合理运用电教媒体-优化语文课堂教学获奖科研报告论文

合理运用电教媒体优化语文课堂教学获奖科研报告论文摘要：电教媒体它是一种以鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式。在语文课堂上恰当地利用电教媒体进行教学，能够更大地激发学生学习语文的兴趣，提供一种师生互动的良好环境；调动学生的乐学情趣，活跃其思维，使学生有身临其境之感，在轻松愉快中获取知识，陶冶情操，能够进一步的培养学生的认知能力、语言能力、自学能力等，从而达到优化语文教学，提高教学质量，更好地达到全面育人的目的。

关键词：电教媒体；优化；语文教学

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随着现代教育技术的普及应用，人们逐渐认识到传统的-教学方法和教学手段已将成为历史，电教媒体辅助教学已经越来越广泛地应用于课堂教学。在语文课堂上恰当地剩用电教媒体进行教学，能够更大地激发学生学习语文的兴趣，提供一种师生互动的良好环境；能够充分调动学生的多种感官，使学生在情感认知上更加积极主动地参与教学活动，使学生尽量多地、高质量地获取知识，进一步地培养学生的认知能力、语言能力、自学能力等，从而达到优化语文教学，提高教学质量，更好地达到全面育人的目的。

一、运用电教媒体，激发学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。为了调动学生学习兴趣，我们教学方式应采取各种各样的有效措施去吸引学生的注意力，我认为利用电教媒体教学则是激发学生学习兴趣的有效方法。小学生年纪小，好奇心强，在学习过程中，大多表现出对活动过程本身产生的直接兴趣。因而在语文课堂教学中利用电教媒体的图文并茂、声像并茂、能动会变、形象直观的特点，创设良好的教学情境，最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生强烈的学习欲望，势必会提高课堂教学效益。

二、运用电教媒体，巧妙的释疑解难

语文教材中，有些内容比较枯燥抽象难以理解，尽管老师讲得口干舌燥，学生还是不知所以然。在我们平常的课堂教学中，由于受时间和空间的限制，许多教学内容涉及到韵事物和现象，学生无法直接看到，魍一些问题难以得到及B和满意的解决而成为教学中的难点。在教学中适时利用电教媒体将课文中抽象的内容、教学的重难点他难为易，以图文并茂的形式增强语文教学的直观性、形象性和生动性，以最大限度地调动学生的感官去感知知识，为释疑解难创设巧妙的突破口。

三、运用电教媒体，激活学生思维

在语文教学中，开发学生的创造潜能已成为一条不成文的规则。因此.课堂教学要尽可能地为学生提供展开丰富想像的机会，以提高学生的思维能力，开发学生的创新潜能。在教学中，教师可以把课堂时间多留给学生一些，给学生提供创新思维的感性材料和空间，唤起学生的学习兴趣，启发学生的创新意识，促进学生的创新思维能力。小学语文教材中有些课文内容，由于受时空的限制，与现代小学生的实际生活距离太远，学生学习理解时有不少的困难。因此，在教学中，教师可借助多媒体预先制作与课文紧密相关的阅读课件，或让学生直接在网上搜集资料进行阅读，借此让学生了解事件发生的历史背景，拉进课文内容与学生之间的距离，促进学生对课文内容的理解。充分发挥学生的主体地位，激活学生思维，提高课堂教学效率成为必不可挡的趋势。运用多媒体，为学生提供创造思维中介，使学生由形象逐渐向抽象思维转化。帮助学生的认识突破时间、空间的限制，在有限的电教手段中学到更多的东西，使学生在阅读课文时，始终保持思维的活力。

四、运用电教媒体，提升阅读能力

阅读是写作的基础，利用电教媒体使阅读变的有声有色。特别是在课堂阅读教学中充分合理的发挥电教媒体的优势，就能够起到启发诱导、画龙点睛和深化提高的作用，让学生做到入眼看得快，入脑想得快，能有效地激发学生的思维，激发想象，发展语言。运用电教媒体可以激发学生的阅读兴趣，为学生的阅读创设情境，突破阅读中的难点，巩固、深化阅读的效果，迁移创新促进学生能力的发展。

五、运用电教媒体，培养口语能力

口语交际能力是语言最本质的功能。新的《课程标准》要求“学生应具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”由于学生年龄小，他们的发言往往辞不达意。在口语交际的教学中，利用电教手段，能弥补这方面的不足。如我在教学《怎样保护环境》的口语交际中，充分利用电教手段的灵活性，给学生放映长江流域发生的特大洪水，食品包装袋污染湖水，大气污染空气，乱砍滥伐森林等有关破坏生态环境的一组组镜头的录像，并配以声情并茂的解说，让学生结合自己的观察及生活实际，进行语言描述，充分发表自己对保护环境的看法、想法及打算。此时，同学们的积极性马上被调动起来。有的说，读了《只有一个地球》这篇文章后，我知道了“地球是人类的母亲，是生命的摇篮。我们要保护地球”。有的说：“我们这个地球太可爱了，同时又太客易受伤害了。世界上没有适合人类居住的第二个星球。地球的公民们，快醒悟过来吧！共同保护我们赖以生存的家园——地球。学生妙语如珠，课堂气氛非常活跃，口语交际能力在不经意中得到了提高。

总之，电教媒体为语文教学提供了一个广阔的天地。在大力推行素质教育的今天，电教媒体也为我们探索语文课堂教学提供了用武之地，在语文课堂教学申扮演着极其重要的角色。遵循电化教育规律，充分发挥电教媒体的作用，优化语文教学，提高语文教学质量，实现语文教学全面提高学生素质的