广西壮族自治区防城港市防城高中2020-2021学年高三上学期10月月考语文试题

广西防城港市防城中学2021届高三上学期10月月考语文试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，在本试卷上作答无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。社会治理智能化，就是在网络化和网络空间基础上，通过大数据、云计算、物联网等信息技术，重构社会生产与社会组织彼此关联的形态，使社会治理层次和水平得到提升，使治理过程更加优化、更加科学、更加智慧。要在促进大数据与社会治理深入融合中提升社会治理智能化水平，我们就必须准确把握“互联网+”时代社会治理创新面临的新形势新要求，并充分应用好大数据资源。社会治理内嵌于社会结构之中，随着社会结构的变化，社会治理的对象、主体也必然发生相应的变化。一方面，当前社会治理所服务的对象结构发生了显著变化。具体表现为：社会阶层结构出现新老演化，人口的年龄结构、素质结构和空间分布结构发生了很大变动，老龄化社会加速到来，受过高等教育或拥有专业技能的群体日益扩大，家庭结构呈现规模小型化、类型多样化特征，社会流动性不断增强，跨地区流动已成为常态，越来越多的人口向大城市或中心城镇集聚。特别是思想活跃、利益诉求多样的新兴社会阶层对创新社会治理提出了很多新课题。另一方面，参与社会治理的主体，也从政府单一主体过渡到一个由政府、非政府组织、公众个体等构成的行动者系统。这些变化迫切需要提升社会治理智能化水平，也为社会治理智能化创造了良好条件。智能化意味着精准分析、精准治理、精准服务、精准反馈。各类社会治理主体通过获取、存储、管理、分析等手段，将具有海量规模、快速流转等特征的大数据变成活数据，广泛应用于社会治理领域，更好地服务不同社会群体，将成为政府和社会组织实施智能治理的重要法宝。长期以来，社会治理面临的最大难题就是风险的不可控性和难以预见性。现代社会处于信息化和网络化复杂交织的图景之中，与我国经济转轨、社会转型的背景相叠加，使现代社会治理呈现出新特征。总的来看，我国经济社会发展面临的形势是严峻复杂的，表现为短期矛盾和长期矛盾叠加、结构性因素和周期性因素并存、传统安全和非传统安全威胁相互交织，特别是我国基层社会治理体系较为薄弱等。以往，政府对经济、社会进行研究的实证数据，主要源于抽样调查数据、局部碎片数据、片面单一数据，有时甚至纯粹基于理论和经验假设，具有较大的局限性和模糊性。大数据技术能够通过交叉复现、质量互换、模糊推演等手段有效提升整合各方面数据资源的能力，使政府决策的基础从少量的“样本数据”转变为海量的“全体数据”，为有效处理错综复杂的社会问题提供新的可能性。(杨雅厦《应用大数据提升社会治理智能化水平》)1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.在智能化治理中，政府从社会治理的单一主体转变为参与社会治理的众多主体之一。B.社会流动性增强，更多人口向大城市或中心城镇集聚，这给社会治理提出了新的问题。C.新兴社会阶层对社会治理提出了很多新课题，因为他们思想活跃、利益诉求多样。D.当前信息化和网络化复杂交织的社会背景，助推我国现代社会治理出现新的特征。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章开头简明扼要地说明了实现社会治理智能化的基础、方法和目标，以及实现目标所需要的条件。B.第二段分析了社会结构和社会治理的对象、主体的变化，主要论述了社会治理智能化的可行性。C.第三段阐明智能化“精准”的特点，论述了广泛应用活数据对服务不同群体，实现智能治理的意义。D.文章最后采用对比论证的方法，论述了大数据技术的优势以及借它来提升社会治理水平的可能性。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.在网络化和网络空间基础上，如果不能使社会生产与社会组织形成彼此关联的形态，则不能实现社会治理智能化。B.把握“互联网+”时代社会治理面临的新形势新要求，并充分应用好大数据资源，就能提升社会治理智能化水平。C.以往政府对经济、社会进行研究的实证数据具有较大局限性和模糊性，给解决错综复杂的社会问题带来了障碍。D.我国基层社会治理体系较为薄弱，使得我国经济社会发展形势严峻，应用大数据技术可以有效地改变这一现状。【答案】1.C2.B3.C【解析】【1题详解】本题考查学生筛选文中信息的能力。C项，强加因果。第二段有“思想活跃、利益诉求多样的新兴社会阶层对创新社会治理提出了很多新课题”的信息，并未说明“思想活跃、利益诉求多样”与“提出了很多新课题”之间是因果关系。故选C。【2题详解】本题主要考查对原文论证的相关分析。B项，概括失当。“论述了社会治理智能化的可行性”错，第二段最后一句“这些变化迫切需要提升社会治理智能化水平，也为社会治理智能化创造了良好条件”表明该段主要论述的是提升社会治理智能化的迫切性。故选B。【3题详解】本题考查学生筛选文中信息的能力。A项，“如果不能使社会生产与社会组织形成彼此关联的形态，则不能实现社会治理智能化”说法绝对，原文第一段说“通过大数据、云计算、物联网等信息技更加智慧”，由此可知，现有的社会生产与社会组织是彼此关联的，且重构这种形态只是有助于提升社会治理智能化水平，并非实现社会治理智能化的必要条件。B项，“把握……并充分……就能提升社会治理智能化水平”说法绝对。原文第一段“要在促进大数据与社会治理深入融合中提升社会治理智能化水平，我们就必须准确把握‘互联网+’时代社会治理创新面临新形势新要求，并充分应用好大数据资源”强调的是“准确把握‘互联网+’时代社会治理创新面临的新形势新要求，并充分应用好大数据资源”的必要性。D项，“我国基层社会治理体系较为薄弱，使得我国经济社会发展形势严峻”强加因果。根据文意，“我国基层社会治理体系较为薄弱”是“我国经济社会发展形势严峻”的具体表现之一，而不是原因。故选C。（二）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：1926年，于敏出生于天津，青少年时代历经军阀混战和抗日战争。在“亡国奴”的屈辱年代里，他看到的是岳飞《满江红》里“兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑”的国殇。1949年，他以物理系第一名的成绩成为新中国成立时北大第一届毕业生。导师张宗遂说：没见过物理像于敏这么好的。在五个核大国中，我国是从原子弹到氢弹突破速度最快的，仅用了2年8个月，于敏对此功不可没。曾有一位日本专家赞叹于敏是“中国国产专家一号”。新中国成立后，于敏在著名物理学家钱三强任所长的近代物理所开始了科研生涯。1961年，钱三强把他叫到办公室，非常严肃地说：“经所里研究，并报请上级批准，决定让你作为副组长参加‘轻核理论组’氢弹理论的预先研究工作。”于敏毫不犹豫地表示服从分配，转行，年仅35岁。从那时起，他开始了长达28年隐姓埋名的生涯，直到1988年解密。1965年，39岁的于敏带领科研团队开始攻关。从9月到11月的一百多个日夜里，于敏经常半跪在地上分析堆积如山的计算纸带，终于实现了氢弹原理突破，形成了一套从原理、材料到构型基本完整的物理方案——这就是核武器研究史上著名的“百日会战”。1967年6月17日，我国成功地空投爆炸了第一颗氢弹。试验成功的一刻，于敏在北京守候在旁，“我这个人不大流泪，也没有彻夜不眠，回去就睡觉了，睡得很踏实。”1984年12月，于敏和同事在新疆核试验基地进行实验。一次讨论会上，一位同事吟诵起诸葛亮的《出师表》：“臣受命之日，寝不安席……”于敏也来了兴致，一人一句地接下去。到后来，只听于敏一个人在吟诵，“夫难平者事也！……臣鞠躬尽瘁，死而后已……。”那一刻，在座所有人无不以泪洗面。最终，那次原理实验获得圆满成功，为我国中子弹技术奠定了坚实基础。（节选自“新浪新闻综合”，2019年1月16日）材料二：忆昔峥嵘岁月稠，朋辈同心方案求，亲历新旧两时代，愿将一生献宏谋；身为一叶无轻重，众志咸城镇贼首，喜看中华振兴日，百家争鸣竞风流。”73岁那年，中国科学院院土、“两弹一星”元勋于敏以“抒怀”为题写下这首诗。从1961年到1964年，于敏和黄祖洽、何祚麻一起，做了关于氢弹作用原理和可能结构等方面的探索。在此期间，于敏“善于抓主要矛盾”去解决问题的特点得到充分发挥，在一些复杂纷乱的现象中，总能理出头绪，找出物理上的原因，使认识有所前进。通过于敏的办法，氢弹机理研究略去了求解辐射流体力学方程带来的巨大麻烦，大大减少了计算工作量。谈到于敏在氢弹研制中的贡献，何祚麻院士以“足球队”作比喻。他说：“球队在场上踢球，起关键作用的人员往往是场外教练和举足射门的前锋，于敏正是这支足球队的教练兼前锋。关键时刻，临门一脚、应声入网的总是他。”（摘编自人民网《于敏：愿将一生献宏谋》）材料三：于敏曾荣获“两弹一星”功勋奖章、国家自然科学奖一等奖、国防重大科技成果一等奖等十几项重大奖项。诺贝尔奖得主、核物理学家玻尔称于敏是“中国的氢弹之父”。对于别人说他是氢弹之父，他总是婉拒。他说：“核武器的研制是集科学、技术、工程于一体的大科学系统，需要多种学科、多方面的力量才能取得现在的成绩，我只是起到了一定的作用，氢弹又不能有好几个父亲。”因为保密，几十年来，于敏经常“失踪”很久，家事全靠夫人孙玉芹打理。晚年，他居住的卧室里依旧是80年代的简易铁床，客厅依旧悬桂着诸葛亮《诚子书》中的“淡泊以明志，宁静以致远”。他仍然保持着从小的两项爱好：听京剧和看古典文学。60年代，九院理论部主任邓稼先到新疆做一次靶场试验取得成功，回到北京后，九院所有人都出去迎接，唯独不见副主任于敏——他正躲在宿舍读《红楼梦》。（节选自《中国新闻周刊》）4.下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是A.于敏在青少年时代历经国难，目睹了积贫积弱的国家遭受到的深重屈辱，这在一定程度上为他日后投身科学研究奠定了思想基础。B.第一颗氢弹成功爆炸，于敏没有流泪，睡得踏实；在新疆核试验基地，吟诵《出师表》却泪流满面，原因在于前次成竹在胸，这次结果难料。C.于敏在物理方面的オ华从他以北大物理系第一名毕业时就初步显露了出来，在后来的氢弹研究道路上，他不仅获得了诸多大的奖项，还赢得了世界声誉。D.三则材料虽然出自于不同的新闻媒体，但从中都可见科学家于敏的形象，其中对人物语言的直接引用增强了文章的真实性和现场感。5.下列对文章相关内容的分析和概括，不正确的一项是A.于敏在73岁时所作的《抒怀》诗，将国家命运、时代风云、个人经历融为一体，高度概括了这位科学界泰斗沉默而又轰麦烈烈的一生。B.作为我国自主培养的杰出核物理学家，于敏带领他的团队用三个多月克服重重困难，实现氢弹原理突破，上演了核武器研究界著名的“百日会战”。C.在有关氢弹作用原理和可能结构等的研究中，于敏将其独特的研究方法发挥到极致，能从纷繁复杂的表象中快速抓住本质，得到了何祚麻的高度评价。D.除了挚爱的核武器研究事业外，于敏到老也不改自己对京剧和古典文学的喜爱，曾经在整个九院都去迎接试验成功的邓稼先归来时，他却在读《红楼梦》。6.作为“两弹一星功勋奖章”获得者和“中国的氢弹之父”，于敏是一个极具人格魅力的人，请简要分析。【答案】4.B5.C6.①淡泊名利，谦逊。为了氢弹研究事业，隐姓埋名几十载；婉拒“中国的氢弹之父”的称呼；晚年生活依旧简朴。②具有高度的责任感和使命感。为了国家需要毫不犹豫地服从上级分配，转行研究氢弹。③意志坚定。于敏热爱自己从事的科学研究事业，坚持几十年。【解析】【4题详解】本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。B项，“原因在于前次成竹在胸，这次结果难料”主观臆断，原因是《出师表》表达出了于敏他们这群科技工作者甘于奉献、勇担重任的心声；且“结果难料”与材料要表现的主旨不符。故选B。【5题详解】本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。C项，“能从纷繁复杂的表象中快速抓住本质，得到了何祚麻的高度评价”分析有误，原文“总能理出头绪，找出物理上的原因”，不等同于“快速抓住本质”；且何祚麻高度评价的是“于敏在氢弹研制中的贡献”。故选C。【6题详解】此题考查学生分析传记人物形象的基本能力。解答此题，要找出相关的事件，从事件中分析传主的特点。具体作答时，可先概述传主的特点，然后结合具体内容简要分析。作为一名“不为人知的氢弹功臣”，于敏极具人格魅力，具体表现为：①“从那时起，他开始了长达28年隐姓埋名的生涯，直到1988年解密。”“别人说他是氢弹之父，他总是婉拒。”“晚年，他居住的卧室里依旧是80年代的简易铁床”。以上内容，表现了于敏淡泊名利，谦逊的性格特点。②于敏毫不犹豫地答应了钱三强的要求。他无悔于自己的选择，“于敏带领部分科研人员在上海突破了氢弹的设计原理，提出了一套从原理、材料到构型基本完整的氢弹理论设计方案”。以上材料表现了于敏具有高度的责任感和使命感。③于敏以毕生的精力拖入了核物理的研究，一干就是几十年，从无怨言，从无退缩，可见其意识坚定。【点睛】人物传记阅读时要注意以下三点：1．知人：就是要掌握文中所写之人．具体地说，文章写了几个人，主要人物是谁，次要人物有几个，人物之间的关系如何，作者对他们的评价是什么，对这些都要一一搞清楚。2．明事：事件是史传文主体。明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果。如果是写几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。弄清这些问题，就是把握住了文章的主要内容。3．辨理：就是要分析作者借助所叙之事，对人物作出怎样的评价，说明了什么道理。这其实就是分析作者在文中的观点态度。所谓“理”有的是作者明说的，即作者通过议论表现自己的观点态度；有的借人物之口表达作者的看法，更多的却是在叙事之中透露的，这就需要“辨理”。（三）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。士兵！士兵！阎连科郭军火了，火透了！这是一种深埋地下,只能暗暗燃烧,不能公然爆发的委屈的火。这种难言之苦气得他肺就要炸开。何止是肺,心、脑、肝、骨、血、肉……都蓄满了一种爆炸的力量。连队的最高“武职官员”居然在五十九秒前宣布退伍命令时短粗有力地唤到了他的名字。他答了一声“到”,但那只是士兵接受命令的本能。当他明白那声“到”的深刻含意后,就急步流星地退出了军人大会。他遇事理智、冷静,但绝不是打掉牙咽肚里那号蔫不几几的士兵。不可理解、不可思议、不能容忍!想退伍的不让走,不想走的偏要打发你走！他掉泪了。当泪珠从鼻翼落到手背上,他骂了一句“草包”,陆路不通水路通,我找师长去！他没料到真会让他退伍。说到底他不同一般士兵呵!入伍六年,队列、射击、军体、战术，哪样他不是名列前茅!六年呵,两千一百九十个日日夜夜，他立过两个三等功，荣获十二次连嘉奖，足有两打的嘉奖证书,掌握了一整套的军事技术，六年，一整套，白搭！眼下,唯一的出路就是请师长出面,把我留下!他的主意铁定了,步子坚坚实实的,快得流星赶月一样。他曾是师长的警务员。他们远非警务员与首长的关系。有一次,师长问他:“你怎样看那些想当官的干部?”“想当官也没啥不好的。工厂鼓励工人争当工程师,学校鼓励学生争当科学家，部队为啥不鼓励大家争当将军、元帅、军事家!”师长兴趣盎然:“那你呢?”“我？”他一怔，仅仅一怔，认真答道：“我想当官，但并不想让你把我提起来。”“为啥？”“你把我提成干部,全师的人都会说我是给首长拖地板、倒开水换来的。”……他说得毫无顾忌，使师长感觉到他具备一个真正军人应具备的东西。师长珍爱这号士兵，也知道该怎样爱这号士兵。一九七九年二月间,边境到了有火即燃之时,师长突然把他叫到身边问:“你怕不怕打仗？”他“啪”的一个立正,不假思索地答:“我当兵就是为了打仗的!”这样，他下连了。然而，他们连只是特级战备一个月,自卫反击战就告结束了。到师部,有五里路。那些已成“百娃”的士兵们,三五成群,夹杂在各色人流中。“现在当兵的真多。”“没用！和平年代,白白养着,浪费开支。”他听着这风送来的对话,心里像倒进了一包谷糠,杂乱,烦躁,刺心的疼痛。六年呵，他为了什么?为了打仗!直说吧,为了死啊!可竟有人认为他们是白白养着，是浪费开支！“啪！”一只大手落在他肩上。他们排的高林从后面骑车赶上来。好家伙!刚刚宣布退伍命令,就居然穿了一套灰西装。他眼睛被那身西装刺疼着。半晌,他压着嗓子说:“何必呢,临走还不留个好印象。”“好印象!我的印象够好了。军事训练,除了你谁能和我比？”“既然这样,就留下再干嘛。”“我留这干啥?我和你不同……当过师长警卫员,去找师长讲个情,转个志愿兵,和平年月,拿钱不多也不少,打仗了,当英雄不大也不小。”高林蹬转自行车,回头冷笑着说:“你要不是农村户口,我猜你今天准不会来找师长吧!”他僵住了。仿佛当头挨了一棒,胸部有股涩酸的味道直往喉口满:天!竟这样看待我！难道我仅仅是为我自己吗?我是为祖国的安宁,为来来的战争,为士兵的价值和尊严!转志愿兵,他压根儿就没想过。他想的仅仅是……是什么呢?难道是打仗?你渴望战争干什么?用战争证明你的存在?士兵们青春的消耗,才有了今天的安宁,这本身不就证明了士兵的价值和尊严!猛地意识到自己一个很大的失误:我找师长究竟为了什么呀！他静静地站着,望着路边飘动的白杨树,心里猛一下彻底空虚了。鬼使神差地,他又往前走去,脚步像个大病初愈的人。前面，市中学门口,围着几个人。他走过去,瞟见个小女孩,大冷天，蹲在路边，手里拿着笔，膝上放着画夹子。画的是孩子们在打排球、跳皮绳,背景是校后那座青黛色的，朦朦胧胧的山。他正想抬脚往前走,突然那小姑娘眼里闪着光,对他笑了笑,又回头画几笔，在那大山顶，就多出了个哨兵，持枪站立着,凝视着他守卫的正前方。那哨兵像漫画，滑稽、可笑，可因此整个画面和谐了、深刻了……或许这是小姑娘儿戏的一笔,可这一笔叫人多么安慰啊！小姑娘站起来走出人群，在他面前甜甜地一笑：“叔叔好！老师让我们每人写一封信寄出去，我就寄给你，你给我回信吗？”“给我？”他有些尴尬，“叔叔是退伍兵，你写给那些没有退伍的叔叔吧。”小姑娘把头一歪，纯真地望着他，“退伍怎么了，刚才那位穿西装的退伍叔叔说，我能上学、画画，是因为你们为我站过岗。”他望着那双明净的眼,像有股清泉从他心里流过,哗哗啦啦、滋滋润润,冲去了心里的怨气、不解和忧愁……一下子变得开阔、恬静、明媚了。七天后，师长接到了一封简短的信：首长：您好！我一路顺风，安全到家了。眼下，正是冬闲。大队让我当民兵营长,抓民兵工作。有件事,我想请首长相信并记住:像退伍军人证上写的那样,有一天需要我“招之即来”时,我会来的。你的士兵：郭军×月×日（有删改）7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是A.文中插人郭军在连队六年杰出表现,与他被命令退伍的现实形成反差，构成情节上的跌宕变化,深化了作品的情感意蕴。B.从不愿让师长提干到要师长出面留下自己，郭军行为的前后变化既强化了退伍命令带给他的心灵冲击,也突显了他的不甘。C.和平年代军人职能发生了转变,郭军不能认识并接受这样的事实,想要通过师长摆脱农村户口留在部队,因此受到高林讥讽。D.文中通过描写郭军的心路历程,既展现了普通军人面对命运转折时的彷徨失落,又讴歌了他们爱国奉献、深明大义的品格。8.小说是怎样使郭军这一人物显得真实可信的?请简要分析。9.结尾写郭军与小姑娘相遇有何作用?请简要分析。【答案】7.C8.①人物源自生活,小说聚焦和平年代军人的去留问题,人物符合历史真实:②人物情感转变合理,以次要人物推动情节,促成其情感转变;③人物描写真实,运用大量心理描写,集中展现人物在特定情境下的复杂情绪,给人真实的感受:④人物形象丰富、立体,既展现军人的高尚情怀,也表现其作为普通人的苦闷无奈。9.①推动情节发展,促成郭军认识的转变;②烘托高林、郭军等军人保家卫国的高大形象;③深化主题,引发对和平时期军人价值的再思考;④淡化了故事的伤感意味,营造了温暖的氛围。【解析】【7题详解】本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。C项，“想要通过师长摆脱农村户口留在部队”分析错误，郭军找师长是想请师长帮他说情，让他继续留在部队，他热爱部队，他不想走。但当他听高林的一番话后，毅然放弃了找师长的想法，他想留住部队的想法是单纯的，并没有想通过师长转志愿兵。故选C。【8题详解】本题考查分析塑造人物形象的方法能力。小说中的人物形象包括肖像描写、语言描写、动作描写、形态描写、心理描写等，人物形象是小说的核心，解答本题首先要认真阅读文本，阅读过程中根据文本进行分析，然后根据题目要求进行概括。小说塑造了一位刚退伍的战士郭军的形象，形象丰满，真实可信。作家从以下几方面入手，塑造了典型形象。①小说聚焦和平年代军人的去留问题，人物符合历史真实。郭军6年的军营生活，队列、射击、军体、战术，哪样他不是名列前茅！他立过两个三等功，荣获十二次连嘉奖，足有两打的嘉奖证书，掌握了一整套的军事技术。他留恋军营，接到退伍的通知，一时间想留下来，合情合理。②以次要人物推动情节，促成其情感转变，人物情感转变合理。听了高林的一番话，郭军“仿佛当头挨了一棒，胸部有股涩酸的味道直往喉口满”。他不想退伍只是想继续留在部队，将来能参加战斗，保家卫国。根本不是为了转志愿兵。之后，他听到画画的中学生对和平年代退伍军人的评价，他毅然放弃了原先的想法，接受了退伍的决定。③人物描写真实，运用大量心理描写，集中展现人物在特定情境下的复杂情绪，给人真实的感受。如：“天！竟这样看待我！难道我仅仅是为我自己吗？我是为祖国的安宁，为来来的战争，为士兵的价值和尊严！转志愿兵，他压根儿就没想过。”④人物形象丰富、立体，既展现军人的高尚情怀，也表现其作为普通人的苦闷无奈。他入伍6年掌握了一整套的军事技术，多次立功受奖，接到退伍通知，想继续留在部队，保家卫国，却遭到误解，最终他坦然接受退伍的决定，并时刻不忘“招之即来”的约定。【9题详解】本题考查学生分析情节作用的能力。考查某一段、某一情节的作用，需要考虑该段自身的段意，考虑该段在塑造人物形象方面所起的作用，同时不能忽略其在全篇结构上所起的铺垫或照应等作用。小说结尾写郭军与小姑娘相遇，这一情节安排有着重要作用。具体表现在以下几个方面：①小姑娘引用了一位退伍叔叔话说“我能上学、画画，是因为你们为我站过岗”。促成了郭军认识的转变，让他坦然接受退伍的决定，推动了情节的发展。②在与小姑娘的对话中，郭军听到了社会对退伍军人的评价。这一情节安排，突出了高林、郭军等军人保家卫国的高大形象。③这一情节安排，深化并突出了主题。和平时期，军人也不是被“白白养着，浪费开支”。虽然已经退伍，但是曾经为保家卫国站过岗，同时，国家有事，也能“招之即来”。引发对和平时期军人价值的再思考。④这一情节安排，让郭军接受退伍时的心情有了很大的转变，淡化了故事的伤感意味，营造了温暖的氛围。【点睛】小说中情节的作用方法指导：（1）交代人物活动的环境；（2）设置悬念，引起读者阅读的兴趣；（3）侧面烘托，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；（4）照应前文；（5）线索或推动情节发展；（6）刻画人物性格；（7）表现主旨或深化主题。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。除大理评事，签书凤翔府判官。关中自元昊叛，民贫役重，岐下岁输南山水筏，自渭入河，经砥柱之险，衙吏踵破家。轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半。徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼日:“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营呼卒长，曰:“河将害城，事急矣！虽禁军且为我尽力。”卒长日:“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫，增筑故城为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。徙知湖州，上表以谢。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。御史李定等摭其表语，并媒蘖所为诗以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死。锻炼久之，不决。神宗独怜之，以黄州团练副使安置。轼与田父野老，相从溪山间，筑室东坡，自号“东坡居士”。四年知杭州。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌，始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千顷，民以殷富。湖水多葑，自唐及钱氏，岁辄浚治，宋兴，废之，葑积为田，水无几矣。轼见茅山一河，专受江潮，盐桥一河，专受湖水，遂浚二河以通漕。复造堰闸，以为湖水蓄泄之限，江潮不复入市。以余力复完六井。又取葑田积湖中南北径三十里为长堤以通行者堤成植芙蓉杨柳其上望之如画图。杭人名为苏公堤。轼二十年间，再茌杭，有德于民，家有画像，饮食必祝。又作生祠以报。(节选自《宋史·苏轼传》，有改动)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.又取葑田/积湖中南北径/三十里为长堤/以通行者堤/成植芙蓉/杨柳其上/望之如画图/B.又取葑田积湖中/南北径三十里/为长堤以通行者/堤成/植芙蓉/杨柳其上/望之如画图/C.又取葑田/积湖中/南北径三十里/为长堤以通行者/堤成植芙蓉/杨柳其上/望之如画图/D.又取葑田积湖中/南北径三十里为长堤/以通行者/堤成/植芙蓉/杨柳/其上望之如画图/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的项是（）A.“冠”又称“加冠”“弱冠”，指男子二十五岁。古代男子成年时举行加冠的礼仪。B.“元昊”，党项族，西夏的开国皇帝，在位时对北宋作战，扩展确立西夏的疆域。C.“刺史”，原为朝廷所派督察地方之官，在唐朝是州最高行政长官，后为地方官职。D.“生祠”，是古代民俗，指为活着的人建立祠庙而加以奉祀，是用来纪念活人的。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.苏轼家教良好，母亲程氏亲口把书上知识传授他，成年后，博通经史，写文章每天可以写数千字。对古今成败得失，常能说出其中要害。B.苏轼恪尽职守，任职大理评事签书凤翔府判官时，百姓差役繁重，衙吏相继破产。苏轼访察其利弊所在，修订衙规，从此劳役减少一半。C.苏轼虽受小人陷害，却随缘自适。苏轼遭受陷害，被捕人狱，但出狱被贬黄州后，却能与农夫老翁融治相处，并自号“东坡居士”。D.苏轼一心为民，第二次到杭州任职时，疏通茅山和盐桥二河来通航运，并建造了坝堰闸门，作为积蓄湖水的枢纽，兼以排泄湖水。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。（2）御史李定等摭其表语，并媒蘖所为诗以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死。【答案】10.B11.A12.B13.（1）富人出去了，百姓都动摇，我和谁守城？我在这里，一定不能让水冲塌城墙。（2）御史李定等摘取他章表中的话，并且引申附会他所作的诗认为是诽谤皇上，逮捕进御史台监狱，想置他于死地。【解析】【10题详解】此题考查文言文断句的能力。此句大意：又把茭白根堆积在湖中，筑成南北长三十里的长堤以便通行。堤筑成后，又种了木芙蓉、杨柳在堤上，看上去就像图画一样。从结构和语意上看，从虚词“者”来入手判断，“为长堤以通行者”为一完整句意，不应断开；此外，“堤成”是一典型的主谓句，是一完整句意，不应断开；依据句式特点分析“植芙蓉杨柳其上”是一省略句，补充后“植芙蓉杨柳（于）其上”，此句是一完整句意，可在“植芙蓉”和“杨柳其上”处断开，也可不断；依据句式特点分析，“又取葑田积湖中”也是一省略句，省略介词“于”，补充后是“又取葑田积（于）湖中”，故此句是一完整句意，不应断开；故此句的标点符号为：又取葑田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者。堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图。故选B。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力。A项，“指男子二十五岁”表述有误。正确的表述应为“指男子二十岁”，古代男子成年时举行加冠的礼仪。后代冠礼虽废，但仍保留“加冠”“已冠”“弱冠”等说法。故选A。【12题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。B项，“从此劳役减少一半”理解有误。可从原文文句“轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半”找到依据，此句意思是“苏轼访察到其利弊所在，为他们修订衙规，让他们自己选择水工按时进送或停止，从此害处减少了一半”，可见，是“从此害处减少了一半”，不是“从此劳役减少一半”，故此项曲解原文文意了。故选B。【13题详解】本题考查的是文言文翻译能力。（1）采分点：“吾谁与守”，宾语前置；“是”，这里；“败城”，冲塌城墙。（2）采分点：“摭”，摘取；“媒蘖”，引申附会；“讪谤”，诽谤；“台”，御史台。【点睛】参考译文：苏轼字叫子瞻，是眉州眉山人。十岁时，父亲苏洵到四方游学，母亲程氏亲自教他读书，听到古今的成败得失，常能说出其中的要害。到二十岁时，就精通经传历史，每天写文章几千字，喜欢贾谊、陆贽的书。任职大理评事签书凤翔府叛官。关中自从元昊叛乱后，百姓贫困差役繁重，岐山下每年输送到南山的木筏，从渭河进入黄河，经过砥柱的险处，衙前役人相继破产。苏轼访察到其利弊所在，为他们修订衙规，让他们自己选择水工按时进送或停止，从此害处被减少了一半。调任徐州知州。黄河在曹村决口，泛滥到梁山泊，流入南清河，汇集于徐州城下，水位上涨如不及时排泄，城墙将要被浸坏，富裕的百姓争着出城避水。苏轼说：“富人出去了，百姓都动摇，我和谁守城？我在这里，水一定不能冲塌城墙。”又把富人重新赶进城去。苏轼到武卫营去，对卒长说：“河水将要冲坏城墙，事情紧急，你们虽是禁军，姑且给我出力。”卒长说：“太守尚且不躲避水患，我等小人，应当效命。”他就率领兵卒拿着畚箕铁锹出去，筑起东南长堤，从戏马台开始，直到城墙。雨日夜下个不停，城墙没有被淹没的仅有三版。苏轼住在堤上，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了这座城。他又请求调发第二年的役人来增筑旧城，又用木头筑堤岸，以防水再来。朝廷同意了他的做法。调任湖州知州，上表谢恩。又因为有些事对百姓不利而不敢说，用诗来讽刺，以求有益于国家。御史李定、舒亶、何正臣摘取他章表中的话，并且引申附会他所作的诗说是诽谤皇上，逮捕进御史台监狱，想处以死罪，罗织罪名很久不能判决。神宗独自怜惜他，把他作为黄州团练副使安置。苏轼与农夫老翁，一起在溪谷山林间生活，在东坡建造房屋，自称“东坡居士。”元祐四年，任杭州知州。杭州原来近海，当地泉水咸苦，居民稀少。唐代刺史李泌首先引西湖水造了六口井，百姓用水充足。白居易又疏通西湖水流入运河，从运河流入田亩，灌溉田地达一千顷，百姓因此殷实富裕。湖水中有很多茭白根，从唐朝到吴越钱氏，每年都疏浚治理，宋朝立国后，停止了，茭白根积为田，剩下水面没有多少了。苏轼看到茅山一条河专门接受江中潮水，盐桥一条河专门接受湖水，就疏通二河来通航运。又造了坝堰闸门，用来作为积蓄和排泄湖水的枢纽，江中的潮水不再流入城市。用剩下的物力人力修复了六口井，又把茭白根堆积在湖中，筑成南北长三十里的长堤以便通行。堤筑成后，又种了木芙蓉、杨柳在堤上，看上去就像图画一样，杭州人称之为“苏公堤”。苏轼二十年中两次到杭州，对百姓有功德，家家有他画像，人们饮食时一定向他祝福。又造了生祠来报答他。（二）古代诗歌阅读阅读下面的这首唐诗，完成下面小题。骢马万楚金络青骢白玉鞍，长鞭紫陌野游盘。朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑。汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。君能一饮长城窟，为尽天山行路难。14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联写骢马的毛色、装饰与气派。青色的皮毛配以金饰的笼头白玉的马鞍，狂野地奔跑在大道上，主人鞭长莫及。B.颔写驄马的敏捷、矫健。“朝”“暮”极言时间短促，“东道”至“河源”，写空间的阔远，表现骢马飞奔的雄风。C.颈联刻画骢马的功业和品格。“每随”“不惮”表现骢马艰苦卓绝、征战沙场，出生人死、为国捐躯的昂扬战斗精神。D.首联写外在美。后面三联写内在美，主次分明，重点突出：格调高亢，豪放旷达，体现了盛唐奋发昂扬、热情奔放的诗风。15.这首诗主要用了什么表现手法？尾联表达了怎样的情感？请简要分析。【答案】14.A15.第一问：这首诗托物言志，明是赞马，实为喻人，表现诗人自己的胸襟和抱负（写骢马即是抒写诗人自己不甘寂寞、一展宏图的雄心壮志）。第二问：①主人对骢马信任。“能”“尽”二字，表达主人认为其定能为人驰骋，为国尽职，肩负起横行关塞、守边保疆的重任。②对骢马历尽艰难险阻建功立业精神的赞颂。“长城窟”“行路难”写边地艰险，但这匹马只要能有机会，哪怕是奔赴长城内外和天山也在所不辞。【解析】【14题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。A项，“狂野地奔跑在大道上，主人鞭长莫及”理解有误。“金络青骢白玉鞍，长鞭紫陌野游盘”的意思是“有着一身青白相间斑驳有致的色毛，装饰着金光闪闪的马络头，配以洁白玉石似的马鞍，主人骑着它，扬着长长的鞭子，在京郊的康庄大道上来回蹓跶，奔跑，气派十足”。诗中“金”、“青”、“白”，色彩的调配既富丽堂皇，又柔和舒适。用词造意，铺张夸饰，以突出骢马华饰的高贵和扬厉矫健的雄姿，使马的形象更为鲜明生动。此处是表现主人高扬马鞭，策马奔跑在京郊大道上，豪迈不凡。故选A。【15题详解】本题考查鉴赏诗歌的表现手法以及思想感情的能力。第一问：这首诗从马的华饰，写到马的才能、突出马的品质和德性，盛赞它为国建功立业而不怕艰苦、不惜伤残的精神。一联写外在美，二三四联写内在美，主次分明，重点突出。明是赞马，实为喻人，表现诗人自己的胸襟和抱负。是一首借马抒怀、咏物言志的律诗。第二问：尾联写对骢马的信任、勉励和希望。“君能一饮长城窟，为尽天山行路难”表达了主人对骢马的期望；“能”、“尽”二字，充分表达了主人对马的信任，认为其定能为人驰骋，为国尽职，肩负起横行关塞、守边保疆的重任。反之，也表明了骢马的决心、壮志和宏愿。“长城窟”，相传长城有泉窟，可以饮马。古辞原意为“征戍之客，至于长城而饮其马，妇人思念其勤劳，故作是曲也”，“行路难”，即“备言世路艰难及离别悲伤之意”。结句引用乐府古题，意思是只要能有建功立业、为国献身的机会，哪怕是奔赴长城内外和历尽艰难险阻的天山也在所不辞，表现了骢马的不甘寂寞、一展宏图的雄心壮志，再借助托物言志诗的特点，由马及人，展现诗人昂扬奋发的进取精神和立功边陲的宏伟抱负。（三）名篇名句默写16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《蒹葭》以秋景起兴，既点明了季节与时间，又渲染了凄清气氛、烘托了人物怅惘心情的句子是“_____，_____”。（2）李白在《行路难其一》里“_____，_____”两句唱出了高昂乐观的调子，相信自己的理想抱负总会实现，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。（3）《逍遥游》里庄子认为如果聚集的风不够强大的话，那么负载一个巨大的翅膀也就没有力量了，这个意思在文中表述为：“_____，_____。”【答案】(1).（1）蒹葭苍苍(2).白露为霜(3).（2）长风破浪会有时(4).直挂云帆济沧海(5).（3）风之积也不厚(6).则其负大翼也无力【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法。（1）中的提示语是“起兴”，注意“蒹葭”二字；（2）中的提示语是“高昂乐观”“相信自己的理想抱负总会实现”，注意“沧”字；（3）中提示语是“如果聚集的风不够强大的话，那么”，注意“翼”字。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。霍去病墓前的石雕与“马踏飞燕”凝固了一个奔腾中的瞬间，静中有动。对于捕捉角色瞬间的动画而言，这些是难得的造型资源，可以成为动画造型中的一个关键帧，每个雕塑都可以成为一个动画片场景中的道具，其构成部分，既可以是动画片中的一个角色的形象，也可以是动画角色的一个动作，甚至是不同角色之间的互动。当然，这种思维还只是直接的“剪取”。要做到真正的__________，国产动画从业者还要了解这些古代雕塑形象设计的文化脉络。比如，强大的骑兵曾是汉武帝时期反击匈奴血腥劫掠、保障边民安定的必不可少的力量。故汉人酷爱骏马，并把骏马看作是民族尊严、国力强盛和个人功绩的象征。所以，汉代的雕塑是当时人们多年大漠追杀的肃杀与__________的情感折射，是对战场厮杀的烈马的性情和行为细节的熟知与提炼。这些是如今的动画从业者无法亲见并__________的。所以，（）。在国产动画使用中国传统艺术元素的时候，不仅仅能理解其神韵的由来与表达，把握一个时代的风格，更能移用外形。只有对中国传统艺术元素进行感观、体验、临摹、记忆，并将其迁移到动画角色造型的创作中，动画角色才能__________，而不只是一个单调麻木的外壳。17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.融会贯通马革裹尸感同身受栩栩如生B.举一反三马革裹尸感激涕零活灵活现C.融会贯通赴汤蹈火感激涕零栩栩如生D.举一反三赴汤蹈火感同身受活灵活现18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.转化汉代雕塑为动画角色是熟悉汉代历史的必要前提B.熟悉汉代的历史就可以转化汉代雕塑为动画角色C.转化汉代雕塑为动画角色的必要前提是熟悉汉代历史D.熟悉汉代历史的必要前提是转化汉代雕塑为动画角色19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.在国产动画使用中国传统艺术元素的时候，不仅仅能移用外形，更能理解其神韵的由来与表达，把握一个时代的风格。B.国产动画在使用中国传统艺术元素的时候，不仅仅能移用外形，更能理解其神韵的由来与表达，把握一个时代的风格。C.国产动画在使用中国传统艺术元素的时候，不仅仅能理解其神韵的由来与表达，把握一个时代的风格，更能移用外形。D.在国产动画使用中国传统艺术元素的时候，不仅仅能移用外形，把握一个时代的风格，更能理解其神韵的表达与由来。【答案】17.A18.C19.B【解析】【17题详解】本题考查成语意思和用法的辨析能力。解答此类试题首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。（1）融会贯通：参考并综合多方面的知识或道理而得到全面的透彻的领悟。举一反三：从一件事情类推而知道许多事情。根据语境，说的是“国产动画从业者还要了解这些古代雕塑形象设计的文化脉络”应选用“融会贯通”。（2）马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。赴汤蹈火：跳进滚水，踏着烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。根据语境，“大漠追杀”是指沙场战场，应选用“马革裹尸”。（3）感同身受：原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样（多用来代替别人表示谢意），现多指虽未亲身经历，但是感受就同亲身经历过一样。感激涕零：因感激而流泪，形容非常感激。根据语境，“动画从业者无法亲见”应选用“感同身受”。（4）栩栩如生：形容艺术形象生动逼真。活灵活现：形容描述或模仿的人或事物生动逼真。语境中并无“描述或模仿”之意，因此应选用“栩栩如生”。故选A。【18题详解】本题考查的是语言表达的连贯、逻辑严密的能力。解答此类试题要注意充分结合对语段的理解。这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密。要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小误差。结合文意，加以分析可知，“熟悉汉代历史”应是“转化汉代雕塑为动画角色”的必要前提，由此可排除A、D两项；“熟悉汉代的历史就可以转化汉代雕塑为动画角色”说法绝对，排除B项。故选C。【19题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。画线句子有两处语病：①缺少主语，应把“国产动画”放到“在”的前面；②不合逻辑，“不仅仅”和“更”后面的内容应互换。综合分析，B项修改最恰当。故选B。【点睛】解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。20.在下面一段文字横线处补恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。研究发现，人们所受压力会增加血液中糖皮质激素的含量，而糖皮质激素可将前体细胞变为脂肪细胞，所以①____，但人们过去不清楚，为什么白天压力大不一定会变胖，而上夜班之类的压力则常与肥胖相联系。最近一项研究揭开了谜底：健康人的糖皮质激素水平在24小时内呈节律性涨落，早8点最高，凌晨3点最低。如果打破节律，在糖皮质激素水平②____，糖皮质激素的增加就会导致更多前体细胞变为脂肪细胞。如果顺应节律，在糖皮质激素水平本来就是峰值时，即使增加很多糖皮质激素，也不易引起脂肪细胞增加。可见，③____非常重要，夜间长期经历持续性压力体重会明显增加。【答案】(1).压力大的人更容易变胖(2).本来应该是低谷时(3).压力产生的时间【解析】【详解】此题考查学生语言表达简明、连贯、准确的能力。本题属于语句补写题，答题思路如下。阅读：拿到题目后，首先要阅读语段，看看其中心是什么，大致有几个层次；其次，把握文段语脉，理清前后句之间的逻辑关系（如总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、因果、条件等），要特别注意关联词语。推导：要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等，最好在写好后代入原文读一读，看看是否连贯、贴切、严密。（1）空，分析句子，前后是因果关系，关键词是压力大—糖皮质激素增多脂肪细胞增多，很容易得出答案。（2）空，打破节律，就是夜晚加班，夜晚糖皮质激素水平相对低，加班压力增大，会变高，结合后面句子，可知答案为糖皮质激素水平低时。（3）空，找关键词。前面提到“打破节律”“顺应节律”及对应的结果，人们基本都不想变胖，所以就要保持有节律的生活。21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过75个字。2019年6月12日上午,在北京北站外的京张高铁清华困隧道进口,最后一组500米长钢轨落位,京张高铁全线铺轨完成,为今年9月联调联试和年底开通运营奠定了重要基础。京张高铁全长174千米,建成后将成为联通2022年冬奥会两个主办城市的重要交通方式,从北京到张家口的时间将由目前最短的2小时58分缩短到1小时内。京张高铁实现了智能建造、智能装备和智能运营。其智能动车组将实现350千米时速的自动驾驶,并首次采用我国自主研发的北斗卫星导航系统保驾护航。【答案】关键信息：①2019年6月12日；②京张高铁全线铺轨完成；③为年底运营奠定基础；④将成为联通2022年冬奥会两个主办城市的重要交通方式；⑤高度智能，采用北斗导航系统。【解析】【详解】本题考查“压缩语段”的能力，侧重对文段的分析概括能力和“表达应用”能力。解答本类题先通读全文，了解文章层次，抓住关键语句，在此基础上概括文意，注意时间、地点、事件、结果等方面的概括，注意字数限制。要审清题干要求和限制性信息。要结合文体选用筛选方法和技巧。最后注意精炼语言。原文“2019年6月12日上午，在北京北站外的京张高铁清华困隧道进口，最后一组500米长钢轨落位，京张高铁全线铺轨完成”，可概括出“2019年6月12日”“京张高铁全线铺轨完成”；原文“为今年9月联调联试和年底开通运营奠定了重要基础”，可概括出“为年底运营奠定基础”；原文“京张高铁全长174千米，建成后将成为联通2022年冬奥会两个主办城市的重要交通方式”，可概括出“将成为联通2022年冬奥会两个主办城市的重要交通方式”；原文“京张高铁实现了智能建造、智能装备和智能运营”“并首次采用我国自主研发的北斗卫星导航系统保驾护航”，可概括出“高度智能，采用北斗导航系统”。【点睛】压缩语段的一般方法：摘取法，就是指提取句子主干的方法，也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来，然后按题干要求进行连缀。这种方法适合于封闭性语段，字数较少，内容单一，要求宽泛。分层法是语段压缩中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是:首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次;最后压缩语段，连缀语句。复取法，也叫合取法，它是根据语段之间的关系进行归纳的一种压缩方法。四、写作22.阅读下列材料，根据要求写作。材料一：曾有一个年轻人，立志让中国人战胜饥饿，却一夜之间被人毁去了试验田里珍贵的秧苗，这个人是袁隆平；曾有一个年轻人，为了让中国的信息被世界看见，在北京推销他的互联网产品，却到处被拒之门外，这个人是马云。材料二：中国仅用了4周的时间就有效控制了疫情，动作之快令世界瞩目。中国为何能够有效抗击疫情？中国有钟南山这样无数的逆行者，还有集中力量办大事的优越制度，有万众一心攻坚克难的民族凝聚力。材料三：“历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。”下一个五年、更多的五年，更多精彩的故事，将由你我和这片土地上生长的千千万万名中国人一起抒写。要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息:不少于800字。【答案】例文你最牛的背景，是今天的中国我知道曾有一个年轻人立志让中国人战胜饥饿，却一夜之间被人毁去了试验田里珍贵的秧苗，为此他伤心欲绝——这个人是袁隆平；我知道曾有一个年轻人，为了让中国的信息被世界看见，在北京一家家单位地推销他的互联网产品，却到处被拒之门外——这个人是马云……每一代人有每一代人的可爱，每一代人也有每一代人的苦恼。其实从来没有哪一代人是轻松的，但却有那么一代人足够幸运，可以用自己的奋斗见证伟大——我们咬紧牙负重前行，是因为我们正是这被历史选中的一代。“历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者”，习总书记如是说。是的，下一个五年、更多的五年，更多精彩的故事，将由你我和这片土地上生长的千千万万名中国人一起抒写。前不久网上一段评论很打动人：“‘80后如今已是社会的中坚力量。他们正年轻，也正老去，他们生时，祖国刚灿烂，他们长大了，祖国正辉煌。”不识庐山真面目，或许只缘身在此山中，从百年前被船坚炮利打开国门的屈辱，到后来陷入四分五裂内战不止的颠沛流离，再到新中国成立后一穷二白勒紧裤腰带支援建设，无论是“80后”还是“70后”“90后”甚至“00后”，当把个人的成长放置在行进中的中国这个大背景下，就能体会到我们能身处这个时代节点的幸运和不易。心有多大，天地就有多宽。在大国崛起的时代背景下，国际化的视野不仅意味着一种能力，更赋予你们自信、包容、担当的精神气质。前景可待，未来可期。行进中的中国，给了你最大的底气。这份底气，藏在你眼中绽放的神采里，镌刻进你为生活打拼、为理想执着的自信里，映照在你的谈吐、你的胸襟、你的视野里。生长在这个时代，就像坐上了一辆快速向前的列车，它会带你到曾靠一己之力到达不了的远方。你会看到更多的风景，也就有了更多的选择。你的成就感、获得感、安全感，前所未有地与这个国家的发展繁荣紧密相连。当你了解了你的时代，了解了你的中国，也许就更不愿辜负历史的这个高光时刻。下一个五年、更多的五年，更多精彩的故事，将由你、我和这片土地上生长的千千万万名中国人一起抒写。还是那句，你所站立的地方，正是你的中国；你怎么样，中国便怎么样；你是什么，中国便是什么；你有光明，中国便不黑暗。【解析】【详解】此题考查写作的能力。此题是材料作文。审题：题目材料由三则材料