孟德尔的豌豆杂交实验(二)（课件）高一生物课件跟踪分层训练（人教版必修2）

第1章

遗传因子的发现第2节

孟德尔的豌豆杂交实验（二）学习目标

1.通过对两对相对性状的杂交实验的探究,培养归纳与演绎的科学思维,进一步掌握假说—演绎法。（科学思维）2.通过对遗传规律的分析,从细胞水平阐述生命的延续性,建立起进化与适应的观点。（生命观念）3.通过分析孟德尔实验的方法,同时认同孟德尔敢于质疑、大胆创新和锲而不舍的探索精神。（科学思维、科学探究）4.阐明自由组合定律,并运用遗传规律知识指导农牧业生产,检测和预防遗传病。（社会责任）自主预习·悟新知合作探究·提素养深化拓展·育技能一、两对相对性状的杂交实验黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒两对遗传因子不同对的遗传因子每对遗传因子4随机YRyrYyRr自主预习·悟新知LONGCHENGNO.1MIDDLESCHOOLYYRR黄色皱粒绿色圆粒YyrryyrrYyRrYRYryRyr

1∶1∶1∶1.&2&

.二、孟德尔成功的原因1.选材得当：正确选用㉔________作实验材料是成功的首要条件。豌豆2.科学地确定研究对象：先研究㉕______对相对性状,再研究㉖______对相对性状。一多3.科学的统计方法：对实验结果进行㉗______________。统计学分析4.科学的实验程序设计：运用㉘________________,即发现问题→提出假说→演绎推理→实验验证→得出结论。假说—演绎法三、孟德尔遗传规律的再发现1.1909年,丹麦生物学家㉙__________将“遗传因子”命名为㉚________,并提出了㉛________和㉜__________的概念。约翰逊基因表型基因型（1）

表型：指生物个体表现出来的㉝________,如豌豆的高茎和矮茎。性状

基因组成

相对性状

纯合

杂合2.表型和基因型的关系（1）表型相同的个体,基因型㊳__________相同。（2）基因型相同的个体,表型㊴__________相同。（3）基因型是生物性状表现的内因,而表型是生物性状表现的外部形式。（4）表型是㊵__________（控制）和㊶________（影响）共同作用的结果。不一定不一定基因型环境3.孟德尔被后人公认为“㊷______________”。遗传学之父任务1

两对相对性状的杂交实验及解释活动1

图解分析两对相对性状的杂交实验及解释1.观察花园里的豌豆植株,孟德尔发现就子叶颜色和种子形状来看,包括两种类型：一种是黄色圆粒豌豆,一种是绿色皱粒豌豆。那么,决定子叶颜色的遗传因子对决定种子形状的遗传因子会不会有影响呢?黄色的豌豆一定是饱满的吗?绿色的豌豆一定是皱缩的吗?为研究此问题,孟德尔对豌豆两对相对性状的遗传进行了研究,过程如下图所示。请仔细观察分析下图,回答下列问题：合作探究·提素养LONGCHENGNO.1MIDDLESCHOOL（1）

据图如何判断两对性状中的显隐性？请写出两种方法。

提示

是。不同性状之间可以自由组合,即黄色既可以与圆粒组合又可以与皱粒组合,绿色也可以分别与圆粒和皱粒组合。

2.观察课本P11图1-8,分析并回答下列问题：

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配子①_______________②________③____________________比例④_______⑤_______⑥___________

提示

8种。

不一定不符合

BCDEFG

认知生成

（1）&3&

（2）

&4&

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的性状表现黄圆（双显）黄皱（单显）绿圆（单显）绿皱（双隐）遗传因子的组合

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比例

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_

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3.自由组合现象的解题办法——分离组合法各对基因的遗传是互不干扰的,即独立遗传,适用于乘法原则。具体做法：每对基因分开,单独考虑,再将各对的结果组合相乘。例如：

D

A

C

A

任务2

对自由组合现象解释的验证和自由组合定律的得出活动2

探究对自由组合现象的解释验证、归纳自由组合定律

仔细分析课本P11图1-9,回答下列问题：1.孟德尔为了验证对自由组合现象的解释,设计了怎样的实验？

2.孟德尔设计的测交实验有哪些作用？

6.自由组合定律的实质是什么?最能体现该实质的又是什么?

1.自由组合定律的适用范围（1）进行有性生殖的生物。（2）真核生物的细胞核遗传。（3）两对或两对以上相对性状遗传。（4）控制两对或两对以上性状的遗传因子分别位于不同的染色体上。2.验证自由组合定律的方法

认知生成

3.分离定律和自由组合定律的比较项目分离定律自由组合定律自由组合定律等位基因一对两对

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对

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配子种类数24

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配子比例

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数量相等

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配子结合方式4

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基因型种类3

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表型种类2

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表型比例

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项目分离定律自由组合定律自由组合定律

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测交子代基因型种类2

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表型种类2

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表型比例

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数量相等续表

C对点练3.自由组合定律发生于下图中的过程(

)。A.①

B.②

C.③

D.④A[解析]

自由组合定律发生在配子形成时,A正确。任务3

探究孟德尔实验方法的启示、归纳孟德尔遗传规律的再发现活动3

分析归纳孟德尔实验方法的启示及孟德尔遗传规律的再发现1.孟德尔曾花了几年时间研究山柳菊,结果却一无所获,其原因主要有哪些?提示

①山柳菊没有既容易区分又可以连续观察的相对性状;②山柳菊有时进行有性生殖,有时进行无性生殖;③山柳菊的花小,难以做人工杂交实验。2.分析孟德尔杂交实验成功的原因。提示

（1）实验材料：科学正确地选用豌豆作为实验材料是成功的首要条件。（2）研究对象：在对生物的性状进行分析时,孟德尔首先只针对一对相对性状进行研究,再对两对或多对相对性状进行研究。（3）科学方法：对实验结果进行统计学分析,即将数学的方法引入对遗传实验结果的处理和分析中。（4）严密程序：运用假说—演绎法,科学地设计实验方案。按发现问题→提出假说→演绎推理、实验验证→总结规律的科学实验程序进行研究。（5）自身素质：孟德尔具有扎实的知识基础、严谨求实的科学态度,热爱科学,勤于思考,勇于向传统挑战。3.孟德尔使用不同的字母作为代表不同遗传因子的符号,这与他在大学进修过数学有没有关系?这对他进行逻辑推理有什么帮助?提示

有关系。数学符号能简洁、准确地反映数学概念的本质。孟德尔创造性地应用符号体系,更加简洁、准确地反映抽象的遗传过程,使他的逻辑推理更加顺畅。

理清遗传规律相关概念的联