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第第页新课标学习心得面对今天学生教师应该上课
我认为，老师主要应具备三种技能，即更新自我的技能、教会同学学习的技能和科学评价同学的技能。这三种技能都会集中表现在课堂教学中。今日，我们老师应当怎样上课？应当怎样使老师的技能在课堂教学中有效地发挥出来？应当怎样评价老师的课堂教学？我认为在课堂教学中要做到师生心心相融，我提倡，课堂教学要有“三声”，下面，谈谈我的认识。
一、课堂教学中要有“笑声”
我们有些老师上课，严厉有余，活泼不够。课堂“火药”味太浓。课堂上老师老绷着脸，想用严苛来镇住同学。有时课堂上会涌现斥责声、挖苦声，甚至涌现哭声〔不是感动〕。可想而知，这样的课堂，教学活动只会停滞或低效。课堂教学中要有“笑声”，我们要懂得，师生之笑能舒缓焦灼心情，激发师生教学的积极心态，形成和谐的教学氛围。老师要树立快乐课堂的观念，使课堂有教学内容引发的笑声；有教学情境设置引发的笑声；有老师幽默语言引发的笑声；有同学机敏语言动作引发的笑声。。。。。。有笑声的课堂，师生关系和谐，同学留意力集中，同学学习参加度更大。我认为，每一节课，老师至少要让同学笑一次。心理学讨论证明，人在欢乐中学习，学习更主动，接受知识更快。有笑声的课堂教学，教学效率会更高。
二、课堂教学中要有“赞美声”
我们有些老师上课，习惯于做“纠错”的工作〔这也是须要的〕,教学中常常涌现“批判声”、“叹息声”，这样简单造成同学“无声”。其实，课堂就是同学出错的地方，老师要允许同学出错，假如没有错，那就不需要教学了。教学中，我们要转变那种一味批判纠错的方式，用激励赞扬之声来促使师生进入教学的积极兴奋状态。课堂教学中要有“赞美声”，教学中要有师生对教学内容的赞美；要有老师对同学学习进步和取得成果的赞美；要有同学对老师精湛教学技艺的赞美；要有同学对同学学习创新的赞美。。。。。。这些“赞美”，催发师生学习进取精神，激活师生沉淀的潜力，提高师生的美感品位。这样教学，使教学的内涵更加丰富，师生教学互动更为融洽，必将提高教学的有效性。
三、课堂教学中要有“惊异声”
我们有些老师上课，比较着重教学任务按部就班地完成，但教学没有特点，少有亮点。有的老师只强调同学的机械记忆〔对某些知识是必需的〕，简单使同学产生学习上的“枯燥感”，学习缺乏激情。课堂教学中要有“惊异声”，我们要明白，每一教学内容必有令同学“惊异之处”。这要看老师是否能够挖掘教学内容并奇妙设置情景。老师本身也能呈现“惊异之举”，这要看老师是否具有较高的素养并拿出教学绝活。“新奇”是孩子们的天性，课堂教学要激发同学的惊异感，要引发同学的惊异声。这样的教学，能够引导同学学习自觉性，培育同学的探究精神，启迪同学的创新意识。有惊异声的课堂，教学质量肯定很
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