小学道德与法治二年级上册第四单元第13课《我爱家乡山和水》第一课时教学设计

———课时教学设计课题13我爱家乡山和水第1课时教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）本单元的主题是我们生活的地方，教材将“家乡”这一抽象的文化心理概念具象为“我们生活的地方”。让学生从可观可感的家乡风貌认识自己生活的地方，发现自己生活地方的美好，从而培养孩子的爱国主义情感。《我爱家乡山和水》有三个主题活动：1.我的家乡在这里；2.发现家乡的美；3.家乡的故事。教材从从自然景观到人文景观，从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充分开展活动培养起学生热爱家乡的意识和初步的社会责任感。学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）二年级的学生对周围的事物充满好奇心，有强烈的欲望想了解社会中的事物，可是学生对爱国意识不知如何表达。但学生对家乡了解还是比较多的，爱家乡就是爱国的前提，学生有在日常的景物中有发现美和欣赏美的能力，有利于建立学生对家乡的归属感。目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标）（1）了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。（2）能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。（3）通过学生之间的交流和活动激发学生热爱家乡的情感。（4）通过学生之间讲故事等活动让学生获取有关家乡的一些文化元素。学习重点难点二年级学生年龄小，对家乡的一草一木缺少主动发现美的能力，更缺乏情感体验，所以我把重难点确定如下：重点：从不同的角度发现家乡的秀美景色；难点：引导学生学会从自己的生活中去思考人与家乡的关系。5.学习活动设计教师活动学生活动环节一；歌曲欣赏教师活动听歌：《在那桃花盛开的地方》同学们，咱们今天先听一首老歌。请大家边听边想：通过歌词，想一想，这首歌表达了作者怎样的情感呢？学生活动听歌识曲，猜一猜这首老歌的名字设计意图：通过听歌，感受歌词，让学生透过歌词感受作者的情感，引导学生产生思考。环节二：家乡在哪里1.出示“家乡”的定义：自己的家庭世代居住的地方。意义不同于“老家”。2.（板书课题），有几位小朋友邀请我们去他们的家乡看看？请看图：你看到了什么？（生汇报）他们生活的怎么样？我的家在草原上，蓝天、绿草真漂亮。（看图片）我的家在山脚下，村前还有一条弯弯的小河。（看图片）我的家在黄土高坡上，那里有高高的山峰。我的家在城市里，那里车水马龙，热闹繁华。（看图片）仔细观察图片，可以给图片中的小学生起名字，通过图片，猜一猜在这些地方生活的小学生，他们的娱乐方式都是怎么样的？设计意图：通过观察教材中的插图，了解其他地方或民族小朋友的家乡，让孩子感受到祖国各地的美好，从而引导孩子想到自己的家乡，明确“家乡”的概念：家乡就是自己现在生活和学习的地方，不同于“老家”。环节三：发现家乡美教师活动：1.家乡是生我、养我的地方，山上的泥土散发着清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都是那么熟悉，那么亲切。你认为家乡的哪儿美？生汇报：】总结：同学们知道的地方可真多，难怪好多游客都要来日照旅游呢！我们一起来欣赏一下这些美景。出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的著名旅游景点的图片。看一看，想一想师：刚才大家说到了这儿许多吸引各地游客的地方，确实很美。除了这些之外，老师还特别喜欢门前草地上的野花，虽然这些花花草草我都叫不上名字。你还喜欢家乡的什么美景呢？（出示学校图片，或同学们生活的小区）介绍图中小学生的家乡：兰州中山桥，醉翁亭，5.画画我们自己的家乡：心中的家乡。学生活动阅读课本55页，观察每幅图片中学生的做法有什么不一样。就图中每个学生的做法进行思考，他们都用了哪些好的学习方法。生汇报预设：我喜欢学校旁边的白桦树，白桦树的树干上好像有很多小眼睛。我喜欢看家乡的蓝天，蓝天像湖水一样。我喜欢家乡的白云，好像一艘艘小船在大海里。我喜欢家乡的树叶，一到秋天各种树叶铺在地上，可美了！设计意图：此环节由学生自己发现的美出发，教师引导家乡特色旅游文化的美，再到学生生活环境的美（学校和社区），层层渗透，感情递进，激发孩子对家乡的无比热爱之情和赞美之情。6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）13我爱家乡山和水歌曲欣赏家乡在哪里发现家乡美7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）留心并记录自己平时的一些学些方法，思考一下哪些方法好，哪些方法需要改进。8.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）多媒体课件、视频9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）本节课课程结构设计合理，内容设计符合二年级学生的学情，层层递进，课堂环环相扣。学生在交流讨论中学会合作。10.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）通过讲歌曲激发学生的兴趣，激起学生的思考，并在活动中感悟，在活动中体验，在活动中反思，切实的改变了通过讲道理传授“关于道德的知识”的状况，让活动更具实效性。课时教学设计课题13我爱家乡山和水第2课时教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）本单元的主题是我们生活的地方，教材将“家乡”这一抽象的文化心理概念具象为“我们生活的地方”。让学生从可观可感的家乡风貌认识自己生活的地方，发现自己生活地方的美好，从而培养孩子的爱国主义情感。《我爱家乡山和水》有三个主题活动：1.我的家乡在这里；2。发现家乡的美；3。家乡的故事。教材从从自然景观到人文景观，从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充分开展活动培养起学生热爱家乡的意识和初步的社会责任感。学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）二年级的学生对周围的事物充满好奇心，有强烈的欲望想了解社会中的事物，可是学生对爱国意识不知如何表达。但学生对家乡了解还是比较多的，爱家乡就是爱国的前提，学生有在日常的景物中有发现美和欣赏美的能力，有利于建立学生对家乡的归属感。目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标）（1）了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。（2）能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。（3）通过学生之间的交流和活动激发学生热爱家乡的情感。（4）通过学生之间讲故事等活动让学生获取有关家乡的一些文化元素。学习重点难点二年级学生年龄小，对家乡的一草一木缺少主动发现美的能力，更缺乏情感体验，所以我把重难点确定如下：重点：从不同的角度发现家乡的秀美景色；难点：引导学生学会从自己的生活中去思考人与家乡的关系。5.学习活动设计教师活动学生活动环节一；游戏导入教师活动同学们在家乡的时候和会小伙伴一起玩什么游戏？带领大家一起玩个游戏吧。学生活动和同学们一起玩自己家乡的小游戏，给同学们讲解游戏规则。设计意图：通过游戏，开启课堂，吸引学生的兴趣，融入到同学们的家乡游戏中去，更容易引起共鸣。环节二：家乡的故事1.我爱家乡的山，我爱家乡的水，家乡的一草一木都很美。葱绿的田野里有妈妈的身影，田间的小路印下我的脚印。我画下她可爱的样子，讲一讲她动人的故事。2.师：与同学分享上节课自己的画作，你知道家乡的什么故事？请和大家分享一下。（提示：可以是家乡的某些传说，可以是和小伙伴一起玩耍的趣事）3.课件出示教材图片。4.师：你从中了解了家乡的哪些故事？5.师：你能说一说你要讲的家乡的故事是什么吗？你搜集故事的方法是什么？你最喜欢唱的家乡歌曲是什么？6.出示图片，讲述傣族竹楼的传说。7.讲述几条又特别意义的道路：赵登禹路，中山路，鲁迅路的故事。仔细观察同学们的图片，可以试着给同学们的照片起个名字，猜一猜这会是怎样的一个故事。生分小组讲述并分享。学生分组回答。学生讨论交流。设计意图：让学生搜集家乡的故事，从而培养热爱家乡的情感。环节三：搜集故事的方法教师活动：1.思考一下，用到了哪些搜集故事的方法？2.唱一唱自己家乡的歌曲3.课后作业：准备一点家乡特产带过来，下节课和同学们分享学生活动听爷爷讲故事，电脑搜集资料，图书馆查阅资料设计意图：此环节由学生自己发现的美出发，教师引导家乡故事的美，层层渗透，感情递进，激发孩子对家乡的无比热爱之情和赞美之情。6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）13我爱家乡山和水游戏导入家乡的故事搜集故事的方法7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）留心并记录自己平时的一些学些方法，思考一下哪些方法好，哪些方法需要改进。8.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）多媒体课件、视频9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）本节课课程结构设计合理，内容设计