浅谈“预导练清”

浅谈“预导练清”翁涛2014.1.9我清楚地记得：在2013年11月的一天，我校以胡校长为首，一行9人参加了在安徽亳州举行的第一届高中新课程课堂教学经验交流研讨会暨“同课异构”、“高效课堂”研讨会，这是一次规模宏大、盛况空前的盛会。本次研讨会，既是一次教学思想交流的盛会，又是一次让每一位与会老师受益匪浅、饱食精神大餐的盛会，与会老师们反响强烈。它对于进一步更新教学理念、改进课堂教学方法、提高教师教学技能、提高课堂教学效率都有着积极的推进作用。俗话说，“教学有法，教无定法”，重要的是“贵在得法”。好的教学方法可以提高学生学习的积极性，可以提高课堂教学效率。使学生学得轻松，老师教得轻松。达到事半功倍的效果。从而使教学走上一条良性发展的道路。在教学上，也有人深信邓小平所说的“不管黑猫白猫，抓住老鼠就是好猫。”但问题是：可能黑猫一小时之内抓住了10只老鼠而且不费吹灰之力，而白猫使尽浑身解数一小时之内抓住了1只老鼠还差一点被老鼠倒咬一口。虽然他们都抓到了老鼠，但一样吗？这就关系到他们各自的能力、方法和效率。即使能力一样，如果方法不同，效率和结果也会千差万别。所以，这句话应该说成：不管黑猫白猫，能多快好省地抓到老鼠才是好猫。这句话运用到现代的教育教学中才是正确的。那么，这里的“多快好省”所谈论的当然是方法和效率的问题——多就是数量多、容量充分。快就是速度要快，好就是效率要高、效益要好。省就是还要省时省力。要事半功倍，不要做无用功、更不要干些吃力不讨好的事情。在当前新课改的要求下，如果每一位老师都能做到这一点，那么我们就可能会取得成功。当然，这只是我个人关于“黑猫白猫”和教学之间关系的一点思考和看法。泰戈尔曾说：世界上做难办的有两件事，其一是把别人的钱装进自己的口袋；其二是把自己的思想装进别人的脑袋。最难转变的是我们思想，有人说解放思想比解放台湾还难。更何况要把我们的思想装进别人的脑袋呢？！“预导练清”的教学模式是一种结合我校实际的科学有效的课堂教学模式，也是一种课堂结构和教学方法，它是符合新课程改革理念的。是要改变学生的学习方式，变老师讲学生听为引导学生自主、合作、探究性学习。怎样指导学生自主、合作、探究性学习呢？“预导练清”的教学模式就作了很好的回答。“预”就是预习，就是预先学习，具体而言，是指学生在上课前自学有关新知识的学习过程。它是学习成功的关键一步。预习是学生在学习过程中一个必不可少的环节，对学习效果影响很大。一位优秀的高中生说：“预习是合理的‘抢跑’。一开始就‘抢跑’领先，争取了主动，当然容易取胜。”一项调查显示：重点学校有25%的学生、普通学校只有17%的学生能够达到预习要求。也就是说，至少有75%的学生没有预习的习惯。究其原因，在于他们没有真正认识到预习的好处。预习能给接着要上的新课打好基础，有助于提高听课化，从而将学习的责任转到学习者一方。把课堂还给学生，让学生自主学习引。导学生有计划的学习，养成良好的学习习惯。把握好以课本和课堂两个中心，提高学习效率。“练”“清”就是当堂练习及时练习，做到堂堂清。就是要求学生运用知识能当堂独立完成作业，这是使知识转化为能力的综合训练。课堂练习是高中数学课堂教学的重要组成部分，是学生学习过程中不可缺少的重要环节，是学生掌握知识、形成技能、发展智力、挖掘创新潜能的重要手段，是教师了解学生知识掌握情况的主要途径，高质量的课堂教学必须有较高的练习质量作基础。因此，课堂练习在高中数学教学中有着特殊重要的地位，必须精心设计。练习是教师掌握教学情况，进行反馈调节的重要措施。学生当堂完成作业，进行严格训练。保证训练的时间不少于10分钟，让学生能够把刚学到的知识转化为能力；还要保证训练的内容生在能力的培养，不搞死记硬背；更要保证训练的形式像考试那样完全独立地、快节奏地按时完成，教师不做辅导，学生不得抄袭。在这个环节里，要求教师要注意以下几点：首先要精心设计习题，要出有价值、高质量的题；其次要注意面向全体、因材施教，使不同层次的学生各得其所；再是要指导学生做题方法，先复习再做题，死记活用，同时要强调学生当堂独立完成。主动是学习之本，活跃是课堂之魂，课堂上，学生在老师指导下紧张、愉快地学习，高效地完成作业，教师也有效地完成教学任