普通心理学-试卷及答案及普通心理学

试卷（1）一、填空题（每空1分，共10分）1、心理过程包括

认知活动

、

情绪活动

和

意志活动

。2、人的心理的实质是

人脑

对客观现实的

主观反映

。3、记忆的基本过程有

识记

、保持

、

再认

和回忆。4、知觉是人脑对客观事物

各个部分和属性的整体

的反映。5、指向性和集中性

注意

的两个重要特点。二、名词解释（每小题4分，共16分）1、反射：在中枢神经系统参与下，机体对内外环境刺激所作出的规律性反应。2、感觉阈限：刚刚引起某种感觉或差别感觉的最小刺激量。

3、创造思维；重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维方式。

4、道德感

：道德感是根据一定道德标准评价别人或自己言行时所产生的情感。

三、

判断题（正确的在题干后打√，错误的打×并改正。每小题2分，共10分）1、性格无好坏之分。（×

）性格有好坏之分。2、长时记忆的容量是7±2个组块。（

×）短时记忆的容量大约是7±2个组块。3、遗忘就是永远都无法回忆或再认。（×）如果压抑被解除，记忆也就能恢复。4、心境是指强烈、短暂、爆发式的情绪体验。（×

）激情是指强烈、短暂、爆发式的情绪体验。四、单选题（每小题1分，共10分）2．心理是（A）。A、脑的机能B、心脏的机能C、脑与心脏协同活动的结果D、脊髓的机能10.下列学生属于胆汁质的是（D）。A、孤僻、敏感、情绪发生慢而强B、轻率、敏捷、情绪发生快而多变C、沉着、淡漠、情绪发生慢而弱D、热情、粗暴、情绪发生快而强五、

简述题（每小题5分，共30分）1、注意的功能有哪些？注意的功能有:1选择功能;2维持功能;3调节功能。2、简述影响学生识记的因素。影响学生识记的因素：1识记的目的和任务；2识记材料的性质和数量；3识记的方法。3、引起心境的原因有哪些？工作的好坏学习成绩的优劣生活习惯的改变人际关系的融洽程度，甚至季节的变化等，都可能成为引起某种心境的原因。4、简述意志的品质。意志的品质：（1）自觉性（2）坚定性（3）果断性（4）自制性5、简述情绪和情感的区别与联系。情绪和情感的区别表现在：第一，情绪通常指与生理需要相联系的体验，而情感是指与人的社会性需要相联系的体验。第二，情绪具有情境性、冲动性和短暂性。情感具有稳定性、深刻性和持久性。第三，在个体发展和人类进化中，情绪发生早，而感发生晚。晴绪和情感间虽有区别，但两者又是密不可分的。一方面，情感依赖于情绪，人的情感总是通过各种不断变化的情绪得以表现的，离开具体情绪，人的情感就不能存在和表现。另一方面，情绪依赖于情感。情绪的不同变化一般都受到个人已经形成的社会情感的影响。总之，情绪和情感是相互依存不可分割的，在时甚至可以互相通用。六、论述题（每小题12分，共24分）1、举例说明气质与性格的关系。（1）性格对气具有一定的影响人在生活实践中形成的对客观现实的态度和行为方式，在某种程度上掩蔽或改造着气质，使其服从于实践活动的要求。（2）气质影响性格的表现特点，使性格的表现涂上气质的特色比如，同是勤劳的品质，多血质的人常常是充满热情地去工作，粘液质的人则不动声色、从容不迫地工作。（3）气质能影响性格的发展速度比如，胆汁质和多血质的人，由于神经兴奋过程强于抑制过程，因此，他们比粘液质更容易形成果断和勇敢的性格。2、面对激烈的社会竞争，你认为个人应如何树立自信？

首先，必须正确认识自己。正确认识自己是树立自信心的一个重要前提，只有正确认识自己的优点、缺点，知道自己的长处，才能很好地树立起自信心。假如你没有正确认识到自己的优缺点，把你的优点也认为是缺点或忽视它，那么你就会有一种心理，我什么都不会，我什么都比别人差，这就会产生自卑了。

其次，必须从各方面培养自己的能力。好的能力、素质是一个人树立自信心的条件。假如你没有能力、素质，你哪来的自信呢？只有培养好自己的能力素质，你才能在生活中、活动中更有把握获得成功，成功的机会多了，你的自信心也会随之增强。

再次，树立自信心，理想是基础。只有树立了远大的理想之后，才会萌生出赖以作为精神支柱的自信心，才会生产为之奋斗的动力。如果一个人每天碌碌无为，生活没有目标，没有理想，又缺乏上进心。那么，何来的自信心呢？一个人只有树立了理想之后，他才会为了自己的理想而拼搏、奋斗，并勇敢地去开拓、进取。这便是自信所赋予的，它是我们实现理想的动力。因此，理想是树立自信心的基础。试卷（2）一、填空题（每空1分，共10分）1．科学心理学诞生于

1879

年，其标志是

心理学的诞生

。2．注意是心理活动对一定对象的

指向性

和

集中性

。3．知觉的基本特征有整体性、

选择性

、整体性、理解性和

恒常性

。4．短时记忆的信息容量为

7＋－2

组块，信息保持时间为

2秒钟

。5．情绪总是与人的

生理

需要相联系，情感与人的

社会需要相联系。二、名词解释（每小题4分，共16分）1．注意起伏现象：人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇地加强和减弱，叫注意起伏。2．创造想象：一个人按照一定的目的、任务，运用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的心理过程3．心境：是人的内心世界里变幻多变的东西，它看不见、摸不着，但它随时可以在人的外在表象上表现出来。4．气质：在人的认识、情感言语行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的人格特征。三、

判断题（正确的在题干后打√，错误的打×并改正。每小题2分，共10分）1、智商85分说明智力低下。（×）2、动机和行为的一致的。（×）3、操作活动相比智力活动容易注意分配。（√）4、记忆的内容不能保持或者提取有困难就是遗忘。（×）5、思维是一种积极、能动的活动。（×）四、单选题（每小题1分，共10分）1、心理学是研究人的（C）的科学。A、个性心理B、心理过程C、心理现象D、认识过程2、以经历过的情绪或情感为内容的记忆叫做（B）。A、逻辑记忆B、情绪记忆C、动作记忆D、形象记忆3、“础润而知雨，月润而知风”。主要体现思维的（B）。A、概括性B、间接性C、直接性D、敏捷性4、下列事例属于再造想象的是（A）。A、作家塑造新人物形象B、建筑工人根据蓝图想出的建筑物的形状C、发明家创制了一台新机器D、小红长大想当科学家5、个体在认识客观事物的过程中所产生的情感叫做（B）。A、道德感B、理智感、C、美感D、认识6、当两种或两种以上的目标同时吸引着人们，但只能选择其中一种目标时，通常产生的内心冲突（A）A、双趋式冲突B、双避式冲突C、趋避式冲突D、多重趋避式冲突8、气质的类型是（B）A、有好坏之分B、没有好坏之分C、有强弱之分D、没有强弱之分9．意志品质的首要品质是（A）A、自觉性B、坚持性C、果断性D、自制力五、简述题（每小题5分，共30分）1、简述感觉与知觉的区别与联系。答：知觉是在感觉的基础上产生的，但感觉和知觉之间既有区别，又有联系。１、感觉和知觉的相同点：（1）两者都是人脑多客观事物的主观反映。（２）两者都是对当前直接作用于感觉器官的客观事物的反映。（３）两者的形成与发展都离不开人脑的活动。２、感觉和知觉的区别：（１）反映的内容不同。（２）产生的性质不同。（３）生理机制不同。2、根据遗忘规律，如何科学组织复习？{一}、复习要及时。遗忘最严重的时刻是在识记后的最初时间里，所以及时复习非常重要，可使即将消失的记忆痕迹重新强化，变得清晰，使学到的知识不断纳入知识系统之中。{二}、复习方式单调既容易感到乏味，又容易产生厌倦、疲劳。而多样化的复习，则可使人感到新颖，促使各方面有机地联系起来，提高记忆的效果。要善于从不同的角度，用不同的分析方法来理解复述同一内容，要尽可能地动员多种感官的参与。{三}、合理安排和分配复习时间。这主要是指一般情况下，采用分散复习{将复习分成若干次，相互之间有一定的时间间隔}，其效果将优于接集中复习{在一段时间内集中、连续地重复复习以学的材料}。{四}、复习内容系统化。3、注意的品质有哪些？（一）注意的广度(二)注意的稳定性(三)注意的分配(四)注意的转移4、简述影响问题解决的因素。（一）问题表征（二）思维定势（三）功能固着（四）酝酿效应（五）知识经验（六）动机和人格5、意志行动的基本特征有哪些？意志行动表现出以下特点：1．它是有意识的、自觉的、有目的的行动，目的性是它的一个重要特征。2．它与克服困难相联系，克服内部、外部的困难是意志行动的最重要的特征。3．它是受意识能动地调节支配的行动。意志是内部的意识事实向外部动作的转化过程，是主观见之于客观、观念付诸行动的过程。4．它是以随意动作作为基础的行动，其结构也包括相应的自动化的动作。6．举例说明心理冲突的类型，并提出解决的对策。趋趋冲突，即双趋冲突。两个都很有吸引力的目标同时出现在一个的面前，而这人必须选择其中一个而放弃另一个时心理冲突，称之为双趋冲突。如谈三角恋爱就是如此。

避避冲突，即双避冲突。两种不利于自己或令人讨厌的事情同时出现在一个人的面前，而这个人如果躲开其中一件却又必定会碰到另一件时所出现的心理冲突，称之为双避冲突。如癌症病人手术治疗会有很大风险，但药物治疗效果不能确定，而且药物毒副作用很大，这就造成了双避心理冲突。

趋避冲突。既对人有吸引力，又要付出代价的目标出现在面前时所引起的心理冲突，称之为趋避冲突。如有人想致富，又不想干事情，有人想抽烟，又怕危害健康。人始终处于在两种动机中间徘徊的不安状态之中。六、论述题（每小题12分，共24分）1．联系个人实际说明情绪情感与认知的关系。情绪是指个体受到某种刺激所产生的一种身心激动状态，它是对人的生物及社会需要是否得到满足的反映。例如，当小孩子又累又困，特别想睡觉时，家长非要他学习，他就会表现得很烦躁。如果我们能与自己所爱的人在一起，一定会感到幸福。认知则包括感知、思维和决策等一系列的活动，例如我们接触一个人时，对他的外貌、言谈举止的印象，考虑他说的话有什么含义，我们是否想跟他作进一步的接触，等等。情绪和认知虽然都是独立的心理过程，有自己的发生机制和变化规律，但是二者有着密切的联系。情绪对认知活动具有组织的作用，包括对活动的瓦解或促进。一般来说，正性情绪象愉快、兴趣等，对认知活动起协调、促进的作用，负性情绪象担忧、沮丧等，则起破坏、瓦解或阻断的作用。

具体来说，正性情绪对认知的促进作用也不是一成不变的，它取决于情绪的强度水平。然而，负性情绪对认知的影响作用并没有一个统一的规律。（1）不同性质情绪对认知操作有不同的作用，愉快比痛苦显示更优的操作效果；兴趣状态比惧怕有更优的操作效果；无怒的中性状态比愤怒状态下操作更好；爆发怒比潜在怒的操作效果更好。

（2）情绪强度差异对认知操作有不同的影响。以愉快和爆发怒为例，在这两种情绪的背景下，认知操作呈"U"型曲线，表明最弱和最强的激活度不如中等强度能使操作效果达到最优。然而在负性情绪背景下（痛苦、恐惧），则发现情绪激活越强烈，操作效果越差。

（3）情绪对操作策略选择的影响。在不同的情绪状态下，婴儿采用的操作策略有所不同。以迂回获取玩具的操作任务为例：愉快状态下婴儿采用有效的迂回获取策略较多，因此在操作中获得成功较快；而痛苦状态下婴儿更多采用径直抓取（难以成功）和被动呆视不动，从而延长了操作时间。2．用心理学原理分析产生“高分低能”现象的原因因为在当前的中国教育体制中，高分是受家长老师和同学赞许的，能力高低，似乎没神恶魔实用。物种生存也有个优胜劣汰，决定什么优胜什么劣汰的是环境。同理，出现高分低能现象，也是中国教育体制形成的环境造成的。

从心理学角度说的话，做一件事情的时候周围的人会赞扬你，做另外一件事的时候就没什么人关注你。你取得高分的时候，会获得能多的正面肯定，而能力高的正面肯定不会有多少。这个时候，你自然会选择补习任何途径把分数提高，哪怕采取的方式是崎形的方式，于是就造成高分低能现象。

而且，这个社会。高分高能会吃香，高分低能也会吃香，低分高能早被社会淘汰了。而一个人的精力和时间是有限的，当分数能获得更多的正面肯定的时候，一个人会把精力投入在提高分数上，而能力高低就显得不重要了。同时保持高分又要保持高能实在很困难。所以高分低能成了很普遍的现象。

试卷（3）一、填空题（每空1分，共10分）1、斯皮尔曼的二因素说认为人的智力由

一般因素

和

特殊因素组成。2、TAT测验是指

洛夏测验和主题统觉测验。

3、科学心理学诞生于

1879

年，其标志是

心理学的诞生

。

4、心理过程包括

认识活动

、

情感活动

、

意志活动三个方面。5、短时记忆的信息容量为（7±2个组块），信息保持时间为（2秒钟）。二、名词解释（每小题4分，共16分）1、知觉:个体把来自感觉器官的信息转化为有意义对象的心理过程。2、绝对感觉阈限

:

指最小可觉察的剌激量,即光、声、压力或其他物理量为了引起刚能觉察的感觉所需要的最小数量。3、记忆:

是人脑对过去经验的反映,诸如过去感知过的事物、思考过的问题、体验过的情绪与情感、做过的动作等,都可能保存于头脑中。4、注意

:

是有选择的加工某些刺激而忽视其他刺激的倾向。四、单选题（每小题1分，共10分）1.人的心理与动物心理的根本区别在于（C）A人有思维；B人有记忆；C人有意识，有自觉能动性；D有注意2.教师用红笔批改作业，是利用感觉的（D）A对比；B适应；C相互作用；D注意7.小李有空就摆弄他自己安装的收音机，小王却喜欢游泳，这是由于各人的（A）不同A兴趣；B能力；C气质；D性格五、简答题（每小题5分，共30分）1、

简述马斯洛的需要层次理论。1、生理的需要;2、安全的需要;3、社交的需要;4、尊重的需要;

5、自我实现的需要.2、

记忆的类型有哪些？其分类标准各是什么？记忆类型，这些类型包括：视觉型、听觉型、运动型、混合型等。3、

什么是无意注意？引起无意注意的因素有哪些？无意注意是一种没有预定目的,无需意志努力,不由自主地指向某一对象的注意。引起无意注意的原因来自两个方面：刺激物的特点和人的内部状态。4、

简述高级神经活动的基本规律。兴奋和抑制无时不在进行着有规律性的运动，基本神经过程运动的规律有二。

(一)兴奋和抑制的扩散与集中

(二)兴奋和抑制的相互诱导

5、

简述想像的分类1.有意想象;2.无意想象.六、论述题（每小题12分，共24分）1、

论述知识与能力的关系。知识与能力是一对孪生兄弟，没有知识谈能力，那叫异想天开。

知识不等同于能力，事实上知识与能力是两个完全不同的概念。知识原本是枯燥，贫瘠，乏味的，或许同原始大自然赋予人类的地球一样，只有土木水火，正因为在人类改造自然的同时，知识于实践有机结合，才给予知识一活力。能力是通过创造得到的，是以知识为基础，通过实际活动进一步升华而塑造的。

知识与能力的关系，正如地球上的物体受到万有引力与重力的关系，重力不能在没有引力的情况下而存在，正如能力在没有知识的情况下消失一样。

知识与能力是通过人而体现的，不能借助外物。所以一个人要获得更多的知识和提高自己的能力必需从自身出发去实现。

试卷（4）一、 名词解释：（16%）1、 创造：创造是指提供了新颖的、首创性的、有社会价值的产品的活动2、 思维：思维是指人脑对客观现实概括的和间接的反映3、 动机：动机是指直接推动一个人进行活动的内部动因或动力4、 从众：指个人由于真实的或臆想的群体压力，在认知或行动上不由自主地趋向于跟多数人相一致的现象。二、 填空题：（16%）5、人的心理现象形式多样，为便于研究分成既有区别又紧密联系的两个方面，即（心理过程）和（个性心理）.6、知觉的基本特性是选择性、整体性、理解性、恒常性。7、根据思维的抽象水平，将思维分为直观动作思维、具体形象思维、语词逻辑思维。8、注意的品质有注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移。9、一个良好的群体可使其成员产生归属感、认同感、群体的支持力量等心理效应。三、选择题：（20%）10、心理学是研究（4）。①人的行为科学②人的思维科学③人的意识科学④人的心理现象及其规律的科学11、一天，某班新转来了一个同学，大家都很自然地把目光集中到他身上，这种注意属于？（2）。①有意后注意②无意注意③有意注意12、在人的感觉中，（3）对人的认识作用最大。①听觉②嗅觉③视觉④肤觉13、“月晕而风，础润而雨”反映了（3）。①思维的概括性②思维的灵活性③思维的间接性④思维的直觉性14、“人逢喜事精神爽”属于（1）。①心境②美感③激情④应激15、“前怕虎，后帕狼”，顾虑重重，这是意志品质(2)差的表现。①自觉性②果断性③自制性④坚持性16、智力的核心是(4)能力。①想象②注意③记忆④抽象思维17、(4)是评价个人品德的最终依据。①道德认识②道德情感③道德意志④道德行为18、提出需要层次论的心理学家是(3)。①弗洛伊德②韦克斯勒③马斯洛④吉尔福特19、布鲁姆提出的课堂教学模式是(2)。①基本教学模式②“掌握学习”模式③课堂教学序列模式四、简答题：（24%）20、怎样运用记忆规律组织学生复习或练习？答;①复习要适量；②适当的超额学习；③进行多样化的复习指导.21、气质和性格有什么联系？①气质使同一性格者有不同的表现;②气质影响性格形成和发展的速度；③性格可以制约气质的表现并改造气质;22、什么是知识的迁移？其产生受何因素影响？迁移受以下因素的影响（各1分）：①对学习材料的概括和理解水平；②教材组织的结构；③定势的影响；④为迁移而教23、情绪对学习有何影响，在教学中如何调节学生情绪？情绪对学习的影响是两方面的，既可以提高学习的积极性，促进和增强学习效果（1分），也可能降低学习的积极性，削弱和减低学习效果（1分）。教师应从以下4方面调节学生的情绪（各1分）：①教师在课堂上要保持高涨的情绪；②教师要热爱学生；③爱护学生的自尊心和自信心；④注意控制学生在课堂上的情绪五、 论述题：（24%）24、请简述感知规律在教学中的应用。在制作直观教具时感知规律的应用：①感知对刺激强度的依存性规律；②对比规律；③知觉中对象和背景的相关规律。在使用直观教具时感知规律的应用：①根据教学需要选择适当的教具；②以适当方式、在适当时候、适当位置呈现直观教具；③使用教具应当适应学生感知的特点；④把实物、图像的直观与言语直观有效地结合起来。25、挫折感会使人产生何种心理、行为变化，如何正确对待挫折？挫折感会使人的心理和行为发生以下变化：使人产生攻击行为、使人过度抑郁、使人出现自欺欺人的反应.在遭受挫折时，应以下面几种方法和态度去对待：①以积极的态度对待挫折；②树立正确的人生观和世界观；③积极参加社会实践；④以积极的归因代替消极的归因；⑤学会使用应付挫折引起的消极情绪的方法。您的位置：考核练习>>

在线答题结果第一阶段基础测验一、单选1、某个毕业生选择职业时，多个单位可供选择，举棋不定属于（分数：1分）

A.双趋式冲突

B.双退式冲突

C.趋避式冲突

D.多重趋避式冲突标准答案是：D。您的答案是：D2、“前怕狼，后怕虎”是下列哪种意志品质弱的表现()（分数：1分）

A.自觉性

B.果断性

C.自制性

D.坚韧性标准答案是：B。您的答案是：3、人的良好意志品质特征有自觉性、果断性、自制性和（分数：1分）

A.勇敢性

B.顽强性

C.坚定性

D.坚韧性标准答案是：D。您的答案是：4、个性积极性的源泉与人的活动的基本动力是（分数：1分）

A.需要

B.动机

C.兴趣

D.爱好标准答案是：A。您的答案是：5、马斯洛需要层次中的最高层次需要是（分数：1分）

A.生理与安全

B.社交与尊重

C.求知与审美

D.自我实现标准答案是：D。您的答案是：二、多选1、冯特被看做是心理学之父，因为（分数：2分）

A.他发展了内省的方法研究心理内容

B.他写了现代心理学家依然在用的许多著作

C.他建立了第一个心理学实验室，并宣布了心理学是一门科学

D.他运用了亚里士多德理解行为的观点标准答案是：AC。您的答案是：2、心理过程包括（分数：2分）

A.认识过程

B.情绪情感过程

C.意志过程

D.注意过程标准答案是：ABC。您的答案是：3、人的人格上的差异主要表现在（)（分数：2分）

A.认识过程、情绪情感过程、意志过程

B.能力、气质、性格

C.感知、记忆、思维、想像

D.人格倾向性标准答案是：BD。您的答案是：4、在下面心理现象中属于心理过程的是（分数：2分）

A.意志

B.情感

C.兴趣

D.气质标准答案是：ABC。您的答案是：5、构造主义的目标是（分数：2分）

A.了解决定行为的目的

B.把意识分解成最基本的成分

C.研究人们的意识

D.研究人们的意识标准答案是：BC。您的答案是：再次测验您的位置：考核练习>>

在线答题结果第二阶段基础测验一、单选1、在动机的分类标准中，按需要种类不同，动机可划分为（分数：1分）

A.生理性与社会性

B.高尚和低级

C.长远与短暂

D.主导性相辅助性标准答案是：A。您的答案是：D2、根据需要的起源不同，需要可分为（分数：1分）

A.生理与社会需要

B.物质与精神需要

C.爱与归属需要

D.成就与交往需要标准答案是：A。您的答案是：3、兴趣的稳定性是下列哪种品质特性（分数：1分）

A.指向性

B.广度

C.持久性

D.效能标准答案是：C。您的答案是：4、根据耶克斯—多德森定律，困难作业，最佳动机水平（分数：1分）

A.适中

B.偏低

C.偏高

D.不定标准答案是：B。您的答案是：5、根据归因理论、下列哪种选项能增强成功的动机?（分数：1分）

A.失败是能力太差

B.失败是不够努力

C.失败是任务太难

D.成功是任务太容易标准答案是：B。您的答案是：二、多选1、人本主义心理学主张研究人的（分数：2分）

A.行为及影响因素

B.情感、生命意义

C.动机、欲望

D.记忆、思维标准答案是：BC。您的答案是：2、心理学领域当前的观点是（分数：2分）

A.几乎所有的发展都取决于遗传特性

B.一个人之所以成为这样取决于塑造他的环境

C.遗传与环境的相互作用产生心理与生理特质

D.心理是人脑对客观现实的反映标准答案是：CD。您的答案是：3、认识过程包括的心理成分有（分数：2分）

A.感知觉

B.记忆

C.思维

D.语言标准答案是：ABC。您的答案是：4、人的心理是（分数：2分）

A.脑的功能

B.客观现实的反映

C.主观印象

D.大脑活动的产品标准答案是：ABC。您的答案是：5、（）是研究心理学（分数：2分）

A.客观性原则

B.辩证发展性原则

C.理论联系实际原则

D.整体性原则标准答案是：ABC。您的答案是：再次测验您的位置：考核练习>>

在线答题结果第三阶段基础测验一、单选1、认为情绪的中心在上枢神经系统的丘脑。由外界刺激引起感官的神经冲动传至丘脑，再由丘脑同时向上向下发出神经冲动，向上传至大脑，产生情绪的主以体验，向下传至交感神经，引起机体的生理变化。这种情绪理论被称为（分数：1分）

A.坎农—巴德情绪学说

B.伊扎德的情绪理论

C.詹姆斯—兰格情绪理论

D.沙赫特—辛格的情绪理论标准答案是：A。您的答案是：B2、强调情绪的主观体验是动机作用的心理结构，是驱动有机体采取行动的动机力量的情绪理论被称为（分数：1分）

A.坎农—巴德情绪学说

B.伊扎德的情绪理论

C.詹姆斯—兰格情绪理论

D.沙赫特—辛格的情绪理论标准答案是：B。您的答案是：3、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”这是一个人的（）的影（分数：1分）

A.激情

B.心境

C.热情

D.应激标准答案是：B。您的答案是：4、强烈而短促的情绪状态被称为（分数：1分）

A.愤恕

B.激情

C.应激

D.心境标准答案是：B。您的答案是：5、下列与自我评价有关的情绪和情感是（分数：1分）

A.害羞

B.厌恶

C.恐惧

D.兴趣标准答案是：A。您的答案是：二、多选1、外周神经系统是联系感觉输入和运动输出的神经机构，它包括（分数：2分）

A.脑神经

B.脊髓

C.脊神经

D.自主神经系统标准答案是：ACD。您的答案是：2、“谈梅生津”主要是（)（分数：2分）

A.第一信号系统

B.第二信号系统

C.无条件反射

D.条件反射标准答案是：BD。您的答案是：3、下列哪几项是神经元的组成部分（分数：2分）

A.树突

B.胞体

C.轴突

D.突触标准答案是：ABC。您的答案是：4、大脑皮层躯体感觉区（分数：2分）

A.与身体各部位关系上下倒置

B.位于中央后回

C.和身体两侧交叉传导

D.位于中央前回标准答案是：ABC。您的答案是：5、感觉是（分数：2分）

A.人脑对作用于感觉器官的事物的个别属性的反映

B.人脑对直接作用感官的事物的个别属性的反映

C.人对作用于感官的事物进行信息加工的过程

D.属于认知的心理现象标准答案是：BCD。您的答案是：再次测验您的位置：考核练习>>

在线答题结果第四阶段基础测验一、单选1、智力是指（分数：1分）

A.思维能力

B.特殊能力

C.理解力

D.认知能力标准答案是：D。您的答案是：B2、某个年龄且智力测验的平均分数是85，标准差是10。A得了95分，他的离差智商是（分数：1分）

A.100

B.130

C.125

D.1155标准答案是：D。您的答案是：3、与巴甫洛夫高级神经活动类型中的强、平衡、灵活型相对的气质类型是（分数：1分）

A.胆汁质

B.多血质

C.黏液质

D.抑郁质标准答案是：B。您的答案是：4、传统上把粘液质人的典型特点描述为（分数：1分）

A.精力旺盛、勇敢果断、热情直率、但鲁莽、易感情用事

B.活泼好动、善于交往、行动敏捷，但稳定性差、易见异思迁

C.安静稳重、喜欢沉思、自制力强，但行为主动性较差、行动迟缓

D.情绪体验深刻、多愁善感、不善于交际、行为举止缓慢、胆小优柔标准答案是：C。您的答案是：5、对特质进行了分类。他把特质分为共同特质和个人特质。他还进一步把个人特质划分为3个重叠和交叉的层次：首要特质、主要特质和次要特质（分数：1分）

A.奥尔波特

B.卡特尔

C.艾森克

D.荣格标准答案是：A。您的答案是：二、多选1、韦伯定律（分数：2分）

A.是指刚刚能够引起差别感觉的刺激的增量与原刺激时的比值相对不变

B.适用中等强度刺激范围

C.对于不同感觉通道的K值不同

D.是指感觉与刺激强度的对数成正比标准答案是：ABC。您的答案是：2、注视打开的电灯几分钟后闭上眼睛，眼前会产生一片黑背景，黑背景中间有一电灯光亮形状，这就是是是是（分数：2分）

A.后象

B.继时对比

C.正后象

D.无彩色对比标准答案是：AC。您的答案是：3、适应是（）心（分数：2分）

A.感受性发生了变化

B.刺激物持续作用引起的

C.刺激作用停止后出现的

D.两种刺激同时作用时引起的标准答案是：AB。您的答案是：4、对事物的知觉是（分数：2分）

A.受人以往知识经验影响的

B.感觉有相加

C.不同的人不同的

D.人脑对直接作用感官的事物的整体的反映标准答案是：ACD。您的答案是：5、是知觉的基本特征征（分数：2分）

A.分散性

B.理解性

C.恒常性

D.选择性标准答案是：BCD。您的答案是：再次测验您的位置：考核练习>>

在线答题结果第五阶段基础测验一、单选1、把人格的类型模式和特质模式有机地结合，提出了更加全面、系统的人格结构的维度理论（分数：1分）

A.奥尔波特

B.卡特尔

C.艾森克

D.荣格标准答案是：C。您的答案是：B2、在马斯洛的需要层次理论中,社会交往需要是（分数：1分）

A.生理与安全需要

B.爱与归属需要

C.求知与审美需要

D.自我实现需要标准答案是：B。您的答案是：3、马斯洛把自我实现的需要称为（分数：1分）

A.生长需要

B.缺失需要

C.心理需要

D.基本需要标准答案是：B。您的答案是：4、人们积极认识，探究某种事物、从一某种活动的心理问题倾向是（分数：1分）

A.需要

B.动机

C.理想

D.兴趣标准答案是：D。您的答案是：5、根据不同的需要为基础，动机可划分为（分数：1分）

A.生理性动机和社会性动机

B.原始动机和习得动机

C.有意识动机和无意识动机

D.内在动机和外在动机标准答案是：A。您的答案是：二、多选1、产生深度知觉的线索有（分数：2分）

A.线索透视

B.相对亮度

C.双眼视差

D.运动视差标准答案是：ABCD。您的答案是：2、将元素组织起来作为一个整体来知觉的原则有（分数：2分）

A.简单性原则

B.接近性原则

C.封闭性原则

D.相似性原则标准答案是：ABCD。您的答案是：3、知觉的选择性是指在知觉过程中（分数：2分）

A.把对象从背景中分离出来

B.把事物的各个部分、各种属性结合起来

C.对需要加工的某事物优先给予清晰的反映

D.对知觉对象作出某种解释标准答案是：AC。您的答案是：4、在读书时，遇到残缺字能根据经验将其补全，这是因为知觉具有（分数：2分）

A.整体性

B.选择性

C.理解性

D.恒常性标准答案是：AC。您的答案是：5、时间知觉是对（）的（分数：2分）

A.事物空间关系

B.事物的连续性

C.事物的顺序性

D.事物的位移标准答案是：BC。您的答案是：再次测验您的位置：考核练习>>

在线答题结果第六阶段基础测验一、单选1、一位演员刚发生了不愉快的事情，但上台演喜剧时仍能谈笑风生，反映了其意志的（)（分数：1分）

A.果断性

B.坚韧性

C.自制性

D.自觉性标准答案是：C。您的答案是：B2、“甜蜜的声音”“沉重的脚步”都是（分数：1分）

A.对比

B.联觉

C.心境

D.表情标准答案是：B。您的答案是：3、（）提出了著名的情绪誤知理论论该理论帺调认知軇程，环境刺激和生理变化是情绪产生的机制，而认知过程起着决（分数：1分）

A.阿诺德

B.沙赫特和辛格

C.伊扎德

D.詹姆斯标准答案是：B。您的答案是：4、认为“我们因为哭，所以愁；因为动手打人，所肥生气；因为发抖，所以怕”，把情绪看做内脏反应的心理学家是（分数：1分）

A.坎农—巴德

B.伊扎德

C.沙赫特—辛格

D.詹姆斯—兰格标准答案是：D。您的答案是：5、生理心理学家用“自我刺激法”证明，下丘脑和边缘系统存在（)（分数：1分）

A.悲哀中枢

B.快乐中枢

C.记忆中枢

D.音乐中枢标准答案是：B。您的答案是：二、多选1、错觉（分数：2分）

A.是对客观事物的歪曲知觉

B.种类很多

C.通过主观努力可以克服

D.没有规律标准答案是：AB。您的答案是：2、艾宾浩斯第一个运用无意义音节对记忆进行实验、绘制了艾宾浩斯遗忘曲线，证明了（分数：2分）

A.遗忘的进程先快后慢

B.时间因素影响遗忘

C.材料性质影响遗忘

D.材料数量影响遗忘标准答案是：AB。您的答案是：3、记忆是通过（），再认或回忆等基本环节在人脑中积累和保存个体经验的心（分数：2分）

A.复述

B.识记

C.注意

D.保持标准答案是：BD。您的答案是：4、长时间记忆系统中编码信息的方式为（分数：2分）

A.听觉编码

B.视觉编码

C.形象编码

D.语义编码标准答案是：CD。您的答案是：5、记忆表象是头脑中出现的过去经验过但现在不在眼前的事物的形象，它具有（分数：2分）

A.直观性

B.概括性

C.可操作性

D.抽象性标准答案是：ABC。您的答案是：再次测验您的位置：考核练习>>

在线答题结果第七阶段基础测验一、单选1、形象思维中的“基本材料”是（分数：1分）

A.词

B.概念

C.表象

D.后象标准答案是：C。您的答案是：B2、在问题解决中，运用凭经验来做的方法称为（分数：1分）

A.算法策略

B.启发式策略

C.尝试错误

D.顿悟标准答案是：B。您的答案是：3、在问题解决中，运用在问题空间中随机搜索所有可能解决问题的方法称为（分数：1分）

A.算法策略

B.启发式策略

C.尝试错误

D.顿悟标准答案是：A。您的答案是：4、在问题解决中，将目标状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标，最终达到总目标的策略称为（分数：1分）

A.搜索策略

B.手段—目的分析

C.爬山法

D.逆向搜索标准答案是：B。您的答案是：5、要问题解决中，从问题的目标状态开始搜索，直至找到通往初始状态的通路或方法的策略称为（分数：1分）

A.搜索策略

B.手段—目的分析

C.爬山法

D.逆向搜索标准答案是：D。您的答案是：二、多选1、倒摄抑制（分数：2分）

A.指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用

B.表明遗忘是衰退的结果

C.表明遗忘是干扰的结果

D.指后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰作用标准答案是：CD。您的答案是：2、学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到（）干扰学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到（）干扰（分数：2分）

A.前摄抑制

B.倒摄抑制

C.内抑制

D.外抑制标准答案是：AB。您的答案是：3、短时记忆（分数：2分）

A.对信息的保持时间大约为一分钟左右

B.其中的储存是能意识到的

C.其容量是7±2个单位

D.其编码以言语听觉形式为主标准答案是：ABCD。您的答案是：4、（）是思维的基本智力操（分数：2分）

A.分析和综合

B.抽象和概括

C.判断和推理

D.指向性和集中性标准答案是：AB。您的答案是：5、思维的基本特征有（分数：2分）

A.间接性

B.目的性

C.概括性

D.形象性标准答案是：AC。您的答案是：再次测验您的位置：考核练习>>

在线答题结果第八阶段基础测验一、单选1、动机的强度对解决问题有明显的影响，一般来说，（）的强度（分数：1分）

A.很强

B.较强

C.中等

D.较弱标准答案是：C。您的答案是：B2、某人选择职业时，人多个单位可供选择，举棋不定时的冲突是（)（分数：1分）

A.双趋冲突

B.双避冲突

C.趋避式冲突

D.多重趋避式冲突标准答案是：D。您的答案是：3、心理学属于（分数：1分）

A.自然科学

B.社会科学

C.边缘科学

D.未来科学标准答案是：C。您的答案是：4、从需要的角度看，人的情感主要与（）相联系的（分数：1分）

A.生理需要

B.机体需要

C.社会性需要

D.安全需要标准答案是：C。您的答案是：5、马斯洛把认知需要、美的需要和自我实现的需要称为（分数：1分）

A.生长需要

B.缺失需要

C.心理需要

D.基本需要标准答案是：A。您的答案是：二、多选1、定势是一种影响问题解决的（分数：2分）

A.心理活动的倾向性

B.过去解决问题的经验

C.心理活动的准备状态

D.功能固着标准答案是：AC。您的答案是：2、概念是对客观事物的本质属性的反映，它是（分数：2分）

A.思维的形式

B.词

C.抽象思维

D.思维活动的结果标准答案是：AD。您的答案是：3、想像是人脑对（）进行加工改造，创造出新形象的思维（分数：2分）

A.表象

B.记忆中的形象

C.外部语言

D.内部语言标准答案是：AB。您的答案是：4、创造想像是（）的想像（分数：2分）

A.根据言语的描述

B.不依据现成的描述

C.指向于未来

D.独立地创造新形象标准答案是：BD。您的答案是：5、要形成正确的再造想像的条件是是（分数：2分）

A.正确理解词的意义

B.有丰富的表象储备

C.正确理解实标志

D.有丰富的想像力标准答案是：ABC。您的答案是：再次测验您的位置：考核练习>>

在线答题结果第九阶段基础测验一、单选1、比率智商的计算公式是（分数：1分）

A.MA/CA*100

B.CA/MA*100

C.MA-CA

D.MACA*100%标准答案是：A。您的答案是：B2、将一个动物关在装置中，通过此装置可以给这个动物的一条前腿一个轻微的电击。在此电击之前会出现铃声，铃声停止后便施行电击，几次这样的事件发生后，这个动物在铃声响的时候就把它的腿躲开了。刺激按排是遵循了（分数：1分）

A.同时性条件反射

B.后置条件反射

C.痕迹条件反射

D.延迟条件反射标准答案是：C。您的答案是：3、神经冲动的传导服从于“全或无法则”是指（分数：1分）

A.一个神经激活前，所有的神经递质都必须释放

B.通常反射中使你整个腿部踢动而不只是一部分肌肉活动

C.神经再一次激活之前要求所有神经都休息

D.假如有足够的刺激，神经总是完全激活标准答案是：D。您的答案是：4、注意的两个基本特点是（分数：1分）

A.指向性与选择性

B.指向性与集中性

C.紧张性与集中性

D.紧张性与选择性标准答案是：B。您的答案是：5、突然的敲门声，打断人的思路，属于（）（分数：1分）

A.随意注意

B.不随意注意

C.紧张性与集中性

D.紧张性与选择性标准答案是：B。您的答案是：二、多选1、幻想是想像的特殊形式，它（分数：2分）

A.与生活愿望有关

B.指向于未来

C.是再造想像

D.是创造想像标准答案是：ABD。您的答案是：2、梦境（分数：2分）

A.出现经常发生在快递速眼动阶段

B.会影响健康

C.具有不连续性

D.是正常的生理和心理现象标准答案是：ACD。您的答案是：3、意识是（分数：2分）

A.对外界事物的觉知

B.对自身内部状态的觉知

C.心理反应形式

D.感应性标准答案是：ABC。您的答案是：4、意识（分数：2分）

A.是一种知觉

B.是一种高级的心理机能

C.对个体的身心系统起统合、管理和调控的作用

D.可以分为不同的层次或水平标准答案是：ABCD。您的答案是：5、能引起无意注意的因素有（分数：2分）

A.刺激物的强度

B.刺激物的新异性

C.刺激物的对比关系

D.间接兴趣标准答案是：ABC。您的答案是：再次测验您的位置：考核练习>>

在线答题结果第十阶段基础测验一、单选1、注意的广度是指（分数：1分）

A.同一时间意识能清楚把握的对象的数量

B.识能长时间地保持在所选择的对象上

C.任务要求时意识由一个对象转到另一个对象

D.同一时间内把意识指向不同的对象标准答案是：A。您的答案是：B2、注意的转移是指（分数：1分）

A.注意的对象由一个事物转到另一个事物

B.意识能长时间地保持在所选择的对象上

C.任务要求时意识由一个对象转到另一个对象

D.同一时间内把意识指向不同的对象标准答案是：C。您的答案是：3、性格在一定程度上会掩盖或改造人的（）特征（分数：1分）

A.情绪

B.意志

C.气质

D.理智标准答案是：C。您的答案是：4、“活泼好动，行动敏捷”是指人的（）特性的（分数：1分）

A.能力

B.兴趣

C.性格

D.气质标准答案是：D。您的答案是：5、运用多种含义的刺激物（如图片、墨迹），让被试者在不受限制的情况下，自由地表现其反应为推知某一类性格的特征的方法叫（分数：1分）

A.自然实验法

B.投射法

C.问卷法

D.个案法标准答案是：B。您的答案是：二、多选1、（）是引起无注意（分数：2分）

A.刺激物的强度

B.需要

C.新异性

D.目的要求标准答案是：ABC。您的答案是：2、以下哪几项不属于引起不随意注意的原因（分数：2分）

A.刺激物的新异性

B.对活动目的的认识

C.直接兴趣

D.间接兴趣标准答案是：BD。您的答案是：3、要实现注意的分配则同时进行的两种活动中必须有一中是（分数：2分）

A.动作

B.自动化的

C.熟练的

D.新奇的标准答案是：BC。您的答案是：4、注意是指（分数：2分）

A.心理活动或意识对一定对象的指向与集中

B.一种内部心理状态

C.心理活动进行的过程

D.一种心理活动进行时的意识状态标准答案是：ABD。您的答案是：5、（）关系非常密切联（分数：2分）

A.不随意注意—刺激的特点

B.随意后注意—刺激的特点

C.随意注意—刺激的特点

D.随意注意—间接兴趣标准答案是：AD。您的答案是：再次测验您的位置：考核练习>>

简答练习

[当前练习：第一章练习]

7、反射可以分为条件反射和和两类，条件反射又分为第—信号系统和两种

问题反馈【教师释疑】正确答案：【无条件反射射射射射第二信号

】

10、德国心理学家冯特于于于于于于年在莱比锡大学创立了世界上第一个心理实

问题反馈【教师释疑】正确答案：【1879年

】

11、注意的稳定性

问题反馈【教师释疑】正确答案：【注意的稳定性是指注意能够集中在一定对象上的持续时间

】

12、第二信号系统

问题反馈【教师释疑】正确答案：【用抽象语词作为条件刺激物所形成的条件反射系统叫做第二信号系统

】

13、动作思维

问题反馈【教师释疑】正确答案：【.动作思维又叫直觉行动思维，是以实际操作来解决问题的思维

】

14、知觉的理解性

问题反馈【教师释疑】正确答案：【知觉的选择性是指人在进行知觉时，从纷繁复杂环境中把某些事物或现象当做知觉对象，而把另一些事物或现象当做知觉对象，并将对象从背景中优先反映出来。

】

15、联觉

问题反馈【教师释疑】正确答案：【联觉是一种感觉引起另一种感觉的现象

】

16、应激

问题反馈【教师释疑】正确答案：【应激又称应激状态，是出乎意料的紧张与危险情境所引起的情绪状态

】

17、再造想象

问题反馈【教师释疑】正确答案：【再造想象是根据言语或图形等的提示形成相应的新形象的过程

】

18、似动知觉

问题反馈【教师释疑】正确答案：【似动知觉又叫似动运动知觉。两个静态的物体，按一定时间依次呈现，使人觉得是一个动态的物体，却同一个物体从一个位置移动到另一个位置，这种现象叫做似动知觉

】

19、绝对感觉阈限

问题反馈【教师释疑】正确答案：【那种刚刚能感觉到的最小刺激量叫绝对感觉阈限

】

20、心理学

问题反馈【教师释疑】正确答案：【心理学是研究人的心理活动及其发生\发展规律的科学

】

21、简答人的神经系统的主要结构及功能

问题反馈【教师释疑】正确答案：【人的神经系统的最基本的结构与功能单位是神经元，具有接受、传递和整合信息的作用。神经元经过复杂连接而构成神经系统，其中周围神经系统是由脑神经、脊神经和植物性神经构成．实现着中枢神经系统与感觉器官和效应器官的联系。中枢神经系统是由脊髓和脑构成的，脊髓是低级中枢部位，脑是高级部位。脑又分小脑、脑干和大脑。小脑主要协调骨伤肌肉的活动，保持身体平衡；脑干主要起传递信息、觉醒和无条件反射的中枢；大脑两半球和大脑皮层是人的心理活动，特别是高级心理活动的中枢部位。大脑皮层主要分为额叶、顶叶、颞叶和枕叶等四个叶区，额叶是语言、智慧、运动中枢，顶叶是躯体感觉中枢，颞叶是听觉中枢，枕叶是视觉中枢

】

22、简答斯金纳的强化时程表

问题反馈【教师释疑】正确答案：【斯金纳认为强化是行为形成和改变的最根本规律，强化安排的效果主要取决于其时间和次数的分配。他把这种分配叫做强化时程表，主要分为五种：①正确的反应每次均予以强化。这种做法不仅不经济，且不强化后会很快消退。②定比间隔强化。即按一定的次数比率予以强化，它利于保持反应重复频率的平稳，但也容易不强化而消退。③定时间隔强化。即不管正确反应的次数，而按一定的时间间隔予以强化。它虽然不容易因不强化而消退，但反应频率不稳定。④不定比间隔强化。即以次数不定的间隔来强化。它的效果最好，最不易因不强化而消退，且反应重复的频率也最稳定。⑤不定时间隔强化。即以不定长短的时间间隔来强化。它也不易消退，且反应重复频率也较稳定

】

23、什么是注意？注意有何一般特点?

问题反馈【教师释疑】正确答案：【?1．注意是人的心理活动对—定事物或对象的指向性与集中性。注意有下面几个特点：①注意是心理活动的指向性，人的心理(意识)对复杂的、无限的客观世界的选择性、朝向性、导向、定向性就是注意的指向性。②注意是心理活动的集中性，即指人的心理(意识)对注意对象反映的持久性、清晰性、深刻性。②注意不是心理过程，它本身不能单独存在，也不反映什么对象，而是伴随心理过程始终，保证心理活动富于积极性并顺利进行的一种组织特性。

】

24、人的注意品质有哪些特性？

问题反馈【教师释疑】正确答案：【人的注意品质有如下四个主要特性：①注意的范围(即注意的广度)，指在一瞬间(即1／10秒)内被人的意识所把握的客体对象的数量，人的注意力有广狭之分。②注意的稳定性，指在较长时间内，人把注意力保持并集中在某一种活动或对象上的品质，这是注意品质在时间上的特性，同稳定性相反的品质特性是注意力分散。③注意的分配，这是在同一时间内，人把注意力分配到两种或两种以上活动中去的能力，即指人在一定条件下能做到一心二用或一心多用。④注意的转移，这是根据新任务的要求，人有意识地将注意从一种活动或对象，转移指向并集中于另一种活动或对象上去的特性。灵活而又正确地转移注意力，是人们学习与工作高效率的基础。

】

25、影响感受性变化的因素有哪些？

问题反馈【教师释疑】正确答案：【感受性变化即指暂时性的上升或者下降的变动现象，其主要因素有：(1)感觉的适应现象，这是时间因素，即刺激物持续作用引起的感受性变化现象。嗅、视、肤、味觉都有明显的适应作用。。(2)感觉对比是指同一感官在不同刺激物的作用下，感受性发生变化的现象。。(3)感觉的相互作用，即不同感官之间的相互影响。如闪光刺激能使音响起伏，牙疼时压迫皮肤可减轻等。。(4)有机体本身的机能状态，如意识倾向性影

】

26、影响深度知觉的单眼与双眼线索各有哪些

问题反馈【教师释疑】正确答案：【影响深度切觉的单眼线索有：(1)物体重叠(即远物被近物遮挡，出现远近层次)；(2)线条透视现象(即同样宽窄线条在不同距离、出现远窄近宽的知觉)；；；(3)空气透视(即空气厚度因远近不同，而产生对物体知觉的纹理清晰度差异)；(4)运动祝差(即人在运动时．周围远近不同的物体，相对运动速度不同，近物显快、远物显慢)；；；(5)明暗阴影(即明亮部分显得近，阴暗部分显得远)；(6)水晶体的调节(即看近物水晶体较凸，看远物水晶体扁平)。双眼线索有：(7)双眼视轴辐合作用(即看远近不同物体，视轴的辐合角度大小不同)；(8)双眼视差(即立体图形或物体的左、右不同部位，在左、右眼视网膜成象有差异，双眼视差提供了物体的深度信息，产生立体

】

27、影响时间知觉的客观参照标志有哪些?主观因素有哪些?

问题反馈【教师释疑】正确答案：【时间知觉的客观参照标志有：①自然界周期变化现象，如四季变化、涨潮退潮等；②人们的活动及活动对象的变化；③人造计时工具，如钟表、日历等；④有机体自身有规律的、周期性的变化——生物钟现象。时间知觉的主观因素有：①时间估计有向中倾向，以1秒为准，高于1秒短估，低于1秒长估；②时间估计受频率影响，有高频高速高估现象；③时间知觉受情绪因素影响；盼望的事件，愉快的来得慢，不愉快的来得快；正经历的事件则相反，愉快有趣的过得快，无趣的显得慢。④时间估计受知识经验、职业及训练等的影响。

】

28、情绪情感同认识过程的关系如何?

问题反馈【教师释疑】正确答案：【情绪、情感同认识过程是紧密联系而又相互区别的两个独立的心理过程。从二者联系来看：①认识过程是情绪、情感产生的前提与基础，人有了对事物本身属性的认识，才可能有主客体之间需求关系的反映，从而产生情绪与情感。②感知、记忆、思维、想象等全部认识过程都和情绪、情感相联系，认识不仅是产生情绪、情感的基础，也是影响、控制、调节情绪情感的重要因素。人对客观对象及环境的认知比较、判断和评价不同，其情绪状态与行为也不一样。③情绪、情感也影响人的认识活动，对人的认识产生动力或阻力性作用。从二者区别来看：①认识过程反映了客观事物本身的属性、特点和内部运动规律，而情绪、情感过程则是反映了主客体之间的需求关系。②认识过程是通过具体形象、动作或抽象方式等，来反映客观对象；情绪、情感是通过态度体验来反映主客体间的关系，机体变化明显。③认识过程的随意性较强，可以随意开始或停止某种认识，情绪、情感只有通道认识活动，才具有某些随意的性质

】

29、表情动作有何意义?

问题反馈【教师释疑】正确答案：【表情动作有如下作用：①表情动作有传递信号的意义，根据外部表情动作，人们可以判断他人内心的情绪体验，因此表情也是测量情绪的客观指标之—；②人的表情是动物表情演化来的，是生存斗争适应环境的结果；③在现代，表情具有重要的社会性功能，表情动作是文明社会的一种交际手段，是人类独特的“情情言语”，是辅助言语交际的得力工具，教师运用表情使语言表达更生动形象。

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简答练习

[当前练习：第三章练习]

61、辩证唯物主义观点认为人的心理的实质即指心理是是是是是是是是是是是是在人脑中

问题反馈【教师释疑】正确答案：【客观现实

】

62、大脑皮层主要分为为为为为为为为、顶叶、额叶和枕叶四个区，其中中中中中中中

问题反馈【教师释疑】正确答案：【颞叶枕叶

】

63、人的神经系统是由周围神经系统和和和和和和和和和和和和和和两部分构成的；其中周围神经系统又分为脊神经、脑神经和和和和和

问题反馈【教师释疑】正确答案：【中枢神经系统植物性神经

】

64、条件反射是在无条件反射基础上，经过学习训练的反射，其生理基础是大脑皮层的的的的的的

问题反馈【教师释疑】正确答案：【暂时神经联系

】

65、反射可以分为条件反射和和和和和和和和和两类，条件反射又分为第—信号系统和和和和和

问题反馈【教师释疑】正确答案：【无条件反射第二信号系统

】

66、反射弧是反射活动的神经结构(或通路)，它是由由由由由由由由由由由、传入神经、中枢神经、传出神经、、、、、

问题反馈【教师释疑】正确答案：【感受器效应器

】

71、分化

问题反馈【教师释疑】正确答案：【条件反射形成的后期，通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激物和与条件刺激相似的刺激物做出不同的反应，这种现象叫做分化。

】

72、动力定型

问题反馈【教师释疑】正确答案：【本来是由一连串刺激形成的一连串反应，训练巩固以后，只要开头刺激出现，后面一连串反应就可以依次出现，巴甫洛夫称这种现象为动力定型。

】

73、第一信号系统

问题反馈【教师释疑】正确答案：【用具体事物作为条件刺激物所形成的条件反射系统叫做第一信号系统。

】

74、第二信号系统

问题反馈【教师释疑】正确答案：【用抽象语词作为条件刺激物所形成的条件反射系统叫做第二信号系统。

】

75、非条件性抑制

问题反馈【教师释疑】正确答案：【非条件性抑制又称无条件抑制，是有机体生来就有的先天性抑制。

】

76、外抑制

问题反馈【教师释疑】正确答案：【额外刺激物出现，对正在进行的条件反射发生的抑制称为外抑制。

】

77、超限抑制

问题反馈【教师释疑】正确答案：【当刺激过强、过多或作用时间过久时，神经细胞不但不能引起兴奋，反而会发生抑制，这叫超限抑制。

】

78、条件性抑制

问题反馈【教师释疑】正确答案：【条件性抑制又称内抑制，它是在后天一定条件下逐渐形成起来的，主要有消退抑制和分化抑制。

】

79、消退抑制

问题反馈【教师释疑】正确答案：【条件反射由于没有受到强化而发生的抑制叫做消退抑制。

】

80、分化抑制

问题反馈【教师释疑】正确答案：【只对条件刺激物加以强化，而对与其近似的刺激物不强化，经过若干次后，只有条件刺激物才能引起条件反射性反应，近似刺激物引起的反应受到抑制，这种抑制称为分化抑制。

】

81、简述气质与高级神经活动类型的关系

问题反馈【教师释疑】正确答案：【巴甫洛夫首先提出高级神经活动类型说，并以此来科学地解释了气质类型的生理机制。他认为高级神经活动的基本过程——兴奋与抑制有三种基本特性：即兴奋与抑制的强度特性、兴奋与抑制的平衡性特征、兴奋与抑制之间转移是否灵活的特性。他认为这三种基本特性的独特组合，可能把高级神经活动分成许多类型，其中有四种基本类型，并以此解释人的四种气质类型；①强而不平衡型(不可遏制型)与胆汁质型相对应：②强、平衡而灵活型(活泼型)与多血质型相对应；③强、平衡而不灵活型(安静型)与粘液质型相对应；④弱型(抑制型)与抑郁质型相对应。

】

82、简答叶克斯—道得生定律

问题反馈【教师释疑】正确答案：【叶克斯—道得生定律说明了作业效率与激奋水平的关系，即前者先随后者的升高而提高，达到最佳水平后，又随后者的升高而降低。总的说来，就是作业效率在适中的激奋水平下最高。但这种适中的激奋水平又以作业的复杂程度为转移，作业愈简单，这种适中的激奋水平应偏高；作业愈复杂，这种适中的激奋水平应偏低。

】

83、简答马斯洛的需要层次论

问题反馈【教师释疑】正确答案：【美国心理学家马斯洛认为，人的一切行为都是由需要所引起的，而需要又是分层次的，由低到高分别是：生理需要，安全需要、爱和归属的需要（又称为社交需要）、尊重的需要、自我实现的需要。马斯洛认为，只有当人们的一些低层次的需要基本得到满足以后，才会有动力促使高一层需要的产生和发展。

】

84、为什么说需要是个性倾向性的基础??

问题反馈【教师释疑】正确答案：【个体需要是个体行为积极性的源泉。推动着人们各方面的积极行动，实现各方面的追求与目标。需要的基本特征是它的动力性，它是人的活动的基本动力。其他的个性倾向性(动机、兴趣、理想、信念等)都是在需要基础上产生的，可见，需要是人的行为、活动与个性倾向性的基础。

】

85、动机分哪些种类??

问题反馈【教师释疑】正确答案：【动机分类的标准与依据不同，其种类也不一样：①根据动机的起源不同，有生理性动机与社会性动机之分；②根据动机的性质相社会价值不同，有高尚动机与低级动机之分；③根据动机的影响范围和持续作用时间的长短不同，可分为长远的、间接的动机与暂时的、直接的动机；④根据动机在活动中作用的大小不同，有主导动机与辅助动机之分。

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86、动机有哪些特性与功能??

问题反馈【教师释疑】正确答案：【动机具有下列特性与功能：①原发性与引发功能(即始动作用)；②内隐性与调节、控制、指引功能(即指向、导向与定向作用)；③实践性与激励功能(即强化功能)。总之，动机好像汽车的发动机与方向盘一样，起动力与控制方向的作用。

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87、兴趣分哪些种类??

问题反馈【教师释疑】正确答案：【兴趣的类型有：①根据兴趣的内容不同有物质兴趣与精神兴趣之分；②根据兴趣的倾向性不同有直接兴趣与间接兴趣之分；③根据兴趣维持时间长短，有短暂的兴趣与长久而稳定的兴趣；④根据认识倾向与活动倾向不同有兴趣与爱好之分。

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88、学生的良好兴趣品质应具备哪些特点?兴趣有何作用?

问题反馈【教师释疑】正确答案：【良好的兴趣品质有如下特点：①兴趣的指向性或良好的倾向性；②兴趣的广度，即有广泛的兴趣与爱好；③兴趣的持久性，即稳定而又长久的兴趣；④兴趣的效能性即兴趣的消极与积极之分。。兴趣是人类认识和从事活动的巨大动力：①对未来的活动起准备作用；②对正在进行的活动起推动作用；③对活动的创造性与创新性起促进发展作用；④对注意起激发与保持作用；⑤对智力起开发作用

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89、意志行动有哪些特点??

问题反馈【教师释疑】正确答案：【人的意志行动有以下四个特征：①意志行动是人特有的自觉确定目的的行动，这是人区别于动物的根本标志之一；②意识对活动的调节支配作用，使人能按自觉的目的去改造世界，这种调节作用表现在行为发动和制止以及改变行为的方向方面，也表现在调节内部和外部行为两个方面；③克服内部和外部困难是意志行动最重要特征之一，战胜和克服困难的过程就是意志目标的实现过程；④意志行动是以随意动作为基础的，随意动作是由意识指引的活动、是在生活实践中学会了的动作，是意志行动的必要组成部分。

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90、简述意志行动的心理过程。

问题反馈【教师释疑】正确答案：【意志行动的心理过程包括两个阶段，六个具体环节。一是采取决定阶段(或制定计划阶段)，具体包括三个环节：①动机的斗争，选择正确的强度，适宜的动机；②目的(或目标)冲突与正确目的的确立；③行动方法与策略的选择，在此基础上，再确定行之有效的行动计划。二是执行计划(或决定)阶段，具体也包括三个环节：①克服困难、障碍和干扰，使计划得到实施；②在执行中发现计划与现实脱节，必须实事求是修定计划；③目标达到，计划完成后，还应提出新的目标，采取新的决定。

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简答练习

[当前练习：第四章练习]

91、人的注意根据目的与意志努力不同可分为有意注意、、、、、、、、、、有意后〔或随意

问题反馈【教师释疑】正确答案：【无意注意

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100、弗洛依德的精神分析、华生的行为主义及马斯洛的的的的的的的的被认为是心理学史上最著名的三大

问题反馈【教师释疑】正确答案：【人本主义

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101、相互诱导

问题反馈【教师释疑】正确答案：【兴奋和抑制紧密联系着，其中一种神经过程可引起或加强另一种神经过程，这种现象称为神经过程的相互诱导。

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102、反映

问题反馈【教师释疑】正确答案：【反映是指一个物体受到外界的影响，就以某种状态的改变来回答外界的影响。

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103、感应性

问题反馈【教师释疑】正确答案：【感应性是指生物以自己的活动状态的变化对外界的影响作出反应，以维持新陈代谢正常进行的能力

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104、注意

问题反馈【教师释疑】正确答案：【注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征之一。

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105、无意注意

问题反馈【教师释疑】正确答案：【无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。

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106、有意注意

问题反馈【教师释疑】正确答案：【有意注意也称随意注意，是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。

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107、注意的范围

问题反馈【教师释疑】正确答案：【注意的范围也称注意的广度，是指在同一时间内，人们能够同样清楚地知觉出来的对象的数目。

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108、注意的稳定性

问题反馈【教师释疑】正确答案：【注意的稳定性是指注意能够集中在一定对象上的持续时间。

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109、注意的分配

问题反馈【教师释疑】正确答案：【注意的分配是指人在一定时间之内能够同时进行不同活动的数量。

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110、注意的转移

问题反馈【教师释疑】正确答案：【注意的转移是指注意有目的地从一个事物及时地转移到另一个事物上

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111、人的意志品质有哪些差异?

问题反馈【教师释疑】正确答案：【意志品质的差异在个体身上表现在如下几方面：①自觉性差异。具有自觉性的人，行动受正确动机驱使，相信自己的目的是正确的，思想和行为既有原则性，又有灵活性，能独立自主地达到目的。相反是盲目或盲从，缺乏信心与主见，易被暗示或独断专行。②果断性差异。具有果断性品质的人，反应机敏，深思熟虑，当机立断；相反是优柔寡断或冒失、轻率。③自制力差异。有自制力或自制力强者善于控制自己的思想、感情、支配自己的行动。相反，控制不住激情与冲动，对行为的自我约束力差。④坚韧性差异。具有坚韧性品质的人，表现出坚定性、坚持性、顽强性、恒心与毅力。相反是顽固性

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112、情绪、情感有什么区别??

问题反馈【教师释疑】正确答案：【情绪和情感虽都是人对客观现实的态度体验，但是二者之间有如下区别；①从情绪和情感的内容与需要角度来看。情绪一般是和机体生理需要相联系的体验形式，情感是同人的高级的社会性需要相联系的态度体验。②从发生角度看。情绪发生较早，是人和动物共同具有的态度体验。情感发生较晚，是人类特有的，刚出生的新生儿及婴儿并未产生情感，它是与人的社会需要相联系的，逐渐在社会生活与实践中发展起来的。③从情绪、情感的表现形式来看，情绪带有情境性、不稳定性和易变性特点，而情感是与稳定的社会事件的内容密切相关的，从多方面感受事物的过程中，逐渐形成的某种持久的、稳定的态度体验。④情绪冲动外露，情感深沉隐含。

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113、情绪情感同认识过程的关系如何??

问题反馈【教师释疑】正确答案：【情绪、情感同认识过程是紧密联系而又相互区别的两个独立的心理过程。从二者联系来看：①认识过程是情绪、情感产生的前提与基础，人有了对事物本身属性的认识，才可能有主客体之间需求关系的反映，从而产生情绪与情感。②感知、记忆、思维、想象等全部认识过程都和情绪、情感相联系，认识不仅是产生情绪、情感的基础，也是影响、控制、调节情绪情感的重要因