如何建立以生为本的班级管理机制获奖科研报告论文

如何建立以生为本的班级管理机制获奖科研报告论文摘要：班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。

关键词：以生为本；班主任；班委会；班干部；班风；教育

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师者，人之模范也。”这是对为人师表的最好诠释。班主任的言行往往会自觉或不自觉地成为学生模仿的对象，班主任要时时、事事、处处严格要求自己，做到言传身教，为人师表，用自己的模范行为给学生树立榜样。学生既是教育的客体，又是自我教育的主体。以生为本的教育理念倡导师生平等，尊重学生之间的共性和个性差异。按照以生为本的要求，如何建立以生为本的班级管理机制是我们班主任一直在探索的问题。这里，我结合多年的班主任班级管理经验，基于"以生为本"的视角，对班主任如何管理班级提出几点建议：

一、民主选举优秀、能干的班干队伍

从我当班主任以来，我较注重以人为本，面向全体学生，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视；一个优秀的班集体，建设一支强有力的班干部队伍是管理好班级的前提和关键。

1、首先要组建班委会。班委会是班主任的左膀右臂，班干部在班级中超到核心骨干的作用。班干部的选拔可以通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出，热爱班集体，有愿意为班级的建设出谋划策的良好愿望；学习主动认真，有一定的组织能力和号召力的学生选为班干部。

2、其次是班委队伍的设立和分工。班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。我们应对每个班干部的职责做好明确的分工，做到赏罚分明。对班干部的评价方式应客观、公正、有效。做好班干部同学的思想工作，使他们乐于为班级工作服务。

班干部队伍设立班长、副班长、学习委员、生活委员、卫生委员、纪律委员、体育委员、以及各小组组长等职务。然后明确分工，班长主要负责班级全面工作，每周队会课负责召开班委会，副班长协助班长处理好班级事务并记录好当天的所有情况。如：校服情况、系红领巾和佩戴校徽情况、课堂纪律以及当天的好人好事等。学习委员负责全班学习方面的事务以及各学科科代表，各组组长以及与各科科任教师有关学习方面的问题和衔接等。生活委员管理学生的早、中餐纪律，办餐证，安排人领学生奶等。卫生委员负责班级和工地的清洁卫生工作。纪律委员负责全班纪律及所有集合、两操等。体育委员负责负责两操和体育课等事务。各组的小组长收、发本组内的作业、纪律、卫生和学习等情况。这样整个班级就做到了“班级人人有事干。

3、实行班长负责制，放手让学生自己管理班级。相信学生，大胆放手。班长根据本班实际情况，每周星期一中午召开班干部会，总结上周工作得失，按照班规处理好上周的违纪情况和奖惩情况，安排下周工作。每周五的主题班会，都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得有声有色、形式多样。这样班主任就可以从繁琐的班级事务中摆脱出来，用更多的精力去钻研教学和指导学生的学习。

二、树立良好的班风

一个好的班集体，应当有一股“气”，即团结进取的班风和勤奋钻研的学风。当这股“气”充满这个集体的时候，这个集体将所向披靡。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的极业精神，这种精神来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其召各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过班会表彰先进、批评落后使他们知难而上，不断提高工作质量、利用座谈会让他们有合作意识只有团结起来，才能取得更大的成绩，使学生能尝试建立一种民主、和谐、平等的人际关系，为培养全面发展的人才打下良好的基础。对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。

三、以“法”治班，以“情”感化

所谓“法”，就是班级管理的规章制度，当然制度的管理以尊重学生为本，它的最大前提就是把每位学生看成是一个具有自身价值的，与教师同等地位的个体。所以要想使班级管理制度化取得好的效果，本班的“法”通过全体学生和班主任一起制定，然后作为班规。实质上以“法”治班就是对学生行为习惯进行强化管理，这样做的好处是：1、制度明确，奖惩分明，做到对违纪学生的处理有章可寻，从而让学生被处理得心服口服。2、时间长了可以延伸到学生的学习领域中，提高学生的自主学习能力和自我管理能力。

所谓“情”，就是在制度化管理的同时对学生进行说理教育、情感教育，让学生认识错误并改正。在一个班集体中可能存在几个“特殊”的学生，他们根本不把班级制度放在眼里，属于那种“自我主义者”的。所以，我们在对班级进行“法”的管理的同时，“情”也很重要。苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某行为，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界。特别是对些严重犯错误的学生，更要给他们说话的机会，并从“做人”方面教育他们，只要他们明白了做人的一些道理，使学生真切地感受到教师的关爱。同时我们要摆正自己的位置，作为班级的管理者，在学生面前既要有威信，又要乐意和学生交朋友。

俗语说：十年树木，