（）。

A.有小飞虫进入幼儿眼里，翻开眼皮后用海绵签轻轻擦去

B.幼儿跌倒后轻微的擦伤，对伤口清洗去污，涂上消毒药

品

C.幼儿鼻内进了小珠子，豆粒等圆滑异物，用银子去取

D.幼儿被蜜蜂轻度毒伤后，在伤口涂淡碱水或肥皂水等弱

碱性液体

参考答案：C

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3.为保障幼儿身体健康发育，教师要求幼儿有正确的站姿

和坐姿，这是因为幼儿（）。

A.骨骼弹性大，可塑性强，易变形

B.骨骼弹性大，可塑性小，易变形

C.骨骼弹性小，可塑性小，易变形

D.骨骼弹性小，可塑性强，易变形

参考答案：A

4.小军打打针对自己说:"我不怕，我不怕，我是男了汉"这

表现出他初步具备（）。

A.情绪理解能力

B.情感表达能力

C.情绪识别能力

D.情绪自我调节能力

参考答案：C

5.《托儿所幼儿园卫生保健工作规定》1-3岁儿童每年健康

检查的次数是（）。

A.1次

B.2次

C.3次

D.4次

参考答案：B【参考解析】1〜3岁儿童每年健康检查2次，

每次间隔6个月;3岁以上儿童每年健康检查1次。

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6.自闭症儿童的典型特点不包括（）。

A.言语发展迟缓

B.对人缺乏兴趣

C.胆小怕生

D.重复性的刻板行为

参考答案：c【参考解析】自闭症儿童的主要特征是社交障

碍、重复刻板的行为和狭隘的兴趣。与此同时，儿童的智力、

情感和知觉也存在问题。自闭症孩子的兴趣爱好较少，行为刻

板重复，不愿意环境发生变化，他们能够长时间的玩一个游戏，

重复的做一件事，环境一旦发生变化就会烦躁不安。

7.十个月大的贝贝看见妈妈把玩具塞进了盒子，他会打开

盒子把玩具找出来。这说明贝贝的认知具备了（）。

A.守恒性

B.间接性

C.可逆性

D.客体永久性

参考答案：D【参考解析】本题考查幼儿的思维特点一客体

永久性。D项客体永久性它是指儿童理解了物体是作为独立实

体而存在的，即使个体不能知觉到物体的存在，它们仍然是存

在的。题干中被塞进盒子里的玩具消失在幼儿眼前，幼儿仍然

能找出来是客体永久性的表现，因此D项符合题意。

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A项，守恒概念是指儿童认识到一个事物的知觉特征无论

如何变化，它的量始终保持不变，不符合题意。

B项，间接性是指人通过已有的知识经验来理解和认识另

一些没有被直接感知的事物及其关系的进程，不符合题意。

C项，儿童思维的可逆性出现在皮亚杰认知发展理论的具

体运算阶段（7-11岁），儿童思考问题的方向不是单一的，可以

向相反方向思考，或者是从多个角度看问题，不符合题意。

8、婴儿说:"妈妈抱""要牛奶""外面玩”等句式，一般被称为

（〉o

A.单词句

B.双词句

C.简单句

D.复合句

参考答案：B【参考解析】B项双词句又称电报句，由2个

单词组成的不完整句，有时也由3个词组成，一般出现在1岁

半至2岁半左右。题干中婴儿的语言均是以两个词的形式出现，

如"妈妈抱""要牛奶""外面玩”属于典型的双词电报句，故选Bo

A项，单词句指用一个词代表的句子，一般出现在1—1岁

半，如"妈妈狗狗狗"拜拜"。

C项，简单句就是只含有一个主谓结构并且句子各成分都

只由单词或短语构成的独立句子或分句，在简单句中主语和谓

语是句子的主干，是句子的核心。

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D项，复合句是指由两个或两个以上意思关联比较密切的

单句组成的句子。题干中婴儿说的话都是两个词组成的简单句，

不符合题意。

9.《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出幼儿园教育工作评价

应当以（）。

A.幼儿评价为主

B.家长评价为主

C.教师自评为主

D.专家评价为主

参考答案：C【参考解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》

指出：幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长以及有

关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度。

10.张雪门"行为课程”的理论基础是（）。

A.杜威实用主义哲学

B.建构主义心理学

c.人本主义心理学

D.行为主义心理学

参考答案：D【参考解析】张雪门是著名的幼儿教育家，行

为课程理论的代表人，早期的行为主义认为人的一切复杂行为

都决定于外界环境的影响。后期的新行为主义还通过强调”操作

"这一互动行为把人的心理与意识也纳入了心理学的研究范围。

张雪门将这些观点运用到他的行为课程之中，提出活动是实施

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幼稚园行为课程的主要手段，幼稚园应创设积极的环境以引起

儿童的主动活动。

二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)

11.根据右图写一下幼儿记忆的发展规律。

(右图横坐标是年龄：小班，中班，大班，小学竖坐标识记

量各种数值)

参考解析：

(1)记忆保持时间的延长；

(2)以无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；

(3)以机械记忆为主导，意义记忆逐渐发展；

(4)形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；

(5)记忆的意识性与记忆策略的形成。

12.教师"以幼儿为本'的内涵。

参考解析：

参考参考答案：：幼儿为本的核心内涵是指以幼儿为本这

一理念的核心是关注每一个幼儿，关注每一个幼儿的发展。就

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是要热爱幼儿，尊重幼儿主体地位和个性差异，尊重幼儿的身

心发展规律，促进幼儿生动活泼主动发展，全面健康成长。

三、论述题（本大题共1小题，20分）。

13.有人将《幼儿园教师指导纲要（试行）》中五个领域的教

育内容理解为分科上五门课，这种观点错在哪里？

参考解析：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出，幼儿园的教育内容

是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科

学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。各领域的内容

相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、

技能等方面的发展。

学科是对具有一定关联学科的归类，是授予学位的学科类

别，其设置应符合学科发展和人才培养的需要，并兼顾教育统

计分类的惯例。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40

分）。

14.材料:小班角色游戏时，李老师发现豆豆经常会倒提起布

娃娃，边打边说:"你不乖，我打你，

你再哭，我还打!”

（1）分析豆豆出现这种行为的可能原因

参考解析：

①家庭教养方式和教养态度的影响一一父母的惩罚。

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②成人用使用这样的话语和幼儿说话，使他模仿这种从容

的语调。

(2)针对这样的情况教师，该怎么做？

教师做法：

(1)以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努

力理解幼儿的想法与感受。

(2)善于发现本次游戏中所隐含的教育价值，把握时机，积

极引导。面对孩子类似的情况，教师应在充分观察的前提下，

引导幼儿正确对待他人的方式和方法。

(3)关注该幼儿的特殊需要和发展障碍，与家庭密切配合，

必要的情况下可采取家访的方式，进一步了解家庭教养方式，

并帮助家长树立正确的教养方式，共同促进幼儿健康成长。

(4)关注该名幼儿在活动中的其他表现和反应，敏感地察觉

他的需要，及时以适当的方式应答，帮助其建立安全感和归属

感。

15.小明四岁多了，妈妈发现他越来越不愿意接受别人的批

评。说他哪里做的不够好，他就会说"昨天张老师还表扬我了呢!

2"说我爱帮助人""我昨天值日还得了小红花""我画画也画的特

别好""我是我们班最棒的"等等。

(1)问题:请根据小明的表现，分析其自我意识发展的特点。

参考解析：

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这则材料体现了幼儿自我意识中自我评价方面的发展特点,

具体表现如下：

(1)依从性评价为主。幼儿早期对自己的评价往往依赖于成

人对他们的评价。材料中小明不接受妈妈的批评，但他反驳的

理由来自于教师对他的评价，体现了小明还处于依从性评价为

主的阶段。

(2)从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡。幼儿的

自我评价基本上表现为对自己外部行为的评价，随着年龄的增

长，开始逐步深入到对内心品质进行评价。材料中，小明在复

述教师评价时，更倾向于复述具体的行为，如喜欢帮助小朋友，

喜欢画画等，体现了这一发展特点。

(3)幼儿早期的自我评价具有强烈情绪色彩。幼儿初期的孩

子往往不从具体事实出发，而从情绪出发进行自我评价。由于

较好的评价会引起幼儿的愉悦的情绪，因此，在幼儿往往更能

接受好的评价，对自己的评价也往往过高。材料中小明更倾向

于接受老师的表扬而拒绝妈妈的批评，体现这一特点。

(4)幼儿的评价倾向于个别方面的评价。儿童进行自我评价

时，主要是从单一角度或个别方面评价自己。材料中，小明对

自己的评价主要来自于在幼儿园中的表现，却忽视了自己在家

庭中的表现，体现了这一特点。

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总之，幼儿的自我评价能力还相对较差。因此，成人要善

于对孩子进行适当的评价引导，促进幼儿自我意识的进一步发

展。

五、活动设计题(本大题共1小题，共30分)。

16.设计一个中班科学教育活动，帮助幼儿感知和发现植物

的生长变化及其基本条件。

(1)要求:写出活动名称，活动目标，活动准备和活动过程

参考解析：

一、设计思路：幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇

心和求知欲;乐于动手尝试，喜欢探索大自然的奥秘但在现实

生活中，孩子物质生活优越，网络、电视等虚拟的世界使他们

渐渐失去了亲近大自然的机会。在家庭生活中，很多幼儿饭来

张口，衣来伸手，父母认为孩子只需要安心长大即可，缺少自

己动手尝试参加劳动的机会。

故设计此活动，幼儿能够通过动手种植，在观察、实践操

作、交流分享中，掌握种植的要领及科学的观察，记录方法。

在此过程中，既可以满足幼儿的探索欲望，激发起幼儿的责任

感，并在此过程中让幼儿体验到劳动带来的快乐。

二、活动名称：探索植物的生长

三、活动目标：

1.参观幼儿园的种植园，了解一些植物的名称及特征。了

解种植的过程与种子生长所需要的基本条件。

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2.让幼儿了解植物生长离不开阳光、空气和水。尝试自己

参与种植，体验种植的乐趣。

3.培养幼儿主动探索的习惯和体会成功的喜悦，激起下一

次探索的欲望。

四、活动准备：

1.幼儿园种植园的蔬菜：水萝卜，生菜，大葱油麦菜;还有

幼儿园种植区的树：山楂树。

2.活动前准备观看种子发芽的录像。

3.活动前请家长一同引导幼儿了解种植的方法。

活动过程：

1.请幼儿观看种子发芽的录像，引发幼儿兴趣。

提问：小朋友种子是怎么长大的?你觉得神奇吗?你们想不

想参观一下我们的种植园的植物，看看种子它们长大没有？（教

师积极，鼓励幼儿进行回答，并及时的给予表扬）带领幼儿参观

幼儿园的种植园，并提问：前几天这里是什么样的呢?现在又发

生了什么变化呢？

2.参观幼儿园的各类植物请幼儿观察，并了解其名称以及

特征。

A.你知道这些植物的名称吗？

B.教师为幼儿介绍各类植物的名称以及特征。

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3.分组讨论：了解种子发芽所需要的基本条件。教师提问：

种子放在什么地方最有助于它的成长?为什么?（明确：这些地方

空气流通好，阳光充足，浇水方便）

教师总结：种子生长的基本条件是阳光，水，土壤，空气。

4.调动幼儿已有的经验，和幼儿一起讨论种植的方法。

（1）引导幼儿互相讨论，讲述种子的种植过程。

教师提问：谁知道怎样把种子种到土壤里?种子种好以后，

需要做哪些事情？

5、教师和幼儿共同梳理经验，明确种植方法。

种植过程:将种子均匀地撒在土壤表面（种子不能放得太多），

再用细土将种子完全覆盖，最后给种子浇适量的水（水要将容器

内的土壤全部润透）

6、幼儿分组到盥洗室或适宜的场所进行种植活动，教师进

行重点指导。

（1）教师引导幼儿按照正确的步骤进行种植。

（2）教师引导幼儿在种植的过程当中思考：种子种在土壤的

什么位置最合适?为什么?"（种子不能太深，太深发不了芽;也不

能太浅，太浅会干死。）

7、分享交流。

亲亲我们种植园的宝贝，教师组织幼儿分享参观后的感受。

8、教育幼儿要爱护植物，知道植物来之不易，懂得尊重他

人劳动成果。

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活动总结：

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现

积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索

活动带来的快乐。与此同时，教师要照顾到那些在活动中比较

安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他

们对科学活动的兴趣。

活动延伸：

1.绘画《咱们一起来种植》。

2.引导幼儿进行观察记录。

活动反思：

1.此教育活动符合中班幼儿乐于探索、乐于参加劳动、乐

于亲近大自然的现实需要，对幼儿的发展具有重要的价值

2.在本次活动中，教师提前以组织幼儿观看植物生长过程

的录像。使其感受种子生长的神奇，为本次活动作准备。本次

活动教师带领幼儿亲子去参观这些种植园的植物，让幼儿更感

兴趣，其中以师幼讨论的形式，根据幼儿已有的生活经验和幼

儿共同总结出种植的方法以及种子生长所需的基本条件，让幼

儿在活动中轻松的掌握知识。大部分幼儿较感兴趣，目标也完

成的不错。

3.在这一系列的活动中，幼儿从理论到实践，既了解了种

子种植的方法和发芽的条件。又体验到劳动的快乐，这个活动

在后期的植物生长过程中，还蕴含着许多的教育价值，随着种

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子不断地成长，幼儿在此过程中，也就了解了植物生长的过程，

并从中体验到生命的神奇。

《综合素质》真题及参考答案：

1.在组织活动教学幼儿认识图形时，李老师说："请小朋友

找出活动室里有圆形和正方形的物品"，李老师的做法体现的幼

儿教育的特点是（）。

A.基础性

B.整体性

C.浅显性

D.生活性

参考答案：：D参考解析：生活性是指幼儿园教学活动要

从帮助幼儿积累生活的感性经验出发，其内容和途径必须贴近

幼儿的实际生活，教学活动的设计以及方式、方法等必须符合

幼儿的实际需要，以促进幼儿适应和认识生活为重要目标。故

选D项。

A项，基础性是指幼儿阶段是为人生打基础的关键时期。

B项，整体性指的是将学前教育看作是一个完整的系统，

保证学前儿童身心整体健全和谐的发展，综合化地整合课程的

各要素，实施教育。

C项，浅显性指的是幼儿教育中的知识点非常简单，通俗

易懂，具有儿童化的特点。

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2.磨课时，方老师语重心长的对姜老师说："现阶段你要开

始琢磨如何将自己所拥有的教学经验所提升形成自己善于驾驭

且易于幼儿理解的教学表现方式。"这表明姜老师目前所处的

专业发展阶段是（）。

A.自我更新关注阶段

B.生存关注阶段

C.关注教学情境阶段

D.关注学生阶段

参考答案：C参考解析：A项，自我更新关注阶段：老教

师或专家教师，谋求最大程度的自我发展。教学关注学生的差

异，以学生为主体。树立终身教育理念，并注意到教学反思的

重要意义。

B项，"生存关注"阶段，这一阶段是教师专业发展的一个关

键阶段，他们不仅面临着由教育专业的学生向正式教师角色的

转换，也存在所学理论知识和具体教学实践的“磨合期"，期间

需要教师在教学实践过程中对理论、实践及其关系进行反思，

以克服对于教学实践的不适应，新任教师一般处于这一阶段。

C项，关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课的

内容，以及班级大小、时间压力和备课材料是否充分等与教学

情境有关的问题，如"内容是否充分得当如何呈现教学信息”?

"如何掌握教学时间"?等。传统教学评价集中关注这一阶段，一

般来说，老教师比新教师更关注此阶段。

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D项，关注学生阶段，当教师顺利地适应了前两个阶段后，

成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异，

认识到不同发展水平的学生有不同的需要，根据学生的差异采

取适当的教学，促进学生的发展。能否自觉关注学生是衡量一

个教师是否成熟的重要标志之一。

3.语言活动时，侯老师摇着铃鼓提醒幼儿安静，可惜有部

分幼儿吵吵闹闹的。这时，老师双手握空心拳，做出望远的动

作，说"老师用望远镜望一望，看看哪个小朋友做的最神气?”孩

子们立刻停止吵闹，下列对老师的行为表述不正确的是（）。

A.注重教学示范

B.注重幼儿情绪调控

C.注重班级管理

D.注重直观形象引导

参考答案：A参考解析：本题考查对教师的教学行为的理

解。教学示范法是指教师通过典型进行教育的方法，为幼儿树

立先进榜样和典型，号召和吸引人们学先进、赶先进，广泛调

动幼儿的积极性。题干中侯老师并没有为幼儿做示范性的教学。

A项正确。

B项，侯老师提出问题后，幼儿不吵闹了，体现了注重幼

儿情绪调控。与题干不符，排除。

C项，侯老师对幼儿提出问题后，孩子们立刻停止了吵闹，

体现了注重班级管理。与题干不符，排除。

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D项，侯老师双手握空心拳，做出望远的动作，体现了注

重直观形象引导。与题干不符，排除。

4.在建构区，中班幼儿东东一直搭不好拱形桥，不停地把

积木推倒重来。对此，李老师恰当的说法是（）。。

A."宝贝，我来帮助你广

B."试试不同的积木，你一定行！

C."注意拱形桥的对称与平衡广

D."不搭拱形桥了，搭其他的吧!”

参考答案：B参考解析：本题考查教师的教学行为。处于

幼儿阶段的孩子，身心发展不成熟，教师在进行教学时，需要

考虑到幼儿的接受能力，幼儿如果不能很好地完成相关的活动，

可以尝试让他们换个方式去完成，这也可以体现量力性教学。

题干中"中班幼儿东东一直搭不好拱形桥，不停地把积木拉倒重

来〕教师可以让幼儿尝试用其他的方式来完成活动任务，符合

幼儿的接受能力。B项正确。

A项，李老师帮助幼儿搭拱形桥，没有发挥幼儿的主观能

动性，不能很好地调动幼儿的积极性。

C项，李老师让幼儿搭拱形桥的时候，让幼儿注意拱形桥

的对称与平衡，这对于幼儿来说难度太大，超出幼儿的接受能

力范围。

D项，李老师在教幼儿搭拱形桥时，需要引导幼儿完成当

前的教学任务，然后可以做其他的活动。

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5.明明的父母怠于履行监护者义务，让明明长期处于无人

照顾的状态，根据《中华人民共和国未成年保护法》，当地民

政部门应当采取的措施是（）。

A.对明明进行临时监护

B.对明明进行长期监护

C.撤销明明父母的监护资格

D.追究明明父母的刑事责任

参考答案：A参考解析：《中华人民共和国未成年人保护

法》第九十二条具有下列情形之一的，民政部门应当依法对未

成年人进行临时监护：

（一）未成年人流浪乞讨或者身份不明，暂时查找不到父母或

者其他监护人；

（二）监护人下落不明且无其他人可以担任监护人；

（三）监护人因自身客观原因或者因发生自然灾害、事故灾难、

公共卫生事件等突发事件不能履行监护职责，导致未成年人监

护缺失；

（四）监护人拒绝或者怠于履行监护职责，导致未成年人处于

无人照料的状态；

（五）监护人教唆、利用未成年人实施违法犯罪行为，未成年

人需要被带离安置；

（六）未成年人遭受监护人严重伤害或者面临人身安全威胁，

需要被紧急安置;

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（七）法律规定的其他情形。

6.依据《中华人民共和国教育法》，幼儿园管理人员实行（）。

A.专业技术制度

B.管理职员制度

C.教师资格制度

D.教育职员制度

参考答案：D参考解析：《中华人民共和国教育法》第三

十五条国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、

培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。

第三十六条学校及其他教育机构中的管理人员，实行教育

职员制度。

学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人

员，实行专业技术职务聘任制度。

7.某地政府为提升教育质量，促进教育高质量发展，拟将

一所公立初中改为与企业合建，该地的做法（）。

A.错误。政府不得以任何名义改变或者变相改变公办学校

的性质

B.错误。政府不能通过与企业合作的方式提升学校教育教

学质量.

C.正确。政府可以结合实际采取多种形式提升学校教育教

学质量

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D.正确。政府应因地制宜地为义务教育阶段学校的发展提

供帮助

参考答案：A参考解析：《中华人民共和国义务教育法》

第五十三条县级以上人民政府或者其教育行政部门有下列情

形之一的，由上级人民政府或者其教育行政部门责令限期改正、

通报批评力青节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任

人员依法给予行政处分：

（一）将学校分为重点学校和非重点学校的；

（二）改变或者变相改变公办学校性质的（故选A）o

县级人民政府教育行政部门或者乡镇人民政府未采取措施

组织适龄儿童、少年入学或者防止辍学的，依照前款规定追究

法律责任。

8.幼儿园教师崔某认为幼儿园侵犯他参加进修培训的权利

而提出申诉，依法受理申诉的是（）。

A.当地人民政府

B.教育行政部门

C.上级人民政府

D.当地纪检部门

参考答案：B参考解析：《教师法》第三十九条教师对学

校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他

教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，

教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。

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教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定

享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关

部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应

当作出处理。

9.幼儿玲玲在放学前偷偷幼儿园玩耍，不小心受伤了，对

玲玲所受的伤害，应承担赔偿责任的是（）。

A.玲玲的老师

B.玲玲的监护人

C.幼儿园

D.幼儿园和玲玲的监护人

参考答案：D参考解析：本题考杳《学生伤害事故处理办

法》。《学生伤害事故处理办法》第十三条规定，下列情形下

发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，

不承担事故责任;事故责任应当按有关法律法规或者其他有关

规定认定：（一）在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生

的;（二）在学生自行外出或者擅自离校期间发生的;（三）在放学后、

节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者

自行到校发生的;（四）其他在学校管理职责范围外发生的。该法

第十四条规定，因学校教师或者其他工作人员与其职务无关的

个人行为，或者因学生、教师及其他个人故意实施的违法犯罪

行为，造成学生人身损害的，由致害人依法承担相应的责任。

该法第二十八条规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，

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由其监护人依法承担相应的赔偿责任。学生的行为侵害学校教

师及其他工作人员以及其他组织，个人的合法权益，造成损失

的，成年学生或者未成年学生的监护人应当依法予以赔偿。题

干中，一方面，幼儿园没有做好安全保卫工作，致使玲玲偷溜

出幼儿园而受到侵害，造成学生伤害事故，学校应当依法承担

相应的责任;另一方面，玲玲在放学前偷偷溜出幼儿园玩耍，其

监护人也应当承担责任。D项正确。

10.依据《中华人民共和国宪法》，中央和地方的国家机构

职权的原则（）。

A.中央统一领导，充分发挥地方的主动性和积极性

B.中央统一领导，充分发挥地方的自主性和积极性

C.中央统一领导，充分发挥地方的主体性和主动性

D.中央统一领导，充分发挥地方的主体性和自主性

参考答案：A参考解析：我国《宪法》规定：中央和地方

的国家机构职权的划分，遵循在中央的统一领导下，充分发挥

地方的主动性、积极性的原则。故选A项。

11,下列选项不属于联合国《儿童权利公约》中确认和保

护的儿童权利的是（）。

A.信仰自由权

B.结社自由权

C.言论自由权

D.契约自由权

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参考答案：D参考解析：《儿童权利公约》第八条：儿童

享有自由发表言论的权利;思想、信仰和宗教自由的权利;结社自

由及和平集会自由的权利。

契约自由是指个人之间的契约关系，应根据契约当事人的

自由意思决定，而不得受到国家的干涉。所以契约自由权不属

于儿童权利。D项正确。

12、某幼儿园为给幼儿今后的学习发展打下坚实的基础，

在大班教授小学语文和小学数学的内容，该幼儿园的做法（）。

A.符合幼儿关键期的教育要求

B.彰显了关爱幼儿的教育理念

C.不符合全面发展的教育理念

D.违背了幼儿的身心发展规律

参考答案：D参考解析：本题考查儿童身心发展规律与教

育。儿童的身心发展具有阶段性，人的一生，都要经历乳儿期、

婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期和成年期等几个阶

段。不同的年龄阶段，表现出身心发展的不同特征。阶段性还

表现为各个阶段是互相衔接的，每一个阶段都是前一个阶段的

延续，又是后一个阶段的准备。

儿童身心发展的阶段性要求教育必须根据不同年龄段儿童

的特点，提出不同要求，采用不同的内容和方法，切忌搞"一刀

切"。题干中某幼儿园教授小学内容，是不符合幼儿当前年龄阶

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段的发展特点的，违背了身心发展规律中阶段性的要求。D项

正确。

A项「关键期”的概念是奥地利生态学家劳伦茨在发现幼

禽的印刻现象时提出的。所谓关键期，是指一个时期，在这个

时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样刺激对

个体的影响变得很小或没有。关键期是身心发展的不平衡性提

出的要求。与题干不符，排除。

B项，题干中没有幼儿园关爱幼儿的相关表述。与题干不

符，排除。

C项，全面发展指德、智、体、美、劳等方面的全面发展，

它要求教师既要注重智育发展，也要关注幼儿其他方面的发展。

与题干不符，排除。

13、李老师一直要求班上的小朋友，不要手拉手上下楼梯，

可是小丽和小熙经常手拉着手一起走，在上下楼梯时也不松手。

对此，李老师恰当的做法是（）。

A.尽量不让她俩一起上下楼梯，消除安全隐患

B.要求她俩松手后再上下楼梯，避免发生意外

C.允许她俩拉着手上下楼梯，提醒注意安全

D.减少她俩当天的户外活动，强化教育效果

参考答案：B参考解析：幼儿的生命安全是重中之重，因

此幼儿园安全常规的要求必须保持前后一致，这样才能有利于

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幼儿建立良好的生活习惯。故题干中李老师应要求小丽和小熙

松开手后再上下楼梯。

A项，不让她俩一起上下楼梯的做法干扰了儿童的正常人

际交往，不利于儿童身心发展。

C项，允许她俩手拉手上下楼梯，存在安全隐患，对儿童

人身安全造成威胁。

D项，减少她俩当天户外活动，不利于儿童的全面发展，

不符合素质教育理念，更不能有效改正二人的不良行为习惯。

14.李老师暑假参加同学聚会时，发现一些同学收入高于他

很沮丧，一度想跳槽，可一开学，当活泼可爱的小朋友围着他

分享暑假趣闻时，他顿时心情舒畅，跳槽念头全无。这表明了

教师职业幸福具有（）。

A启在性

B.主观性

C.精神性

D.无限性

参考答案：C参考解析：本题考查教师职业幸福的特点。

教师职业幸福具有精神性、关系性、集体性、无限性的特点。

教师幸福的精神性首先表现为劳动及其报酬的精神性。这里并

不是反对给教师改善生活待遇，也不是说教师只有苦而没有乐。

而是说在物质待遇既定的情况下，教师生活有恬淡人生、超脱

潇洒一一或者说有"雅"的一面。教师的报酬实际上也的确不止

25

于物质生活，学生的道德成长，学业进步，进而对社会作出的

贡献，都是教师生命意义的确证。师生之间在课业授受和道德

人生上的精神交流、情感融通都是别的职业所难以得到的享受。

教育主体只有充分认识这一精神性质才能发现包围自己的人生

诗意。题干中李老师虽然收入不高，但李老师在和同学们的互

动中获得了幸福感，获得了精神上的享受，体现了教师职业幸

福的精神性。c项正确。

15、在一次续编故事活动中，小朋友们积极举手发言，一

向胆小的圆圆也举起了小手，戴老师有意请圆圆回答，可圆圆

的声音非常小，小朋友们嚷嚷："他的声音太小了，我们什么也

听不见!""老师让我替他说吧「对此，戴老师恰当的回应是（）。

A.欣欣，你来替圆圆讲!圆圆请先坐下休息一会儿

B.圆圆真勇敢，请你大声地再讲一遍。好吗？

C.你们管好自己的小嘴巴，我们要尊重圆圆。

D.圆圆，你应该大声讲故事。

参考答案：B参考解析：本题考查"育人为本"儿童观。"育

人为本"儿童观中明确儿童是发展的人，儿童具有巨大的发展潜

能，教师应当把儿童看作是发展过程中的客观存在，用发展的

眼光去看待儿童，倡导对儿童进行形成性评价。从本质上讲，

儿童处于人生发展的特定阶段，具有很大的不稳定性和可塑性，

教师应当避免只关注儿童的现实情况，要挖掘儿童可能出现的

各种情况，实现对儿童成长的全局性把握，坚信每个儿童都是

26

可以积极成长的，是有培养前途的，是可以获得成功的，对教

育好每一位儿童充满信心。同时，尊重儿童的理性思维能力，

尊重儿童的自由意志。题干中戴老师让胆小的圆圆回答问题，

是为了锻炼和鼓励圆圆，在其他同学起哄的情况下，戴老师应

该鼓励圆圆的同时，保护圆圆的自尊心，给圆圆信心克服胆小，

大声回答问题，因此B项鼓励圆圆是最恰当的。B项正确。

16.幼儿自行收拾餐具时，赵老师发现晓晓把饭粒掉在桌上,

让晓晓把饭粒捡回餐碗里，回家后，晓晓告诉爸爸，赵老师要

她把掉在桌子上的饭粒吃掉，晓晓爸爸当即打电话询问此事，

赵老师详细说明了情况。对此，下列选项正确的是（）o

A.赵老师没有注意教育对象的针对性

B.赵老师没有把握教育内容的适宜性

C.赵老师没有做到教育要求的明确性

D.赵老师没有注意教育主体的协同性

参考答案：A参考解析：本题考查教师职业行为。教育对

象的针对性。强调的是针对不同的教育对象采取不同的教育内

容和教育手段。幼儿的想象具有夸张性，会出现混淆假象与现

实。题干中的晓晓就是如此，错将老师让她捡起饭粒说成老师

让她吃掉。A项正确。

B项，教育内容的适宜性，是指教育内容既要符合幼儿的

发展水平、是幼儿力所能及的，也要贴近幼儿生活、是幼儿喜

闻乐见的。

27

C项，教育要求的明确性。幼儿生活常规训练的要求是在

入园、盥洗、进餐、喝水、如厕、自由活动、午睡、离园等环

节对学前儿童的要求。在对幼儿进行生活常规训练时需注意以

下几点：对不同年龄儿童的要求应有差别;具体而规范;保育和教

育相结合;注意照顾个体差异。

D项，充分挖掘家庭和社区资源创设幼儿园教育环境，能

够丰富幼儿园的教育资源，构建幼儿园、家庭、社区三位一体

的幼儿教育网络，发挥他们的主观能动性和协同性功能。使家

园与社区有效合作提高保教质量实现幼儿园教育的协调发展。

17.人们常常遵循科学原理进行发明创造。热气球作为人类

发明的最早载人升空的航空器主要容器（右图），它应用的主要科

学原理是（）o

A.重力的原理

B.浮力的原理

C.弹力的原理

D.磁力的原理

参考答案：B参考解析：热气球是利用加热的空气或某些

气体（比如氢气或氨气的密度低于气球外的空气密度）以产生浮

力飞行。故本题选瓦

18.青蛙是脊索动物］两栖纲的动物，成体青蛙已有肺，但

在冬眠时，其呼吸主要依靠。（）。

A.舌头

28

B.眼睛

C.皮肤

D.心脏

参考答案：C参考解析：青蛙冬眠时用皮肤呼吸，借助皮

肤进行气体的交换，将一部分氧气吸入体内，同时将一部分二

氧化碳排出体外，青蛙冬眠时所用的呼吸器官跟清醒时不同，

因为清醒时它们不仅用皮肤呼吸，还用肺部呼吸，而且肺部是

主要的呼吸器官。但冬眠时它们只用皮肤呼吸，所以呼吸的状

态不太明显，不会像清醒时那样肚子一起一伏。

19.科学发现可以通过观察实验得到，也可根据理论推算实

现。1846年法国天文学家勒维耶和英国天文学家亚当斯根据

天体力学理论，几乎同时得出一颗新行星的位置，这颗行星是（）

A.火星

B.木星

C.海王星

D.天王星

参考答案：C参考解析：海王星（Neptune）是太阳系九大

行星之一。19世纪40年代，由英国天文学家亚当斯和法国天

文学家勒威耶预算后发现。海王星的发现得益于牛顿的万有引

力定律。故选C项。

29

20.1934年10月，中央红军和中共中央机关实施战略性转

移，开始长征，历经艰难险阻。和一四方面军在甘肃会宁胜利

会师，这次会师的时间是（）。

A.1935年8月.

B.1935年10月

C.1936年8月

D.1936年10月

参考答案：D参考解析1936年10月9日红二、四方面军

在甘肃会宁地区会师。

A项，1935年8月1日，中国共产党驻共产国际代表团草

拟了《中国苏维埃政府、中国共产党中央为抗日救国告全体同

胞书》（即《八一宣言》）o

B项，1935年10月，中央红军结束长征并同红十五军团

胜利会师于（陕北吴起镇）。

C项，1936年8月13日在中共西北特别支部的领导下，

陕南人民抗日第一军成立。

21.杂交是不同属种或品种的动物或植物交配或结合，可分

为天然杂交和人工杂交，中国人2000年前就注意到了杂交优

势，此后不断利用杂交进行育种，明代有典籍记录了运用人工

杂交育种培育优良蚕种，该典籍是（）。

A.《齐民要术》

B.《农桑辑要》

30

C.《天工开物》

D.《授时通考》

参考答案：C参考解析《天工开物》上"乃服说："凡茧色

唯黄、白二种。川、陕、晋、豫有黄无白，嘉、湖有白无黄。

若将白雄配黄雌，则其嗣变成褐茧。黄丝以猪胰漂洗，亦成白

色，但终不可染漂白、桃红二色"。阐述了运用人工杂交培育蚕

种。

《齐民要术》大约成书于北魏末年（公元533年-544年）,

是北朝北魏时期，南朝宋至梁时期，中国杰出农学家贾思勰所

著的一部综合性农学著作。

《农桑辑要》是中国元代初年司农司编纂的综合性农书。

《授时通考》是一部清代官修的大型综合性农书。

22.我国的农诱说：到了惊蛰节，耕地不能歇"，加入孩子

据此作画，需提示该画背景所对应的季节是（）。

A.春

B.夏

C秋

D.冬

参考答案：A参考解析"过了惊蛰节，春耕不能歇"，指的是

在节气到惊蛰的时候，大地全部解冻，意味着大部分农村地区

马上进入春耕了，如果在这个时候还不赶紧春耕的话，会严重

影响今年的田地产量。

31

23.现代作家张天翼在某写作生涯后期，以儿童文学创作为

主，著有多部童语作品，下列选项中，不属于其作品的是（）。。

A.《稻草人》

B.《金鸭帝国》

C.《大林和小林》

D.《宝葫芦的秘密》

参考答案：A参考解析张天翼的代表作有童话《大林和小

林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》，小说《华威先生》《鬼

土日记》等。《金鸭帝国》是张天翼的一部长篇讽刺童话，《稻

草人》的作者是叶圣陶。故选Ao

24.陀思妥耶夫斯基是19世纪俄罗斯的伟大作家被视为比

肩列夫・托尔斯的俄罗斯文学的代表物和人类灵魂的伟大审问

者，下列选项中，不属于其作品的是（）。。

A《白痴》

B《死魂灵》

C《罪与罚》

D《卡拉马佐夫兄弟》

参考答案：B参考解析陀思妥耶夫斯基有长篇小说《白痴》、

《罪与罚》和《卡拉马佐夫兄弟》等作品。《死魂灵》是俄国

作家尼古莱・瓦西里耶维奇・果戈理・亚诺夫斯基创作的长篇小说，

出版于1842年。

32

25.迪士尼是美国动画片艺术先驱，一共获得20余项奥斯

卡金像奖，创造了米老鼠等一系列家喻户晓的动画形象，下列

选项中以米老鼠为主角的动画片是（（）。

A.木偶奇遇记

B.威力号汽船

C.灰姑娘

D.睡美人

参考答案：B参考解析《威利号汽船》改编自当时颇受观

众青睐的巴斯特・基顿的影片《航海者》，将米老鼠打造成了一

个争风吃醋的水"，在一艘名为“威利号”的汽船上为了一位姑娘

与船长闹得不可开交，故B正确。

A项，《木偶奇遇记》是意大利作家卡洛・科洛迪的代表作，

作品讲述当仁慈木匠皮帕诺睡觉的时候，梦见一位蓝色的天使

（宗教生物）赋予他最心爱的木偶匹诺曹生命，于是小木偶开始了

他的冒险。

C项，《灰姑娘》讲述了灰姑娘母亲、父亲相继去世，继

母和其女儿们对她百般折磨，但灰姑娘得到魔法相助，成为王

子意中人的故事。

D项，《睡美人》，讲述了一位王子为了真爱去拯救沉睡

中的公主的故事。

26.在Word编辑状态，选择了文档全文，要在段落对话框

中设置行距为20磅的格式，下列选项中应选择的是（）。。

33

A.单倍行距

B.1.5倍行距

C.2倍行距

D.固定值

参考答案：D参考解析要设置为行距20磅的格式，应选择

"固定值"，将其设置为20磅。故本题选Do

27.PowerPoint中，不可以在空白幻灯片中直接插入的是

A.剪贴画

B.背景样式

C.数字

D.屏幕截图

参考答案：B参考解析：在PowerPoint的空白幻灯片中，

可以直接插入图片、图表、文本框、页眉和页脚、艺术字、影

片、声音等，不可以直接插入背景样式。需要在打开的幻灯片

文档中，鼠标右击任意幻灯片页面"空白处，选择"设置背景格

式"。

28.下列选项中，与"正方形-四边形’的逻辑关系相同的是

A.太湖和淡水湖

B.六边形和菱形

C.北京和上海

D.春城和昆明

34

参考答案：A参考解析题目是包含关系，A选项太湖包含

在淡水湖当中。故选A。

BC选项为并列关系。D选项昆明别称春城。

29.缺

二、材料分析题（共3道大题，每道大题14分）

30.周老师组织"太阳当空照"教学活动时，阳阳举起手，大

声地问："老师，哪里有太阳，根本看不见啊!"周老师说："看不

见太阳?那太阳到哪里去了呢?”阳阳眨着眼睛，想了一会儿说：

"我妈妈说了，太阳让乌云遮住了。"

问题：请结合材料，从教育观的角度，评析周老师的教育

行为。（14分）

参考解析：

周老师的行为符合教师职业理念，践行了素质教育观。

首先，素质教育要求面向全体学生。材料中周老师组织集

体的游戏活动，让全班同学共同参与，一起讨论，共同寻找问

题参考答案：，体现了面向全体学生。

其次，素质教育要求促进学生全面发展。材料中周老师不

仅教会学生明白什么叫雾，还引导学生与家长分享时，提醒父

母注意安全，体现了促进学生全面发展。

最后，素质教育要求促进学生个性成长。材料中，周老师

对小池的提问与新奇想法给予充分尊重与引导，体现了促进学

生个性成长。

35

综上，周老师的行为是正确的，践行了素质教育观，符合

教师职业理念。

31.材料：

晨间活动时，琳琳跑到我面前把一本绘本递给我，难过的

说："黄老师，你看，谁把我绘本的封面撕掉了!"我接过绘本，

对着平时比较调皮的涛涛说："这肯定是你撕掉的!”涛涛委屈地

看着我,摇了摇头……

看到孩子们露出了难以置信的神情，我意识到自己的言行

有些不妥。这时我突然想到了“悄悄话”的办法……小军笑着点点

头转过身向琳琳道歉。我对全班幼儿说："刚才老师错怪了你，

涛涛对不起!”

问：请结合材料，从教师职业道德角度，评价黄老师的教

育行为。（14分）

参考解析：

黄老师的行为需要辩证的看待。有一部分违背了《教师职

业道德规范》，另一个部分符合《教师职业道德规范》中的要

求。

首先，黄老师做到了爱岗敬业。要求教师勤思敬业，对工

作高度负责。材料中黄老师面对幼儿提出的问题积极去解决引

导，实际上是敬业的体现，但在一开始时方法不当，经过反思

后积极改正了自己的教学行为和方法。

36

其次，黄老师做到了关爱学生。要求教师关心爱护全体学

生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做

学生良师益友。材料中，黄老师一开始二话不说就认为是淘气

的涛涛做坏事，没有尊重涛涛的人格尊严，并且还在全班公开

发表威胁言论。后来看到孩子们的神情紧张后反思改正，用悄

悄话的形式引导小军承认错误。

再次，黄老师做到了教书育人。要求学生遵循教育规律，

循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行。材料中，

黄老师经过反思后引导小军承认错误后向小琳道歉，在培养小

军的良好品行。

再次，为人师表。要求教师严于律己。以身作则，语言规

范，举止文明。材料中，黄老师说被老师发现了你们就惨了的

言论是带有威胁含义的，不符合教师职业道德规范，后来反思

改正后，言行举止更为文明，柔和，孩子们也更愿意听从。

总之，我们在今后的教育教学生活中，要以黄老师优秀的

行为作为榜样学习，错误的行为加以避免。

32.材料：

网络流行语是网络上一段时期的时髦用语，它往往随着热

点的降温新事物、新现象的更替而逐渐走向衰亡，比如"蓝瘦香

菇""尬聊""戏精"等，而这些耳熟能详的流行语可谓"红"极一时，

然而其生命力却极为有限，终究无法摆脱消亡的命运。但是，

也有一些网络流行语的"命运，，与之截然相反，它们不但没有消

37

亡，反而保持了较旺盛的生命力。究竟是什么原因促使这些流

行语存留下来并不断繁衍的呢？

从语言学的角度看，首先，这部分流行语的结构内部具有

可扩展的空间，可以在其基本结构的基础上不断扩充出新的用

例。以"X门"为例，最早的用例是"水门"，专指在尼克松执政时

期，由监听事件而引发的政治丑闻。后来，陆续有大量的名词

或名词性短语进入到空槽（sioty'X”的位置上，产生大量的"X门",

诸如"伊朗门""情报门""婚礼门""虎照门""棱镜门""通俄门""毛巾

门”等等，这些"X门”的语义大致可以归纳为"关于……的丑闻/

与……相关的丑闻"。我们观察到，随着社会的迅速发展「X门”

在语法上也正在发生着一些微妙的变化，比如进入到x位置上

的成分不再仅仅局限于名词性成分，一些动词性成分也可以进

入到x的位置，如"虐囚门""资助门""失控门""停牌门”等,这些

变化反映出"X门”这一框式结构的容纳性在逐渐增强。

相反，那些已经消亡的流行语本身并不具备扩展的基础，

也就是说，在流行语自身结构的框架内，组成“成员"明确而具

体，无法提炼出可扩展的基本结构。例如“蓝瘦香菇"是"难受想

哭”的谐音形式，它由"蓝瘦""香菇"两部分构成，二者组合在一

起形成一个相对固定的并