【北京·名师课堂】《卖油翁》名师课件（第2课时）VIP

卖油翁（2）

初一年级语文主讲人：王丽佳北京市第八十中学管庄分校常青藤校区卖油翁

欧阳修背诵《卖油翁》。

一个酌艺高超的卖油翁，用身手不凡却不张扬自满的处事态度，让射艺出众的陈尧咨心悦诚服。

通过品析关键词，如表动作、语言、神态的词以及称谓语、句末语气词等，把握人物特点。

陈尧咨恃才傲物骄横无礼盛气凌人骄矜暴躁通达爽快

卖油翁聪慧睿智从容淡定气定神闲沉稳内敛上联：陈尧咨，箭术一流骄傲自满下联：卖油翁，酌技精湛淡定从容不管你有多大的本领都不要张扬自满。请同学们用生动形象的语言复述课文。

复述课文要求：

1.注意时间、地点、人物。

2.把握中心，安排详略。请同学们用生动形象的语言复述课文。

在书中圈画出可以被生动形象地扩展开来、有想象空间的内容。“康肃问曰”“翁曰”“康肃忿然曰”“翁曰”“因曰”“笑而遣之”

可以在留白处通过想象人物的神态、动作、心理等，体会说话者说话时的语气、语调。翁曰：“无他，但手熟尔。”翁曰：“无他，但手熟尔。”但手熟尔。但微颔之。翁曰：“无他，但手熟尔。”但手熟尔。但微颔之。语言动作神态轻视神态：不在乎。翁曰：“无他，但手熟尔。”翁曰：“无他，但手熟尔。”但手熟尔。但微颔之。语言动作神态心理

？轻视神态：不在乎。心理：没什么了不起，只要手法熟练，谁都可以技艺精湛。翁曰：“无他，但手熟尔。”神态：不在乎。心理：没什么了不起，只要手法熟练，谁都可以技艺精湛。语气：淡然。翁曰：“无他，但手熟尔。”翁曰：“无他，但手熟尔。”“但手熟尔。”“但微颔之。”语言动作神态心理

？轻视抓住字词

可以在留白处通过想象人物的神态、动作、心理等，体会说话者说话时的语气、语调。

卖油翁不在意地淡然回答：“你也没有什么了不起，只不过是手法熟练罢了。”翁曰：“无他，但手熟尔。”“康肃笑而遣之。”笑康肃笑而遣之。赞赏的笑笑康肃笑而遣之。赞赏的笑惭愧的笑笑康肃笑而遣之。赞赏的笑尴尬的笑惭愧的笑笑康肃笑而遣之。赞赏的笑尴尬的笑惭愧的笑结合感悟方法：

抓住文中有表现力的字词，揣摩人物的神态、动作、心理，体会人物说话时的语气、语调。【学生作品】陈尧咨射艺精湛，冠绝天下，他也凭借这一点洋洋自得。有一天，他在自己家园子里练习射箭，有一个卖油的老人，放下担子站在那儿，不屑地斜着眼睛看他射箭，很久也不离开。看到陈尧咨几乎百发百中，也只是微微点点头。陈尧咨很生气，质问道：“就凭你也懂射箭？我射箭的本领难道不也精妙绝伦吗？”卖油翁不卑不亢地淡然回答：“你也没有别的，只不过是手法熟练罢了。”

陈尧咨暴跳如雷，愤怒地拔高声调嚷道：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”卖油翁胸有成竹平静地说：“凭我倒油的经验知道的。”于是只见他拿出一个葫芦，稳稳地放在地上，又拿出一个钱币盖在葫芦口，慢慢地用勺子舀油滴入葫芦。油从油勺里流出，通过铜钱极小的孔洞，落入葫芦中，钱币的边缘一点儿油也没有沾到。于是卖油的老人沉稳从容地说：“其实我也一样，只是熟能生巧罢了。”陈尧咨赞赏地哈哈大笑，把老人送走了。方法：

抓住文中有表现力的字词，揣摩人物的神态、动作、心理，体会人物说话时的语气、语调。抓住文章中表现人物动作、语言、神态的词语，关注文中的称谓语、句末语气词等来品读人物的形象。

类文比读《卖蒜叟》

方法：抓住表现人物动作的词语和称谓语，把握人物特点。

边读边结合注释，勾连之前学过的知识，了解内容。圈画出能够表现人物动作的词语和称谓语。卖蒜叟南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄①之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨!”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨!”①揶揄：嘲笑，讥讽。

老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳已夹入老人腹中坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵②之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒①不肯告人姓氏。①卒：最终。②纵：放。咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。“君能打墙，不能打人。”咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。“君能打墙，不能打人。”“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨!”咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。“君能打墙，不能打人。”“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨!”自缚于树，解衣露腹。咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。“君能打墙，不能打人。”“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨!”自缚于树，解衣露腹。寂然无声咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。“君能打墙，不能打人。”“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨!”自缚于树，解衣露腹。寂然无声鼓腹纵之咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。“君能打墙，不能打人。”“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨!”自缚于树，解衣露腹。寂然无声鼓腹纵之徐徐负蒜而归咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。“君能打墙，不能打人。”“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨!”自缚于树，解衣露腹。寂然无声鼓腹纵之徐徐负蒜而归不肯告人姓氏。动词：

与杨二有关：“傲之曰”“骂”“跪”“叩”

与卖蒜叟有关：“旁睨”“揶揄”“笑”

称谓语：“叟”“老奴”“君”“晚生”

杨二：“傲之曰”“叟”

杨二：“傲之曰”“叟”

骄矜傲慢杨二：“傲之”“叟”

“骂”“老奴”

骄矜傲慢杨二：“傲之”“叟”

“骂”“老奴”

骄矜傲慢暴躁无礼杨二：“傲之”“叟”

“骂”“老奴”“跪”“叩”“晚生”骄矜傲慢暴躁无礼杨二：“傲之”“叟”

“骂”“老奴”“跪”“叩”“晚生”知错能改骄矜傲慢暴躁无礼

“君”

“君”卖蒜叟杨二卖蒜叟卖蒜叟

“旁睨”“揶揄之”“君”卖蒜叟卖蒜叟

“旁睨”“揶揄之”“君”

教养良好卖蒜叟卖蒜叟

“旁睨”“揶揄之”“君”

“老奴”“君”

教养良好卖蒜叟杨二卖蒜叟卖蒜叟

“旁睨”“揶揄之”“君”

“老奴”“君”

教养良好卖蒜叟杨二卖蒜叟卖蒜叟

“叟笑曰”

“旁睨”“揶揄之”“君”

“老奴”“君”

教养良好卖蒜叟杨二卖蒜叟卖蒜叟

“叟笑曰”

镇定从容深藏不露

类文比读《卖蒜叟》

方法：抓住表现人物动作的词语和称谓语，把握人物特点。杨二：“傲之”“叟”

“骂”“老奴”“跪”“叩”“晚生”知错能改骄矜傲慢暴躁无礼

“旁睨”“揶揄之”“君”

“老奴”“君”

教养良好卖蒜叟杨二卖蒜叟卖蒜叟

“叟笑曰”

镇定从容深藏不露

《卖蒜叟》告诉了我们什么道理？“人外有人，天外有天”

类文比读《轮扁斫轮》

轮扁斫轮

桓公读书于堂上，轮扁①斫轮②于堂下，释椎凿而上，问桓公曰：“敢问，公之所读者何言邪？”公曰：“圣人之言也。”曰：“圣人在乎？”公曰：“已死矣。”曰：“然则君之所读者，古人之糟粕已夫！”桓公曰：“寡人读书，轮人安得议乎！有说则可，无说则死！”①轮扁：制造车轮的人，名扁。②斫（zhuó）轮：砍木头制作车轮。

轮扁曰：“臣也以臣之事观之。斫轮，徐①则甘而不固②，疾则苦而不入③，不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数存焉于其间。臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斫轮。古之人与其不可传也死矣，然则君之所读者，古人之糟粕已夫！”①徐：宽，这里指空间大。②甘而不固：滑动而不牢固。指轮孔太大车辐条松动。甘，滑。③苦而不入：滞涩而难进入。

轮扁斫轮

桓公读书于堂上，轮扁①斫轮②于堂下，释椎凿而上，问桓公曰：“敢问，公之所读者何言邪？”公曰：“圣人之言也。”曰：“圣人在乎？”公曰：“已死矣。”曰：“然则君之所读者，古人之糟粕已夫！”桓公曰：“寡人读书，轮人安得议乎！有说则可，无说则死！”①轮扁：制造车轮的人，名扁。②斫（zhuó）轮：砍木头制作车轮。

轮扁曰：“臣也以臣之事观之。斫轮，徐①则甘而不固②，疾则苦而不入③，不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数存焉于其间。臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斫轮。古之人与其不可传也死矣，然则君之所读者，古人之糟粕已夫！”①徐：宽，这里指空间大。②甘而不固：滑动而不牢固。指轮孔太大车辐条松动。甘，滑。③苦而不入：滞涩而难进入。

轮扁曰：“臣也以臣之事观之。斫轮，徐①则甘而不固②，疾则苦而不入③，不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数存焉于其间。臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斫轮。古之人与其不可传也死矣，然则君之所读者，古人之糟粕已夫！”①徐：宽，这里指空间大。②甘而不固：滑动而不牢固。指轮孔太大车辐条松动。甘，滑。③苦而不入：滞涩而难进入。

轮扁曰：“臣也以臣之事观之。斫轮，徐①则甘而不固②，疾则苦而不入③，不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数存焉于其间。臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斫轮。古之人与其不可传也死矣，然则君之所读者，古人之糟粕已夫！”①徐：宽，这里指空间大。②甘而不固：滑动而不牢固。指轮孔太大车辐条松动。甘，滑。③苦而不入：滞涩而难进入。得心应手

轮扁曰：“臣也以臣之事观之。斫轮，徐①则甘而不固②，疾则苦而不入③，不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数存焉于其间。臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斫轮。古之人与其不可传也死矣，然则君之所读者，古人之糟粕已夫！”①徐：宽，这里指空间大。②甘而不固：滑动而不牢固。指轮孔太大车辐条松动。甘，滑。③苦而不入：滞