部编版一年级语文下册第一单元教案

补充补充或修改栏（第一课时）教学目标：1.正确认读“霜、吹”等8个生字，认识笔画：横斜钩，认识两个偏旁：雨字头、双耳旁。【重点】2.学写“春、冬、风、雪”四个生字，注意“雨”和“雨字头”的区别书写。【重点】3.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，初步感受四季的特点及自然的丰富生动。【难点】教学具准备：多媒体课件、板贴实施路径：一、谈话揭题，学习“春、冬”。【指向目标1、2】1.同学们，还记得《四季》这篇课文吗？我们一起来背一遍。2.板书课题，齐读课题。（识字1春夏秋冬）3.（课件出示）谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些感受？你觉得哪儿美，说一说。出示词语:春、夏、秋、冬。4.学生认读“春、夏、秋、冬”。5.书写“春、冬”二字。(1)仔细观察“春”字，发现它由哪几个部件组成。(2)老师范写，讲解“春”的书写要点。(3)教学书写“冬”字。教师示范书写后，学生练写。二、借助插图，读词识字。【指向目标1】活动一：看图说话出示插图，说说这是什么季节?有什么特征?按照从上到下的顺序，用一句话说一说，你看到了哪些事物？活动二：读词识字1.相机出示词卡:春风、夏雨、秋霜、冬雪。请学生借助拼音，自由拼读。2.正音:其中“风、霜”的读音重点正音。3.去掉拼音，采取多种形式读。4.认识秋霜。(1)引导学生联系生活说一说见过的“霜”。(2)呈现画面，在寒冷的清晨，树叶上，车窗上、地面上，常常会出现一层薄薄的结晶，这就是霜。认读生字，巩固读音。(3)观察“霜”字，识记字形，认识“雨字头”。(4)小结:霜常常在深秋出现，所以把它称为——“秋霜”。(5)出现词卡，复现词语，巩固读音。三、动作演示,认读短语。【指向目标1、3】活动一：识记动词1.出示短语，采取多种形式读词正音。2.圈画动词，交流。3.借助拼音，读准生字读音:吹、落、降、飘。交流是怎么记住这四个生字的。补补充或修改栏(1)识记“吹”字。结合动作发现：吹要用上口。(2)识记“落”字。结合动作，发现夏雨是从天上掉下来。(3)识记“降”字，认识“双耳旁”。结合动作发现和“落”字意思相近。所以它们可以放在一起变成一个词“降落”。(4)识记“飘”字。做做动作，发现雪轻轻柔柔的，一会儿飘到东，一会儿飘到西，这都是“风旁”的功劳(凸显“风字旁”)。活动二：读读词组1.读读四个生字，将这四个生字宝宝，送到正确的词语中。雪花飘春风吹秋霜降夏雨落2.要读出春的优美，声音轻柔；夏的火热、急促，语速稍快；秋的凄冷、萧索，语速稍慢；冬的壮丽，语速稍慢。四、巩固练习，学写生字。【指向目标2】1.出示本节课要求会写的“风、雪”，指名再次认读，口头组词。2.学习横斜钩。看范写,说说注意点。3.学写“风”。半包围结构，外框空间要大一些。4.“雪”字是上下结构，雨字头的横钩略宽。五、当堂作业。

1.在《习字册》上练习书写“春、冬、风、雪”四个生字。2.读一读，连一连。冬雪夏雨秋霜春风冬雪夏雨秋霜春风降吹飘落降吹飘落板书设计：识字1春夏秋冬春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘教后反思：补充补充或修改栏（第二课时）教学目标：1.学写“花、飞、入”三个生字，指导“入”和“人”的区别书写。【重点】2.读词识字，正确地朗读和背诵课文，了解四季景物特点，体会四季的美好。【难点】教学具准备：多媒体课件、板贴实施路径：一、复习巩固，导入新课。1.出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。2.师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！3.师配乐播放美丽自然的图片，生欣赏。二、学习课文，识字读词。【指向目标2】活动一：想想画面1.师介绍边读边展开想象的读书方法。提示：你仿佛来到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛听到了什么?2.学生练习口头表达，做到完整、流畅。活动二：读词识字1.相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”。多生认读，全班齐读。2.学生用这四个词语练习说句子。3.课文中是怎么来写这四种景物的呢？同学们读读四个短语。4.学生朗读这四个短语，根据学生的朗读及时正音：“池”是整体认读音节，翘舌音。5.多种方式练习朗读短语：同位互读，拍手读，男女生对读，全班齐读。6.游戏巩固识字效果：出示本节课的生字卡片，开火车认读，交流识字方法，并练习口头组词。三、欣赏图片，拓展提升。【指向目标2】1.播放相关大自然的美丽图片，生欣赏。2.学生根据刚才看到的图片，结合自己的生活经验，说说大自然还有哪些景物，如：太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，鼓励学生仿照书上短语，说说欣赏到的景物，师适当板书。3.鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说，如：太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等。四、指导汉字书写。【指向目标1】1.出示生字：花、飞、入，指名认读，口头组词加强理解。补补充或修改栏2.学生自主观察这三个汉字的笔顺，想想用什么好办法可以记住这些汉字的写法。3.指名学生交流笔顺和字形记忆方法。如：“花”是草字头下加个“化”，“入”和“人”要注意区别。4.师范写讲解，生观察并书空。“飞”字第一笔横折斜钩要稍呈俯势，“人”字撇短捺长。5.生描红、仿写、书空，师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。五、当堂作业。1.朗读课文，背诵课文。2.看拼音，写词语。chūnfēngdōngtiānxuěhuā（）（）（）fēiniǎochūrùfēngyǔ（）（）（）3.选字填空。东冬（）西立（）山（）（）EQ\*jc2\*hps10\o\ad(\s\up9(guā),瓜)人入鸟（）林二（）从六、课堂小结。同学们，大自然是一幅美丽的画，大自然是一位神奇的魔术师，只要我们用心观察体验，就能体会到更多的生活乐趣。这节课，我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语，大自然真是我们的好朋友啊！板书设计： 识字1春夏秋冬池草青鱼出水山花红鸟入林教后反思：识字2姓氏歌补补充或修改栏（第一课时）教学目标：1.认识“姓、氏、胡”等7个生字，认识弓字旁；会写“姓、什、么、双”。【重点】2.正确、流利、有节奏地朗读课文，练习背诵第1小节。【难点】3.了解常见的姓氏，区分读音相近的姓氏。教学具准备：多媒体课件、板贴实施路径：一、诵读导入，走进《姓氏歌》。【指向目标1】1.播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。2.说说自己姓什么？揭示课题，并板书。3.随文识字：“姓”。（1）注意读好后鼻音。（2）交流识记方法。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。)（3）扩词“姓氏、姓名”。（4）教师范写，学生书空。指导书写要点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。（5）生描红。二、初读课文，了解儿歌。【指向目标2】1.借助拼音自由朗读儿歌，圈出生字。2.指名朗读，集体齐声诵读。三、认识姓氏，趣读第一节。【指向目标1、2、3】活动一：识记“李、张”两个姓氏课件出示1——4行1.读一读，圈出这四行儿歌中介绍的两个姓并认读。2.问答游戏：假如班级里有姓李和姓张的同学，可以请他们上台，开展问答游戏。第一遍：师生趣味问答读。第二遍：同桌趣味问答读。3.引导发现介绍姓氏的方法：“拆解法”：“弓＋长=张”，“木＋子=李”。活动二：学习第五句。1.读好句子，圈出姓氏，读一读：胡、吴、徐、许。2.重点区分“胡”和“吴”，“徐”和“许”。补充或修改栏补充或修改栏（1）这两组姓氏读音很接近，当别人没有听清是姓“胡”还是姓“吴”，是姓“徐”还是“许”的时候，该怎么办呢？（2）交流小结：读音相近，可以通过字形的不同组合来加以区分，运用“加一加”的方法介绍。（3）师生趣味问答：A.什么胡？古月胡。什么吴？口天吴。什么许？言午许。B.什么徐？双人徐。说一说：介绍“徐”姓的方法和其他三个姓氏有什么不同？（引导发现：“徐”是通过“说偏旁”的方法来介绍的）活动三：拓展练习运用“说偏旁”的方法介绍下面的姓氏：何（单人何），刘（立刀刘），黄（草头黄）。活动四：熟读并背诵1.多种形式朗读第1小节(同桌问答读，拍手读，男女生对读等)。2.指名背诵，全班齐背。四、认真观察，指导书写。【指向目标1】1.交流识记方法。预设：又又成双。(部件组合法)公去捺，就是么（熟字拆解法)单人旁加十，什么的什。（加一加方法）2.动画演示生字“什、么、双”的笔顺，生模仿书空。3.师范写，生自主描红、临写，师巡视指导。五、当堂作业。1.在《习字册》上练习书写“姓、什、么、双”四个生字。2.照样子，做问答游戏。你姓什么？我姓方，你姓什么？我姓。什么方？方向的方。什么_____？____________。板书设计：识字2姓氏歌李、张胡、吴、许、加一加徐说偏旁教后反思：识字2姓氏歌（第二课时）补补充或修改栏教学目标：1.认识“赵、钱”等6个生字，认识走字旁、金字旁；会写“国、王、方”3个字。【重点】2.正确、流利、有节奏地朗读第2小节，背诵课文。【难点】3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏。【难点】4.了解有关《百家姓》的小知识，培养对姓氏文化的兴趣。教学具准备：多媒体课件、板贴实施路径：一、温故知新，谈话导入。1.复习字词，检查认读：姓氏什么张胡吴徐许2.拓展姓氏，自然过渡。（1）说说自己班上还有哪些不同的姓氏，教师相机板书。（2）师过渡：我们中国的姓氏还有很多，这节课我们就来继续学习。二、自主学习，认识姓氏。【指向目标2、3】活动一：认读正音1.借助拼音自由朗读第2小节，注意读准字音。2.检查自读情况。课件出示：中国赵钱孙周郑王东方上官强调：“赵、周”是翘舌音，“王、方”是后鼻音。“郑”既是翘舌音，又是后鼻音。活动二：巩固识字1.再读第2小节，圈出其中的姓氏，读一读。2.交流，适时出示课件：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳3.再次打乱顺序，指名认读姓氏，并说说自己的家人或同学有哪些人是这个姓。4.同桌合作学习，说说自己是如何记住这些生字的。全班交流，渗透识字方法。①“加一加”的方法：“赵、钱、孙、郑”。②“赵”为走字旁；“钱”为金字旁。③“周”是半包围结构，里面是“土”加“口”；“王”是“三”字中间加一竖。活动三：了解复姓课件出示：诸葛、东方、上官、欧阳1.引导发现这些姓氏有什么不同。交流小结：像这样由两个及以上的汉字组成的姓氏，叫复姓。2.跟着老师读好复姓。3.教师补充常见的复姓。补补充或修改栏如：东方、欧阳、上官等，这些复姓的名人有：司马光、诸葛亮、欧阳修等。4.学生补充自己知道的复姓。5.游戏巩固（多种方法介绍姓氏）。介绍自己的姓氏，如：我姓方，方向的方。（利用“组词法”介绍自己的姓。）6.拍手朗读并背诵第2小节。三、适当拓展，激发兴趣。【指向目标4】1.古人把常见的姓氏编成了《百家姓》一书。此书原收集姓氏411个，后增补到504个，其中单姓444个，复姓60个。2.说说自己所知道的历史名人、现当代名人姓什么。四、认真观察，指导书写。【指向目标1】1.观察，交流识记方法。国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。(猜谜法)方：“放学”的“放”去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)王：王王王，王君杰的王。(介绍班级同学姓氏法)……2.动画演示生字“国、王、方”的笔顺，生模仿书空。3.观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。4.师范写，生临写并展示学生作品。五、当堂作业。1.朗读课文，背诵课文。2.把下列音节补充完整。zh____q____zh___g_____zh____赵钱周官张3、读音节，写词语。shénmeshuāngfāngguòwángxìngmíng板书设计：识字2姓氏歌赵、钱、孙、李周、吴、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳复姓教后反思：补充补充或修改栏（第一课时）教学目标：1.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。会写“青、清”等5个生字。认识“让、病”等12个生字，认识病字旁。【重点】2.了解小青蛙是庄稼的保护神。【难点】3.正确流利地朗读儿歌。【重点】教学具准备：多媒体课件、板贴实施路径：一、激发兴趣，导入新课。1.猜谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。（猜一动物）（课件出示：青蛙）2.今天我们就来学习儿歌《小青蛙》。板书课题，齐读课题。二、初读课文，识字读词。【指向目标1】1.自由读课文，读准字音。2.指名读，评价。3.认读生字，读准字音。出示：yǎnbǎohùhàishìrànɡbìnɡshēngqìzuò眼保护害事让病生气做学生自由读，指名读，评价读。正音：“事、生”是翘舌音，“眼”是前鼻音，“让、病、生”是后鼻音。三、自主识字，读通课文。【指向目标1、2、3】活动一：集中学习“青”字家族的字1.再读课文，找出文中带有“青”旁的字并圈出来。

2.集体交流，教师板书“清、晴、睛、情、请”。3.多形式认读生字：指名读、开火车读、齐读等。

4.讨论交流：从这5个生字中，你发现了什么？你是如何记住它们的？

5.学生汇报交流：这5个生字读音相近，都带有后鼻音“ing”；字形相近，都含有“青”字。青字族的字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音。6.组词识记。活动二：结合偏旁识记1.清：清水的清为什么是三点水旁呢？（与水有关）扩词。2.晴：晴天是什么样的？所以晴天的晴是（日字旁），扩词。3.请：“言”加“青”就是请。汉字再演变过程中,为了书写方便，我们把“言”字变了样。谁能用“请”说句话？4.情：情是什么偏旁？跟什么有关系？扩词。5.睛：“眼睛”用“目”表示，所以睛是（目字旁），扩词。补补充或修改栏活动三：识记生字:眼保护害让病事1.同桌讨论，说说自己是如何记住这些生字的。2.全班交流，渗透识字方法。（1）结合偏旁识记字形，如“眼、保、护、病”。（2）组词法记忆：“害、让”。（2）猜字谜识字：“一方山影长勾留”，就是“事”。活动四：读儿歌1.指名读课文中的句子。儿歌中“眼睛、事情”等带有轻声的词语，要读得又轻又短。2.小青蛙每天都会干什么？谁知道和害虫相对的是什么？3.小青蛙能为人们捉害虫，我们应该(保护它)，拼读“保护”。4.齐读儿歌。四、指导生字书写。【指向目标1】1.学生看笔顺图，指导书写5个生字的笔顺。2.教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。3.范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生说笔顺说笔画名称。（1）忄：第一笔是左点，第二笔是右点，第三笔是竖。（2）讠：横折提中的折要写得直，和第一笔“点”基本保持在一条线上。4.老师范写生字，学生描红。五、当堂作业。1.在《习字册》上练写“青、清、晴、情、请”五个生字。2.读一读，连一连。yǎnjīnɡ

bǎo

hù

hài

shì

rànɡ

bìnɡ害护保病眼睛事让板书设计：识字3小青蛙清晴眼睛情青教后反思：补充补充或修改栏（第二课时）教学目标：1.正确流利地朗读儿歌。【重点】2.复习“让、病”等12个生字，会写“生、气”两个生字。【重点】3.引导学生喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。【难点】教学具准备：多媒体课件、板贴实施路径：一、出示字词，复习导入。导入：上节课我们学了《识字3》中的一些生字新词，同学们记住他们了吗？活动一：复习5个一类生字1.把字连一连组成词语，并读两遍。（课件出示）2.说说这几个字的相同点。（课件出示：请请清晴）（都用“青”作声旁的字）3.默写生字：请请清晴4.同桌互相批改，老师巡视。活动二：识字读词【指向目标2】1.打开书本第6页读读课文，把不认识的字重点读一读。2.（课件出示）带拼音指名读。bìnɡyǎnbǎohùhàishìrànɡ病眼保护害事让3.（课件出示：病眼保护害事让）去拼音开火车读。自由读。同桌互读。男女赛读。二、精读课文，重点感悟。【指向目标1、3】活动三：理解感悟1.说说小青蛙长什么样？能做什么？青蛙都做了哪些好事情？（板书：吃害虫本领保护禾苗不生病）小青蛙的这个行为，就是对庄稼的“保护”。2.文中有一个词和“保护”的意思相近，请找出来。（爱护）学生练习用“保护”说个句子。（我们都要保护小动物。）3.你喜欢小青蛙吗，为什么喜欢？预设：①喜欢，因为小青蛙长得很可爱。②喜欢，因为青蛙能保护庄稼，不被害虫吃掉。探究：青蛙是怎样保护禾苗的？活动四：朗读儿歌1.指名读儿歌。2.在停顿符号的帮助下，借助拍手打节奏，读出节奏感来。三、学写生字。【指向目标1】1.出示2个生字：气、生，学生认读并口头组词。（课件出示生字的动漫笔顺）学生观察笔顺及各个笔画在田字格中的位补补充或修改栏2.教师讲解书写要点，学生进行书空练习。气：独体字。横向笔画间距要紧凑；横斜钩起笔紧贴横中线，横段微斜。生：独体字。中间的短横写在横中线下，竖在竖中线上。

3.学生描红、临摹。教师巡视，对个别学生进行指导。4.投影展示学生的书写作品，鼓励学生多观察，掌握生字的写法。四、当堂作业。1.看拼音，写词语。

qīngshān

qīngshuǐshēngqìqíngtiān

xīnqíng2.比一比，再组词。

青（

）晴（

）

飞（

）清（）情（

）气（

）五、朗读全文，总结课堂。1.教师范读，读出韵味，读出儿歌《小青蛙》的情趣。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。2.生自由练读。师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读。3.指名读儿歌《小青蛙》，评一评。4.同桌一起读儿歌。5.总结课文。板书设计：识字3小青蛙大眼睛外形小青蛙保护禾苗不生病吃害虫本领教后反思：补充补充或修改栏（第一课时）教学目标：1.通过多种识字方法，认识“相、遇、喜、欢、怕、攻”等6个生字，通过观察、教师范写等方法，会写“字、左、右、红、时”5个生字。【重点】2.能借助拼音，正确认读第一则谜语的谜面。【重点】3.猜出谜底，并能结合谜面，说说猜谜的依据，感受猜字谜的乐趣。【难点】教学具准备：多媒体课件、板贴实施路径：一、谈话导入。1.谁来说个谜语让大家猜一猜？2.大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫(谜底)。3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”4.揭题，学生齐读课题。二、读文识字。活动一：初读谜语一1.教师范读，学生仔细听，听准生字的字音。2.学生自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。3.检查读文。教师相机正音。活动二：随文识字【指向目标1】1.一生读第一则字谜。2.学生评议朗读。3.学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕(2)同桌互读三个词语。“相遇”可借助情景表演：请一个学生在教室里走着，走着走着，和老师相遇。“遇”偏旁是走之。(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。(4)讨论:谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”(5)学生小组内认读生字并交流识记方法。(6)汇报交流。相机指导：①“相、欢、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。②识记“怕”字，让学生说说自己怕什么，发现竖心旁的表意作用。识记“喜”，联系字源，讲解字形。活动三：指导朗读【指向目标2】1.把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？补补充或修改栏2.男女生赛读第一则字谜。活动四：逐句读读猜猜【指向目标3】1.读第一句，边读边想：什么是绿色的？什么是红色的?植物是绿色的，小草、禾苗。太阳是红色的，火是红色的。2.“左右相遇起凉风”是什么时候？（秋天起凉风）3.哪些“绿的”喜欢及时雨？哪些“红的”最怕水来攻？4.可以个人猜，也可以几个人在一起猜。5当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。6.学生回想一下，他们是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？三、指导识字写字。【指向目标1】1.课件出示谜语（一）的生字，认读并口头扩词。2.指导书写“字、左、右、红、时”。重点指导：红。（1）观察“红”字每一笔在田字格中的位置，说说书写要点（绞丝旁的三个笔画要写得紧凑，“工”字要写得平稳）（2）教师边范写边强调书写要领。（3）学生书空跟写。（4）学生在田字格中描红，再试写一个“红”字，教师指导。（5）教师展示字例，学生评价。四、当堂作业。在《习字册》上练写“字、左、右、红、时”五个生字。2、比一比，再组词。红（）左（）时（）江（）右（）对（）3、说说下列字的反义词。静（）左（）无（）出（）单（）讨厌（）4猜字谜秋4猜字谜秋字左右红时教后反思：补充补充或修改栏（第二课时）教学目标：1.认识“言、互、令、动、万、纯、净”等7个生字，会写“动、万”2个生字。【重点】2.能借助拼音，正确认读第二则谜语的谜面。【重点】3.猜出谜底，并能结合谜面，说说猜谜的依据，感受猜字谜的乐趣。【难点】教学具准备：多媒体课件、板贴实施路径：一、读文识字:学习第二则字谜。活动一：随文识字【指向目标1】1.指生读第二则字谜。2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。(1)多个学生领读短语。互相尊重令人感动万里无云纯净透明(2)同桌互读四个短语。(3)把四个短语放回到谜语中还能读好吗？(4)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。(5)汇报交流，相机指导：①“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。“纯净透明”可以看图理解，再拓展说一说“纯净透明的（）”。②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。“万”可以用已学过的“方”字迁移学习。创设做客的情境，帮助学生理解“互相尊重”的意思；借助图片，理解“万里无云”的意思。活动二：朗读字谜。【指向目标2】1.说说生活中谁和谁要“互相尊重”，最近发生了一件什么事“令人感动”。2.把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？学生自由练读。男女生赛读第二则字谜。活动三：猜谜。【指向目标3】1.读一读谜语，仔细观察每一句话中的第一个字，你能发现什么呢？它们都是偏旁部首。2.复习“请”“晴”“清”“情”字，启发学生思考。3.可以个人猜，也可以几个人在一起猜。4.怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流。二、巩固生字。1.挑战过关。(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。补补充或修改栏第二关：擦掉拼音认字。第三关：读读生字，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒！2.创编字谜。(1)出示课后习题猜一猜：“一加一”猜个字。学生读一读，猜一猜：王尝试着把今天的生字编个字谜，让同学们猜一猜。(3)指导学生同桌合作编字谜。(例如：“方字少一点”——万）(4)交流各自编的字谜。（只要学生敢于编就及时鼓励。)三、指导书写。【指向目标1】1.课件出示谜语（二）的生字“动、万”。2.学生读字并进行扩词。3.这两个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？4.根据结构特点，指导“万、动”的书写。四、当堂作业。1、看拼音写词语。shēngzìzuǒshǒuhónɡhuǒzuǒyòushíjiāndònɡlì2、选字填空，完成句子。石时右又（1）春雨下得真及（）。（2）我家有块好看的雨花（）。（3）上下楼梯靠（）。（4）一年（）一年过去了，我们种的小树苗长高了。五、课堂小结。同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！猜字谜讠请猜字谜讠请忄青情日晴氵清教后反思：口语交际听故事讲故事补补充或修改栏（第一课时）教学目标：1.认真倾听《小猫种鱼》的故事，听后能够复述故事。【重点】2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。【难点】教学具准备：多媒体课件、板贴实施路径：一、预习交流，导入新课。1.有一位小朋友特别想和你们交朋友，想不想认识它？（出示小猫图）大家看看它是谁？2.这只小猫和你们一样喜欢观察，让我们看看它在田野中看到了什么。（1）出示插图1、2，提问：谁来告诉大家小猫看到了什么？（2）出示插图3、4，提问：小猫继续向前走，它又看到了什么？（3）啊？小猫到哪儿去了，快去找找它！（出示插图5、6）哦！在这儿呢！它在干什么？（4）谁能看着图画连起来说一段话？教师总结：同学们真棒，都可以称得上故事大王了，能编出这么好听的故事。一位有心的小朋友还把它写了下来，让我们一起来听一听故事《小猫种鱼》。二、自学导教，合作交流。【指向目标1】活动一：听故事请小朋友们听老师讲一讲《小猫种鱼》的故事，在听故事的时候老师给你们提个要求边听边用手指出相应的内容，注意对照图画，看看故事是怎样描述图上内容的。2.想一想，故事中的小猫都看到了什么？最后小猫种鱼有收获了吗？3.听故事就应该听仔细，看看图画记住故事的内容，才能记得牢。瞧，老师把农民伯伯请到了屏幕上，(出示故事中的图1、2、3、4)，你们能说说农民伯伯把什么种到地里，到了秋天，怎么样？听故事还要能够根据图片展开想象，(出示故事中的图5、6)你看，小猫美滋滋地躺在草地上，在想什么呢？谁来猜一猜？5.继续想象：等啊等，小猫有没有收获很多鱼呢？为什么？你想对这只小猫说什么？活动二：讲故事补充或补充或修改栏2.学生同桌交流，自由说说主要内容。三、方法总结，揭示规律。【指向目标2】1.再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。2.全班交流。四、当堂练习，巩固运用。【指向目标2】活动三：学生试讲第一节，师生评议。1.学生结合图画自主讲故事，学生评价。(学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。)2.谁愿意先来讲讲这个故事？师生共同评议。活动四：表演故事，升华理解。1.同学们喜欢这个故事吗？下面我们来试着演一演这个故事，好不好？请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事吧！2.指一组到前面表演故事，师生评议。当堂作业。1.给下面的句子排序，并回答问题。（）小猫把鱼种到了地里。（）小猫看到农民把玉米种到地里，到了秋天，收了很多玉米。（）小猫美滋滋地想：到了秋天，一定会收到很多鱼的。（）小猫看到农民把花生种到地里，到了秋天，收了很多花生。小猫最后没有一点收获，会明白什么呢？2.判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。（1）听别人讲故事时，没必要集中注意力。（）（2）自己讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。（）（3）看图片听故事时，要抓住每一张图片的特点。（）六、课堂小结。通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，讲故事的时候声音要大一些，让别人听清楚。希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人。板书设计：听故事讲故事听故事——借助图画记住故事内容讲故事——说话要清楚，声音要大些教后反思：语文园地一补补充或修改栏（第一课时）教学目标：1.认识与天气有关的汉字，激发学生的识字兴趣，拓展识字渠道。【重点】2.初步认识26个字母，读准音，区分形，背诵默写字母表。【难点】3.进一步区分前鼻音和后鼻音的汉字。【重点】教学具准备：多媒体课件、板贴实施路径：一、出示视频，激趣导入。1.谈话：同学们，今天的天气怎么样？（生答）2.你还知道哪些有关天气的词语。3.师激趣导入：生活处处能识字，看天气预报也是一种途径。二、学习“趣味识字”。【指向目标1】活动一：读词正音，理解词语1.学生借助汉语拼音自主认读有关天气的词语，注意读准字音，不认识的字多读几遍。2.教师检查学生的自学情况，识字正音。3.图文对照，理解意思。活动二：巩固识字，识记字形1.教师随机出示九张词语卡片，指名认读，开火车读。2.出示：雾、雷、雹、霜、雪，指名认读。说说这几个字有什么相同点（都是雨字头），猜一猜雨字头的字和什么有关。3.单独出示要求会认的7个字：阴、雷、电、阵、冰、冻、夹，这些生字你有什么办法记住它们？同桌讨论识字方法，再一起记一记。4.全班交流，师给予适当的指导。三、初步认识26个字母。【指向目标2】1.师谈话：26个字母是20个声母和6个单韵母在一起，这26个字母可是按照一定的顺序来排列的呦！（师出示音序表）活动一：读准音。1.学生自主尝试读。提示：把“ü”改成了“v”，读作“vê”。2.指名分行认读，师根据学生的朗读适当指导并范读。3.学生自由练习朗读，读准，读熟，读出节奏。活动二：识记形。1.学生将每个字母的大写和小写进行对照，看看有什么发现。2.找一找，交流自己的观察发现。①大小写字母相同的有:Cc、Oo、Pp、Ss、Vv、Ww、Xx、Zz②大小写稍微有变化的：Bb、Kk、Ff、Hh、Ii、Jj、Ll、Mm、Nn、Uu、Yy；③大小写差别比较大，需要认真记忆的：Aa、Dd、Ee、Gg、Qq、Rr、Tt。3.学生再次对照观察大小写字母，加强记忆。补补充或修改栏4.学生在四线格中书写。活动三：学唱字母歌。1.师范唱字母歌，生认真倾听。2.师教唱，生学唱。自主练唱，争取唱熟背会。3.拿出字母卡，唱唱字母歌，做做大小字母接龙游戏。四、教学“读一读，写一写”。【指向目标3】1.出示“an-ang、en-eng、in-ing”这三对韵母，指名认读，师注意正音。2.学生自主读一读八个字，并注上拼音。3.学生认读这八个字，并说说它们的韵母有什么不同.4.再次朗读这八个汉字，体会前鼻音和后鼻音的发音特点。5.学生将这八个汉字分类写在田字格中，师巡视观察。五、作业设计。1.连一连。bīngjiádòngzhènyīndiànléi雷电阴阵冻夹冰2.读一读，记一记,把大小写字母一样的组合圈一圈。ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVɑbcdefghijklmnopqrstuv3.照样子，按要求分类。分分风什生朋问正们分风en:风eng:六、课堂小结。同学们，这节课我们认识了很多表示天气的词语，还到字母王国中和26个字母交上了朋友，收获可真大。板书设计：语文园地一识字字母表归类识字法①大小写相同熟字加偏旁②大小写稍有变化加一加③大小写差别较大教后反思：补充补充或修改栏（第二课时）教学目标：1.阅读小诗，了解祖国幅员辽阔，激发学生对祖国的热爱之情。2.掌握汉字先外后内再封口的书写原则，书写汉字。【重点】3.积累8个描写春天的词语，初步了解其意思，体会大自然的美丽。【重点】4.正确、有感情地朗读短文，了解小诗的大致内容，体会自然万物和好伙伴之间友情的美好，激发学生阅读兴趣，培养阅读习惯。【难点】教学具准备：多媒体课件、板贴实施路径：一、出示地图，谈话导入。1.师出示中国地图，鼓励学生说说自己对祖国的了解。2.师简单小结。今天，我们就来学习一首描写祖国的小诗。二、学习小诗《祖国多么广大》。【指向目标1】活动一：读小诗1.学生借助拼音自主朗读，注意读准字音，读通句子。2.学生分句朗读，师根据学生的朗读情况相机正音。活动二：理解小诗的意思。1.朗读第一句，说说这句话写的是祖国的什么地方，在地图上指出大兴安岭的位置，图片出示大兴安岭雪花飞舞的场景。2.学生说说第二句话写的是祖国什么地方，在地图上指出长江两岸（师相机简介长江），图片出示柳枝发芽的春景图。3.学生说说第三句话写的是祖国的什么地方，在地图上指出海南岛的位置，并出示海南岛上鲜花盛开、繁花似锦的图片。4.有感情地朗读：指名读、齐读、配乐读。三、学习“书写提示”。【指向目标2】1.出示“白、回、国”三个汉字，学生认读。2.学生交流这三个字的笔顺，说一说这三个字在笔顺上有什么共同之处（这三个字在书写上都是先外后内再封口）。3.齐读书写规则。4.师范写，生观察书空。5.生在书上描红、临写，师巡视指导。6.还有哪些汉字也是这种笔顺规则？（“目、四”）。四、学习“日积月累”。【指向目标3】1.学生欣赏图片，用自己的话说一说春天是什么样子。2.出示8个词语，学生自主读词，争取读准字音，读通词语。3.齐读，正音，读准后鼻音，读好词语间的停顿。4.借助图片，理解词语。借用图片，学生选用词语来