幼儿园大班数学玩牌教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学玩牌教学设计【含教学反思】1.教学背景本次教学针对的是幼儿园大班数学学科，主要内容是让幼儿通过玩牌游戏进行初步的加减法运算，帮助幼儿加深对数字的理解，进一步提高其数学运算能力和思维能力。在进行此次教学设计时，本人参考了幼儿园数学教学大纲和《幼儿园运用数字游戏活动辅助数学教学》等相关教学参考书籍。2.教学目标针对大班幼儿的认知能力和思维特点，本次教学主要目标有：1.让幼儿认识数字，并能够准确识别数字。2.通过实际操作，让幼儿初步掌握加减法运算的基本方法和思路。3.培养幼儿的注意力、观察能力和团队精神。3.教学内容本次教学主要内容为幼儿数学玩牌游戏。在游戏中，孩子们将通过抽卡、计算、比大小等操作，巩固数字和加减法运算能力。具体教学内容包含以下几个部分：3.1数字认知教师可以通过幼儿熟悉的点读笔、字卡等教具，为幼儿介绍和认识数字。采用多种方式让孩子们认识数字，并通过大量实践活动，逐步提高其数字识别能力。可以利用数字相同、不同、大小等特点，让孩子们在游戏中初步认识数字。3.2数字加减法运算在幼儿初步认识数字后，可以让孩子们在抽卡游戏环节中，搭建基于数字的加减法运算框架。具体地，将所有数字放入一个框中，再随机抽出另外两个数字，通过对这些数字进行加减运算得出结果。多组操作后，幼儿可逐渐理解加减法运算的基本方法和规律。3.3比大小游戏在抽卡环节中，可以引入大小比较的元素。将每个数字卡片的正反面各写上一个数字，将幼儿分成两个小组，每组抓取一张数字卡片，通过对比大小来确定获胜组。在游戏中，幼儿可以通过实际操作，进一步加深对数字的理解。4.教学过程4.1教学准备在教学前，教师需要准备以下教具：1.数字卡片：包括0~9的数字卡片。2.点读笔、字卡：准备好数字、加号、减号等文字，并通过点读笔等教具进行辅助教学。3.小组比赛的奖励：比较小而实用的玩具等小物品奖励。4.2开始教学教学开始后，首先要进行数字认知的介绍。教师可以向幼儿展示一些数字卡片，并问孩子们认识的数字是多少。在确认孩子们已经认识所有数字之后，教师可以让孩子们进行数字排列，搭建数字框架等内部活动，让孩子们更好地理解数字之间的关系。接下来，开始进行抽卡游戏环节。教师将0~9的数字卡片混合，放入框中，每次随机抽出两张数字卡片，告诉孩子们运算符号（例如“+”）并编号（例如“1、2”），让孩子们计算出结果，并说出答案。然后，教师告诉孩子们该运算的正确答案，并为回答正确的小组送上一点奖励。随后，教师可以将比大小的游戏引入其中。两个组分别抓出一张数字卡片，然后比较大小，输赢者进行奖励。在游戏中，孩子们可以玩得非常兴奋，从而获得对数字的初步认识。4.3教学回顾与反思教学结束后，教师应该和回顾教学过程，并让孩子们自己发表一些体会和感受。通过听取孩子们的建议和意见，教师可以发现自己在教学过程中的不足，并加以改进。华师大方法本的“课堂反思”是值得参考的一本书籍，我在反思中发现：教学过程中孩子们在对抽到的数字进行加减运算时，多数时候要对应的呼应教师的“+”或“-”，如果不呼应教师的话，他们就会忘记运算符号的含义。这表明孩子对符号理解的较为浅显，需要进行进一步的训练。另外，我们还发现对于一些比较弱的孩子，其计算速度较慢，这表明他们在对数字的认知上还需要进一步进行加强和巩固。在教学上，我们需要加强对弱势群体的个性化教学，更好地提高他们的学习效果。5.教学在本次教学中，我们使用玩牌游戏的方式，让幼儿们在游戏中掌握了一些数学知识。教学通过自由发挥孩子们好动的特点，让他们充满了学习的热情，取得不错的教学效果。通过教学，我们也发现个别孩子学习思维还不