小学书香校园创建实践案例

小学书香校园创立实践案例——书香浸染生命感动伴我成长“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。书香校园是一所学校文化的表达，是学校整体风貌的展示，书香校园建设是学校内涵开展的重要举措。第五小学以“感恩教育”为办学理念，以书香校园为特色，提升学校内涵开展，走品质化开展道路。一、书香校园内涵解读五小历史悠久，文化底蕴深厚。近年来，学校以“感恩教育”为办学理念，以“感动德育海棠体系”为首要，以科技塑魂，体育健体，书香立品为办学特色，全力助推学校品质化开展。书香校园建设以“外显”和“内化”双线并进的方式，结合学校、家庭、社区三位一体模式开展创立工作，提出了“书香浸染生命感动伴我成长”建设要求，以打造“海棠阅读课程化”为原动力，将书香校园建设进行到底。1.书香校园实践研究在书香校园的探索和创立中，关注学校开展、教师发展、学生开展。致力于构建“书香浸染生命感动伴我成长”书香校园文化，主要从营造气氛、课程建设、社团活动等方面入手，为教师、学生和家长构建理想化的书香蓝图。(1)打造校园文化营造书香气氛设立阅读驿站11个，分布在每层教学楼走廊上。每学期更新一次精选书目，起到引领导航的作用。建立“阅读驿站海棠心语”展示栏，所有孩子可以把阅读的点滴心得写下来，放在书架的阅读分享栏里，每个驿站的小图书管理员每周会选择整理阅读分享，并将认真有特色的心得放进公共展示区，让读书的感悟流动起来，激发孩子们的阅读热情。充满文字信息的走廊、墙壁和楼道无形间让师生受到文化的熏陶，营造了校园书香味。(2)最大化开放图书室和阅览室为了让图书室真正成为孩子们精神成长的乐园，让图书室真正成为孩子们常常光临的地方，学校开展了“班班进阅览室”的主题活动，利用午间管理时间，让每班同学轮流进阅览室，在50分钟的时间里，静享阅读。图书管理员把新的书目，好的书籍推送给每一个班，每一个孩子。在集体阅读中，引领学生走进图书室，走进书籍，走进阅读。(3)打造阅读课程助推书香校园体系化建设如何将书香校园建设结合学校品质开展，走常规性建设路径，一直是五小思考的问题。汇川五小把阅读课排进课表，以低段、中段、高段，分阶段、有步骤进行课外阅读课程化建设研究。课外阅读课程化以低段的绘本阅读，中段的群文阅读，高段的整本书阅读为阶段目标，分步实施。学校制定了课外阅读课程化评价标准，于每年四月，整体评价学生阅读的质与量。学校给每个班级所有学生制作了阅读手册，明确了必读书目和选读书目以及推荐书目。在每个班级门口制作了“海棠花开我爱阅读”展示栏，让每个孩子的阅读可视化、显性化。在课程建设中，还充分考虑师资，结合学校实际，开设了十余种社团活动，如海棠书院，里面有篆刻班、硬笔软笔班、软笔书法班、手抄报班等，让学生在一撇一捺中感受中华文化的深刻内涵；海棠诗社有儿童诗创作班，让学生在诗歌的艺术中提升审美能力，现已编录了第一期中诗歌集《淡墨花开》；海棠文学社，每月开展一次读书主题活动。(4)开展丰富的阅读活动创设书香校园软环境学校根据书香校园建设方案开展了六项阅读主题活动。一节即每年的读书节。学校结合4月23日世界读书日开展读书节活动。今年读书节主题是“海棠花开我爱阅读”，开展了丰富多彩的活动，有经典诵读表演、课前一分钟演讲、亲子阅读、作家进校园等等，丰富的活动让学生在阅读中得到成长。二会即教师读书会和学生读书会。教师读书会，是在全校教师共读书籍中选择一两本书籍作阅读分享，共享阅读乐趣，共享读书收获。这样以共读的方式带动全校教师的全员阅读和全员参与。学生读书会，一是学校组建的小书迷俱乐部，每月开展以读书为主题的阅读交流活动，有古诗连诵、好书分享会、阅读智慧加油站和美文鉴赏；二是班级学生读书会，由阅读课老师不定期指导交流，以好书推荐、阅读分享、参与百班千人的整本书阅读等形式开展。在阅读课上，教师组织的读书会要指导交流、分享经验、提炼方法和总结推广。三读即晨诵午读暮省。晨诵，每天早晨十分钟，全校共读《日有所诵》。学生在诵读古今中外的优秀诗歌、童谣、优美的散文中感受文学之美，自然之美，激发语言的潜能，提升语言的素养和朗读的能力。经过反复探索研究，学校结合实际将午读升华为午练，在中午的13点25分到13点40分，开设了“翰墨飘香书韵校园”书写教程。周一到周三是硬笔书写，周四到周五是软笔书写，由学校教师假期制作书写指导微课程，以笔画带字的方式循序渐进，实现了师生共写，全员进步。暮省是学生根据学校的阅读要求，将自己的阅读体会或感悟记录在阅读手册上。一二年级为了到达监督和习惯的养成，在记录册上设置了亲子阅读一栏，从入学期初就培养学生的阅读习惯。四合即学科的整合。阅读不仅仅是语文学科的事。阅读要实现跨学科整合。一年来，学校实现了阅读与美术学科的整合，如：古诗配画、好书封面设计、书签制作、阅读思维导图、连环画制作等；阅读与音乐学科的整合，如：唱古诗、经典诗词表演、诗歌吟诵、课本剧表演等。在以后的工作中，学校还将继续开发书香校园与其他学科的有效整合。五评即书香校园，书香家庭，书香班级，书香学子和书香办公室的评选。学校制定了五评工作评选标准，以校园宣传和网络宣传的形式，营造书香气氛，全面推动书香校园建设。2020年到2021年，已经开展“五评”工作两次，将获奖个人及集体在学校微信公众平台进行推广，并制作精美奖牌在学校颁奖大会上进行颁奖。六范即六示范。设立示范班级：一到六年级每均设立书香班级；建立阅读示范教师团队：一到六年级培养阅读种子教师；上好六节示范课：一节绘本课，一节好书推荐课，一节主题阅读课，一节整本书阅读研究课，一节亲子阅读课、一节阅读分享课。在书香校园建设中，要树立典范，形成优者更优，中下者往上追的梯队培养模式。学校以书香班级、阅读种子教师带动全年级书香阅读工作，形成目标人人可见，典范带着团队不断向前的局面。六节示范课目标指向课外阅读课程化的科研引领，各种阅读类型示范课的建设，提升了教师阅读课的指导能力，提高了教师课堂阅读的教研能力。学校申报的区级阅读课题，也同步有效提高了教师开展阅读课研讨水平和能力。二、整合资源拓展书香校园创立路径学校和市图书馆建立了良好的馆校工作关系，学校成为市图书馆的全民阅读基地校。每学期组织学生到图书馆开展阅读活动，图书馆赠与学校书籍200余本，给全体教师办理借书证。在教师书吧的建设过程中，学校也得到了图书馆