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文档简介

第第页六年级语文上人教版教学教案设计学校六班级语文教案1

《一面》

一、回顾，导入新课

同学们，这段时间我们通过对《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》的学习，让我们对鲁迅先生有了一个初步的了解。尤其通过鲁迅侄女的描述我们知道了鲁迅先生是一位受万人爱戴的人，知道了侄女周晔对伯父的回忆中有着深厚的感情，而一位青年工人却只是与鲁迅有一面之缘，在他的回忆中，鲁迅又有什么值得这位青年学习的呢?今日，我们就来学习《一面》

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，自己大声地读，不通顺的多读几遍。

2、我们叙事的文章有六要素，哪六要素?

(时间、地点、人物、事情起因、经过、结果)

依据这六个要素请你再快速地阅览全文思索课文主要讲了一件什么事?

同桌沟通以后老师再指名回答。

(只要同学说出自己的理解即可，老师指导同学把语言说完整、正确。)

三、深入探究，体会重点语句

1、在阿累眼中，鲁迅是什么样子?快速阅览课文，画出描写鲁迅外貌的语句，认真朗读。(文中有六次对鲁迅先生的外貌描写。)课件出示描写外貌的语句

2、齐读这些句子。与鲁迅的一面之交中，依据我们找到得有关鲁迅的外貌描写，鲁迅留给的印象是什么呢?你能用一个字或一个词来形容吗?(瘦)

3、自己再读读这几句句子，刚才我们说这六句的相同点是都让我们感受到了鲁迅的“瘦”。那么这些句子又有什么不同点吗?同桌沟通。如答不出老师提示：这几次描写和鲁迅他们的位置有什么改变?

(第一次是在远处，在暗中，从整体上勾画出人物的身材、年龄，因而人物形象比较“模糊”。第二次是在近处观测，刻画得比较详细、细致，形神兼备地写出了人物的气质。第三次更近了，观测更细致，鲁迅的形象也更加完整清楚。)

四、认真品读，体会鲁迅先生对青年的关怀

1、在这短短的一面中，鲁迅先生予以了怎样的关怀呢?找到有关鲁迅语言的描写，自己读一读。听到这些话，的心情又分别是怎样的?

(你要买这本书?——感到身上受了父亲的抚摩你买这本书吧—这本比那本好——迷惑

我卖给你，两本，一块钱——惊异这书原来可以不要钱的„„是送你的——感动流涕)

2、从这些对话当中，你又能体会到什么?作为一个素不相识的人，鲁迅向我推举书，最末还送我书，你觉得鲁迅是怎样的人呢?(鲁迅关怀怜悯劳动人民)

3、当我知道了鲁迅的身份时，我是什么反应?请个别同学来读第27段

我结结巴巴的说明我很激昂很兴奋，那个名字在我心里乱蹦，最末却没有蹦出来，为什么呢?(当时流社会黑暗，不少文人革命工收到反动派的迫害，想要爱护鲁迅，所以忍住了自己的惊喜没有说出来)

五、总结全文，升华感情

这一面给留下了深刻的印象，产生了深刻的影响，所以，牢牢地记住了这难忘的一面。

学校六班级语文教案2

《有的人》

教学目标：

1，理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。

2、学习鲁迅的伟大精神，引导同学树立正确的人生观。

3、指导同学有感情地朗诵这首诗。

课前

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