《五代史伶官传序》名师教学设计(第二课时)(统编版高二选择性必修中)-

《五代史伶官传序》名师教学设计（第二课时）(统编版高二选择性必修中)

【学习目标】

1、积累并掌握本课中的重要实词、虚词、特殊句式等文言知识点。

2、培养阅读文言文的习惯和语感，积累文化常识

【核心素养】

语言建构与运用：掌握文中的相关文言知识：一词多义、古今异义和特殊句式等。

文化传承与理解：了解“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的观点，培养忧患意识。

【教学重难点】

重点：掌握名词活用为动词的特征，学习正反说理突出中心论点的写作方法。

难点：学习作者积极关注社会现实的人生态度。

【课前准备】

1、指导学生完成预习

2、制作课件

【教学过程】

一、导入新课

《五代史伶官传序》是一篇史论。“五代史伶官传”交代了这篇史论的内容，“序”标明文章的体裁。请概括本文中心思想。

明确：文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而又失天下的历史教训，阐明了国家之盛衰取决于“人事”，“优劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，讽谏比宋统治者应力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。

接下来，我们一起来归纳总结本课的重点文言词汇、语法知识。

二、精讲点拨，归纳总结

古今异义

1.与其所以失之者

古义：和他；今义：在比较两件事的利害得失而决定取舍时,表示放弃或不赞成的一面。

句意：与他失去天下的原因。

2.至于誓天断发

古义：相当于“以至于”；今义：表示达到某种程度。

句意：到了割下头发来对天发誓

3.则遣从事以一少牢告庙

古义：官名,这里指官员；今义：干某项事业；处理，处置；办事，办理事务。

句意：便派手下的随从官员，用猪羊去祭告祖先。

4.虽曰天命，岂非人事哉

古义：与“天命”相对，指人力；今义：关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作；人情事理。

句意：虽说是天命决定的，难道说不是人事造成的吗？

5.原庄宗之所以得天下

古义：代词“所”与介词“以”组成“所”字结构，其义为“……的原因”；今义：常用作表示因果关系的连词。

句意：推究庄宗取得天下的原因

6.原庄宗之所以得天下

古义：推究；今义：原来

句意：推究庄宗取得天下的原因

7.方其系燕父子以组

古义：丝编的绳索，这里泛指绳索；今义：结合，构成。

句意：当他用绳子绑住燕王父子

一词多义

归

①而皆背晋以归梁

归顺。

句意：可是后来都背叛我去投靠了梁。

②君臣相顾，不知所归

返回。

句意：君臣们你看着我，我看着你，不知道哪里去好。

告

①则遣从事以一少牢告庙

祭告。

句意：便派手下的随从官员，用猪羊去祭告祖先。

②具告以事

告诉。

句意：君臣们你看着我，我看着你，不知道哪里去好。

③告之于帝

禀告。

句意：向天帝报告。

盛

①盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉

兴盛。

句意：盛衰的道理，虽说是天命决定的，难道说不是人事造成的吗？

②请其矢，盛以锦囊

装。

句意：从宗庙里恭敬地取出箭来，用漂亮的锦囊装着。

③其意气之盛，可谓壮哉

旺盛。

句意：他那神情气概，是多么威风！

④方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争

强盛。

句意：当他兴盛时，普天下的豪杰，没有谁能和他相争

困

①及其衰也，数十伶人困之

围困。

句意：到他衰败时，数十个乐官就把他困住。

②智勇多困于所溺

困扰。

句意：纵使是聪明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某种爱好之中。

③秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣

困厄。

句意：秦人没有一兵一卒的耗费，然而天下的诸侯就已窘迫不堪了。

④安在公子能急人之困

困难。

句意：公子能帮助别人摆脱危难又表现在哪里！

微

①祸患常积于忽微

微小的事。

句意：祸患常常是由一点一滴极小的错误积累而酿成的

②微指左公处，则席地倚墙而坐

悄悄地。

句意：（狱卒）悄悄地指着左公所在的地方。只见左公坐在地上，身子靠着墙。

③从数骑出，微行入古寺

为隐藏身份而改装。

句意：他带着几个骑马的随从，改装出行，走进一座古寺。

④微斯人，吾谁与归

没有。

句意：没有这种人，我同谁一道呢？

其

①尔其无忘乃父之志

副词，表祈使语气，一定。

句意：你不要忘记你父亲报仇的志向。

②至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也

语气词，多么。

句意：到了割下头发来对天发誓，抱头痛哭，眼泪沾湿衣襟的可怜地步，怎么那样的衰败差劲呢！

③其意气之盛，可谓壮哉

代词，他。

句意：他那神情气概，是多么威风！

④圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?

大概,表揣测语气副词。

句意：圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，大概都是由于这个原因吧！

而

①而皆背晋以归梁

但，表转折。

句意：可是后来都背叛我去投靠了梁。

②及凯旋而纳之

表顺接。

句意：等到凯旋时再把箭藏入祖庙。

③以三矢赐庄宗而告之曰

表递进。

句意：把三支箭赐给庄宗，并告诉他说。

④数十伶人困之，而身死国灭

表顺接。

句意：数十个乐官就把他困住，最后身死国灭。

以

①与其所以失之者

介词，与“所”组成固定词组，表示“……的原因”

句意：与他失去天下的原因

②可以知之矣

介词，凭借。

句意：就可以凭着这个明白了

方其系燕父子以组

介词，用。

句意：当他用绳子绑住燕王父子

③而皆背晋以归梁

相当于“而”，表顺接。

句意：可是后来都背叛我去投靠了梁。

盛以锦囊

用，介词。

句意：用漂亮的锦囊装着。

与

①契丹与吾约为兄弟

跟，介词。

句意：契丹与我约为兄弟。

②与尔三矢

给，动词。句

意：交给你三枝箭

通假字

及仇雠已灭

“雠”同“仇”，仇敌。

句意：等到仇敌已经消灭。

词类活用

名词作动词

①函梁君臣之首

函：用木匣子装。

句意：用小木匣装着梁国君臣的头。

②契丹与吾约为兄弟

约：订立盟约。

句意：契丹与我订立盟约成为兄弟。

③抑本其成败之迹

本：探求、考察。

句意：还是认真推究他成功失败的原因。

④原庄宗之所以得天下

原：推究。

句意：推究庄宗取得天下的原因

⑤泣下沾襟

下：掉下。

句意：眼泪沾湿衣襟

形容词作动词

一夫夜呼，乱者四应

乱：作乱。

句意：一人在夜里发难，作乱的人四面响应。

形容词作名词

夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺

忽微：细小的事情；

智勇：智勇的人。

句意：祸患常常是由一点一滴极小的错误积累而酿成的，纵使是聪明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某种爱好之中，受其迷惑而结果陷于困穷。

名词作状语

①负而前驱

前：向前。

句意：背着它走在前面

②仓皇东出

东：向东。

句意：他慌慌张张出兵东进。

③一夫夜呼

夜：在夜里。

句意：一人在夜里发难

④乱者四应

四：在四面。

句意：作乱的人四面响应

动词作名词

而告以成功

成功：成功的消息

句意：告诉他生前报仇的志向已经完成

使动用法

①忧劳可以兴国，逸豫可以亡身

兴：使……兴盛；亡：使……灭亡。

句意：忧劳可以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡

②及凯旋而纳之

纳：使收藏。

句意：等到凯旋时再把箭藏入祖庙。

③至于誓天断发

使……断。

句意：到了割下头发来对天发誓

文言句式

判断句

①“……者，……也”

此三者，吾遗恨也。

句意：这三件事是我的遗恨。

②“……也”式

A、梁，吾仇也。

句意：梁王朱温是我的仇敌

B、忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。

句意：忧劳可以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。

③无标志式

燕王,吾所立。

句意：燕王是我推立的

被动句

①身死国灭，为天下笑。

句意：最后身死国灭，被天下人耻笑。

②祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。

句意：祸患常常是由一点一滴极小的错误积累而酿成的，纵使是聪明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某种爱好之中，受其迷惑而结果陷于困穷

倒装句

①定语后置

其意气之盛。

“盛”作“意气”的定语

句意：他那豪迈的神情气概。

②介词结构后置。

A、盛以锦囊。

“以锦囊”作“盛”的状语。句意：用漂亮的锦囊装着

B、方其系燕父子以组。

“以组”作“系”的状语。句意：当他用绳子绑住燕王父子

C、而告以成功。

“以成功”作“告”的状语。

句意：告诉他生前报仇的志向已经完成

D、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。

“于忽微”作“积”的状语，“于所溺”作“困”的状语。

句意：祸患常常是由一点一滴极小的错误积累而酿成的，纵使是聪明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某种爱好之中，受其迷惑而结果陷于困穷。

E、庄宗受而藏之于庙。

“于庙”作“藏”的状语。

句意：庄宗受箭收