初中物理中考考点分析及命题策略

初中物理中考考点分析及命题策略吕标初中罗金刚一.走近中考，把握中考脉动1.中考的功能2.近三年潍坊中考试卷整体结构3.近三年潍坊卷学科内容分值情况4.近三年“声现象”考点与课标比照5.近三年“光现象”考点与课标比照6.近三年“透镜及其应用”考点与课标比照7.2010卷知识点及分值情况初中物理中考考点分析

及命题策略1.中考的功能初中毕业生的物理学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面准确地反映初中毕业生在物理学习方面所到达的水平。物理学业考试结果既是衡量学生是否到达毕业标准的主要依据，又是高中阶段学校选择人才的重要依据。(1)命题的指导思想是：坚持以学生为本，促进教师教学方式的改进和完善。有利于引导日常教学摆脱应试教育的模式；有利于学生学习方式的改革；有利于教学实践的改进；有利于高中学校综合评价、择优录取，并实现均衡开展。(2)命题的原那么是：以课程标准为依据，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面命题考查学生，以便确定学生是否到达课程目标所规定要求的程度。①知识与技能的考查重点考查学科知识的核心内容和根本技能物质形态及变化、属性及结构、尺度、新材料、资源及环保关系机械运动、声和光、电和磁等运动和相互作用及其应用各种能量及其转化和转移、能量守恒、能源与环保了解科学技术产生背景、科学方法、态度和精神初步实验操作技能记录、处理实验数据，描述实验结果②过程与方法的考查初步的观察能力初步的提出问题能力拟定探究方案和实验方案初步的收集信息、处理信息能力分析概括能力初步的表述、评估、交流能力3．以下数据中合理的是

A．人的正常体温是39℃

B．对人体的平安电压不高于1l0V

C．人步行的的平均速度约为1.1m／s

D．我们使用的九年级物理教科书约重100N此试题是潍坊近两年出现的生活常识估测类试题，主要考查学生对日常生活常识关注程度。表达用图象法描述物理规律的能力考查、语言文字表述的能力考查。表达实验过程的体验和发现问题、提出猜测的能力考查，表达“转换法”的考查。表达对现象的分析、制定实验探究方案的考查。表达“知识与技能”中实验操作技能的考查。表达实验设计能力的考查、表格数据分析能力、发现物理规律并应用的能力。表达图象信息的处理能力考查，表达演绎方法的考查。③情感、态度与价值观的考查在笔试的环境下，对学生的“情感、态度与价值观”的考查比较困难，一般不采用直接设题赋分的方法，多渗透在前两方面的考查内容中。从考生所做的选择中表达其态度与价值观。26.〔09年〕汽车是我们熟悉的交通工具，它给我们的生活提供了便利，促进了社会经济的开展。某型号四轮汽车质量为1.6×103Kg，每个轮子与地面的接触面积为0.02m2,当汽车以60Km/h的速度在平直路面匀速行驶时，受到的阻力为600N，每行驶100Km消耗汽油量为8L。完全燃烧1L汽油释放的能量为3.7×107J。〔取g=10N/kg〕求：〔1〕汽车静止时，车对地面的压强〔2〕汽车以60Km/h的速度在平直路面匀速行驶时，牵引力的功率〔3〕汽车以60Km/h的速度在平直路面匀速行驶时，汽车的效率〔4〕汽车有很多用途，但也带来很多不利影响，请列举一例，并就如何减小该不利影响提出一条合理化的建议能力的提升是现阶段复习的主要突破点对“过程和方法”、“情感、态度和价值观”的考查还会不断强化，日趋完善。2.近三年潍坊中考试卷整体结构题型选择填空作图实验计算合计题量081551322609154052261015315226分值083520619201000935180262110010351343117100平均351732619一.选择题

〔１〕选择题一般情况前10出单项选择题，后5出不定项选择题。〔２〕选择题既能考查学生是否真正理解了所学物理知识，又能考查学生的鉴别能力和理解能力。〔３〕选择题有一定猜中的概率，选项越少，猜中的概率越大13．〔10年〕如下图．在水平公路上，小汽车作匀速直线运动时与静止时相比较．以下说法正确的选项是：A．运动时对地面的压力小于静止时B．运动时对地面的压力等于静止时C．运动时与地面的摩擦力小于静止时D．运动时与地面的摩擦力大于静止时[点评]：借助小汽车作匀速直线运动时与静止时俩种情况，考查了流体压强与流速的关系和摩擦力的影响因素，难度有所增加，这须考生看懂图并领会出题者的意图，否那么很难选对。重在培养学生观察分析图形的能力。二.填空题

填空题是在对物理问题的陈述中，给出两个左右空格要求学生填写。要求填写的既可能是问题的条件，也可能问题的结论。填空考查的范围很广，既可以考查需要同学们掌握的知识内容，又可考查运用物理知识分析、推理和计算类的问题。填空题评分只看结论，不看过程，考生在解答过程中有一点错误引起答案错与解答过程完全错所得的分一样，这对试题的区分度有影响。因此，涉及较复杂推理过程或运算过程的试题分值较少。18．(10年)2010年潍坊市学业水平体育测试立定跳远工程中，体重为500N的某同学从最高点到落地点的过程中，重心下降的最大距离为0.3m，用时0.5s，轨迹如图．那么此过程重力做的功为________J，重力的功率为_________W．

[点评]此题通过体育测试立定跳远工程这个学生非常熟悉的场景来考查机械功、功率的理解和运用。让学生感觉到物理就在自己身边，增加了学习物理的信心。重点知识年年考；学生要理解功、功率的概念，能利用所学知识解决实际问题。三.作图与简答题

作图题一般是学生按照题目的要求作图。较多的作图题是要求学生在给出图上作图，也有一些给出要求，需要学生自己画图。作图题主要考查学生物理作图的根本技能。简答题一般是要求学生按照题目的要求用语言答复有关物理问题，简答题主要考查学生运用物理知识表述、解释、论述物理问题的能力。

19．(10年)如图(a)所示，小磁针处于静止状态，请在图中甲、乙处标出磁极极性(用"或S表示)并画出磁感线(每个磁极画两条)．如图(b)所示，请画出光从空气射入玻璃再从玻璃到空气的光路图

21．〔08年〕在图甲中画出光线从水中斜射到水面的光路图；在图乙中，画出静止在水面上的小球的受力示意图，并标注力的符号。

甲乙四.实验与探究题

以根本实验的考查为主。涉及到教材中的演示实验、分组活动、小制作、想想议议等内容。设置一些探究型的情景，要求同学们利用已掌握的方法研究新问题。从某一个到几个角度来考查学生的探究能力。考查学生的实验技能、科学素养、探究能力、迁移能力、创新能力。五.计算题

计算题着重考查学生综合运用所学物理知识和数学知识分析、解决物理问题的能力。电路的计算、浮力的计算、压力压强的计算、功与机械效率的计算等等。计算题有利于考查学生分析、推理、综合能力，独立地、创造性地分析解决问题的能力。没有猜测时机，能鉴别考生对问题的解决程度。声学热学光学力学电学初中物理的核心知识内容3.近三年潍坊卷学科内容分值情况声热光力电磁08510103738092109374210310114135平均310103839声学局部〔总分：2-3分〕教材课标080910声音是什么通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件2分1分声音的特征了解乐音的特性2分2分令人厌烦的噪声知道防治噪声的途径2分人耳听不见的声音了解现代技术中与声音有关的应用1分人是怎样听到声音的4.近三年“声现象”考点与课标比照3．〔08〕如下图，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被屡次弹开。这样做是为了A．使音叉的振动尽快停下来B．把音叉的微小振动放大，便于观察C．把声音的振动时间延迟D．使声波被屡次反射形成回声7．〔08〕关于声现象的以下说法中，正确的选项是A．发声的物体一定在振动，振动停止后，声音不会立即消失B．医生用听诊器检查病人身体，是因为听诊器能放大声音C．人们听不到次声，是因为次声的振动幅度太小D．物体振动得越快，声音的传播速度越大2.〔09〕近年来，为了控制噪声污染，改善居民的生活环境，有些城市采取了城区禁止汽车鸣笛、道路两边种花植树、高架桥两侧安装隔声板等措施。以下图所示的标志中，表示“禁止鸣笛”的是〔10〕C．解放军整齐的脚步声，是空气振动产生的D．解放军整齐的脚步声，是通过空气传人现场观众耳内的20．(6分)如图是课本上的演示实验，请按要求答复：

甲图：该装置能探究声音产生的原因，还能探究声音的______和_______的关系光现象局部〔总分：4分左右〕教材课标080910光的色彩颜色通过观察和实验，知道白光是由色光组成的

比较色光混合与颜料混合的不同现象1人眼看不见的光光的直线传播通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点1平面镜通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系光的反射和折射探究并了解光的反射、折射规律7425.近三年“光现象”考点与课标比照16．〔08〕我们观察到水中的鱼和水中的云，它们形成的原因，前者是由于光的________而形成的________像〔选填“虚”或“实”〕；后者是由于光的________而形成的像〔选填“虚”或“实”〕。21．〔3分〕在图甲中画出光线从水中斜射到水面的光路图；23.〔09年〕小明同学用如下图的装置，研究光的反射规律，其中有一个可折转的光屏，光屏在实验中的作用是：〔写出两条〕①；②___________________________〔10年〕A．旗手帽子上的军徽熠熠发光，因为军徽是光源B．整个队列整齐划一，观众是通过光的折射来判断的A．阳光下海宝气球呈蓝色是因为它仅反射太阳光中的蓝光如图(b)所示，请画出光从空气射入玻璃再从玻璃到空气的光路图透镜及其应用局部〔总分：6-7分〕教材课标080910透镜认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用探究凸透镜成像规律探究并知道凸透镜成像的规律237照相机与眼睛视力的矫正了解凸透镜成像的应用2望远镜与显微镜6.近三年“透镜及其应用”考点与课标比照8．〔08年〕在探究凸透镜成像规律的实验中，当凸透镜、光屏和烛焰的位置如下图时，光屏上能成一清晰的像。那么A．所成的像是正立缩小的实像B．所成的像是倒立缩小的实像C．把蜡烛向左移动，调整光屏的位置，得到的像变小D．把蜡烛向右移动少许，调整光屏的位置，得到的像变小7.〔09年〕人的眼睛像一架照相机，物体经晶状体成像在视网膜上，对于近视眼患者而言A．像在视网膜的前方，需配戴凸透镜矫正B．像在视网膜的前方，需配戴凹透镜矫正C．像在视网膜的前方，需配戴凸透镜矫正D．像在视网膜的前方，需配戴凹透镜矫正12.如下图，是研究凸透镜成像规律的示意图，凸透镜的焦距为f，将蜡烛从a点沿主光轴移到b点的过程中，蜡烛的像将A.远离透镜B.靠近透镜C.逐渐变大D.逐渐变小12．〔10年〕如下图，在“研究凸透镜成像规律”的实验中，光屏上出现了清晰的烛焰像．凸透镜的焦距为／，由此可以判断像距v和物距u所在的范围是A．v<fB．f<v<2fC．u>2fD．f<u<2f21、如下图是上课经常使用的投影仪，请按要求答复．(1)平面镜的作用是：___________。(2)灯泡的作用是：______________。(3)假设在屏幕上的像比较模糊(与投影片无关)，调整方法是：__________。声学局部〔总分：3分〕章节题号知识点分布分值11、20声音的产生、特征、传播3分7.10年卷知识点及分值情况热学局部〔总分：10分〕章节题号知识点分布分值45物态变化：液化、熔化吸热2分1617物质的比热容1分1611、26内能、热量、热值、效率7分章节题号知识点分布分值21、2、19光的传播、光的反射、折射应用4分312凸透镜成像规律3分21生活中的透镜4分光学局部〔总分11分〕力学局部〔总分：41分〕章节题号知识点分布分值1317摩擦、压强的影响因素4分124、8、13力的作用效果、力与运动状态关系、平衡力7分1416浮力计算、平均速度的计算41413、15流体力学、压力、摩擦力，压强51519、23功、功率的计算、机械效率实验12分156机械能与内能转化2分综合25密度、液体压强的计算7分电磁学局部〔总分：35分〕章节题号知识点分布分值77、9电路的识别、电流表的变化，U-I图像计算4分810电流表、电压表示数的变化36、724探究欧姆定律和串联电路电压关系7综合26电功及电功率、效率的计算、评价与建议5分9、102、14、15、22电动机与发电机原理、电磁铁螺线管绕制13分919画磁感线2分二.命题策略1、认真学习国家教育部公布的《物理课程标准》和2011年中考考试说明。2、组织全体教师讨论各级主题下的考试内容，制定了双向细目表。3、根据双向细目表所设定的结果性目标考试知识点和体验性目标考试内涵，进行人员分工，分头命制试题。声：增强了探究性和应用，要求“通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件，了解乐音的特点，了解现代技术与声现象的应用。”特别是要通过声学内容的学习，渗透STS教育。〔1〕研究《课程标准》的表述，训练指向明确。光：关于光的反射规律，《课程标准》的要求是“通过实验，探究并了解光的反射规律”，就知识本身而言，要求降低了。一是由原来的“理解”降为“了解”，二是由“定律”降为“规律”，强调探究活动。

对于平面镜成像，课标提出“通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系”，将成像规律降低到了只学习物像关系。对于凸透镜成像规律的要求，略有降低，更侧重定性的物像关系的了解，侧重于凸透镜成像的应用，主要是放大镜、照相机、投影仪、人眼成像原理、了解近视眼、远视眼的成因和矫正方法。压强：课程标准的要求是“通过实验探究，学习压强的概念。能用公式进行简单计算”。属于经历和理解的层次。对压强概念本身的知识要求降低了，只要求学生应用公式本身及变形进行简单计算，对烦琐的计算和理论性太强的问题有淡化甚至舍弃的趋势。但是，要求学生自主探究学习，过程、方法、体验的要求提高了。强调了知识的应用。“通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系”，课程标准把它列为必学内容。比方，命题可能会要求解释简单的实际问题。浮力：课程标准描述也有变化：要求学生自主探究，要经历浮力大小的探究过程来认识浮力。过程性、探究性提高了，但对阿基米德原理，浮沉条件、浮力计算的要求降低了，我们在中考命题中，不会出很难的浮力计算题，更不会和其他知识综合进行计算。而对于解决实际问题方面那么有所加强，如打捞沉船的方法问题，救生圈的平安问题等。运动和相互作用：新增加了“会使用适当的工具测量时间”、“用实例解释机械运动及其相对性”，属理解层次，要求提高了。“通过实验探究，理解物体的惯性”要求提高了。“通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。”没有指明哪种简单机械，要求具有开放性。学生至少会使用一种简单机械。

关于功率，课标的要求是“理解功率的概念，了解功率的应用。”概念本身和其应用的要求不一样。

关于机械效率，要求是“理解”，机械效率对更广泛意义上的各种效率有启发和影响作用，复习时应该关注。欧姆定律:计算的要求有所降低，但强调探究和探究方法，如控制变量法。焦耳定律:原来是由电功和电功率公式推出，现在改为“通过实验探究，知道电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。”免去了众多电学公式的学习。由此可以看出课程标准注重了实验探究得出有用结论的思想。那么，假设命题的话，相关现象分析、探究过程、探究方法、数据的分析应该是重点。“了解家庭电路和平安用电知识”在内容上具有开放性。“通过能量的转化和转移，认识效率”是新增加的内容，有很强的STS教育意义。

“能结合实例，说出不可再生能源与可再生能源的特点”、“了解世界和我国能源状况。对于能源的开发利用有可持续开展的意识。”前者的要求介于了解与理解之间，从内容上看，具有开放性，是STS教育的渗透点。①突出学科特点，加强实验能力的训练。物理是一门实验科学，中考对实验的考查接近50％的比例。近几年中考物理实验不再只考查学生对书本上已有的演示实验、学生实验的掌握情况，更重要的是考查学生科学探究的能力，表达在学生是否会提出问题、猜测与假设、制定方案与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等各环节上。注重从过程和方法入手、在新的物理问题情景中考查学生的探究意识和探究能力。对科学探究的考查，使试题的开放、探究程度加大，有利于学生积极开展形式多样的科学探究和实践活动，突出学生学习方式的多样化。〔2〕熟悉中考试题的特征，增强练习的针对性。建议：重视必要的实验技能：仪器的使用与测量、原理、实验技巧、设计数据记录表格、现象归纳与总结、简单故障分析等。可以从回忆已做过的重要实验开始，不只是重复做过的实验，需要从过程与方法的高度提升，然后逐渐迁移到新的类似的情景中。关注实验技能按电路图把器材连接成实验电路根据电路图选择所要求的器材；连接电路时，开关应置于断开位置，滑动变阻器应处在接入电阻为最大的位置；电流表串联在待测电路中，“+”、“-”接线柱应连接正确，量程选用正确；电压表并联在待测电路两端，“+”、“-”接线柱应连接正确，量程选用正确；撤除电路，整理好器材。关注实验细节：使用接线柱时你是怎样旋转的？使用开关时，你的导线接在哪里？你怎样合开关和断开开关？使用测电笔时，你的手怎样握笔？要控制电流的大小，应当使用滑动变阻器上的哪两个接线柱？开始实验时，应当把滑动头放在哪一边？向什么方向电流增大？电路接通后，一只小灯泡不亮怎么办？可能的原因是什么？关注是否做过实验？你做过“覆杯”实验吗？〔用纸片盖在装满水的杯口上，再倒置过来〕，看到什么现象？什么原因？当杯里水不满时，能成功吗？你做过蜡烛跷跷板的实验吗？你是否发现什么现象发生时，跷跷板低端就会向上翘起？(1)

考查科学的方法(2)

考查分析处理实验数据，发现规律、结论的能力(3)考查学生根据经验或已有的知识对问题的成因提出假设，并能猜测，设计实验证明。(4)评估与交流探究型试题主要有以下几种类型：例、06哈尔滨市中考题②突出科学素养，加强图表信息题的训练。〔2〕熟悉中考试题的特征，增强练习的针对性。信息能力(收集、处理、评价和再生产能力)是现代信息社会中学生必须拥有的一种根本生存、开展能力。对信息能力的考查在中考试题中广泛存在，且日益深化和成熟。信息呈现的方式主要有：文字、表格、图画、图线删------------------删繁就简炼------------------浓缩精华转------------------转变格式(重新表述、条理化、形象化、折旧化)处理信息的常用方法：图表信息题〔以图象、图形、图表为载体的试题包含了丰富的物理信息，综合性强，需要较强的阅读理解、运用数学工具、以及灵活运用重要物理概念、规律及原理解决问题的能力。〕例：物体的质量和速度都能影响物体的动能。下表给出了一些物体的动能，分析比较表中的数据可以看出，质量和速度相比，对动能影响更大的是物体的。一些物体的动能EK/J抛出去的篮球约30行走的牛约60从10m高处落下的砖块约2.5×102

跑百米的运动员约3×103飞行的步枪子弹约5×103行驶的小汽车约2×105点评：此题考查学生对已有信息的分析与归纳能力，不是简单地考查学生对概念的死记硬背。〔10淮安〕“关爱生命，平安出行，争当平安模范公民”的教育活动，在全国各地轰轰烈烈地展开．“红灯停，绿灯行”是公民的根本素质．交通信号灯用红、绿灯，而不用蓝色、紫色等其它颜色的灯．对此，小明、小华、小宇三位同学展开讨论．小明说：人的眼睛对红色光、绿色光比较敏感．用红绿灯作为交通指挥灯，容易引起视觉反响，可以提高人们的警惕性，减少交通事故的发生．小华说：红光穿透能力比蓝色、紫色等其它的色光强，很远处就能看到；人的眼睛对绿色光敏感．小宇说：红绿灯作为交通指挥灯，是国际通用的，并不具有科学依据．(1)雾天，小明、小华和小宇一起在远处观看路口的红绿灯，收集有关“红色光穿透能力强”的证据．小明和小宇看到红灯亮时，小华却认为红灯不亮．此事实说明红色光引起的视觉效果与____________________有关；三位同学向路口的红灯走近，都感到红色光强度逐渐增强，说明色光的穿透能力与______________有关．影响色光穿透能力的因素还有___________(至少答出一条)(4)随着科技创新，传统的红、绿灯逐渐被超高亮度的发光二极管〔LED〕所替代.LED灯具有亮度高、颜色纯、耗电少、寿命长等特点，简述LED灯的广泛使用可能会给人们的生活与环境带来的影响．〔答复一条即可〕__________________________________．(3)红绿色盲的人不能分辨红绿灯颜色的变换．请你描述现行交通信号灯是如何让色盲的行人做到“红灯停、绿灯行”的或提出一条合理化建议．(答复一条即可)

(2)依据你的生活体验，并结合学过的物理知识，对小宇的说法作出评价：____

．联系实际，走向生活，关注社会热点题的考查。〔2〕熟悉中考试题的特征，增强练习的针对性。从生活走向物理，从物理走向社会，突出学生“STS”意识的培养，是新课标的理念。近几年各地中考试题的编制都密切联系生活实际，试题的设计都从生活实际现象或实际问题入手，都来源于学生生活中熟悉或熟知的生活现象。使学生体会到日常生活中隐含着丰富多彩的物理知识，学的是“有价值的物理”。社会热点的问题更是命题者首选的素材。例如磁悬浮列车、三峡水电站、神舟飞船、08奥运、南方雪灾、能源开发、环境保护、城市的热岛效应、经济开展等。因此，要求学生关注生活．理论联系实际，视