部编版一年级语文下册第一单元识字1 春夏秋冬教案

课题：识字1春夏秋冬备课人：审定人：课时：第一课时总课时课时教学目标（含重难点）：1.正确认读“霜、吹”等8个生字，认识笔画：横斜钩，认识两个偏旁：雨字头、双耳旁。（教学重点）2.学写“春、冬、风、雪”四个生字，注意“雨”和“雨字头”的区别书写。3.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，初步感受四季的特点及自然的丰富生动。（教学难点）教学过程：一、谈话揭题,学习“春、冬”。1.同学们，还记得《四季》这篇课文吗？我们一起来背一遍。2.板书课题，齐读课题。（识字1春夏秋冬）3.（课件出示）谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些感受？你觉得哪儿美，起来说一说。出示词语:春、夏、秋、冬。

4.学生认读“春、夏、秋、冬”。5.书写“春、冬”二字。

(1)仔细观察“春”字，发现它由哪几个部件组成。(2)老师范写，讲解书写要点:先写三横，左低右高，间距均等，中间一横最短。再写一个“人”字，撇捺要舒展。最后，再写一个“人”字，贴住撇，不碰捺。

(3)教学书写“冬”字:横撇和捺交叉在中心点上。上点小，下点大，对齐写在中线上。教师示范书写后，学生练写。二、借助插图,读词识字。1.出示插图，说说这是什么季节?有什么特征?引导说话：按照从上到下的顺序，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物？2.相机出示词卡:春风、夏雨、秋霜、冬雪。请学生借助拼音，自由拼读。

3.正音:请学生读词语，教师根据学情差异，指导生字读音。其中“风、霜”的读音重点正音。4.去掉拼音，采取多种形读。5.认识秋霜。(1)引导学生联系生活说一说见过的“霜”。(2)呈现画面，教师小结:在寒冷的清晨，树叶上，车窗上、地面上，常常会出现一层薄薄的结晶，这就是霜。认读生字，巩固读音。(3)观察“霜”字，识记字形，认识“雨字头”。(4)小结:霜常常在深秋出现，所以把它称为——“秋霜”。

(5)出现词卡，复现词语，巩固读音。

三、动作演示,认读短语。1.出示短语，采取多种形式读词正音。2.圈画动词,引导学生发现春风、夏雨、秋霜、冬雪来到人们身边的方式。(交流:吹、落、降、飘)3.借助拼音，读准生字读音:吹、落、降、飘。引导学生交流是怎么记住这四个生字的。

(1)识记“吹”字。结合动作发现：吹要用上口。(2)识记“落”字。结合动作，发现夏雨是从天上掉下来。

(3)识记“降”字，认识“双耳旁”。结合动作发现和“落”字意思相近。所以它们可以放在一起变成一个词“降落”。(指名读—齐读)

(4)识记“飘”字。引导学生做做动作，发现雪轻轻柔柔的，一会儿飘到东，一会儿飘到西，这都是“风旁”的功劳(凸显“风字旁”)。4.读读四个生字，请学生将这四个生字宝宝，送到正确的词语中。

雪花飘春风吹秋霜降夏雨落让学生知道这组是写春夏秋冬的气象特征，要读出春的优美，声音轻柔；夏的火热、急促，语速稍快；秋的凄冷、萧索，语速稍慢；冬的壮丽，语速稍慢。四、巩固练习，学写生字。1.出示本节课要求会写的“风、雪”，指名再次认读，口头组词。

2.学习横斜钩。看范写,说说注意点。

3.学写“风”。半包围结构，外框空间要大一些。

4.“雪”字是上下结构，雨字头的横钩略宽。5.练写生字。

板书设计：识字1春夏秋冬春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘课时：第二课时总课时课时教学目标（含重难点）：1.复习上节课所学生字，要求二类字会熟练认读。（教学重点）2.学写“花、飞、入”三个生字，指导“入”和“人”的区别书写。3.正确地朗读和背诵课文，了解四季景物特点，体会四季的美好。（教学难点）教学过程：一、复习巩固，导入新课。1．出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。2．师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！3．师配乐播放美丽自然的图片，生欣赏。二、学习课文，识字读词。1.如果你想真正看到大自然的美，那还需要细心地看一看，用心地想一想。我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!（课件出示课文插图）2.介绍边读边展开想象的读书方法。提示：你仿佛来到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛听到了什么?在此过程中，教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。3．根据学生的表达情况，相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”。指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。4．鼓励学生用这四个词语练习说句子。如：春天到了，小河边长出了绿绿的青草。5．师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的呢？请同学们自己读一读四个短语。6．指名学生朗读这四个短语，根据学生的朗读及时正音：“池”是整体认读音节，翘舌音。7．多种方式练习朗读短语：同位互读，拍手读，男女生对读，全班齐读。8．游戏巩固识字效果：出示本节课的生字卡片，开火车认读，交流识字方法（如：“游”“池”都和水有关，用了“氵”旁），并练习口头组词。三、欣赏图片，拓展提升。1．师过渡：大自然这位神奇的魔术师，宝盒里还藏着许多美景呢！不信，你们瞧！（师多媒体播放相关大自然的美丽图片，生欣赏。）2．师引导学生根据刚才看到的图片，结合自己的生活经验，说说大自然还有哪些景物，如：太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，鼓励学生仿照书上短语，说说欣赏到的景物，师适当板书。3．鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说，如：太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等。四、指导汉字书写。1．出示本节课中要求会写的三个汉字：花、飞、入，指名学生认读，口头组词加强理解。2．学生自主观察这三个汉字的笔顺，想想用什么好办法可以记住这些汉字的写法。3．指名学生交流笔顺和字形记忆方法。如：“花”是草字头下加个“化”，“入”和“人”要注意区别。这一过程中，教师要对学生的想法给予充分的鼓励和指导，以培养学生的识字能力。4．师范写讲解，生观察并书空。“飞”字第一笔横折斜钩要稍呈俯势，“人”字撇短捺长。5．生描红、仿写、书空，师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。五、课堂小结。同学们，大自然是一幅美丽的画，大自然是一位神奇的魔术师，只要我们用心观察体验，就能体会到更多的生活乐趣。这节课，我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语，大自然真是我们的好朋友啊！板书设计： 识字1春夏秋冬池草青鱼出水山花红鸟入林作业设计：读一读，连一连。降吹出水青鱼池草夏雨秋霜春风降吹出水青鱼池草夏雨秋霜春风落落二、看拼音，写词语。chūnfēngdōngtiānxuěhuāfēiniǎochūrùfēngyǔ三、选字填空。1.东冬（）西立（）山（）（）EQ\*jc2\*hps16\o\ad(\s\up15(guā),瓜)2.人入鸟（）林二（）从四、读一读，连一连。春风落鱼入林夏雨吹鸟出水秋霜