人教版一年级数学10的认识教案例文

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教学目标

1、同学初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。

2、使同学形成辨别肯定的空间方位的技能。

3、培育同学观测技能和语言表达技能。

4、使同学感受数学与现实生活的亲密联系。

教学重难点

教学重点使同学初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。

教学工具

课件

教学过程

一、谈话导入

1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入奇妙的数学王国吧!

2、揭示课题。

聪聪问我们：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是谁?后面呢?”

同学们说得真好!今日，我们就一起来学习上、下、前、后。(板书课题：上、下、前、后)

二、探究新知

1、你能说一说我们生活中有关上、下、前、后的例子吗?

2、观测画面，体会上、下、前、后的含义。

(1)你们听说过南京长江大桥吗?谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的?下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好?

(2)出示主题图课件

请同学们认真观测：你发觉了什么?告知大家好吗?

(3)大家发觉了这么多东西，真了不得!

谁能说出：汽车下面有什么?轮船上面有什么?大货车前面是什么?小汽车后面有什么?

你能像老师这样提出问题吗?

3、看书第9页，完成书上填空并完成做一做。

指名口答并订正。

三、活动

1、拍手游戏。

(1)老师发口令，同学上下拍手。

(2)听反语：老师说“上”同学在下面拍手，老师说“下”同学在上面拍手。

2、小组活动。

小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面……

3、做个老鹰抓小鸡的小游戏。

小华做老鹰，小林、小东、小平、小云、小玉5人依次抓着前面一个人的后衣角，开始游戏，老师提问，小东前面是?小云住小玉的哪个面?看图再说一说，老师找同学起来，还可以提出哪些问题并解答。

四、小结

今日这节课你认识了谁?你学到了什么知识?

五、作业布置

完成书本第11页的练习二的第1、2、3题。

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教学内容：人教版试验教材数学第一册P32第四单元第一课时。

教学目标：

1、使同学直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨别和区分这些图形。

2、通过动手操作，使同学直观感受各种图形的特征。

3、培育同学初步的观测技能、动手操作技能和用数学沟通的技能。

4、使同学初步感受数学与实际生活的联系。

教学重点：能够正确辨别和区分各种立体图形。

教学难点：给同学充分的动手操作的机会，培育同学的观测意识和技能。

教学预备：生：(每个小组一份)鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子;易拉罐、铅笔、茶叶罐;魔方、骰子、小立方体10个;玻璃珠、小皮球、乒乓球。

师：课件、各种外形的实物假设干、奖品、四种抽象出的图形

教学过程：

一、创设情境

师出示讲台上的一些实物：今日老师给大家带来了一些伙伴，你认识它们吗?(同学自由说各个实物名称，师指出：它们都是同学们生活中的好伙伴。

师：同学们，你们都带来了哪些伙伴啊?跟你的小伙伴们大声介绍一下?其他小伙伴认真听，看看你们组里有不同的吗?

生分组活动：说出带来的东西的名称

师：大家带的东西可真多啊!看看这些物体，你想提出什么问题吗?(鼓舞质疑)。

今日我们就一起来认识这些物体(板书课题)

二、自主探究

1、学具分类，初步感知

A、动手操作

师：你们看一看这么多物品中，有没有外形相同的物品呢?你们能把“外形相同的”放在一块儿吗?请每个小组里的小伙伴共同动手分一分。

同学分组操作，师巡察(2分钟)

B、汇报反馈

师：哪个聪慧的小伙伴说说你们分了几类?是怎么分的?(3分钟)

让同学边说边举起来让大家看。

师：他们小组是这样分的，和你们组是一样的吗?

C、小结概念

师：每种外形的物体它们都有个共同的名字，你能给每类物体起个名字吗?

指名生回答，师依据同学的回答来规范各种名称，并板书名称：长方体、正方体、圆柱、球)

2、动手操作，感知特点

A、感知长方体

师：(举起球)看看老师手里拿的是什么?请你也举起一个球，相互看看拿对了吗?

把你拿的球放回盒子里。师带领同学依次放回圆柱和正方体。

师：看看桌子上现在有的是什么样的物体?请小伙伴们认真看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体在小组里和小伙伴说一说。(2分钟)

B、汇报反馈

师：谁能用洪亮的声音告知大家，你现在觉得长方体是什么样子的?你是怎么感觉到的?(5分钟)

师依据同学的回答来规范语言名称。并板书：长方体：平面

C、感知正方体、圆柱、球。

师：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么外形的物体，就拿出来看一看、摸一摸，再向同组的小伙伴说说你的感觉。

D、集体反馈各种物体的特征

师：哪个小伙伴能来说说你认识的什么物体?有什么感觉?

师依据同学汇报的板书出各种物体的特征。每汇报完一种，老师请不是拿这种物体的小伙伴找一个来看一看，摸一摸，验证了他的感觉后再板书。

E、比较

师：刚才小伙伴们都发觉了圆柱和球能滚，那他们滚的是不是一样的呢?

指名生说出自己的想法，能说清晰就要鼓舞。

3、抽象思维，形成表象

师：这几种物体，假如去掉了它们漂亮的外衣，你还认识它们吗?

课件演示：将实物抽象成几何图形。

师：请小伙伴们闭上眼睛想一想，长方体、正方体、圆柱和球都是一样的吗?

4、揭示课题，

今日我们一起认识了各种物体，它们的外形是长方体、正方体、圆柱和球。

5、联系实际，拓展知识

师：说一说你身边的物体还有哪些是这些外形的?

三、基本练习，巩固知识

1、找伙伴：小伙伴们学得都很仔细，现在我们来做一个找伙伴的游戏。请4名小演员分别扮演长方体，正方体，圆柱和球，其余同学在桌上找出各自的好伙伴举起来给大家看。(如生：我是长方体，我的伙伴在哪里?余生响应)

2、摸一摸：请各小组将桌上的物品重新装到盒子里，盖上，由一个同学报图形名称，另几个同学摸，“看谁摸得准”。

3、数图形：电脑出示画有各种图形的灯片，师：现在请同学们数一数，在这幅图里，长方体用了几个，正方体用了几个，圆柱和球各用了几个，把数填在这张表里。引导同学进行统计，说出每种图形的名称及其数量。

4、搭一搭：在我们的生活中这四个伙伴儿随处可见，它们的用途可广了，现在我们就用这些物体做积木，搭一件你们最喜爱的东西，我们竞赛看哪个小组合作得。你们情愿吗?看看桌上的学具，可以先争论一下，你们组里想搭什么?然后开始动手设计吧!

5、汇报：城堡、火车、楼房……

四、总结

今日，我们和谁成了好伙伴?其实在我们的生活中还有许多地方都可以见到它们，课后大家都留心去找一找吧!今日的课就上到这里了，小伙伴们再见!

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教学目标

1、同学初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。

2、使同学形成辨别肯定的空间方位的技能。

3、培育同学观测技能和语言表达技能。

4、使同学感受数学与现实生活的亲密联系。

教学重难点

教学重点使同学初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。

教学工具

课件

教学过程

一、谈话导入

1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入奇妙的数学王国吧!

2、揭示课题。

聪聪问我们：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是谁?后面呢?”

同学们说得真好!今日，我们就一起来学习上、下、前、后。(板书课题：上、下、前、后)

二、探究新知

1、你能说一说我们生活中有关上、下、前、后的例子吗?

2、观测画面，体会上、下、前、后的含义。

(1)你们听说过南京长江大桥吗?谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的?下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好?

(2)出示主题图课件

请同学们认真观测：你发觉了什么?告知大家好吗?

(3)大家发觉了这么多东西，真了不得!

谁能说出：汽车下面有什么?轮船上面有什么?大货车前面是什么?小汽车后面有什么?

你能像老师这样提出问题吗?

3、看书第9页，完成书上填空并完成做一做。

指名口答并订正。

三、活动

1、拍手游戏。

(1)老师发口令，同学上下拍手。

(2)听反语：老师说“上”同学在下面拍手，老师说“下”同学在上面拍手。

2、小组活动。

小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面……

3、做个老鹰抓小鸡的小游戏。

小华做老鹰，小林、小东、小平、小云、小玉5人依次抓着前面一个人的后衣角，开始游戏，老师提问，小东前面是?小云住小玉的哪个面?看图再说一说，老师找同学起来，还可以提出哪些问题并解答。

四、小结

今日这节课你认识了谁?你学到了什么知识?

五、作业布置

完成书本第11页的练习二的第1、2、3题。

课后小结

学了这节课，你有什么收获?

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教学目标

1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。

2、同学通过分一分，看一看，提高造作技能，观测技能，判断技能，语言表达技能。

3、初步学会与他人合作沟通。

4、体会到生活中到处有数学

教学重点

学会简约分类

教学过程

一、创设情景探究新知

1、感知分类

出例如1

你们都看到了什么?可以怎样分类呢?

揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

(板书课题：分类)

2、巩固进展体验分类

按外形来分一分，怎样记录分的结果呢?

争论汇报。

板演分法。

还可以怎么分?

二、巩固提升发散创新

1、课件出示练习七1、2、3题，同学集体完成。

2、开放练习拓宽思路(分正方体)师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。同学小组活动(4分钟)汇报沟通

三、课堂小结今日同学们都学到了哪些知识?这些知识对你有什么援助?

四、板书设计：

分类

生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

按外形来分一分

按颜色来分一分

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数字：数字歌

教学目标：

(一)情感、立场、价值观：

1、感受童谣的音韵美;

2、培育同学喜欢小动物、喜爱大自然的情趣。

(二)知识要点：

1、学习并朗读这首童谣。

2、能正确认读本课11个生字。

(三)学法和习惯：

1、学习用指读的方法听读识字。

2、能在详细的语言环境中学习汉字。

教学重点：

认读本课的11个生字;通过朗读感受童谣的音韵美。

教学难点：

两、朋、友这三个字同学不常见，掌控起来是难点。

教学过程：

一、导入

小伙伴，你们数学学数字了吗?(学了)今日这节语文课，我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”(老师板书)。

二、讲授新课

1、这首小儿歌特别有趣，里面藏着好多小动物呢!打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。(训练同学说完整话。)

2、假如你们能数出这些动物伙伴各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。(老师把阿拉伯数字贴在黑板上。)同学汇报动物的只数，(要训练同学说完整话。)

同学每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。

3、自己小声地读一读，把不认识的字用你喜爱的符号标出来。

4、听文录音，(整体感知课文)尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。(培育同学指读习惯，渗透听读识字的方法。)

5、谁情愿当小老师