物理教学个人心得感悟范文

第第页物理教学个人心得感悟范文物理教学个人心得感悟范文1

如何发挥同学的最大潜能学好物理?如何进行中学物理的总复习?中学物理教学中如何把教学的侧重点由老师的“教”转到同学的“学”上来，从而更好地调动同学积极性，突出同学的主体作用呢?是我一贯在探究的问题。现将我工作的点滴体会介绍如下：

一、抓好入门教育

物理课是初二班级的一门新学科，这对刚接触这门课的同学来说，往往有一种新鲜感。很多同学对此学科表现出极大的爱好，但这种爱好仅仅是停留在表面的一种新颖，如不实时深化，“热”的时间是短暂的。这就要求老师在上序言课时，仔细设计教案，上好第一堂课。使同学一接触物理就感觉到学物理有趣，为今后的发奋学习打下良好的开端。

二、着重试验教学

中学物理是全部学科中最具有科学性的学科，每一个概念和规律、公式，都是通过物理试验得出。物理概念和规律是在大量的观测、试验的基础上，运用规律思维的方法，把一些事物本质的共同特征集中起来加以概括而形成的。所以在物理新课试验中，我真正体验到，新课程强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方相互沟通、相互沟通、相互启发、相互补充。

三、创设情境，着重让用同学已学的知识导入学习新知识

科学探究是同学参加式的自主性学习活动。创设情境，精彩导入尤为重要。从课堂座位的安排、纪律的制定、教室的布置到纯正的一般话、精美的语言和各种教学情境的预备等，这一切无不影响着探究教学的气氛和效果。

四、加强信息反馈，实时调整教学计划

在总复习中，要时刻留意“信息反馈”。通过反馈信息来了解已设计的教学内容与预期目的是否符合，同学对知识理解和掌控。所以我在每个阶段复习教学中，除了留意来自同学方面各种各样的反馈信息外，还特别重视每次测验和考试的信息反馈。坚持做到按时、按量、按评分标准，科学分析试卷，评价试卷，并留意各层次的同学学习状况和掌控知识的程度。

五、指导同学记忆的方法

中学物理虽然需要留意培育思维技能，但同时也要重视记忆，不要死记硬背绝对不是不要记，不要背，而是更加强调在理解的基础上进行记忆。记忆时要留意找规律、找特点，要精确记住各种定义，定律的文字表达和各种物理量的单位，这有利于援助同学形成物理文字，语言的表达技能。物理计算公式与数学计算公式的一个最大的区分就是，公式的每一项都有物理意义和单位，在记忆物理表达式时，肯定要记住各项的物理意义和单位。

以上是我从事物理教学工作的一点体会，还有很多问题需要今后进一步的学习和总结。

物理教学个人心得感悟范文2

在上学期的教学中，我们在物理教学中总结了的几点阅历和大家一起共享，不当之处，敬请各位老师指教。

1、着重基本知识和基本概念的教学

现今物理试卷着重基础知识的考察，大部分试题是对基本知识与基本技能的考查，考查的知识面宽，掩盖面大，特别是突出考察了物理学科的重点概念和规律，因此在教学中，我们特别强调着重基本知识和根本概念的教学。着重基本知识、根本概念，并不只是单纯牢记定义和公式，而是要了解消化这些物理定义和公式，搞清这些定义和公式的运用条件和运用范围。因此在教学时对于同学简单混淆的概念和规律，难以理解的概念和公式应重点讲清晰。

2、利用有限的试验器材，着重试验教学

观测和试验是物理学的基础，试验能激发同学的爱好和求知欲，能让同学猎取大量感性认识，为上升为理性认识打好基础。在教学中，课本要求的演示试验我们都积极制造条件做到演示。同学探究性试验，不但要让同学知道试验的目的、器材、原理、步骤，还要让他们自己动手得到正确的结论，这样就会不断提高同学的试验操作技能和试验问题的辨析技能，明确操作方法和操作考前须知。

3、着重同学解题规范性教育

物理公式的书写、计算题的解题，都有肯定的格式。同学可能由于受数学的影响，计算题中许多同学只写数字，没有单位，更没有须要的文字说明，甚至还有相当一部分同学连物理公式都没有写，径直写数值和答案。教学时，我们常常强调物理解题的规范性，强调物理计算题不只是考察同学的计算技能，重要的是考察同学对物理知识的理解和运用技能，即物理计算公式的得出，物理量的换算等，所以我们在物理解题时不能只看数字，不看单位，更不能没有公式。

物理教学个人心得感悟范文3

本人任教初二物理，在过去的教学中，只是单纯的着重知识的传授而忽视对同学愿望和学习方式的着重。自运用新教材后，我们普遍感到压力，需要不断提高自身的素养，来满意新课程的要求。新课程的精神就是把老师和同学从繁重的教学和学习中解放出来，给他们更大的个人进展空间。新课程的要求老师能够结合本学科的特点，针对所教同学的实际状况，对教学的内容和形式进行调整和创新。以前教材中偏难，偏旧，没用的东西不少，而现在有用的有价值，有用的内容多了，并且在教学中能给同学留有更多的空间，有利于同学制造性思维的进展。经过一学期的教学，我有以下几点感受：

1、让同学自信欢乐地学习：

中学同学年龄在十三四岁，稚气未脱，活泼好动，感性认识占主要地位，课堂上应多用试验来激发和引导同学的学习爱好，使同学欢乐地学习物理。因而本节课设计以同学提问为起点，同学活动为主线的课堂教学，使课堂成为同学主动、生动活泼的学习场所，充分调动同学学习积极性，树立学习自信心，激发同学新奇心和求知欲。本节课重点在培育同学试验探究技能，让同学体验科学探究的全程及科学方法，并将知识应用于生产、生活实际中，体会物理是有用的。教学过程中发觉同学思维活跃，能提出很多问题。同学能独立完成很多老师意想不到的问题，特别是探究开始，老师备课时原通过步步提示让同学表达出设计试验的，没想到课堂上同学却是争先恐后地想表述，使整个45分钟的课堂同学心情高涨，取得了良好的效果。

2、给老师意想不到的收获：

同学对平面镜提出了很多老师想不到的问题，例如：为什么小镜子能照出很大的像?摩托车旁的镜是不是平面镜?课堂上说实话老师有些焦灼，总担忧同学提出怪异的问题，老师的聪慧和敏捷处理就显得尤为重要了。本以为同学只能描述如何探究自己的猜想，没想到有一名同学并不满意于口头表述，说：“老师我想边做边表述，行吗?”我抓紧让他上台表述，全班同学予以了激烈的掌声。之后还有一位同学站起来说：“老师我还有一种方法，我先将两只手电筒放在等距离的地方，看看像是否在我猜想的那个位置。”场面令我感动。试验结论的描述时，也有同学大胆质疑：我找到像的位置了，可是为什么像总会更高或更低些?我动一动玻璃板后，有时又能用不亮的手电筒接到像呢?这位同学对试验的评估，我在自制教具时并没有考虑垂直问题，这一来倒在课堂上让同学给解决了，这让我深信：同学的细致可以超出老师!

3、思教学之过：

在同学提出问题时，有些问题没有径直回答，如：

(1)为什么小镜子能照很大的人的像?

(2)摩托车旁的镜子是不是平面镜?

在问题排列后又立即出示演示，虽演示能吸引同学，但可能打断同学的思路，或许同学能想出比老师更好的方法，课后的学情调查中，一位同学和我交谈说：“老师你演示之前，我就猜到用蜡烛可找到像，由于在家我玩过镜子接火炬游戏。”看来我低估了同学。由于时间关系，本节课在“二平面镜成虚像原理、三平面镜的应用”不敢放得开，约只用了15分钟，特别对“虚像”这一难点没有板书，只用多媒体显示，且多媒体课件制作相对简略，对同学作图技能的培育可能不利。对“潜望镜”能激发同学制造性的也因时间仓促而未能完全分解展示给同学。

4、想教法之变：

面对新一轮课程改革，老师教育教学观念要更新，应认识到：使同学学到猎取知识的方法，加强探究未知世界的爱好和技能，以及同学对于科学本质的理解和科学价值的树立，是与科学知识的学习同等重要的。要从过去过分强调知识的学习中转变过来，综合采纳多种教学方法，不断转变教学法手段，充分认识同学才是课堂的主人，老师应从一堂灌中退出，课堂应是师生、生生间的互动。像《平面镜》这样贴近生活、应用性强的课，能激发同学积极的思维，就应当让同学历经科学探究的过程，培育提出问题的意识，学会科学辩证地看待问题。一堂课要培育同学什么，学法的指导应贯穿全程如何让某一种技能的培育突显，在课堂中对教材的处理应是有所舍弃、有所加强，假设要面面俱到，必将面面不到。

物理教学个人心得感悟范文4

由于管理岗位的调整，本次有幸回到阔别16年整的中学物理教学讲台，回到天真新奇、充斥幼想的中学同学中间。走进课堂刚好满月，体会颇多，可以用“情、细、精、活”来表达。

一、情：

情是情感的意思，指同学对物理和同学对老师的情感，这是一笔珍贵的精神财宝。它能激发同学学习的动力，培育一种克服困难、勇于攀登的精神，有了这种情感，同学会想方设法想方法、抢时间，精神饱满，不仅课堂效率高，而且同学在课外的时间利用率也得以最大化。我平常特别着重同学情感的培育，如课堂的生动、抽时间帮同学解惑、向同学征求对老师的看法和建议等。

二、细：

平常的教学工作要细腻，不仅课本的主要内容要讲深讲透，而且课本上的阅读材料、小试验、科普知识都要讲，尤其是教材中安排的探究试验、活动等，要带领同学仔细做好，试验的每一个环节都不能少，为了加强试验的真实性，尽量少用多媒体帮助教学。同时建议我们的初二物理老师，在新授课讲解时要讲到位。因此老师们平常备课要多下功夫，课本备好以后再把同学的书面作业和练习册上习题完成，从而再来充盈和完善课堂教案。

三、精：

做到“三精”，即：细心设计教学内容，细心安排课堂结构，细心选择训练方法，最关键是要紧扣教材、大纲和课改精神“精备精讲精练”。为了避开教学中涌现疏漏和不精，我在备课过程中常常反复参阅《老师参考用书》，充分领悟编书者的意图和目标，同时把同学《练习册》上的配套题做一遍，以防在物理知识点和技能应用方面的疏漏，也援助同学在完成课后作业时解惑。实践证明这些措施的效果是明显的。

四、活：

中考主要依靠于一本一纲，但不局限于大纲，从中学物理知识点来看，其内容和试验比较简约，定性的多，与生活关系亲密的多，但解题的思想和技巧、处理问题的方法、解决问题的技能要求较高。因此我们在课堂实施的过程中要着重对同学技能的培育和处理物理问题方法的探究，挤出更多的时间让同学参于到争论问题中，老师讲的少一点，一起争论问题、讨论方法的机会多一点。

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想要克服一个困难，首先要明白问题所在。那么，怎么样才算是学困生呢物理学困生什么表现是什么缘由导致了学困生的形成该如何才能改善这种状况呢

一、中学物理学习中学困生的表现和分类

学困生详细表现为：

1、对物理知识的学习缺乏主动性，积极性。

2、对物理知识概念不能用自己的思维去理解。

3、对课本知识找不到重、难点，不能理解。

4、对物理知识知其然而不知其所以然，不积极思维，学习困难，持消极立场。

5、不能理解、掌控简约的物理试验操作，不能迁移旧知识、旧技能，去解决新问题。

总体表现为缺乏自主性、自信心、目标性、久而久之，先是厌恶后是放弃。将学困生分为以下几种类型：

1、学习临时困难型;该类型同学主要是学习基础技能较好，学习中所遇问题，主要由非智力因素造成。

2、学习技能缺乏型;这类同学主要特点为：思维技能、语言、表达技能、解题技能，都较低，但学习行为习惯较好，意志比较顽强。

3、学习动力缺乏型;这类同学的技能总体水平处于中等或偏上水平，但学习习惯、学习意志低于上述两类同学，主要由于自身学习动力不足而导致学习困难。

4、学习整体困难型;这类同学的思维技能、语言技能、动手技能、分析技能均较差，求知欲低，意志和好胜心不强，所以总体技能和性格进展水平均较低。

二、学困生形成的缘由

学困生形成的缘由是多方面的，有同学自身因素、学校因素、家庭因素，还有社会因素造成，这里仅谈教学过程中的失误或缺点所致的三个缘由。

1、教学思想有偏差导致教不得法，同学学习情感难于建立。

这个问题突出表现为片面追求升学率，不顾同学的全面进展要求，忽视多数同学实际水平，违抗教育客观规律，教学精力主要集中在培育学优生上;师资能量主要集中在重点班级;着重统考学科而忽视常识科目，使同学的爱好特长得不到进展和培育;忽视了同学的德育、体育及美育，身心得不到全面进展，精神面貌和身体素养也受到影响，这样一来同学学习的愿望重视不够，无法调动同学积极性而失去学科吸引力，同学丢失学习信心，产生厌学、弃学心理，学习情感无法正确建立，最终成为学困生。

2、教学过程中缺乏适应同学进展规律的教学手法和教学艺术，从而导致同学学困方面的最终形成。

(1)教学过程中，缺乏感性材料的铺垫，使同学未形成或形成不完整的理体抽象物理感念或规律的情景。

中同学抽象思维规律技能较弱，形象直观思维占有相当比例，恰当地给同学提供，较丰富的感性材料，主要是利用教具、课件、录象、实物等感性材料，减缓知识坡度，逐步使同学的认识水平与知识同步。例如：讲到“惯性”内容时，可以通过课件或录像展示一些生活中的例子，如：汽车在高速行驶中刹车，车继续向前滑行一段距离;人坐在汽车中，车启动人向后倒;拍打身上的灰尘等。

(2)新课教学过程中知识迁移和联系的忽视，使同学未形成良好知识体系，也是形成学困的主要缘由

新课教学前，对同学已掌控的已有的基础，选择恰当的时机进行须要的知识铺垫，有利于知识的迁移，但是假如即使抓不住新知识，生长点和支撑点，不能从同学已有的知识基础和事例寻求联系点，会造成新旧知识脱节，不能使知识更加系统化，会造成新知识的学习和接收造成困难。例如：讲“电流的形成”内容时，可以对比水流的形成，加强知识概念铺垫，迁移和形成。欧姆定律公式的讲解时I=U/R可以与速度公式V=S/t联系讲解。

教学节奏过快或教学要求过高，使同学学习知识爱好冲减，高质量的物理课是高效率、高密度的，这并不代表节奏快那么效率高，假如片面追求教学进度，欲速那么不达。使同学思维无法与教学内容同步，同学学习过程中的主体地位和作用不能真正发挥，学习不求甚解，囫囵吞枣，思维受到压抑，久而久之，丢失学习物理爱好，学困生也会随之而生，同理，假设忽视同学认识水平，凭借老师对知识掌控程度，拔高教学要求，增大知识容量，使多数同学无法达标，结果是个别优生表演，多数同学当观众，严峻挫伤多数同学积极性，使其丢失学习爱好，演化为学困生。

3、教学中缺乏正确了解同学个体进展了解忽视同学自身因素

(1)忽视同学知识与技能的结合

由于受传统教学观念的影响，面对严峻的考试形势，高密度、高难度的题海战术;讲试验、背试验等单一枯燥的教学模式，为考试、为做题而学习、而教学，禁锢了同学制造思维的进展，使同学成为考试的工具，缺乏开拓钻研精神。这样既有悖于大纲培育同学综合技能的要求，又造成同学思想僵化，观念淡泊，反应迟钝，因而成为学困生。

(2)同学未正确树立同学观、知识观，简单产生自卑心理

老师对同学的不同等对待，反差剧烈，偏爱学优生，蔑视学困生，对学困生少提问少过问，指导缺乏耐烦，使同学对老师产生逆反意识，并逐步对学习物理丢失信心。缺乏克服困难志气，丢失学习乐趣，最末放弃对物理的学习，成为学困生。

三、学困生如何进步

在实际物理教学中立足教学实际，实现学困生转化。

(1)激发学困生学习爱好，抓住有利学习时机，积极开展思维，提高同学学习物理爱好，要深入同学学习实际，依据同学平常、听课、作业状况，以及同学学习习惯、心理特征、智力水同等状况，结合测验考试成果，分析找出学困生成果差的缘由后，有针对性地援助同学克服困难，擅长捕获学困生身上的闪光点，培育、激励他们的学习爱好，并实时予以确定和表扬，从而树立能够好的信心，努力搞好学习，从而走上正常学习轨道。

(2)熬炼学困生的意志，培育良好的学习习惯，加强学习物理的信心，学困生学习过程中，心情波动大，意志薄弱，缺乏毅力、畏惧困难与挫折，学习本身就充斥了困难挫折与挑战，因而要引导学困生战胜困难，压倒挫折，在练习中克服重重阻力，在情景中按部就班，不断磨练，逐步养成习惯，提高自我克服困难技能，逐步提高学好物理信心。

老师要热忱关怀，严格要求，对待学困生要有耐烦和爱心，清除同学学习上心理阴影，使他们自尊、自信，让潜藏在内心的热忱激发出来，爱好才会产生，同时鼓舞同学们亲近、信任、关怀、热忱援助，要动之以情、晓之以理，突出人文关怀特点，形成教学相长的和谐进展氛围。

综上所述从教学角度分析，学困生形成的主要缘由是教学过程的某些失误或不当而造成的，而预防学困生的产生是一个长期而又繁复的艰难工作，要求物理老师不断地改进自身的教学方法和教学艺术手段，着重教学小节，才能最大限度地减学校困生形成与进展，为教育同学素养整体提高努力做出自己的贡献。

物理教学个人心得感悟范文6

焦灼劳碌的高一下学期结束了。回首半年来的物理教学工作，本人担负了高一班级12班、16班的物理教学工作，我面对的是很多学习基础差的同学，如何在教学中充分调动这些同学的积极性，让这些同学更好地适应于我的教学方式，提高他们的学习爱好，加强学习方法引导，逐步培育同学自主学习的技能，使每个同学都在原有的基础上有进步。把本学期几点作法总结如下：

1、依据教材内容及同学的实际状况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，仔细写好教案。每堂课都在课前做好充分的预备，课后实时对该课作出小结，并仔细整理每一章节的知识要点，援助同学进行归纳总结。

2、针对同学的详细状况，制定了一系列的方案：尤其是基础较差，同学反应慢，作业大部分相互抄袭。对于这种状况，本人采用了“低起点，低难度，着重基础”的教学方针，对同学的问题尽量作到耐烦、细致，不厌其烦地反复讲解，直到同学弄懂为止。

3、对同学的作业作到全批全改，对同学作业中涌现的普遍问题集体评讲，对同学作业中涌现的个别问题，单独找个别同学辅导，对同学中涌现的不交作业现象和抄袭现象坚决制止，做好同学的思想工作。

4、对同学复习中的重点、难点反复练习，特别是试验题，同学尤其头疼，对试验原理、试验中的考前须知、试验的误差等不清晰，更谈不上将试验原理进行转换，进行试验的设计。针对这些问题，除了认真给同学讲解试验的原理等，还让同学对试验的设计反复训练，反复体会，让同学逐步克服心理障碍，掌控试验题的基本解法。并且用多媒体形象演示各种试验，使同学更进一步掌控了试验题的做法。

5、在每个章节的学习上都积极征求其他有阅历老师的看法，学习他们的方法。同时多听老老师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足。

总之经过以上的工作，有部分同学由厌学到喜爱，物理成果有了一些提高。然而，在确定成果、总结阅历的同时，我清晰地认识到在教学中存在的问题也不容忽视，也有一些困惑有待解决。例如在课堂教学中，我要求在同学课堂上开展小组合作学习，可有的同学不参加争论，有的虽然参加小组合作了，却不积极发言，合作学习还是没能真正地开始实施。今后我盼望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，尽快地提高自己的教学水平。

物理教学个人心得感悟范文7

本学期的高一物理教学重点是培育同学学习物理爱好。由于第一次教新课程一点阅历都没有，可我相信工夫不负有心人。我勤学，只要有学习的机会都不会放过，这学期我外出听课8节同时作了许多新课程高考和会考题。这使我对新课程高考和会考方向有了肯定的了解，但肩负高一四个班教学任务的我，更觉得责任重大。在这一学期的教学中，发挥去年的教学阅历和创新教学。静心回顾过去的一学期中，我个人认为有些措施还是有收效的。

一、喜爱同学，同等相处，亲切合作。

在过去教学中都喜爱同学，只有对同学喜爱，投入教学热忱才会高涨。就能在教学过程渗入情感教育加强教学师生的沟通，营造宽松学习气氛有利同学学习积极性。常言道，亲其师信其道，现在的同学，在学习中更加有意识先接受老师，才接受老师所教的知识。所以，师生相互尊敬，同等相处，拉近师生的距离，达到和谐、融洽师生情感，使同学感到老师是生活和学习中的知音，能径直影响同学对自己所教科目的学习立场，能在学习方面收到较好的效果。

二、培育学习爱好和学习习惯。

物理是一门科学性和知识性的学科。在教学过程中科学性和知识性融于趣味性教学。同学对物理学科产生爱好。爱好是同学的老师。培育同学有美商的学习习惯，以往教学中不少同学在考试或作业书写不规范，在改考试卷或作业因看不清晰缺乏美感被扣分，教学过程为了不必错误，强调形成美商的学习习惯。教学过程中还尝试新方法。

1、情境教学

在教学中，细心设置情境。如，同学学习牛顿第三定律探究作用力与反作用力大小时，叫同学用不同的力敲桌子手有什么感觉，为同学猜想提供感性铺垫，在设计题目，我留意把设疑性转化生活有趣的情境，从而使同学通过生活例子教学将难化易。

2、指导同学归纳小结，使知识系统网络化

小结的环节就似乎种庄稼收获的过程。如何对一堂课进行小结，径直影响着课堂教学的效果。针对不同的课堂教学类型，依据不同的教学内容和要求，考虑到教学对象的知识结构、智力水平、年龄特点和心理特征，细心设计出与之适应的课堂小结，可收到事半功倍的效果。为此，在课堂教学结束之际，可结合实际状况，尝试让同学对课堂所学知识加以小结、整理。

在让同学进行课堂小结的时候，我坚持“立体分层”原那么，依次让一名成果优秀的、中等的、后进的同学对课堂所学进行小结表述。由于接受技能的不同，他们大致分别能小结表述出90%以上、70%以上、60%以上课堂所学。通过这一环节，老师可以发觉同学特别是优生的创新火花，中等及以下同学什么地方尚未理解和掌控，为后续教学中实时查漏补缺，探求新知设下伏笔。

考试复习中留意援助同学加强知识体系间的联系，将知识编织成条理化、系统化和网络式，好象一部电影，同学随时抽出某个片断，对上题目击破，同学自由地驾驭知识。

三、换位教学

针对同学基础差，底子薄的特点，我特别着重换位教学。

老师对课本的知识特别熟识，随时能够驾驭课本的知识，但同学就不肯定能够做到。老师在教学上进行换位，假如我现在是同学应当怎样学好老师教给我的知识。从换位教学了解同学学习状况，为以后教学发觉问题实时改正，提高教学质量。通过换位教学，老师多为同学的学习思索，转变同学不良好的学习习惯，提高同学的学习效率。

经过一学期的努力，不同的方法和措施，同学对我的教学还是特别满足，我发觉，虽然没有新课程教学阅历的我，对新课程改变还有点估量比较好。期中六校联考考试卷是我校高一备课组出的，得到兄弟校老师高度好评，内容比较好，考完后同学兴奋，我也感到欣慰。

无论怎样我下一学期都需要更加努力学习，脚踏实地地工作。

物理教学个人心得感悟范文8

本学期我担负初三两个班物理学科的教学任务。为更好地完成教育教学工作，一方面在教学中实施“三维五环”课堂教学模式，推动同学自主管理、自主学习，尊敬同学，努力构建和谐的师生关系，使同学乐于所学、学有所得;另一方面，利用业余时间加强业务学习，不断充盈自己，努力使自己形成比较完整的知识结构，从而不断提高自己的教育教学水平。现将本学期的教育教学工作总结如下：

一、实施高效课堂教学，提高教育教学质量;

为了上好课，我在平常的教学过程中努力做好下面的工作：1、仔细钻研教材，了解教材的知识结构，重点、难点，适当的搜集、补充资料;2、了解同学的知识现状和他们身心进展的特点，从他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难等出发，细心设计好每节课;3、依据同学的实际和教学的需要选择正确的教学方法;4、根据“三维五环”课堂教学模式组织好课堂教学，关注全体同学，调动同学的积极性和主动性，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学物理的爱好。讲练结合，细心布置作业，少而精，减轻同学的负担。

二、抓好培优补弱，提高教育教学质量;

在平常的教学过程中，发觉很多同学不能按时完成作业，有的同学甚至抄袭作业。针对这种问题，要抓好同学的思想教育，要加强同学的养成教育，引导他们形成良好地学习习惯，还要做好对同学学习的辅导和援助工作，尤其在后进生的转化上。对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和尊敬，所以，和后进生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和尊敬，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足，加强师生沟通，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。做好课后辅导工作，还要留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛楚的事情。而是充斥乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，他们就会学得轻松，进步也快。

三、学习教学方法，钻研“三维五环”课堂教学模式，博采众长，不断提高自己的教育教学水平;

“三人行，必有我师。”在教学上，有疑必问，推动“三维五环”课堂教学模式。同时，多听其他老师的课，做到边听边学边讲，学习别人的优点，改正自己的不足，这是快速提高教育教学水平的有效的途径。

四、实施同学自主学习、自主管理，推动素养教育;

虽然我们目前的考试模式仍旧比较传统，决断了老师的教学模式要适应、或更多的停留在应试教育的层面上，但是我在教学工作中着重加强同学技能的培育，把传受知识、技能和进展智力、技能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新技能。让同学的各方面的素养都能得到较好的进展和培育。

五、实时、仔细的批改作业;

布置作业做到少而精，有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对同学的作业批改实时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。

六、加强业务学习，培育多种爱好爱好，不断扩宽知识面;

新的教学环境对老师的素养提出了更高的要求。在今后的教育教学工作中，我将更加严格的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取取得更大的成果。

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中学物理学科几乎全部的概念和规律都是在大量的观测、试验的基础上，运用规律思维的方法，把一些事物本质的共同特征集中起来加以概括而形成的。所以努力提高自己的试验技能、搞好试验教学，是我在教学中不断探究的。

一、中学主要知识

1、确保所做的试验胜利，提高胜利率。课本要求的每一个试验，在课前我都要反复地做几遍，仔细分析试验成败的关键因素。例如：在“摩擦起电”一节的试验中空气的湿度，器材的干燥程度是试验成败的关键因素。遇到阴天、雨天，早上的前两节或是下午的后面两节课(此时的空气湿度较大)，试验的现象很不明显甚至很可能失败。摒除了这些因素对试验的影响，试验的现象特别明显，给同学留下的印象特别鲜亮。简单使同学信服，对于我们的教学起到事半功倍的效果。

2、充分利用身边的材料改进试验。在“导体的电阻”一节中，我先是让同学思索设计一个电路来检测哪些物质是导体哪些物质是绝缘体，当检测到水、人体、铅笔芯(较长的)时，小灯泡不发光，于是先把它们归为绝缘体。之后，我指着那堆导体问：这些物体肯定都是导体吗?(是)又指着那堆绝缘体问：这里面肯定都不能导电吗?立刻就有同学说：不肯定，有可能是电流太小了，小灯泡不会发光而已。此时我就给同学介绍了我自己去买的发光二极管的特点，发光二极管被作为各种用电器的指示灯，同学很简单理解只要很小的电流就可以使它发光。于是我又用发光二极管检测了一遍，同学自己得出了人体、水、石墨是导体。也体会到了导体的导电技能是不同的。

3、利用课件把一些不易观测到的物理现象或是物理过程呈现给同学看。例如：动能和弹性势能的相互转化，由于发生弹性形变和复原形变的时间特别短，同学不易观测，课件就能够让同学较好地观测这一过程。再比如：分子的运动，导体简单导电与绝缘体不简单导电的缘由等都可以通过课件起到很好的教学效果。

二、着重用同学已学的知识导入学习新知识

多采纳对比教学，归类教学，使同学即能够更好地掌控新知识又能够复习旧知识，更好地掌控物理知识之间的联系和区分。培育同学在学习过程中，辨别事物间更加微小的差异的技能。增进同学对概念的理解和掌控。例如：在学习压强的定义时时，我先让同学去思索速度、功率和密度的定义，接着让他们与压强进行比较，通过这样的比较讲解清晰压强、速度、、功率和密度的概念，物理含义。这样就会使同学对几个物理量有了较清晰的认识。所以在新课的教学中，采纳以旧导新，新旧对比，即可以援助同学更系统，更全面地掌控基础知识，又能够节约时间，达到事半功倍的效果，同时对同学的学习方法，学习技能也是一个很好的提高和培育。

三、实时调整教学计划

在总复习中，要时刻留意“信息反馈”。通过反馈信息来了解已设计的教学内容与预期目的是否符合，同学对知识理解和掌控。所以我在每个阶段复习教学中，除了留意来自同学方面各种各样的反馈信息外，还特别重视每次测验和考试的信息反馈。坚持做到按时、按量、按评分标准，科学分析试卷，评价试卷，并留意各层次的同学学习状况和掌控知识的程度。要求同学对测验状况进行知识点、面、掌控状况及学习上的主观因素和客观因素进行分析，查找存在不足的缘由。老师做好统计工作，找出教学上的弱点进一步改进教学方法，实时调整复习计划，对不足之处马上查漏补缺。这样才能使实际掌控状况与预订的教学目标更吻合，尤其要对后进生加强辅导、关怀、鼓舞，实时表扬他们，哪怕是一点滴的进步，充分确定他们。这样才能充分调动他们学习的积极性和主动性，做到大面积地有质有量地提高学习成果。

物理教学个人心得感悟范文10

上学期的教学工作焦灼而劳碌，作为一名新老师，我仔细执行学校教育教学工作计划，积极探究，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。但刚从师范院校毕业走上讲台的我，刚开始以为应付中学物理知识性问题不在话下，只是阅历不足而已，其实不然，在这一年来深入教学实际中，才发觉，有些物理概念在中学时没有搞清，在高校也未仔细思索过，要教好书，需要仔细钻研教材，查阅资料。诚然，中学物理不需要那么深入的理解，但作为老师，需要具有更透切的理解和更渊博的知识，才能在组织教学内容，选择教学方法和指导同学学习诸方面居高临下，运用自如，避开一叶障目的现象。这一年来体会最深的是各位老老师的不断提携。教研组老师第一次查看我的教案时就指出，要多看别人写的教案，多总结别人教案的优点，特别是教案中的教学后记的记录。其实，仔细实时地写好教学后记，是老师责任心