初中语文人教版九年级下册-08-综合性学习教学设计岁月如歌-我们的初中生活

初中语文九年级下册第二单元综合性学习岁月如歌——我们的初中生活教学目标教学目标1．通过制作班史的形式回顾三年的初中生活，重温美好回忆。2．在活动中正确认识自我、认识生活，培养积极健康的价值观，感受集体力量，培养集体主义精神，提高团结协作的意识。教学重点教学重点1．通过组织学生分工协作制作班史，回顾三年的初中生活，留存美好回忆，感受同学之情、师生之情。2．通过活动，正确认识自我、认识生活，培养健康的个性、积极的人生观和热爱生活的态度，提高团结协作的意识。教学难点教学难点编撰班史。教学过程教学过程新课导入三年的时光悄然逝去，分别在即，千言万语涌上心头。同学们还记得我们在一起度过的欢乐时光吗？还记得我们共同奋斗流下的汗水吗？今天，让我们一起回忆那些难忘的点点滴滴，重温那份永存于心的旧日温馨吧！新知探究一、班级分工，团结协作【活动内容】组建班史编写委员会，做好分工，团结协作，完成班史编写工作。1．首先在班级内部组建班史编写委员会，负责编写工作。编委会中心组由主编1名，副主编3名共同组成，下设“信息资料组、文字撰写组、设计制作组”三个工作组，班级内的其他同学参与其中。可邀请语文老师做顾问，指导编写工作。编委会确定编写方案之后，动员全班同学积极参加，各司其职，团结协作。编委会组成：主编（1名）、副主编（3名）、工作小组（信息资料、文字撰写、设计制作）。2．活动要求及岗位职责。主编及副主编通过班级选举的形式产生，统筹班史的编写工作，三名副主编各负责一个工作小组，协助主编完成编写工作。班级学生根据个人意愿及特长，在编委会的统筹安排下分配到各工作小组，开展工作。（1）主编。召集编委会议，按编委会制定的班史编写思路，拟定编写计划，确定编写方案，联系班主任及各科老师，统筹编写工作。（2）副主编。配合主编管理班史编写工作小组，确保编写工作正常有序开展。围绕班史编写方案，负责解决各小组在工作中遇到的问题及资料审定。（3）各工作小组。①信息资料组：负责文字、图片、音像等资料的搜集工作。信息资料的搜集要注意全面翔实，并做初步整理，按内容和材料的性质进行初步分类，如班级学习、班级生活、班级活动、班级荣誉等。②文字撰写组：根据编写计划，负责撰写相关文稿。写入班史的事件，要认真进行核查，确保真实无误，同时还要向全班同学征稿，并做好编辑工作。③设计制作组：负责班史的封面设计、版式设计、插图绘制及印制等工作。3．活动提示。（1）编委会需定期向全班学生公示班史制作进度。（2）编委会需及时向班主任及语文老师汇报工作进度，遇到难以解决的问题可向老师寻求帮助。【设计意图】班史的编写工作比较复杂，因此应先引导学生进行合理分工，确定各自职责，再进行编写，可保证编写工作有条不紊地进行。二、追忆时光，开展活动【活动内容】全班同学按照之前的分工，各司其职，团结协作，制作班级史册，为三年的青春时光留下一份永久的纪念。（1）制作“专题史”。①我们读过的书籍。这一版块可分为“个人阅读”和“集体阅读”两部分。“个人阅读”部分可由学生整理自己初中阶段读过的书籍，列出书单，选择其中你最喜欢的一本，撰写阅读小记，包括书名、作者、内容简介、读后感等内容；“集体阅读”部分可由编委整理初中阶段班级同学集中阅读过的书籍，如：每册书中推荐的名著、与课文内容有关的书籍等，根据大家的阅读记录，整理教师导读、阅读笔记、读后感悟等文字资料。②我们看过的电影。这一版块可分为“个人推荐”和“集体观影”两部分。“个人推荐”由学生选择一部自己最喜欢的电影，写出片名和推荐理由；“集体观影”可由编委统一组织，选择初中生活中大家一起观看过的电影展开讨论，撰写影评。③我们听过的歌曲。每位同学选择一首自己最喜欢的歌曲，列出歌名、歌手，编委安排专人收集，整理汇总。（2）制作“班级大事记”。①邀请历史老师对相关制作人员进行一次“大事记”的制作培训，明确求真、求实、严谨的编史理念。②请全班学生积极为“班级大事记”提供素材。③编委会根据同学们所记录的素材，按时间顺序，如实梳理三年来班级发生的事件，择其要者编辑在册。注意：择取的事件必须有典型性，且对全体同学有重要意义，重点提纲挈领，不展开叙述。（3）班级“人物素描”。学生可提供自己的照片，并附上简短的文字介绍自己或提供同学的照片并撰写祝福话语；用文字的形式，描述自己喜爱的老师。编委会的相关负责人整理图文资料。①个人肖像。学生提供自己或同学的个人照片，并附上简短的文字，可以是肖像描写，可以是往事回顾，也可以是祝福话语。②老师肖像。学生以文字的形式，为自己喜欢的老师“画像”，展现老师风采，表达我们的崇敬与感激之情。【设计意图】通过制作“专题史”、制作“班级大事记”、班级“人物素描”等活动，引导学生记录三年初中生活，并在这一过程中学习撰写读书笔记、影评、人物素描等，培养写作能力。三、编辑加工，装帧制作【活动内容】各活动小组整理资料，上报主编，主编及副主编对所有资料进行审核，确定最终内容并进行校对，完成后对最终文件进行装帧、印制，完成班级史册。（1）各活动小组负责人与成员讨论，将收集、整理的材料进行筛选、排序，上报主编。（2）主编会同各活动小组负责人将报上来的所有资料进行最后的筛选、审核，确定最终内容，并安排相关人员进行校对。（3）设计制作人员完成对最终文件的装帧、印制工作，制作样本供评审小组审阅。（4）由班主任及科任老师组成评审小组，对文稿资料进行评价，确定最终文件。评价内容：①班史的编纂分工是否合理，思路是否清晰，任务是否明确。②班史所选择的文稿、资料是否真实准确。③班史的编写内容是否精当，有代表性，能反映班级的特点。④班史的编写内容是否能体现时代风貌和青少年的精神风貌。⑤班史的成品排版是否合理，图文是否精美。（5）如有条件，可打印（印刷）成册，人手一本，留存美好回忆。【设计意图】教师引导学生在班级史册的定稿过程中，提高团结协作的意识，培养语文综合运用能力。布置作业1．请根据老师们的性格特点，分别给他们写一句临别赠言，注意锤炼语言，写出情感。2．从三年的中学记忆中精选一段最有趣的经历，运用一定的描写手法，写出自己的独特感悟。教学反思教学反思_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________