100以内数的认识

第三单元100以内数的认识

【教学目的】

1、经历从日常生活中抽象出数的过程，能认、读、写100以内的数，会用

100以内的数表示物体的个数；结合详细物体品受100以内数表示的量；会用〈、

=、）等符号和词语来描绘100以内数的大小。

2、能说出个、十、百数位的名称，识不100以内各数位上数字的含义。

3、能运用100以内数表示日常生活中的一些事物。在发觉规律、猜数等数

学活动中，开展初步的数学思维才能。

4、理解能够用数来描绘某些事物，初步感受数学与生活的亲密联络，增强

学习数学的兴趣。

【教学重点】

经历从日常生活中抽象出数的过程，能认、读、写100以内的数，会用100

以内的数表示物体的个数；结合详细物体品受100以内数表示的量；会用〈、==、〉

等符号和词语来描绘100以内数的大小。能说出个、十、百数位的名称，识不

100以内各数位上数字的含义。

在对简单图形的认识中培养的空间观念。

【教学难点】

在发觉规律、猜数等数学活动中，开展初步的数学思维才能。初步感受数

学与生活的亲密联络，增强学习数学的兴趣。

【教学时刻】

9课时。

本单元教学应注意的咨询题：

1、从直观到抽象，从实物操作到抽象到数学知识的学习。

2、注重操作、思维、语言表达有机结合。

3、初步感受数学与生活的亲密联络，增强学习数学的兴趣。

第一课时数一数[1]

【教学内容】

冀教版数学一年级下册14〜15页。

【教学目的】

知识与技能：使学生能够正确的数出100以内的物体个数，会用100以内

的数表示事物。

过程与方法：通过实际活动经历数100以内各数的过程。

情感态度与价值观：培养学生估量意识与适应。

【教学重点】

使学生能够正确的数出100以内的物体个数，会用100以内的数表示事物。

【教学难点】

培养学生估量意识与适应。

【教学类型】

新授课。

【教学预备】

长方形、正方形、三角形和圆的硬纸片，长方形、正方形白纸。

【教学方法】

引导、讲解。

【教学过程】

环学生活动老师活动设计意图

节

同学答复：有。同学们你们穿的衣服上有扣子

吗？

服装厂的师傅要把扣子分给每目的是让学生

个工人钉衣服，每天每人钉1袋,理解我们的生活

大约100个，应该如何分？同学离不开数学。让

情同学们议论：们帮师傅分一分好吗？学生帮师傅分扣

境同组同学议论议论。子，能够激发学

创小组汇报：生的学习兴趣。

设1、先抓一把扣子，数数看哪组想出了比拟好的方法说给

有多少个，如有50个，那么大伙儿听一听。

两把大约确实是100个。每个

工人分给两把。同学们想的特不好。这节课

2、还能够数出100个扣子我们就数扣子。

有多重，再用秤称一称重量，

分给工人们。板书：数一数。

好。1、数扣子（或黄豆）让学生数，学

按照同学们说的，我们先帮师傅生能够一个一

数一数扣子。好吗？个的数，也能够

同学们自己数，并与同小组同先数一数你自己带来的扣子。（或5个5个的数，还

学交流抓一把黄豆）跟你的同桌说一说。能够10个10个

汇报：同桌同学再交换着数一数。同学的数（不让学生

我有（50）个扣子。们都数对了吗？老师要鼓舞学用线穿扣子）学

我是两个两个数的。生数的对。给予适当的评价。生能够动脑去

我是5个5个数的。考虑怎么样数简

探我是1个1个数的……2、估量一把有多少扣子（或黄单就怎么样数，

究豆）不限制学生数数

与的方法。

体

验

同学们你们先抓一把扣子，先

学生动手操作：估量一下有多少个，再数一数向

小组汇报。让学生抓两次

小组讨论并汇报进展估量个数、

哪个小组汇报你们估量的数目的是激发主动

估量一把扣子（黄豆）有45和数出来的数各是多少？探究的欲望，培

个，数出的是40个，相差5养学生有依照地

个。老师评价进展估量。

把扣子放回去

再把抓一把扣子估量一下有多

小组汇报少个，然后再数一数。

（略）在小组说一说。

老师评价

3、接着数由数实物到直

①从24数到35,自己练习着数截了当接着一

学生自己数一数。个数字往后数，

一名学生从24数到35。指名数。目的是培养学生

②再从48数到60的抽象思维。

学生个人数，小组交流学生个人数，向同组汇报。

向班上汇报寻学生代表汇报。

③从57数到100,同桌同学一

同桌同学互相数人数一个听而后对调。

（略）谁再给大伙儿数一数。

老师评价鼓舞学生。

同桌同学互说完成练习1、2、3题通过数数练习，

30、31、32、33、34、35.1、同桌同学互讲互听。使学生稳固所学

49、50、51、52、53、78、79、寻学生汇报。的数数方法，在

80、81、822、数一数数数的过程中探

理提示，想一想如何数，不丢落。究数数的技巧，

论数完后把个数填在书上。并能数准确。

与汇报数出的个数并说说你是怎么

应学生数，并汇报个数：样数的。

用一共有（76）颗五角星。3、接龙游戏

把图竖着分成4块以小组为单位，按顺序一生说

一块一块的数……38另一生接着数39,依此类推。游戏是为了调

（也可男、女生分成两组数）。动学生学习的积

学生活动4、周围的数学极性。

接龙数数让学生分不数一数本班的男生、

女生各人多少人。全班有多少人

布置作业：课本第15页练一练。

板书设计:

数一数，计数单位

十个

17

【教学反思】：

第二课时数一数〔2〕

【教学内容】

教材第16〜17页。

【教学目的】

1、使学生能够用多种方法正确的数出100以内的各数。

2、通过实际操作，让学生经历运用适当的方式数100以内的数的过程。

3、进一步培养学生的估量意识和适应，体验数与生活实际的联络，结合

学生学习活动培养学生做事认确实适应。

学习方式：观看、操作，小组合作、交流探究。

【教学重点】

使学生能够用多种方法正确的数出100以内的各数。

【教学难点】

进一步培养学生的估量意识和适应，体验数与生活实际的联络，结合学

生学习活动培养学生做事认确实适应。

【教学类型】

新授课。

【教学预备】

图片、扣子、花生米。

【教学方法】

引导、合作等。

【教学过程】

环学生活动老师活动设计意图

节

喜爱。出示图片(邮票图)激发学生学

情同学们，你们喜爱邮票吗？习积极性。

境学生介绍有关邮票的一些你们看老师给你们带来了这

创小知识。么多邮票。谁能介绍一些有关

设邮票的小知识？

老师评价：略

学生自由数。1、数一数邮票的张数通过让学生

用你自己喜爱的方法数一数用你自己喜爱

邮票的张数。的方法数邮票，

我数的是100张。数完后同桌同学交流邮票的看谁数的方法

我是如此数的：个数和数的方法。看谁数的方多。如此不但

(1)一行是10张，正好是法多。能够让学生经

探10行，因此是100张。历数数的过程，

究(2)我是一张一张数的。激发了学生的

与老师评价：大伙儿都动了数数积极性，还

体脑筋，想出了那么多好的方促进学生的求

验法，真不错。异思维。

学生观看后数珠子。2、分不出示三幅珠子图

同桌同学互相说数法。这是一串珠子，你们自己先观

看再独立数一数，看谁数的

汇报数法：快。

我是一个一个数的，共30数完后跟同桌同学说说你是

粒。如何数的。

我是两个两个数的，共30谁能跟大伙儿说一说？

粒。

我是四个四个数的，共30老师评价（略）

粒。

学生独立数后小组同学讨这里还有两串珠子，看谁数的

论数法。快。

汇报：数完后跟小组同学说一说数

第二幅图，五个五个数，十法。

个十个数，等等。共50粒。

第三幅图，一个一个的数，

十个十个数，等等。共80让学生通过

粒。老师评价。大量的数实物，

在详细的活动

3、数花生米中开展数感，逐

学生估量各组都有一杯花生米，你们先步探究数数的

估量以下有多少粒，再数一方法及技巧。

各组同学每人抓一把，数数。

完后再把数加起来。组长组织，看如何数既快又准

确就如何安排。

小组派代表向班上汇报：

（略）再比拟一下估量的与数的

有多大的差异。

小组向班上汇报你是如何数

的？

学生答复：4、老师引导学生归纳数数的

能够一个一个的数，也能够方法。

几个几个的数。在数数的时候，能够依照实

际情况选定数法。谁说一说？

老师评价。

实1题、独立完成后，交流数完成练一练1、2题。稳固数数的方

践的方法。汇报交流的情况。1、学生独立数并填在书上，法，使学生灵敏

与而后小组交流汇报。的掌握所学方

应法。

用2题、自己先估量在数一2、先估量一下，在实际数一

题数。后小组交流。数。

布置作业：课本第17页练一练。

板书设计：

100以内的数

我们来数数吧

【教学反思】

第三课时数的组成

【教学内容】

教材第18~20页。

【教学目的】

I、使学生明白100以内的数是由几个十和几个一组成的。

2、引导学生参与实验活动，经历几个十和几个一和起来是多少

的过程。

3、进一步培养学生的学习兴趣，自主合作、主动探究的精神。

学习方式：观看、操作，小组合作交流探究。

【教学重点】

使学生明白100以内的数是由几个十和几个一组成的。

【教学难点】

进一步培养学生的学习兴趣，自主合作、主动探究的精神。

【教学预备】

小棒、数字卡片。

【教学类型】

新授课。

【教学方法】

演示、合作等。

【教学过程】

环学生活动老师活动设计意图

节

谈话：同学们，从你们预备让学生自己动手

创学生从预备好的小棒好的小棒中拿出30根放在桌操作,激发学生的学

设中数出30根。子上。看谁拿的快。习欲望。

情

境

根

的30

拿出

们把

们你

同学

怎么

想一想

上，

桌子

摆在

小棒

出是

能看

眼就

人一

让不

样摆

摆。

动手

学生

30根?

。

交流

小组

。

一摆

手摆

儿动

大伙

。

交流

小组

：

汇报

。

一起

放在

十根

(1)每

探

？

个十

了几

你摆

说，

谁说

。

一捆

捆成

十根

究(2)每

就看

，一眼

个十

了3

与我摆

30o

出是

吗?

和80

出60

能摆

体你们

手

生动

让学

通过

十

?几个

是60

个十

说几

验谁说

生

，使学

脑数

摆，动

?

是80

80o

60和

摆出

学生

说6个

摆的

自己

看着

学生

的数

以内

100

经历

几个

十和

几个

是由

：

板书

老师

。

是80

8个十

60。

十是

此学

。如

成的