江西省赣州市宁都县2017届九年级化学上学期期中试卷(含解析)新人教版

2016-2017学年江西省赣州市宁都县九年级（上）期中化学试卷一、选择题1．现代社会的生产和生活要消耗大量能量，下列活动中，通过化学反应提供能量的是（）A．发射航天飞机 B．水力发电 C．太阳能供热 D．风力发电2．下列物质的用途主要由其化学性质决定的（）A．用氮气保存食品 B．用氢气填充探空气球C．发热病人用酒精擦身体降温 D．用铜丝来做导线3．下列公共标志中，提醒人们注意节约用水的是（）A． B． C． D．4．某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，正确完成如图所示两个实验．已知所用实验装置气密性良好．现有如下说法：①实验一中红磷燃烧产生大量白雾；②点燃酒精灯加热铜丝，可观察到铜丝由红色变成黑色；③停止加热后立即读出注射器内气体的体积约为24mL；④取用铜丝质量的多少不会影响实验结果；⑤两个实验均能证明空气是混合物；⑥两个实验均能证明空气中约含体积的氧气．其中正确的说法的个数有（）A．2个 B．3个 C．4个 D．5个5．下列实验操作正确的是（）A． B． C． D．6．雾霾天气与空气中PM2.5超标有关，PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物．下列措施不能减少PM2.5污染的是（）A．鼓励乘坐公交车出行 B．鼓励用农作物秸秆作燃料C．鼓励用水力、风力发电 D．鼓励购买使用新能源汽车7．下列各图中“○”和“●”分别表示两种质子数不同的原子，其中能表示纯净物的图是（）A． B． C． D．8．用如图所示的简易净水器处理浑浊的河水，下面分析正确的是（）A．净水器能杀菌消毒B．净化后的水属于纯净物C．小卵石和石英沙的作用都是过滤D．净水器能将硬水变为软水9．图中是钠元素在元素周期表中的信息和钠原子结构示意图．下列说法错误的是（）A．钠的原子序数为11B．钠原子核外有3个电子层C．钠的相对原子质量为22.989D．化学反应中，钠原子易得电子10．已知在实验室中用加热高锰酸钾的方法来制取氧气，如图表示一定质量的高锰酸钾受热过程中，某变量y随时间的变化趋势，纵坐标表示的是（）A．固体中氧元素的质量 B．生成氧气的质量C．生成二氧化锰的质量 D．固体中钾元素的质量分数二、选择填充题11．下列物质用途与性质对应关系合理的是A．金刚石用于划刻玻璃﹣﹣硬度大B．氧气用于气焊﹣﹣可燃性C．二氧化碳用于灭火﹣﹣能与水反应D．活性炭用于净水﹣﹣．12．下列粒子只含有微观涵义的是A．HB．O2C.2H2OD．．13．空气是人类宝贵的自然资源，下列说法正确的是A．氧气的化学性质比较活泼，属可燃物B．空气是一种十分重要的自然资源C．空气质量报告中所列空气质量级别越大，空气质量越好D．．14．某阴离子的结果示意图为，则x的数值可能是A.9B.10C.12D．．15．把分别充满红棕色NO2气体和无色H2的集气瓶，按照如图A、B两种方式放置，然后把两瓶中间的玻璃片抽走，使两瓶口密合在一起（不用振荡），可观察到A中两瓶气体的颜色很快趋于一致（两气体不反应），而B中需很长时间才能达到同样的效果．可以由此现象直接得出的结论是A．分子不断运动的B．温度越高分子运动越剧烈C．分子是由原子构成的D．．三、填空题与说明题（30分）16．用化学用语表示：①空气中含量最多的气体是由什么元素组成②保持氧气化学性质的最小粒子是③相对分子质量最小的氧化物④三个铁原子⑤两个硫酸根离子．17．根据物质的类别分别填空：A地下水；B氧气；C二氧化碳；D氯化钾；E稀有气体；F氯酸钾；G氩气；H人呼出的气体；I食醋；J高锰酸钾完全分解后的剩余物；K蒸馏水；L氧化铜；其中，混合物，纯净物；单质；化合物；氧化物．18．中华传统节日的习俗蕴含了许多化学知识．（1）龙舟龙头的制作需要精雕细琢，雕刻过程中木材发生的变化是（选填“物理变化”、“化学变化”）；（2）中秋节我们喜欢吃柚子，汁多味美，齿颊生津．柚子皮还可以吸附室内异味，它与活性炭具有同样的性质性；（3）最近在大家在网上热议“舌尖上的宁都”，作为宁都人都知道一道名菜“三杯鸡”风味独特，清香扑鼻，从分子角度解释“清香扑鼻”的原因是．19．元素周期表是化学学习的重要工具，依据下表回答问题：（1）表中12号元素属于（填“金属”或“非金属”）元素，在化学反应中比较容易（填“失去”或“得到”）电子，形成（填离子符号）．（2）由11号元素与16号元素组成的常见化合物的化学式．（3）表中同一周期原子的核外电子排布规律是．20．今年，我国南方和北方部分地区都出现了不同程度的旱情，全国人民团结一致，共同抗旱．（1）有些村庄打深井取用地下水，检验地下水是硬水还是软水，可选用的物质是；使用硬水会给生产和生活带来许多麻烦，生活中常用什么方法来改善生活用水情况．（2）有些村民取浑浊的坑作生活用水，有的同学利用所学的知识将浑浊的坑水用简易净水器（如图所示）进行净化，其中活性炭的作用是．（3）为保护有限的淡水水资源，给村民提出的一条节约用水的建议是．21．如图是几种常见物质之间的转化关系，其中“→”表示转化，转化条件及其他物质都已省略．（1）若A、B是液体，C是气体，则A物质的名称为；（2）写出B→C的文字表达式．（3）A→C的反应基本类型为．四、实验探究题22．某研究性学习小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究，请你分析并填空．（1）写出图中仪器a、b的名称a，b．（2）实验室用加热高锰酸钾制取氧气的文字表达式是．应选择的发生装置是，选择此装置还应，若用盛满水的F装置收集氧气，应从导管（填①或②）通入．（3）若选用过氧化氢和二氧化锰作为药品制取氧气的文字表达式是，应选择的气体发生装置是．23．如图是课本中的一些重要实验，根据要求回答问题．（1）甲装置过程中观察到气球如何变化？．（2）乙实验中正极产生的气体，a玻璃管与b玻璃管生成气体的体积比大约为．此实验可得出的结论．（3）某同学做丙实验时，发现集气瓶中水面上升小于集气瓶容积的五分之一，可能原因是（写两点）①②．24．小明同学欲通过实验证明“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”这一命题．他设计并完成了下表所示的探究实验：实验操作实验现象实验结论或总结各步骤结论总结实验一将氯酸钾加热至融化，伸入带火星的木条．木条复燃氯酸钾受热能分解产生氧气，但是时间较长、温度较高．二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂实验二加热二氧化锰，伸入带火星的木条．木条二氧化锰受热不产生氧气．实验三．木条迅速复燃二氧化锰能加快氯酸钾的分解（1）请你帮小明同学填写上表中未填完的空格；（2）在小明的探究实验中，实验一和实验二起的作用是；（3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：；第二方面的实验是要．五、计算题（10分）25．1989年世界卫生组织把铝列为食品污染源之一，每人每日的摄入量控制在0.004g以下．若在1kg米面食品中加入明矾2g（明矾的化学式为KAl（SO4）2•12H2O，相对分子质量为474），请回答下列问题：（1）人从食物中摄入的铝指的是（填字母）．A．铝元素B．铝单质C．铝合金D．只有明矾（2）明矾中各元素的质量比K：Al：S：O：H=；铝元素的质量分数为（计算结果精确到0.1%）．（3）如果某人一天吃了100g上述面食品，通过计算说明其摄入的铝的量是否超过安全摄入量？．

2016-2017学年江西省赣州市宁都县九年级（上）期中化学试卷参考答案与试题解析一、选择题1．现代社会的生产和生活要消耗大量能量，下列活动中，通过化学反应提供能量的是（）A．发射航天飞机 B．水力发电 C．太阳能供热 D．风力发电【考点】物质发生化学变化时的能量变化．【专题】化学反应的基本类型和能量变化．【分析】此题是关于化学中有关能量来源的判断问题，解题时必须熟知物理变化和化学变化中能量变化问题．解答时首先从选项中判断出属于化学变化的选项．【解答】解：化学变化不但生成新物质而且还会伴随着能量的变化，这种能量变化经常表现为热能、光能和电能的放出或吸收．炸药、石油、煤炭、蓄电池等储存的能量，都是靠化学反应释放出来的．A、发射航天飞机，就是靠燃料的燃烧释放的能量推动火箭不断地向上运行，发生了化学变化，故A正确；B、C、D三项只是单纯的能量间转化，并无新物质的生成，均属于物理变化中的能量变化，故BCD错误．故选：A．【点评】解答此题实质归结到物理变化和化学变化区别上，关键是看能量转变过程中是否有新物质的生成．通过本题学会处理问题的变通．2．下列物质的用途主要由其化学性质决定的（）A．用氮气保存食品 B．用氢气填充探空气球C．发热病人用酒精擦身体降温 D．用铜丝来做导线【考点】化学性质与物理性质的差别及应用．【专题】物质的变化与性质．【分析】物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质，物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，叫物理性质；物理性质经常表现为：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、导电性、导热性、溶解性、挥发性等．【解答】解：A、用氮气保存食品是利用氮气的稳定性，属于化学性质，故选项正确；B、用氢气填充探空气球是利用氢气的物理性质，故选项错误；C、发热病人用酒精擦身体降温是利用酒精的物理性质，故选项错误；D、用铜丝来做导线是利用铜的导电性，属于物理性质，故选项错误；故选A【点评】本考点考查了物理性质和化学性质的区分，要记忆有关氮气、氢气、酒精、铜的性质，并能够在比较的基础上进行应用，本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中．3．下列公共标志中，提醒人们注意节约用水的是（）A． B． C． D．【考点】几种常见的与化学有关的图标．【专题】公共标志型．【分析】解答本题可根据图中所示标志的含义及题目的要求进行分析判断即可．【解答】解：A、图中所示标志是禁止左转弯标志，故选项错误．B、图中所示标志是节水标志，提醒人们注意节约用水，故选项正确．C、图中所示标志是禁止吸烟标志，故选项错误．D、图中所示标志是警示标志，故选项错误．故选：B．【点评】本题难度不大，了解各个标签所代表的含义是解答此类题的关键．4．某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，正确完成如图所示两个实验．已知所用实验装置气密性良好．现有如下说法：①实验一中红磷燃烧产生大量白雾；②点燃酒精灯加热铜丝，可观察到铜丝由红色变成黑色；③停止加热后立即读出注射器内气体的体积约为24mL；④取用铜丝质量的多少不会影响实验结果；⑤两个实验均能证明空气是混合物；⑥两个实验均能证明空气中约含体积的氧气．其中正确的说法的个数有（）A．2个 B．3个 C．4个 D．5个【考点】空气组成的测定．【专题】空气与水．【分析】根据测定空气中氧气含量的实验原理和药品选择的依据以及注意事项来分析．实验的目的是测定空气中氧气含量，原理是消耗氧气使装置内外产生压强差，水被吸入占据氧气的空间，从而达到测定氧气的目的．红磷、铜丝必须过量，可使集气瓶中的氧气完全消耗，减少误差；红磷燃烧生成五氧化二磷；由于红磷消耗了空气中的氧气使集气瓶内的压强减小，打开止水夹后观察到：水沿导管倒流进入集气瓶中，倒流至集气瓶容积的处．【解答】解：①红磷燃烧生成五氧化二磷白色固体，看到的是白烟，而不是白雾，故错误；②点燃酒精灯加热铜丝，铜与氧气反应生成氧化铜，所以铜丝表面由光滑的红色变成黑色，故正确；③应该在停止加热并冷却至室温才能读数，故错误；④实验过程中为了将空气中的氧气完全耗尽，加入的铜丝必须是过量的，故错误；⑤两个实验均能证明空气是混合物，故正确；⑥两个实验均能证明空气中约含五分之一体积的氧气，故正确．故选B．【点评】本题是用红磷、铜丝测定氧气在空气中的体积分数，属于实验方法和过程的探究．这类探究实验要具体问题具体分析，根据设计的步骤中不同的现象去思考、去探究，从而回答题目给出的问题．5．下列实验操作正确的是（）A． B． C． D．【考点】加热器皿-酒精灯；称量器-托盘天平；液体药品的取用；过滤的原理、方法及其应用．【专题】化学学习中的实验思想；常见仪器及化学实验基本操作．【分析】A、根据酒精灯的使用方法进行分析判断；B、根据托盘天平的使用方法进行分析判断；C、根据过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则进行分析判断；D、根据胶头滴管的使用方法进行分析判断．【解答】解：A、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，熄灭酒精灯要用灯帽盖灭，图中所示操作正确；B、使用托盘天平称物时：左托盘放称量物，右托盘放砝码，图中所示操作错误；C、过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，图中缺少玻璃棒引流、漏斗下端没有紧靠在烧杯内壁上，图中所示操作错误；D、使用胶头滴管滴加少量液体时，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁．应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图中所示操作错误．故选：A．【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．6．雾霾天气与空气中PM2.5超标有关，PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物．下列措施不能减少PM2.5污染的是（）A．鼓励乘坐公交车出行 B．鼓励用农作物秸秆作燃料C．鼓励用水力、风力发电 D．鼓励购买使用新能源汽车【考点】防治空气污染的措施．【专题】化学与环境保护．【分析】根据PM2.5的含义，分析能减少固体颗粒排放的措施的选择项．【解答】解：A、多开私家车出行，燃烧的化石燃料越多，生成的微小颗粒物越多，会增加PM2.5污染．鼓励乘坐公交车出行，会减少PM2.5污染，故A不符合题意；B、农作物秸秆作燃料，能生成微小颗粒物，会增加PM2.5污染，故B符合题意；C、煤炭火力发电，煤属于化石燃料，燃烧不充分时生成微小颗粒物，会增加PM2.5污染，所以鼓励用水力、风力发电可减少PM2.5污染，故C不符合题意；D、鼓励购买使用新能源汽车，使用清洁能源，能减少固体颗粒排放，能减少PM2.5污染，故D不符合题意．故选：B．【点评】知道PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，解答本题关键是看是否减少了对空气中可吸收颗粒物的释放，环保问题已经引起了全球的重视，是中考的热点问题．7．下列各图中“○”和“●”分别表示两种质子数不同的原子，其中能表示纯净物的图是（）A． B． C． D．【考点】纯净物和混合物的判别．【专题】物质的分类．【分析】观察物质的微粒示意图，分析物质的微观构成，由一种分子构成的物质属于纯净物，由不同种分子构成的物质属于混合物．【解答】解：A、A中的物质是由两种分子构成的，属于混合物，故不符合题意；B、B中的物质是由两种分子构成的，属于混合物，故不符合题意；C、C中的物质是由一种分子构成的，属于纯净物，故符合题意；D、D中的物质是由两种分子构成的，属于混合物，故不符合题意；故选：C．【点评】解答本题要充分理解纯净物和混合物的区别，要分析物质是由几种物质组成的，如果只有一种物质组成就属于纯净物，如果有多种物质就属于混合物．8．用如图所示的简易净水器处理浑浊的河水，下面分析正确的是（）A．净水器能杀菌消毒B．净化后的水属于纯净物C．小卵石和石英沙的作用都是过滤D．净水器能将硬水变为软水【考点】水的净化；纯净物和混合物的判别．【专题】空气与水．【分析】分析简易净水器中各层物质的作用可知：小卵石可过滤河水中较大的不溶性固体颗粒，石英砂可除去较小的不溶性固体颗粒，活性炭主要吸附杂质、色素等杂质，蓬松棉用于防止过滤层随水漏下；经过此装置只能除去水中的不溶性固体杂质和异味，不能除去其中的细菌、微生物、钙镁化合物等，得不到纯净的水；据此结合题意进行分析判断．【解答】解：A、要达到杀菌消毒的效果，需要加入消毒剂，而图示净水器中不含有消毒剂，则该净水器不能起到杀菌消毒的效果，故选项说法错误．B、要达到净化后的水属于纯净物的效果，应进行蒸馏操作，该装置净化后得到的水中含有可溶性的钙镁化合物等，属于混合物，不是纯净物，故选项说法错误．C、小卵石可过滤河水中较大的不溶性固体颗粒，石英砂可除去较小的不溶性固体颗粒，所以小卵石和石英砂的作用都是过滤，故选项说法正确．D、要达到将硬水变为软水的效果，需要降低水中钙、镁离子含量，该装置不能除去水中的可溶性钙镁化合物，不能降低水的硬度，故选项说法错误．故选C．【点评】本题难度不大，考查了简易净水器的知识，掌握净化水的原理是正确解答本题的关键．9．图中是钠元素在元素周期表中的信息和钠原子结构示意图．下列说法错误的是（）A．钠的原子序数为11B．钠原子核外有3个电子层C．钠的相对原子质量为22.989D．化学反应中，钠原子易得电子【考点】元素周期表的特点及其应用；原子结构示意图与离子结构示意图．【专题】化学用语和质量守恒定律．【分析】原子结构示意图中，圆圈内数字表示核内质子数，弧线表示电子层，弧线上的数字表示该层上的电子数，离圆圈最远的弧线表示最外层．若最外层电子数≥4，则一般为非金属元素，在化学反应中易得电子，若最外层电子数＜4，则一般为金属元素，在化学反应中易失去电子．根据图中元素周期表可以获得的信息：左上角的数字表示原子序数；字母表示该元素的元素符号；中间的汉字表示元素名称；汉字下面的数字表示相对原子质量，进行分析解答．【解答】解：A、由元素周期表可以获得的信息：左上角的数字表示原子序数即11，故正确；B、原子结构示意图中，圆圈内数字表示核内质子数，弧线表示电子层，所以钠原子有3个电子层，故正确；C、由在周期表中的信息，该元素的相对原子质量为22.989，故正确；D、最外层电子数是1反应中易失去1个电子而形成阳离子，故错误；故选D．【点评】本题难度不大，了解原子结构示意图的意义、灵活运用元素周期表中元素的信息是正确解题的关键．10．已知在实验室中用加热高锰酸钾的方法来制取氧气，如图表示一定质量的高锰酸钾受热过程中，某变量y随时间的变化趋势，纵坐标表示的是（）A．固体中氧元素的质量 B．生成氧气的质量C．生成二氧化锰的质量 D．固体中钾元素的质量分数【考点】实验室制取氧气的反应原理．【专题】空气与水．【分析】根据图象可知，纵坐标表示的物质或元素开始不变，再逐渐增加，反应停止后不变，结合各物质即元素在反应中的变化情况来分析．【解答】解：A．反应后生成的氧气跑掉，故固体中氧元素的质量从开始反应就不断减少，反应停止后不变，由于生成的二氧化锰、锰酸钾中也有氧元素，故最后不能为0，故符合该图象错误．B．生成氧气的质量不断增加，不符合该图象．C．反生成二氧化锰的质量不断增加，不符合该图象．D．反应前后固体中钾元素的质量不变，但固体的质量不断减小，所以从开始反应其质量分数就不断增大，反应停止后不变，符合该图象．故选：D．【点评】本题应用质量守恒的方法确定解答，解题关键明确图象含义和质量守恒定律的正确运用．二、选择填充题11．下列物质用途与性质对应关系合理的是AA．金刚石用于划刻玻璃﹣﹣硬度大B．氧气用于气焊﹣﹣可燃性C．二氧化碳用于灭火﹣﹣能与水反应D．活性炭用于净水﹣﹣吸附性．【考点】碳单质的物理性质及用途；常见气体的用途．【专题】物质的性质与用途；碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】A、根据金刚石是天然存在的最硬的物质，进行分析判断．B、根据氧气具有助燃性，进行分析判断．C、根据二氧化碳的性质与用途进行分析判断．D、活性炭具有吸附性，能吸附异味和色素．【解答】解：A、金刚石是天然存在的最硬的物质，可用于裁玻璃，故选项说法正确．B、氧气具有助燃性，氧气用于气焊，是利用了氧气具有助燃性，故选项说法错误．C、二氧化碳用于灭火，是利用了二氧化碳不能燃烧、不能支持燃烧、密度比空气大的性质，故选项说法错误．D、活性炭用于净水，是利用了活性炭具有吸附性，能吸附异味和色素的性质．故答案为：A；吸附性．【点评】本题难度不大，物质的性质决定物质的用途，掌握常见碳单质和氧化物的性质和用途是正确解答此类题的关键．12．下列粒子只含有微观涵义的是CA．HB．O2C.2H2OD．2O．【考点】化学符号及其周围数字的意义．【专题】化学用语和质量守恒定律．【分析】根据在化学符号前面添加数字，此时的化学符号只有微观含义，不能再表示其宏观含义，据此进行分析解答．【解答】解：A、H宏观上表示氢元素，微观上表示1个氢原子等，既具有微观意义，又具有宏观意义；B、O2宏观上表示氧气，微观上表示1个氧分子，既有微观意义，又具有宏观意义；C、2H2O表示2个水分子，不具有宏观意义，只具有微观意义，故选项正确；D、2O表示2个氧原子，不具有宏观意义，只具有微观意义．故选：C2O【点评】化学式、元素符号等都具有两方面的意义，即可表示宏观意义，又可表示微观意义，而在符号的前面加相应的数字（不是1）只表示微观意义．13．空气是人类宝贵的自然资源，下列说法正确的是BA．氧气的化学性质比较活泼，属可燃物B．空气是一种十分重要的自然资源C．空气质量报告中所列空气质量级别越大，空气质量越好D．液氮可用作制冷剂．【考点】氧气的化学性质；空气对人类生活的重要作用；空气的污染及其危害．【专题】空气与水．【分析】根据空气的成分及各成分的性质和用途分析判断．【解答】解：A、氧气的化学性质比较活泼，但不属可燃物，错误；B、空气是一种十分重要的自然资源，正确；C、空气质量报告中所列空气质量级别越大，空气质量越差，错误；故答案为：B液氮可用作制冷剂．【点评】本题较为简单，了解空气的成分及各成分的性质和用途的知识即可分析解答．14．某阴离子的结果示意图为，则x的数值可能是AA.9B.10C.12D．8．【考点】原子结构示意图与离子结构示意图．【专题】化学用语和质量守恒定律．【分析】由阴离子的结构示意图，结合“原子，核电荷数=核内质子数=核外电子数；阳离子中，核电荷数=质子数＞核外电子数；阴离子中，核电荷数=质子数＜核外电子数”则可判断x的值．【解答】解：A、当X=9时，核内质子数＜核外电子数，为阴离子．故A正确；B、当X=10时，核内质子数=核外电子数，为原子．故B错误；C、当X=12时，核内质子数＞核外电子数，为阳离子．故C错误；D、当X=8时，该离子的核内质子数＜核外电子数，为阴离子．故答为：A．D补充：8．【点评】了解原子结构示意图与离子结构示意图的区别和联系；掌握核外电子在化学变化中的作用和得失电子的规律特点．15．把分别充满红棕色NO2气体和无色H2的集气瓶，按照如图A、B两种方式放置，然后把两瓶中间的玻璃片抽走，使两瓶口密合在一起（不用振荡），可观察到A中两瓶气体的颜色很快趋于一致（两气体不反应），而B中需很长时间才能达到同样的效果．可以由此现象直接得出的结论是AA．分子不断运动的B．温度越高分子运动越剧烈C．分子是由原子构成的D．NO2气体的密度比H2气体的密度大．【考点】分子的定义与分子的特性．【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．【分析】根据分子运动的特性及气体密度对分子运动的影响进行分析．【解答】解：因为氢气分子和二氧化氮分子在不断运动，且分子间有间隔，氢气的密度小，向上运动，二氧化氮的密度大，向下运动，所以A瓶中的颜色很快趋于一致，B瓶中的混合较慢是因为氢气密度小，在上面运动，二氧化氮密度大，在下面运动的原因．故答案为：ANO2气体的密度比H2气体的密度大．【点评】此实验能从多角度证明分子的性质，是一个很有代表性的实验．三、填空题与说明题（30分）16．用化学用语表示：①空气中含量最多的气体是由什么元素组成N②保持氧气化学性质的最小粒子是O2③相对分子质量最小的氧化物H2O④三个铁原子3Fe⑤两个硫酸根离子2SO42﹣．【考点】化学符号及其周围数字的意义．【专题】化学用语和质量守恒定律．【分析】本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．【解答】解：①空气中含量最多的气体是氮气，是由氮元素组成的，其符号为：N；②保持氧气化学性质的最小粒子是氧分子，其化学式为：O2；③相对分子质量最小的氧化物是水，其化学式为：H2O；④原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字．所以三个铁原子，就可表示为：3Fe；⑤离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．若表示多个该离子，就在其元素符号前加上相应的数字，故两个硫酸根离子可表示为：2SO42﹣；故答案为：①N；②O2；③H2O；④3Fe；⑤2SO42﹣；【点评】本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易．17．根据物质的类别分别填空：A地下水；B氧气；C二氧化碳；D氯化钾；E稀有气体；F氯酸钾；G氩气；H人呼出的气体；I食醋；J高锰酸钾完全分解后的剩余物；K蒸馏水；L氧化铜；其中，混合物AEHIJ，纯净物BCDFGKL；单质BG；化合物CDFKL；氧化物CKL．【考点】单质和化合物的判别；从组成上识别氧化物；纯净物和混合物的判别．【专题】物质的分类．【分析】纯净物由一种物质组成，混合物由两种或两种以上的物质组成；单质是由一种元素组成的纯净物，化合物是由不同种元素组成的纯净物；氧化物是由氧元素和另外一种元素组成的化合物．【解答】解：地下水中含有水和一些溶于水的物质，属于混合物，稀有气体包括氦气、氖气等物质，属于混合物，人呼出的气体中含有二氧化碳、水蒸气等物质，属于混合物，食醋中含有水和醋酸，属于混合物，高锰酸钾完全分解后的剩余物中至少含有锰酸钾和二氧化锰，属于混合物；氧气、二氧化碳、氯化钾、氯酸钾、氩气、蒸馏水和氧化铜等物质都是由一种物质组成的，都属于纯净物；氧气和氩气都是由一种元素组成的纯净物，都属于单质；二氧化碳、氯化钾、氯酸钾、蒸馏水和氧化铜等物质都是由不同种元素组成的纯净物，都属于化合物；二氧化碳、蒸馏水和氧化铜等物质都是由氧元素和另外一种元素组成的化合物，都属于氧化物．故填：AEHIJ；BCDFGKL；BG；CDFKL；CKL．【点评】判断纯净物和混合物时，就是判断物质的物质组成；判断是否是单质、化合物、氧化物时，既要判断元素组成，又要判断物质组成．18．中华传统节日的习俗蕴含了许多化学知识．（1）龙舟龙头的制作需要精雕细琢，雕刻过程中木材发生的变化是物理变化（选填“物理变化”、“化学变化”）；（2）中秋节我们喜欢吃柚子，汁多味美，齿颊生津．柚子皮还可以吸附室内异味，它与活性炭具有同样的性质吸附性；（3）最近在大家在网上热议“舌尖上的宁都”，作为宁都人都知道一道名菜“三杯鸡”风味独特，清香扑鼻，从分子角度解释“清香扑鼻”的原因是分子在不断的运动．【考点】碳单质的物理性质及用途；利用分子与原子的性质分析和解决问题；化学变化和物理变化的判别．【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成；物质的变化与性质；碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】（1）根据物理变化与化学变化的本质区别进行分析；（2）根据活性炭具有吸附性进行分析；（3）根据分子是不断运动的特征进行分析；【解答】解：（1）雕刻木材的过程中没有新物质生成，属于物理变化；（2）中秋节我们喜欢吃柚子，汁多味美，齿颊生津．柚子皮还可以吸附室内异味，它与活性炭具有同样的性质吸附性；（3）最近在大家在网上热议“舌尖上的宁都”，作为宁都人都知道一道名菜“三杯鸡”风味独特，清香扑鼻，说明香味成分微粒具有的性质是分子在不停的运动；答案：（1）物理变化；（2）吸附；（3）分子在不断的运动．【点评】化学来源于生产、生活，也服务于生产、生活，与生产、生活相关的化学知识，是中考热点之一．19．元素周期表是化学学习的重要工具，依据下表回答问题：（1）表中12号元素属于金属（填“金属”或“非金属”）元素，在化学反应中比较容易失去（填“失去”或“得到”）电子，形成Mg2+（填离子符号）．（2）由11号元素与16号元素组成的常见化合物的化学式Na2S．（3）表中同一周期原子的核外电子排布规律是同一周期从左至右最外层电子数依次增大．【考点】元素周期表的特点及其应用；原子结构示意图与离子结构示意图；化学式的书写及意义．【专题】化学用语和质量守恒定律．【分析】（1）根据元素周期表中原子结构示意图的信息进行分析回答；根据离子符号的书写分析；（2）根据钠元素与硫元素形成的化合物是硫化钠结合化学式的书写分析；（3）根据元素周期表同一周期核外电子数方面解答．【解答】解：（1）由12号元素在元素周期表的信息可知属于金属元素，原子结构示意图可知它的最外层有2个电子，故在化学反应中易失去电子达到稳定结构，形成带两个单位这个电荷的镁离子；（2）依据化合价书写化学式，由11号元素为钠，化合价为+1价，16号元素为硫，化合价为﹣2，故硫化钠的化学式：Na2S；（3）根据元素周期表中规律的知识可知元素周期表中同一周期从左至右最外层电子数依次增大；答案：（1）金属，失去，Mg2+；（2）Na2S；（3）同一周期从左至右最外层电子数依次增大．【点评】本题考查学生根据原子结构示意图分析总结元素周期律及对元素的性质与最外层电子数的关系的理解与掌握，并能在解题中灵活应用．20．今年，我国南方和北方部分地区都出现了不同程度的旱情，全国人民团结一致，共同抗旱．（1）有些村庄打深井取用地下水，检验地下水是硬水还是软水，可选用的物质是肥皂水；使用硬水会给生产和生活带来许多麻烦，生活中常用什么方法来改善生活用水情况加热煮沸．（2）有些村民取浑浊的坑作生活用水，有的同学利用所学的知识将浑浊的坑水用简易净水器（如图所示）进行净化，其中活性炭的作用是吸附作用．（3）为保护有限的淡水水资源，给村民提出的一条节约用水的建议是用淘米的水浇花．【考点】硬水与软水；水的净化；保护水资源和节约用水．【专题】空气与水．【分析】（1）根据用肥皂水可以检验水的软硬，硬水能和肥皂水发生化学反应，能够产生大量的浮渣进行解答；（2）根据活性炭具有吸附性进行解答；（3）人类应该节约用水，尽量做到一水多用．【解答】解：（1）向水中加入肥皂水时，如果产生的泡沫很多，说明是软水，如果产生的泡沫很少或不产生泡沫，说明是硬水；使用硬水会给生产和生活带来许多麻烦，如用硬水洗衣服会浪费肥皂；生活中把硬水软化的方法是加热煮沸；（2）活性炭具有吸附性，能除去水中的色素和异味；（3）地球上供人类利用的水相对来说是匮乏的，人类应该节约用水，尽量做到一水多用，例如用淘米的水浇花．故答案为：（1）肥皂水，加热煮沸；（2）吸附作用；（3）用淘米的水浇花．【点评】解答本题要充分理解净化水的方法和节约用水的重要性，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断．21．如图是几种常见物质之间的转化关系，其中“→”表示转化，转化条件及其他物质都已省略．（1）若A、B是液体，C是气体，则A物质的名称为过氧化氢；（2）写出B→C的文字表达式水氢气+氧气．（3）A→C的反应基本类型为分解反应．【考点】物质的鉴别、推断；反应类型的判定；书写文字表达式．【专题】框图型推断题．【分析】根据题设对三种物质的说明：若A、B常温下是液体，C是气体，及图所示三种物质的转化关系：液体A可转化为液体B和气体C，且液体B也可以转化为气体C；利用常见物质H2O2、H2O、O2三种物质的转化关系，可判断三种物质．【解答】解：AB是液体，C是气体，A能转化生成B和C，故A是过氧化氢，B是水，C是氧气；（1）A是过氧化氢，故填：过氧化氢；（2）水通电分解生成氢气和氧气，故填：水氢气+氧气；（3）过氧化氢分解生成水和氧气，故填：分解反应．【点评】此类推断题对所涉及物质没有过多说明，熟练掌握物质间的转化及转化的典型特点，是解决本问题的知识保障．四、实验探究题22．某研究性学习小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究，请你分析并填空．（1）写出图中仪器a、b的名称a试管，b集气瓶．（2）实验室用加热高锰酸钾制取氧气的文字表达式是高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气．应选择的发生装置是A，选择此装置还应在试管口塞一团棉花，若用盛满水的F装置收集氧气，应从导管②（填①或②）通入．（3）若选用过氧化氢和二氧化锰作为药品制取氧气的文字表达式是过氧化氢水+氧气，应选择的气体发生装置是B．【考点】氧气的制取装置；氧气的收集方法；书写文字表达式．【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【分析】据图即可知道有关仪器的名称，根据加热高锰酸钾生成锰酸钾、二氧化锰和氧气书写表达式，根据反应物的状态和反应的条件选择发生装置，根据气体的密度和溶解性选择收集装置，据此解答．【解答】解：（1）据图可以看出，a是试管，b是集气瓶，故填：试管；集气瓶；（2）加热高锰酸钾分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，是固体加热型反应，选择A装置制取，需要在试管口塞一团棉花，以防止高锰酸钾的小颗粒随气流进入导管，用F装置使用排水法收集氧气，气体需要从②进入，故填：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；A；在试管口塞一团棉花；②；（3）选用过氧化氢和二氧化锰作为药品制取氧气同时生成水，是固液常温型反应，故选B装置制取，故填：过氧化氢水+氧气；B．【点评】本题考查的是氧气的实验室制取的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行．23．如图是课本中的一些重要实验，根据要求回答问题．（1）甲装置过程中观察到气球如何变化？气球先膨胀后变瘪．（2）乙实验中正极产生的气体氧气，a玻璃管与b玻璃管生成气体的体积比大约为1：2．此实验可得出水是由氢元素和氧元素组成的结论．（3）某同学做丙实验时，发现集气瓶中水面上升小于集气瓶容积的五分之一，可能原因是（写两点）①装置漏气②红磷不足．【考点】电解水实验；空气组成的测定；氧气的化学性质．【专题】空气与水．【分析】（1）红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，同时放热；（2）电解水时，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，氧气和氢气的体积比约为1：2；（3）氧气约占空气总体积的五分之一；如果红磷不足、装置气密性不好、未冷却到室温就打开了止水夹，等导致集气瓶中水面上升小于集气瓶容积的五分之一．【解答】解：（1）甲装置实验过程中，红磷燃烧放出大量的热，导致锥形瓶中的气体急剧膨胀，压强增大，气球膨胀，当红磷燃烧完毕后，冷却至室温，氧气被消耗，锥形瓶中的气体压强减小，气球变瘪，因此实验过程中观察到气球先膨胀后变瘪．故填：气球先膨胀后变瘪．（2）乙实验中正极产生的气体氧气，a玻璃管与b玻璃管生成气体的体积比大约为1：2，实验证明水是由氢元素和氧元素组成的．故填：氧气；1：2；水是由氢元素和氧元素组成．（3）某同学做丙实验时，发现集气瓶中水面上升小于集气瓶容积的五分之一，可能原因是装置漏气，红磷不足等．故填：装置漏气；红磷不足．【点评】实验现象是物质之间相互作用的外在表现，因此要学会设计实验、观察实验、分析实验，为揭示物质之间相互作用的实质奠定基础．24．小明同学欲通过实验证明“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”这一命题．他设计并完成了下表所示的探究实验：实验操作实验现象实验结论或总结各步骤结论总结实验一将氯酸钾加热至融化，伸入带火星的木条．木条复燃氯酸钾受热能分解产生氧气，