小学一年级数学教案西师版模板

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教学目标：

1.在详细活动中，体验左、右的位置与顺次，能确定物体的左右顺次。

2.理解左与右的相对性，能用语言表达出来。

3.让同学们充分感受到数学就在身边，并在丰富多彩的教学活动中获得积极的情感体验。

教学重点：

能正确确定物体的左、右顺次，理解左、右的相对性。

1.左右的认识与区分

2.以自身为中心区分左右

3.辨别图片中的左右

教学难点：

辨别图片中的左右，理解左、右的相对性。

教学预备：

PPT课件，多媒体

教学过程：

一、初步感知左与右

a.师：小伙伴们，大家有没有听过一句话：人有两个宝，双手和大脑。手在我们生活中作用可大了呢，大家想一想，我们常常用它们来做什么事?(吃饭，刷牙，写字)

b.师：那你们知道我们写字是用哪只手吗?(右手)举给老师看看，我们边举边念：右手右手。(放)那另外只手就是左手，那大家把左手举起来，和老师一起念下：左手左手。

c.师：我们左右手真是一对好伙伴，那小伙伴再看下自己的身体，有没有象左右手这样的一对对的好伙伴呢?(我左眼的好伙伴是我的右眼)

d.师：小伙伴的小眼睛可真厉害，发觉了我们身上的左与右，这就是我们今日要学习的左与右(板书课题：左与右)左与右两个汉字特别简单混淆，大家想一想，我们怎么才能辨别这两个汉字呢?(左“工”，右“口”)

e.师：小伙伴们找到了好多对好伙伴呢，那现在我们就用这些好伙伴，来玩个游戏，叫“听口令，做动作”(之前先做一个示范如伸左手)伸右手，伸左手。拍左肩，拍右肩。拍左腿，拍右腿。摸左耳，摸右耳。右手摸左耳，左手摸右耳。伸右手。

师：老师举的也是右手，为什么和小伙伴的不一样呢?(由于我们面对面，站的方向不一样)师：那老师要怎么做，才能和小伙伴一样呢?(转过来)(小伙伴们可真厉害，大家都好棒!)

二、深化认识

1.看看讲讲(出示书上图片，全班一起做)

问：你是怎么想的?讲一讲

师：身上的左右我们已经知道了，那身边的左与右你们知道吗?下面啊，小伙伴就来介绍下你左右边的小伙伴。

用：我的左边是，我右边是

师：小伙伴都掌控的特别好，现在就和你的同桌说说看!

三、练习

(一)判断

1.我看到羽毛球的左边是篮球()

2.教室的门在我们的左边()

3.我们敬礼用右手()

(二)在街上(PPT)

先指导两个向左向右分别看到什么，再让小伙伴自己完成小丁丁左右看到什么。

(三)摆一摆，谁最快

按题目要求摆放，看谁最快。

(四)画一画

A.在笑脸的左边画3个三角星，在笑脸的下面画2个爱心;在爱心的右边画1个长方形，在爱心的上面画2个菱形;在菱形的左边画4个五角星。

(五)找一找

1.从右起，第4个是香蕉。第2个是梨

2.从左起，第1个是草莓，第6个是菠萝

3.香蕉的左边苹果。右边是桃子

师：你能把这些水果都找出来吗?

四、联系实际

A.上下楼梯

1.师：是上楼梯的小伙伴走得对还是下楼梯的小伙伴走的对?(同学自由发言，老师总结)

2.师：假如上楼梯不靠右走，会怎么样呢?(会和对面的小伙伴相撞，不仅是上下楼梯，平常走路，都要这样靠右行。)

B.在街上

师：刚才我们在街上看见小丁丁和小巧。那我们再来看下胖和小丁丁。

师：我们先看下四位小伙伴站的位置有什么不一样吗?

(小丁丁和我们同向，小胖和我们反向)

那你知道小汽车

五、总结评价

今日大家学习了什么?(左与右)

学校一班级数学教案西师版最新模板2

教学目标：

1.知识与技能：以生活中有关“左、右”的真实情境激发同学学习爱好。能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性。

2.过程与方法：通过同学参加多种形式的数学活动，使同学经受建立“左、右”方位感的过程。

3.情感立场与价值观：培育同学运用“左、右”的数学知识解决实际问题的技能和与人沟通的技能以及观测技能，让同学体会到生活中到处有数学。结合教学内容对同学进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。

教学重难点：

正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。

教具预备：

课件

教学过程：

一、感知自身的左右

1.创设问题情境

师：小伙伴们会念拍手歌吗?喜爱玩吗?谁能来表演一下?问：小伙伴们，刚才他们是用什么拍掌的?

2.体验左、右

(1)师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。

(2)看一看。师：请小伙伴们看一看自己灵活的小手。

(3)说一说。师：谁来告知大家：在生活中，你常用右手做什么?左手做什么呢?

(4)师小结：左手、右手是一对好伙伴，协作起来能量可大了，可以做许很多多的事情，小伙伴们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好伙伴吗?

(5)生说。(要求同学摸着说。)

(6)揭示课题。

3.小游戏：听口令，做动作：举左手，举右手;举右手，举左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左脚跳两下，右脚跳两下。拍一拍：在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。

二、感知群体中的左边、右边，建立方位感

1.找一找

(1)第一横排坐在最左边的是谁?最右边的又是谁?

(2)第二横排中，从左往右数，第__个同学是谁?从右往左数，第__个同学又是谁?师小结：同一个人，从不同的方向去数，顺次也就不同。

(3)你的左边是哪个同学?右边又是哪个同学?

(4)同桌相互说一说。你的左面、右面都有哪些同学?

(5)全班沟通。

2.解决生活中的实际问题

(1)创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小伙伴用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。

(2)同学开展争论。

(3)计算机演示结果。

(4)对同学进行安全教育和乐于助人的思想品德教育。

三、体验左右的相对性，加强理解

1.创设问题情境

(1)师：老师和你们是面对面站的。请你判断：老师举得是哪只手呢?

(2)同桌相互说一说：你是怎样想的?

(3)全班沟通、验证。师小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。

2.游戏巩固认识

(1)师生齐举左手。

(2)师与生演示。老师的右手搭在同学的哪只肩上?老师的左手搭在同学的哪只肩上?同学的右手搭在老师的右肩上。同学的左手搭在老师的左肩上。

(3)两生演示。伸出右手握握手，你是我的好伙伴，自己的右手褡在对面同学的右肩上。自己的左手搭在对面同学的左肩上。

(4)全班齐做。

3.解决生活中的实际问题，加强应用意识

(1)判断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗?

(2)同桌争论、沟通：你是怎样想的?

(3)汇报：计算机演示结果。

师小结：方向不同，左右不同。判断时应把自己当作走路的人。平常我们上、下楼时，都要靠右走，按次序地走。

四、联系同学生活实际，拓展运用

1.计算机演示：小白兔用前、后、左、右的知识介绍自己的卧房。

2.同学运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境。

3.师小结，全课结束。

学校一班级数学教案西师版最新模板3

教学目标：

1.认知目标：能说出以自我为参照中心的左右位置，能说出空间中物体的左右位置。

2.技能目标：培育同学的观测技能、判断技能，进展同学的空间智能、语言智能、身体运动智能等。

3.情感目标：对同学进行安全教育。

教学重点：

学会判断空间事物的左与右。

教学难点：

体会“面对面”的物体方向是相反的。

教学预备：

多媒体课件

教学过程：

一、游戏引入，激发爱好

(注：请同学事先以小组的形式，围圈而坐。)

师：我们来做一个游戏，游戏的名称是“跟我做”。请你跟我这样做

(伸出右手，伸出左手，抬起左脚，抬起右脚，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵„„)

要求同学一边跟着说，一边跟着做。我就跟你这样做

(伸出右手，伸出左手，抬起左脚，抬起右脚，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵„„)

师：今日我们一起复习了“左与右”。

[通过游戏的形式，复习左右。同学在游戏的过程中，在原有生活阅历的基础上，更进一步认识左与右。同时，在游戏的氛围中，可以进行自我纠错。]

二、共同探讨，猎取新知

1.出示题1

师：同学们已经认识了左与右，我们到大街上去瞧一瞧!

(揭示课题)

师：大街上来来往往的车辆和行人真多，真喧闹啊!我们在过公路时要留意什么?

小结：过公路，要安全，先看左，再看右。

(板书)

2.出示题2

师：小丁丁想过公路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?请个别同学回答。

3.出示题3

师：这时，小巧也预备过公路。那么，她向左看到了什么?向右看到了什么?独立完成后核对。

4.小组合作、尝试验究

师：碰巧小胖也在过公路，那么小胖向左、向右又会看到什么呢?小组争论。

小结：与小丁丁所看到的正好相反，由于他们是面对面的。

师：那么小亚呢?

小结：与小巧所看到的正好相反，由于他们是面对面的。

[在同学搞清他人身上的左与右，并能说出以自我为参照中心的左右位置的基础上，请同学介绍P8题1的图中每个人的左边和右边分别坐着谁?从而让同学体会“面对面”的物体方向是相反的，为后来说出小胖、小亚向左、向右分别看到什么作铺垫。然后来到大街上找左与右，先是与同学同方向的小丁丁和小巧，教会同学看图的方法，然后是与同学方向相反的小胖、小亚。]

三、设疑问难，总结沟通

师：今日我们一起学习了“左与右与在街上”，知道了在我们的生活中会常常遇到左与右。

对于这节课的学习，还有什么问题吗?

[留出一些时间让同学思索、探究，对于本节课的学习掌控了多少，还有什么疑问。]

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教学目标：

1.知识目标：确定空间中物体间左右的位置关系。

2.技能目标：培育同学初步的空间观念和推理技能。

3.情感目标：逐步体会数学与日常生活的亲密联系，体会生活中到处有数学，对数学产生亲切感，感知数学是有趣和有用的，激发同学对数学的探究欲望。

教学重点：

确定空间中的左右的位置关系。

教学难点：

知道参照物不同，方位不一样，所看到的物体也不同。

教学预备：

多媒体教室。

教学过程：

一、游戏引入，引出课题。

1.健康操竞赛。(出示主画面)

师：今日，我们的好伙伴小丁丁、小巧、小亚、小胖来到课堂里，要带领大家一起去逛街。大家兴奋吗?在出发之前我们先来做做健康操。(通过游戏，复习左与右)

2.师举手表扬大家：大家做的真棒!我举的是哪只手?你是怎么想的?师小结。

二、创设情境，开展探究。

(一)确定参照中心，判断其左右事物。

1.(出示“在街上”主题图)街上到了!瞧!街上车来人往。司机和行人都很遵守交通规章，你对交通规章有哪些了解?同学自由说。

2.师：小巧过公路，先看哪一边?向左看，她看到了什么?向右看，又看到了什么?把你看到的告知旁边的同学。

3.师：看，小巧的对面是谁?她也要过公路，假如你是小亚，向左会看到什么，向右会看到什么?

4.比较，发觉不同点。小结：小巧和小亚站的位置不同，所以两人的左右也不同。

5.师：小胖和小丁丁也要过公路，请你选择其中的一位小伙伴轻轻的说一说，向左看，看到了什么?向右又看到了什么呢?假如有困难，可以出来站一站。

三、联系生活，巩固深化。

1.摆一摆。(课件摆学习用品)

(1)把学习用品排成一排，师说要求。

(2)同学做小老师，说要求，其余同学摆。

2.师：看，谁来了?

(课件出示福娃图)

关于福娃，你知道多少?

(介绍福娃的相关知识。)

你能用今日学习的本事说说福娃的左与右分别是谁吗?

3.看一看(课件出示)

师：看，谁来了?出示小丸子和侦探柯南：“在公路上有一元钱，小丸子说在他右边，可柯南却说在他的左边，这是为什么?”

4.师：“超级变、变、变”，超女周笔畅来到我们课堂上，要和大家一起学本事。用1、2、3三个数字可以组成哪些不同的三位数?想一想，怎样才能做到不重复、不遗漏?

师：小伙伴经过小组争论、动手摆摆数卡，得出了123、132、213、231、312、321六个三位数。

四、共同总结，拓展延伸。

1.今日你有什么收获?

2.师：依据今日所学的本事，回家和爸爸妈妈一起看看自己家的小区图，说说自己的家的位置;再看看中国地图册，找一找地图上我们的家——上海的位置，上海的左、右分别是哪个城市?我们的首都——北京在哪里?北京的左、右各有哪些城市?

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教学内容：

在街上(一班级第二学期P.15)

设计意图：

二期课改强调同学对学习活动主动参加和亲身体验，关注同学学习阅历的形成、积累和建构。本节课主要是让同学认识、学会判断空间事物的左与右，通过观测图片，判断左与右，通过动手、动脑进展同学的多元智能。在设计时，力求与同学生活相联系，使数学知识回到生活中，让同学具有实践活动的机会，让同学用数学的眼光看待现实生活，结合生活实际学习数学。由于同学通过前一节课的学习已经初步正确建构“左与右”的概念，本节课在教学过程中我设计了以下教学环节：在搞清自己身上的左与右及身边四周的左与右的基础上，来到大街上找左右。先是与同学同方向的小丁丁和小巧。这里教会同学看图的方法，然后是与自己方向相反的小亚。在完成题2、3后，穿插一个游戏“面对面”，让同学体会“面对面”的物体方向是相反的，为完成题4作铺垫。在课的最末，我还是以一个“跟我做”的游戏来结束本课，既是为了让同学进一步感悟相对物体的方向是相反的，也是将本课推向又一个--。

教学目标：

1.知识目标：认识空间和生活情境中的左、右位置关系。

2.技能目标：培育同学的观测技能、判断技能，进展同学的空间智能、语言智能、身体运动智能等。

3.情感目标：对同学进行安全教育。

教学重点：

学会判断空间事物的左与右。

教学难点：

体会“面对面”的物体方向是相反的。

教学预备：

图片、课件

教学过程：

一、认识空间中的左与右

1.联系实际：我们已经分清了自己身上的左与右，下面我们在教室里找一找，站在每个人自己的位置上，说说你的左边有