初中八年级语文课件-壶口瀑布公开课

难点名称：体悟作者通过壶口瀑布表达的对中华民族的伟大坚强的赞美。1参赛教师：李瑞娥时间：2020年8月八年级-下册-第五单元《壶口瀑布》目录CONTENTS2导入知识讲解课堂练习小结黄河之水天上来，奔流到海不复回。

------唐·李白涌来万岛排空势，卷作千雷震地声。

------明·刘子诚石堑横分薄烟雾，天瓢倒海吼雷霆。

------清·崔光笏

古诗文中的壶口瀑布导入观赏视频：在品味语言的基础上，身临其境的走进震撼人心的“壶口瀑布”。知识讲解1、初识文体顾名思义，就是记录游览经历和感受的文章。游记三要素：第一：所至，是指记叙游踪即具体的游程，它是游记的骨骼；第二：所见，及作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等；第三：所感，及作者由所见所闻而引发的所思所想。思考:作者所至之处，都是在围绕所见------壶口瀑布的水来写，通过描写壶口瀑布水的特点，作者究竟想要表达什么样的所感呢？知识讲解游记2、观景直接体验知识讲解1、“那河就像一锅正沸着的水。”2、“人们只能俯视被急急吸去的水流。”3、“那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……”4、“水浸沟岸，雾罩乱石”5、“除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：......”6、“于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……”（1）作者观赏壶口瀑布雨季水的特点是什么？有什么感受？水势之盛、水声之大“可怕的警觉”可怕水的特点：主观感受：2、观景直接体验知识讲解1、“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”2、“沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。”3、“平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”4、“尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。”（2）作者观赏壶口瀑布枯水季水的特点是什么？有什么感受？雄水的特点：主观感受：险刚柔

雄伟壮阔、刚柔相济“不觉打了一个寒噤”震撼活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）

请同学们齐声朗读课文第四自然段中，“我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗?”看到这黄河之水使作者想到什么?流露出怎样的情感?

作者由大自然的黄河之水联想到人本身，巧妙地把水的多样与人的多情联系起来。即由海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，想到了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情，想到了博大包容的胸怀。知识讲解3、景物引发哲理想到：情感：

正因为如此，在作者笔下黄河之水也被赋予人的情感，而作者对黄河的赞美之情正是寄予在对黄河之水的描写之中。这种写法是“寓情于景，情景交融”。9

朗读第五自然段，思考作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写脚下的石？

写被河水侵蚀的石头，能够展现出河水真正力量，是为了反衬黄河之水与命运抗争的意志力坚强。突出黄河水柔中有刚、坚韧不拔、奋力抗争的性格，为下文作者赞美黄河、抒发情感做铺垫。知识讲解4、感受理性思考【课堂小结】

正因为看到水与石的搏击，激发了作者的所感。老师朗读第六自然段所感，学生思考作者由黄河之水想到人之外，还想到了什么?

他由黄河的“柔中带刚”“遇强则抗”“勇往直前”联想到中华民族的坚强不屈。可以说，水不经磨难不成水，人不经磨难不成人，正是这种勇于拼搏、直面磨难的精神，铸就了我们的民族精神。由此作者借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。想到民族的精神。课堂练习5、体悟黄河精神黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。

作者描写了黄河之水惊心动魄的场面、雄浑磅礴的气势，表现