初中八年级语文课件-生于忧患死于安乐【省一等奖】

生于忧患，死于安乐难点名称：增强忧患意识，以乐观的态度对待生活。八年级--上册--第六单元参赛教师：王翠霞2020年8月28日目录知识讲解难点巩固

小结导入

有一个经典故事，说的是：有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，远离了险境。第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中。相同的是锅里也在煮着水，不同的是这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡洗得好呀！结果呢？——青蛙熟了，也就是说，青蛙在开水里逃生，在温水中死亡。这是什么原因呢？让我们从孟子的《生于忧患，死于安乐》中找寻答案吧！导入（1）本文的中心论点是什么？——本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”或“然后知生于忧患死于安乐也”。——首先列举6位名人事例，接着说明人才必先经过一番磨练，然后从正面论述个人身处逆境需努力奋发，从反面论述国家无忧患意识易灭亡。最后，得出结论：生于忧患，死于安乐。在文章结尾处，水到渠成地归纳推理出来的。（2）本文的中心论点是怎样提出来的？

知识讲解（3）开篇列举历史上六位名人的事例有何用意？——文章开始一连用了六个排比句，列举历史事实，说明无论是作为名君的舜，还是作为贤臣的管夷吾等六人，他们虽然出身贫贱，但他们在经受了艰苦磨炼后，终于成就了不平凡的事业。

知识讲解（4）作者是如何从成才问题归纳过渡到统治者对国家的治理问题上的？

作者由一个人推广到一个国家，对于国君来说，如果没有执法严格、直言进谏的臣子，国君就会胡作非为；如果没有邻国的侵扰，国君就会享于安乐，这样的国家就会灭亡，也就是说，一个国君要把国家治理好，也需要经过内外两方面的艰苦磨炼。并由此自然引出本文的中心论点“生于忧患，死于安乐”。这是针对国家的最高统治者而言的，主客观因素对于国家治乱的影响如同对于个人成才的影响一样。而上文所列举的历史名臣，正是辅助国君的严格执法、直言进谏的臣子，文章前后呼应，论证严密。

知识讲解——用正反对比论证指出从成才问题归纳过度到统治者对国家的治理问题上。

正面论证：反面论证：

指出一个人老犯错误，就能促使他改正错误，思路阻塞不通，就能促进他猛然醒悟，自己的不足。（1）《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦的磨练。请根据孟子观点“逆境出人才”，结合课文说说你的看法。难点巩固

孟子说：“舜从田间劳动中成长起来，傅说从筑墙的工作中被选拔出来，胶鬲被选拔于鱼盐的买卖之中，管仲被提拔于囚犯的位置上，孙叔敖从海边被发现，百里奚从市场被赎回”。从六位杰出人物的身上可以看出，他们在逆境中意志得到了磨练，性格坚韧起来，困境之中增加了他们所不具备的才能，最后获得了成功。

我认为，逆境是人在成才过程中遭遇的外界阻力，又包括困难和悲惨。要想成为人才，就必须不断的克服困难，这就必然的把自己置于困难之中。具体地说，第一，人类的历史就是从类人猿克服逆境，走出森林开始的，他们是最早的人才；第二，逆境无处无时不存在，要前进就必然会有阻力，人才正是在克服各种阻力中产生的；第三，人的本性，在顺境中容易骄傲自满，容易丧失斗志，颓废懒散。孟子说生于忧患，死于安乐，只是在忧患的环境下，容易激发人的斗志，人才能把压力变成动力，有利于成长，推动事业的成功。不经历风雨的天空，怎能出现彩虹，不破茧化蝶，怎能翩翩起舞，也唯有经历过逆境的人，才能成为人上人。难点巩固

（2）还能列举出这样的例子吗？①司马迁：受宫刑而作《史记》。②屈原放逐乃赋《离骚》③爱迪生：小时候一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。④曹雪芹：举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。⑤贝多芬：即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作《命运交响曲》。难点巩固

学习这一课，你懂得了什么道理？

不能沉溺于安逸舒适的环境当中，要有忧患意识，一旦遇到困难挫折，要善于思考，积极付诸行动，改变现状，这样才能有所作为。小结教师寄语：

积累知识，成长每一步。1、没有伟大的意志力，就没有雄才大略——巴尔扎克2、困难越大，战胜困难就越荣耀——莫里哀3、自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。——