初中八年级语文课件4 应有格物致知精神-“黄冈杯”一等奖

14应有格物致知精神情境导入“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”——莎士比亚作者简介

丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。作者简介

1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的研究工作，1964年回到美国，担任纽约哥伦比亚大学讲师，第二年提升为助理教授。1969年提升为物理学教授。1976年因在电磁力探索上发现J/4粒子获诺贝尔物理学奖金。目前，丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为关心。是中国科技大学客做教授。整体感知字词注音肇()授予（）埋没()瞭望（）不知所措()彷徨()（）zhàoshòumòliàocuòhuángpáng整体感知词语解释推究事物的道理。致，推及；知，认识。就是使心中已知之推开拓展，使认识达到无所不知的极限。走来走去，犹豫不决，不知该往何处去。旧时指努力提高自己的品德修养。格物：致知：彷徨：修身：整体感知词语解释本指魏晋间一些寸；大夫不务实际，空谈哲理。后世泛指一般不切实际的谈论。使自己的意念真减，思想纯正，不欺骗自己。即把自己的家族整顿好。比喻置于事外或不协助别人。比喻非常顺利，毫无挫折。清谈：诚意：齐家：袖手旁观：一帆风顺：整体感知

1．《大学》里“格物致知”的含义是什么？作者所说的真正的格物致知的意义是什么？2．传统儒家“格物”“致知”的途径或态度是什么？这样做的依据是什么？这种做法对中国一些读书人继续支配的具体表现是什么？3．实验精神在科学上有什么重要性？（用课文原话回答。）4．本文主要探讨的是什么问题？作者的结论是什么？整体感知1．《大学》里“格物致知”的含义是什么？作者所说的真正的格物致知的意义是什么？

《大学》里“格物致知”的含义是：从探察物体而得到知识。“格物致知”的真正意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。整体感知

2.传统儒家“格物”“致知”的途径或态度是什么？这样做的依据是什么？这种做法对中国一些读书人继续支配的具体表现是什么？自我检讨(或：哲理的清谈)；依据：真理是由圣人领悟并传给一般人，研究圣人之经书即可得到真理；具体表现：①大都偏向于理论而轻视实验。②偏向抽象的思维而不愿动手。整体感知

3．实验精神在科学上有什么重要性？（用课文原话回答。）科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。整体感知

4．本文主要探讨的是什么问题？作者的结论是什么？主要探讨中国学生应该怎样学习自然科学。结论：希望我们这一代人对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。合作探究划分层次第一部分（第l段）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？第二部分（2～12段）：解决问题。第一层（2～5段）：分析中国教育并不重视真正的格物和致知。第二层（6～12段）：分析格物致知精神在科学研究中的重要性。第四部分（第13段）：解决问题。提出实验精神应该成为中国文化的一部分。合作探究“格物致知”出至哪里，它的意思是什么？《四书•大学》原文：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。”“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后齐家，齐家而后国治，国治而后天下平。”丁教授引用“格物致知”的意思是从探察物体而得到知识。也就是通过实验得到知识。合作探究传统的中国教育并不重视真正的格物和致却的原因是什么？可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》里讲的格物致知的目的是什么？目的是诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。合作探究这个目的与丁教授讲的格物致知的目的一样不一样？不一样。丁教授讲的目的是通过实验得到新知识。这才是格物致知的真正意义。第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？王阳明的“格物”实是“格己”，而不是研究万物的道理，这是无用的，不能适用于现在的世界的。证明传统的中国教育的目的是不正确。合作探究第8段举研究竹子的例子证明了什么？举研究竹子证明实验的过程不是消极的观察而是积极的动手栽种、研究生长过程、科学的观察。第11段写中国学生存在的问题有何用意？？意在指出高分低能现象的根源，从反而论证了科学实验精神的重要性。合作探究第12段举为什么要举自己的例子？这是什么论证？？受传统教育的影响，作者到美国大学念物理时，吃了很多苦，作者举这一例子旨在证明光“用功”埋头读书，对于实际的需要毫无帮助，论证了受传统教育影响的中国学生有“偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手”的弱点。举例论证。课堂小结本文运用了哪几种说理方法？请结合课文内容作简单分析聚焦论证方法道理论证、举例论证第四节，明朝大理论家王阳明“格物”失败告终。第十二节，“我”初到美国学物理不知所措的生活经历。举例论证：两个事例，都为“应有格物致知”精神这一中心论点提供事实论据。课堂练习议论文三要素：

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。论据的类型：

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。常见论证法：

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。议论文的基本结构：

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。论证的方式：

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。论点论据论证事