北师大版一年级数学下册教案范文

第第页北师大版一年级数学下册教案范文北师大版一班级数学下册教案最新范文1

《组织竞赛》是学校数学北师大版一班级下册第八单元的第一课时，本课是在认识了象形统计图的基础上继续的学习，同学已有肯定的统计意识，经受过小组调查统计的过程，在此基础上，老师引导同学再次经受统计过程，运用已经学过的收集、整理数据的方法，收集和整理数据，并能用条形统计图(1格代表1个单位)的形式呈现数据，学会绘制条形统计图，这与绘制象形统计图相比具有肯定的抽象性，在对统计图的分析中，同学能提出问题和解决问题以及依据信息做出判断和决策。

在这节课中，我分为三大步进行：第一、一班级的同学年龄小，思维倾向直观，本节课我紧密联系了同学的生活实际，创设了“组织竞赛”的.教学情境，激发同学参加统计活动的爱好，通过情境问题“到底组织什么竞赛好呢?”，引发同学争议，使同学在争议与沟通中自然而然地感受到统计的须要性，培育同学初步的统计意识。第二、组织同学进行统计，在统计的过程中，我采用全班合作，共同完成数据的收集和整理的方法，有意扩大了同学的参加范围，使每个同学都能亲身经受统计的全过程。在此基础上，汇总小组的数据，绘制表示全班数据的统计图。接着依据统计图进行分析，选出竞赛项目，并引导同学通过观测得出条形统计图的优越性。第三、依据条形统计图回答下列问题。我通过设计开放性问题“从统计图中，你知道了什么?假如老师去买饮料，你能给老师什么好的建议?开启了同学的思维，并使同学对统计的实际意义有了进一步的体会。

比较不足的地方是，对于小组合作之前的要求我没有讲的很清晰，有的孩子不清晰统计表的详细操作，导致同学在操作的时候涌现一些问题，比如：有的同学不知道做标记。所以以后遇到这种状况的时候，老师可以事先做一个示范，这样能够避开一些问题的发生。

北师大版一班级数学下册教案最新范文2

一、教材分析“数学广角”主要是向同学渗透一些重要的数学思想方法。本单元是通过日常生活中的一些事例，让同学初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，并通过观测、比较、猜想来探究数字编码的简约方法，让同学学会运用数字进行编码，初步培育同学的笼统、概括技能。在日常生活中，数有着特别广泛的应用，在第一学段同学已经有了初步体会，特别是在一班级上册认数的时候，教材在“生活中的数”中就已经涌现了像邮政编码、门牌号、车牌号这样的数在生活中的应用实例。数不只可以用来表示数量和顺次，还可以用来编码，本单元就是在同学的生活阅历和已有知识的基础上，进一步体会数字编码在日常生活中的`应用，并通过实践活动进行简约的数字编码，培育同学的数学思维技能。邮政编码、身份证号码、电话号码等这些数字编码和我们的生活紧密相关，在这些号码中都蕴含着数字编码的思想，同时也为我们的生活提供了许多便当。运用数字或者符号来描述事物，可以比较简洁、精确地表示出事物蕴含的客观规律，也便于我们分类查询和统计。

二、教材处置

教材首先由同学特别熟识的老师点名的生活情境来引入，由于我是借班上课我改为先让同学介绍自身的好伙伴开始，引出姓名可以区分班上的同学。再让同学争论用别的方法区分班上的同学。教学例1时，书中的邮编和地址距离同学的实际很远，我举了几个例子，通过不同省份、不同邮区、不同县(市)的邮政编码更有利于同学比较和观测，使同学更简单更形象的了解邮政编码的结构和含义。在应用的时候，我出了一封收信人地址没有省、县的信，要同学运用所学知识援助解答，从中体会到数学在生活的价值，体验学习数学的乐趣。最末我让同学用编码的眼光观测生活，

教学内容：人教版课标试验教科书P111~P113以和相应的练习。

教学目标：

1、通过日常生活中的一些事例，使同学初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。

2、通过观测、比较、猜想来探究数字编码的简约方法。

3、让同学学会运用数进行编码，初步培育同学的笼统、概括技能。

4、使同学在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和沟通解决问题的过程和结果。

教学重难点：

教学重点：初步体会、探究数字编码的简约方法。

教学难点：理解编码的组成和数字反映的信息。

课前预备：

1、多媒体课件。

2、同学收集信封

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教学目标：1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。

2、体会数位的意义。

3、能对100以内的数进行估量，进展估量意识。

教学重点：理解数位写数

教学难点：

十位和百位的意义

教学预备：

计数器一个计数图印制(每生四幅)小棒每生100根(生用)

每生10个牛皮筋黄豆2斤

教学程序：

1、让同学说说收集到的生活中的数

2、猜一猜，谁最准

一人抓一把余人猜，数一数，大家写数。相互轮番玩。

数豆子，写数

争论写法。小棒两捆加6根，看图选数(206、26、62)，说说为什么。

3、报数写数。看数摆小棒。加深对数位的理解，概括数位的意义。

4、用计数器表示数。游戏哑谜。一生看数(34)用动作表示，另一生猜一猜中引用计数器。

5、用小手表示或在计数器图上画一画。

6、说说你对这个数的理解。汇报沟通。

7、学数位。强调从右往左数，第一位是()，第二位()，第三位是()。

最大的两位数是()，最小的两位数是()，最大的一位数是()，最小的`一位数是()，最小的三位数是()。

练习：

填空：

1、从()向()数，第()位是个位，第()位是百位，第()位是十位。

2、28表示有()个十，()个一;35表示有()个一，()个十。

3、7个十和2个一组成();4个一和6个十组成()。

4、最小的三位数是()。最小的两位数是()。最小的一位数是()。

最大的两位数是()。最大的一位数是()。

看图写数，看数画珠。

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购物

教学内容：小面额人民币的认识

教学目标：

1、认识各种小面额的人民币及其换算关系。

2、初步形成合理运用和爱惜人民币的意识，体会人民币的作用。

3、通过购物等活动体验数学与生活的亲密联系，鼓舞在详细鲜亮的情境中让同学学会沟通，进展同学的解决简约实际问题的技能。

4、在学习过程中使同学获得胜利的体验，培育同学对数学的爱好。

教学重难点：

1、认识各种小面额的人民币及其换算关系

2、培育同学对数学的爱好。

教学方法：分析法、合作沟通法

教学手段：主题图

教学过程：

一、创设情境，激发爱好

1、创设“买文具”情境。

同学们，这节课我们要来学习买文具。看，老师请来了聪慧小博士，他听说同学们都很聪慧，想来考考大家，你们情愿接受挑战吗?聪慧小博士出题了：

(聪慧小博士：小伙伴们，这节课我们将通过闯七个关来共同学习很多关于人民币的知识，你们假如通过一关就像往塔上爬高了一层，到最末看哪些小伙伴最聪慧能爬上高层。)让我们预备好开始吧!

第一关：我的文具店里有这些文具，学会说说它们的价格?说一说

(老师评价)

第二关：你们认识这些人民币的面值吗?认一认幻灯演示出不同的人民币让同学认。(老师评价)

第三关：你们想买什么文具，用哪种面额的人民币?拿一拿问一名同学想买什么文具，让同学们一起把需要相应面额的人民币拿出来。

(同学评价)

二、设计情境，学习换算

第四关：说一说，一元可以买哪些文具?说一说

(同学评价)

第五关：你们会兑换人民币吗?换一换(生一起评价)

老师拿了一张一元钱的买了一块橡皮，可是售货员没有零钱，找不开，你们能帮帮老师，换一下零钱吗?你们怎么和老师换呢?

板书：

1元=____角，1角=_____分。

再换：

五元能换()张一元。

二角能换()张一角。

五角能换()张二角和()一角。

三、拓展运用，巩固练习

第六关：学会数钱，练一练。课后填一填的第二，三题，做在书上，一生到幻灯处演示并说说怎么数的。

(生一起评价)

第七关：欢迎你们到我的文具店来购物。买一买

请听购物要求：购物时要自觉遵守公共秩序，选好商品后，排好队结帐。待会小售货员有权力评比出你们小组的文明小顾客。(购物开始)

现场采访小顾客买文具，算帐，找钱的状况。

到班里反馈买卖状况，让售货员评出文明小顾客。

评价：请聪慧小博士评一评你们能不能过得了关?

聪慧小博士：同学们，你们很喜爱动脑筋，都好学的好同学，聪慧小博士恭喜你们闯过了七关爬到了最高层，将来还有很多科学高峰等着你们制服，你们有没有信心制服科学的高峰呢?

同学们，今日我们学习了有关于人民币的这些知识，其实在日常生活中我们对人民币接触特别广泛，盼望同学们在生活中多留意，多练习，提高自己的计算技能，做个生活的小主人。

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教学内容：大面额人民币的认识

教学目标：1、认识各种大面积人民币及其换算关系。

2、进一步体会人民币的作用。

教学重难点：

1、认识各种大面积人民币及其换算关系。

2、形成合理运用和爱惜人民币的意识，体会人民币的作用。

教学方法：分析法、合作沟通法

教学手段：主题图

教学过程：

活动一：说一说

看主题图，让同学说一说，目的是在模拟购物活动中，进一步认识大面额的人民币，体会购物有不同的付款方式。

结合生活实际，让同学说一说书上提出的三个问题。

老师还可以引导同学争论，“假如购买单件物品，可以怎么付款”购买两个物品，如何付款等问题。同学付款的方法可能不一样，他们在沟通中将体会购物有不同的付款方法。

老师也可以让同学说一说大面额的人民币在日