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文档简介

开发区小学一年级数学科目集体备课教案6~9的组成⑵(苏教国标版一年级上册)

备课时间:2009年9月25日

课题:

本课初备

课时

共6课时,本课第4课时

个人复备栏

陈增英

教学目标:

掌握8、9的组成,能从8、9的一些组成推出另一些组成,培养初步的推理能力。

重点难点:

能按照从大到小或从小到大的顺序排列8、9的分合。

课前准备:

8个花片,9个硬币

教学过程:

一、游戏引入

谈话:小朋友,你们看,老师这里有个袋子,袋子里有一些花片。我们先来做个游戏,小朋友从袋子里拿出几个花片。然后告诉老师你拿出了几个花片,老师很快就能知道袋子里还有几个花片,相信吗?想不想来试一试?

师生一起做游戏,连续做两次。

提问:老师为什么猜得又对又快呢?你能猜出其中的秘密吗?(袋子里一共有8个花片)

谈话:小朋友猜得对。老师知道袋子里一共有8个花片,是根据8的组成想出还有几个花片的。如果小朋友学了8的分与合,也能猜对。

二、新授

1.8的分与合

(1)谈话:请同学们拿出8个花片,排成一排(出示课件),就像这样。(播放课件声音)每次(按顺序)移动一个花片,可以分成几和几?

(2)小猫是这样分花片的(课件展示),同学们,请你们也像小猫这样移动一个圆片,看一看,这时8分成了几和几?(8分成了7和1--同时课件分成)小猫又是这样说的(8可以分成7和1,7和1合成8)同时板书8把书翻开到第35页,

71

把你刚才分的结果也像这样填写在书上,并且说一说。

(3)小猫这次按顺序又移动了一个花片(课件展示),请你们照小猫这样按顺序再移动一个圆片,看一看,这时8分成了几和几?把你分的结果填在书上的方框里。请一位同学把你刚才填的用分与和说一句话。同时板书8

62

(4)师:同学们,你们会按顺序再移动一个花片吗?(学生移动花片)(同时请一位同学上黑板按顺序移动一个)你有什么发现?说一说,把结果填写在书上同时生板书8

53

(5)按顺序再移动一个呢?试一试,并把结果写下来。并板书8

44

(6)师:你们是这样写的吗?(把板书重新向上写)指名说一说分与和

(7)启发学生思考:看着这几种结果,你还能想到什么?

指名回答:由8想到8(随即在下面板书1,7)指名问:

7117

由8想到?

62

学生填写

(8)谈话:你能很快记住8的分与合吗?先自己记一记,再说给同桌听。

(9)小结:像我们刚才那样,每移动一个花片,就能很快得到8的4种不同分法,再由前三种分法想到8的另外3种分法,这样有利于我们记忆8的分与合。

师:刚才呀,8的分与和同学们学的都很不错,大家有没有信心向更高一层挑战?

2.自主探索9的分与合

(1)教师把9个正反颜色不同的圆片在黑板上排成一排,都是正面朝上。

(2)师:下面我请一位同学上黑板,来按顺序每次翻动一个圆片,翻好后,大家就一起说9可以分成几和几,几和几合成9,好吗?把你所说的写正在书上,同时在下面写下另一种分法

(挂小黑板)

(3)学生熟记8与9的分与合

请同学们闭上眼睛,用你喜欢的方法记一记8,9的分与合。[提问:谁能按顺序说出8(9)可以分成几和几,几和几合成8(9),(闭眼汇报)并告诉大家你是怎样记的]。

三.巩固练习

1.想想做做1

老师说明题意,学生独立思考,集体交流。

2.想想做做2

数的组成游戏。游戏时,同桌两人一组,两人出的数字之和分别是8和9.

3.想想做做3

⑴学生独立完成

⑵同桌伙伴交流

四.总结:

师:这节课,同学们学得开心吗?你学到了什么本领?

板书设计:

8、9的分与合

8888

71625344

888

172635

练习设计:

填一填:

89

(7)()()(1)

()(2)(7)()

(5)()()(3)

()(4)(5)()

教后记:

参加备课人员

周兆发赵培陈增英郭如贤魏玉珍徐攀芳

开发区小学一年级数学科目集体备课教案

备课时间:2009年9月25日

课题:10的组成

本课初备

课时

共6课时,本课第5课时

个人复备栏

陈增英

教学目标:

1.让学生通过观察和操作有序地整理并掌握10的组成,体会分与合的思想,进一步感知分与合的联系。

2.让学生在亲历分与合的过程中,进一步增强合作学习的意识和实践能力,感受数学与生活的联系,逐步提高学习数学的兴趣,培养初步的数学意识。

重点难点:

掌握10的分与合

课前准备:

A~9的扑克牌,红色水彩笔

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

谈话:星期天,天气真好!猴妈妈带它的孩子们到果园里帮它劳动,小朋友,我们一起去看看,好吗?

多媒体演示,播放猴妈妈的话:“孩子们站队啦!请小朋友们帮我数一数,今天到了多少猴宝宝?”(学生数出有10只小猴)继续播放录音:“我呀,要把宝宝们分成两部分,一部分摘梨,一部分摘苹果,嗯……我该怎么分呢?”

谈话:猴妈妈该怎样分这10只猴宝宝呢?同桌小朋友商量商量,帮猴妈妈出出主意。

二、主动探索,体会领悟

谈话:看!就连羊博土也忍不住要来考考我们,(多媒体演示)它给我们带来了5串智慧珠,每串有几个,你们数一数。(各有10个),第一串和其他四串有什么不同?(一部分已涂色,另一部分没有涂色)下面四串你能有次序地涂一涂,把它也分成两部分吗?翻开课本第35页,用红色水彩笔在书上涂一涂,分一分,把结果填在书上,比一比谁涂得有次序。

提问:谁愿意来跟大家说说你是怎么涂的?怎么分的?(实物投影仪展示部分学生的涂色结果,引导学生互相进行评价。)

谈话:我们来看看羊博士是怎么涂的?(多媒体显示结果)请五位小朋友说出不同的分法。

101010

∕\∕\∕\

□□□□□□

1010

∕\∕\

□□□□

看到10的这五种分法,你还能想到什么?(引导学生说出另外的四种分法)这就是我们今天学习的“10的分与合”。(板书课题)你认为10的分与合只要记几个?(5个)

三、巩固深化,应用拓展

1.谈话:看,春天到了,草地上的数字花都开了(多媒体演示:课本35页“想想做做”第一题),哪两朵花上的数合起来是10呢?哪位小朋友说得正确,春姑娘将送给他两朵花,祝他学习进步,天天向上。

练武场:(照例题填空。)

3和(7)合起来是10;

6和()合起来是10;

5和()合起来是10;

9和()合起来是10。

2.打扑克牌游戏。讲清游戏规则:同桌两个小朋友互相出牌,一个出,一个对,可以把“A”看成1,两张牌上的数要合成10。

教师先与一位学生合作示范,再让同桌小朋友合作玩牌,(1)左边小朋友从1~9依次出牌,右边小朋友出一张与其合成10,结束后对调进行;(2)左边小朋友任意出牌,右边小朋友出一张与其合成10,结束后对调进行。

让小朋友说一说感受。

3.谈话:小朋友们看看,什么过来了?(多媒体演示:课本35页“想想做做”第二题)请小朋友仔细观察火车头上的数是几?(10)你发现第一节车厢上的两个数有什么关系?(合起来是10)这辆火车是留给小朋友去北京看长城的,现在,只有将每节车厢上的两个数合成10火车才会开起来,大家想让火车开起来吗?我们来比一比哪一小组说得又对又快,其他小组的同学都是小裁判。

做个大法官:(正确的打“√”,错误的打“x”)

(1)5和5合起来是10。………()

(2)10可以分成9和1。………()

(3)10可以分成1和0。………()

(4)10可以分成8和2;8和2合起来是10。…()

4.手指游戏。要求学生出的手指数要和老师出的手指数合成10,先师生对出,再学生之间自由练习。

派兵谴将:(把合起来是10的两个数用线连起来)

想想做做第1题

5.说数抢答。讲清游戏规则:四人一组,每人任意说数,其余三人抢答,并与其合成10,一组结束后对调进行。

竞技广场:(老师说数,小朋友抢答出一个数与其合成10)

1—()3—()5—()7—()9—()

2—()4—()6—()8—()()—7

()—5()—4()—8()—1()—3

6.多媒体演示。播放猴妈妈的话:“聪明的小朋友,现在你该知道我的10个宝宝怎样分成两部分了吧,欢迎你下次再来我们果园玩,小朋友们,再见。”

四、小结

谈话:这节课你们玩得高兴吗?你学会了什么,你是怎样学的?同桌小朋友相互讨论,最后集体交流。

板书设计:

10的组成

练习设计:

填一填:

1□□456□□9

10

□87□□□32□

教后记:

参加备课人员

周兆发赵培陈增英郭如贤魏玉珍徐攀芳

开发区小学一年级数学科目集体备课教案

备课时间:2009年9月25日

课题:练习四

本课初备

课时

共6课时,本课第6课时

个人复备栏

陈增英

教学目标:

进一步熟练地掌握2~10各数的组成,培养学生的推理能力。

重点难点:

掌握2~10各数的组成

课前准备:

1~9的数字卡片,(两张4,两张5)小棒7根

教学过程:

一、揭示课题

这一单元我们学习了2~10各数的组成,今天我们来上一节练习课,看同学们掌握的怎样。(板书课题)

二、练习

1.练习四1

看图提问:把蘑菇放在2个盘子里,可以怎样放?5可以分成几和几?6呢?7呢?

2.练习四2

猜一猜:练习数的组成。游戏时,分两人或三、四人一组,一人心里想好10的一种组成,另一人或两、三人猜,直到猜对为止。还可以猜其他数的组成。

3.练习四3

卡片游戏:一个小朋友拿一张卡片,其他小朋友拿出两张卡片上的数能合成那张卡片上的数。

4.练习四4

独立完成,集体订正时指名说一说你是做呢么想的?

5.练习四5

蚂蚁公园建了一些房子,要分给蚂蚁娃娃们住,可他们不知道哪两个能住在一起,小朋友们你们能不能帮帮他们?(看图游戏)

6.练习四

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