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文档简介

兴趣指引,方法保驾获奖科研报告论文摘要:随着素质教育和新课程改革的不断推进,学校越来越重视学生综合素质的发展。体育教学是培养小学生德智体美劳的全面发展的重要途径之一,对提高学生身体素质的有着重要的影响。那么,在体育教学中该如何创建高效课堂,以促使体育教学能够有效地开展,发挥其应有的作用,成为教师值得探索的问题。笔者结合自身经验,谈谈创建小学体育高效课堂的几点建议,以供各位同仁参考。

关键词:小学体育;高效课堂;兴趣

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随着新课程改革的不断深入,小学体育课堂教学内容和形式都需要有所转变,以便使教学内容和方法都够适应当前教育理念,有利于教师建构高效小学体育课堂教学,对学生的身心发展都有着重要的影响。

一、小学体育教学课堂现状分析

由于受应试教育的影响,学校领导和家长都重视孩子的考试科目的学习,从而忽视了作为非考试科目的体育教学,导致出现体育师资力量薄弱,教师专业素养不高,教学模式单一枯燥,体育教材设备不完善等的问题。在小学体育教学中,有时还有其它科目占用体育教学时间的现象存在,致使小学生逐渐对体育锻炼失去兴趣,校领导和家长的不重视、教师的得过且过、学生缺少兴趣,小学体育课堂教学效率可想而知。长此以往,不利于学生的身心健康发展。

二、开展小学高效课堂的对策

1、开启游戏模式,激发学生兴趣

在小学体育教学中,教师要帮助学生树立终身锻炼、终生运动的思想意识,兴趣就是关键。体育游戏能够有效地调动学生的学习兴趣,活跃体育课堂学习气氛,使学生主动积极地参与体育教学。教师可根据学生的身体素质,结合教学内容,组织适当的游戏,以便激发学生的学习兴趣,让学生在轻松、愉悦地习得体育知识,有益于学生的身心健康发展。比如,在篮球活动教学中,教师可先教会学生运球的动作和投篮技能,然后将学生分组,开展“抱球接力”和“投球入篮”游戏比赛,不仅能够活跃课堂气氛,调动学生积极性,使学生在愉悦的环境中掌握篮球运球技巧,还能培养学生良好的竞争精神,让学生在竞争中体会到团结的重要性,在游戏中逐步构建出小学体育高效的课堂教学。小组合作游戏教学不仅能够有效地发挥团队的力量,培养学生的团队合作能力和合作精神,还能促进学生间的交流,在无形之中促进学生之间的情感,促使学生更好地完成体育教学任务,提高体育教学效率。

2、情境深入诱导,丰富教学内容

情境教学是开展素质教育的有效方法之一,也构建是小学体育高效课堂的重要途径。因此,在小学体育教学中,教师要重视并善于运用情境教学法,借助情境深入诱导学生学习体育,既丰富了课堂教学内容,又充分调动学生参加体育锻炼的积极性,有利于学生的身体健康发展。体育课教学一般可以分为两大类,即理论教学和实践教学。在上体育课时,若因天气因素只能在室内上课时,教师可先讲解有关教学体育运动的理论知识,如田径运动中的跳高跳远等等,再借助多媒体创设教学情境,放映与该体育项目有关的视频或竞赛,边放映边讲解需要注意的动作或技巧,帮助学生加深理解,吸引学生的注意力,将学生带入学习的氛围之中,让学生爱上体育。在室外进行实践性运动教学(如沙坑跳远)时,教师可让学生进行模仿比赛,看谁能够模仿专业运动员的姿势和技巧更加准确,以便学生在模仿的情境之中,形成肌肉记忆运动,促使学生在逐步的练习中掌握运动动作和技巧。

3、改变教学方法,用质量提高保障

小学体育教学中,教师需要掌握每一位学生的身体素质情况、心理素质情况以及接受体育知识能力的水平,然后针对这些情况作出判断,制定适合学生发展的体育计划,让学生真正爱上体育锻炼,真正做到因材施教,以提高学生学习体育的兴趣和学习效率。在具体的教学中,教师要选择性的将传统体育教学中可取的部分继承保留下来,不适应现代学生发展的传统教育理念剔除,以不断优化自己的教學方式,充实自己的教学内容,以便彻底改变学生厌学体育的观念。因此,在实际的教学过程中,教师要善于运用多种教学方法,来提高学生的学习效果和学习能力。比如,在教学运球时,教师可采用游戏方法教学,让学生进行运球抱数,学生在运球过程当中,教师边打手势,学生边运球边观察教师的动作,并以最快速度报出教师所表达的数字,这样既考验学生的动手能力,又考验学生的反应能力和观察能力。在短跑教学中,教师可采用竞赛的教学方式,激发学生的好胜之心,促使学生积极地参加体育比赛,以实现小学体育高效教学。

总之,在小学体育教学中,创建体育高效课堂是个任重道远的工作,需要教师经过坚持不

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