浅议高中英语有效教学获奖科研报告论文

浅议高中英语有效教学获奖科研报告论文【摘要】伴随素质教育的普及，提高英语教学有效性正受到广泛关注。本文从精心设计教学内容、科学组织教学进程和合理做出教学评价三个方面，探讨了高中英语有效教学的策略，希望对提升高中英语教学效果有所裨益。

【关键词】高中英语

有效教学

策略

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引言

高中英语新课程体系的逐步普及推广，给高中英语教师教学能力提出了更高要求。如何在有限的教学时间内提高教学效果，是摆在高中英语教育工作者面前的一道现实课题。

1.精心设计教学内容

当前，高中英语所使用的教材中内容多是来源于英语国家，其文化背景同国内学生生活差别较大，学生们理解起来存在一定的难度。为此，教师要对教学内容进行精心设计，使其更为符合学生们的理解基础。

例如，在《NelsonMandela-amodernhero》一章教学时，教材要求学生判断Tyndale、Bethune、SunYat-sen、Gandhi、Mandela、Armstong这六个人是否是“GreatPeople”。但这六个人，学生们可能除对孙中山有一定了解外，对其他著名人物的生平了解很少，致使课堂发言时，学生们无话可说，不知道该怎样判断其是否是“GreatPeople”。为此，教师可先为学生们提供这六个“FamousPeople”的生平事迹，学生们在阅读后，自然就会做出准确判断，对认定“GreatPeople”的标准把握也会更为清晰。

人教版英语教材在设计上多沿用“WarmingUp、Pre-reading、Reading、Comprehending、LearningaboutLanguage、UningLanguage”的顺序进行。这种教学方式，虽然教学逻辑较为严密、学习难度逐步深入，也契合学生们的学习习惯。但长久以往，常常会使学生们产生厌烦心理。为此，教师可适当调整教学顺序。例如，在进行《TheOlympicGsmes》一章教学时，教师可先问学生们，“HowmanygoldmedalsdidtheChineseteamhaveattheRioOlympicsthisyear？”、“Doyouknowanygoldmedalwinningathletes？”学生们的兴趣一下被调动起来，纷纷畅所欲言。这时，老师提问学生“WheredidtheancientOlympicGamesstart”、“WhowasChinasfirstgoldmedalwinnerandforwhatevent”等问题，常常效果会更好。

2.科学组织教学进程

科学组织开展教学进程是提升高中英语课堂教学效果有效性的关键。例如，在进行《Music》一章教学时，教师可先问学生，“Doyoulikemusic？Howdoesmusicmakeyoufeel？”有的學生说喜欢popmusic，有的说喜欢folkmusic。接着，教师可让学生演唱最喜欢的歌手的歌曲。此时，教师向学生介绍，除了这些音乐形式，还有Classical、Orchestra、Rap、Jazz、Country、Choral等，每一种音乐形式，教师都可先放一段相应音乐，让学生亲身听听其独特的音乐风格，接着，教师再为学生们介绍每种音乐的基本概念，其发生发展的文化背景又是什么。教师可让学生通过网络查找更多课外资料，例如，有的学生就了解到，CountryMusic起源于美国南部，曲式结构比较简单，听起来流畅动听，johndenver、kennyrogers、georgestrait等是代表性CountryMusic歌手等，从而加深了对教材内容的把握。另外，教师要广泛利用现代化教学手段，课堂上，可播放音频视频文件，让学生看一下歌手们的演唱会现场;课下，教师也可利用微信、QQ等，向学生推送各类音乐知识信息，帮助他们更好的提升音乐基本素养。

3.合理做出教学评价

英语新课程体系鼓励教学更多向指导实践出发，鼓励学生通过学习，掌握英语基本表达沟通交流方式，使英语真正成为生活的一项技能，而学生运用英语实现沟通交流的效果好坏，也成为了评价英语教学有效性的一个重要指标。

例如，在进行《Bodylanguage》一章教学时，教师可采用“心有灵犀”游戏模式，将学生分成若干组，分别扮演表演者和猜词者，在屏幕上打出“Imtired”、“Hello”、“Imsurprised”、“Goaway”等词汇，在规定的时间内，以回答最多词汇为获胜标准。学生们参与主动性被充分调动出来，为赢得好成绩，很多学生在课下都积极背记词汇，相互之间还模仿训练，无形中，既扩大了英语词汇量，也对“Bodylanguage”的认识更为准确。

又比如，在《Healthyeating》一章教学时，教师可将课堂延伸至餐厅，同学生一起，实际动手做大家最喜欢吃的食物，看看做出这些食物需要用到哪些食材，想想食物所涉及的原材料对我们健康有什么影响？学生在边动手边思考的过程中，对教材中所提出的“Everybodyhastoeat，butdoyoueatahealthydiet？Doyouknowthatthefoodyoueathelpsyougrowindifferentways？”问题有了自己的答案，也认