《念奴娇赤壁怀古》《霜天晓角赤壁》对比阅读教学设计2023-2024学年高中语文必修上册

借浩然快哉风，揾愁恨英雄泪——苏轼辛弃疾词对比阅读五首课题：借浩然快哉风，揾愁恨英雄泪苏轼——《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾《霜天晓角·赤壁》对比阅读教学目标：（一）分析两首词中的意象和典故，理解其中蕴含的思想感情；（二）对比阅读，把握苏轼与辛弃疾词对意象选择和典故运用的差异，体会苏轼与辛弃疾不同的豪放风格；（三）结合二人生活经历，感受苏轼和辛弃疾豪放词风，体会二人渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷。学习苏轼的旷达胸襟和进取精神和辛弃疾的爱国主义情怀。三、课型：新授课四、教学重点：分析苏轼辛弃疾词作中意象的特征和典故的含义五、教学难点：比较二人词作中豪放的不同侧重点，体会二人的思想差异六、教学方法：讲授法、合作探究法、比较法七、教学过程：课前准备——预习导学案苏轼辛弃疾生平介绍苏轼——生于北宋年间，因生性疏朗旷达，身处宦海沉浮，不免陷入党争，屡受牵连，多次被流放边陲之地，词作风格由青年时期的豁达通畅，转变为中年时期的狷介（juànjiè；正直孤傲，洁身自好）疏朗。辛弃疾——靖康之耻后，北宋南迁，定都临安，远离中原腹地，偏安一隅，辛弃疾为南宋武将，志愿收复中原，但无奈朝廷昏庸、奸佞当道，始终壮志难酬。他的豪放词，主要表达征战沙场、为国捐躯的豪情壮志与生不逢时、怀才不遇的无奈怅惘。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》与辛弃疾《霜天晓角·赤壁》对比阅读霜天晓角·赤壁[南宋]辛弃疾雪堂迁客①。不得文章力。赋写曹刘兴废，千古事、泯陈迹。望中矶岸赤=2\*GB3②。直下江涛白。半夜一声长啸，悲天地、为予窄。【注】①雪堂迁客，即苏轼。苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。苏轼筑室于黄州东坡，取名“雪堂”。=2\*GB3②矶（jī）岸赤：即赤壁。矶，水边突出的岩石或石滩。问：阅读两首词，尝试完成下列表格一：典故象《念奴娇·赤壁怀古》《霜天晓角·赤壁》特点情感对比苏轼《念奴娇·赤壁怀古》与辛弃疾《霜天晓角·赤壁》创作背景《念奴娇·赤壁怀古》——苏轼因诗文讽喻新法而获罪，被贬谪到黄州。两年后，苏轼游赏黄冈城外的赤壁矶有感，写下了《念奴娇·赤壁怀古》。《霜天晓角·赤壁》——近百年后，辛弃疾写下一首《霜天晓角·赤壁》以怀苏轼，跨越时空与苏轼遥遥相应。在创作此词时，辛弃疾在江西湖北两地调任频繁，难有政治建树，徒劳无功，自感光阴虚掷，愁苦郁闷。巩固练习：苏轼《定风波》，辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》《永遇乐·京口北固亭怀古》对比阅读，完成表格二：典故象《定风波》《水龙吟·登建康赏心亭》《永遇乐·京口北固亭怀古》特点情感对比苏轼辛弃疾词风比较，填写表格三：（用一两个词语或者简短的句子来概括）作者风格苏轼辛弃疾课堂导入诗言志，词抒情。诗词虽然短，但是其中蕴含的情感意味无穷。透过一首诗，一阙词，我们便可历经一个人的生命，明晰他的情感和心志。今天，我们一起来学习苏轼和辛弃疾的词，走进他们的内心世界。讲授新课【导学案表格1展示】问：今天这节课，我们首先要跟苏轼和辛弃疾游览赤壁风光，体会他们在赤壁游览时的兴发之感。请同学们自主朗读《念奴娇·赤壁怀古》和《霜天晓角·赤壁》，完成导学案中的表格一。注：找典故、找物象，明情愫。典故象《念奴娇·赤壁怀古》小乔初嫁，雄姿英发···樯橹灰飞烟灭大江、浪、故垒、乱石、惊涛《霜天晓角·赤壁》雪堂迁客···曹刘兴废···泯陈迹赤鼻矶、江涛、天地特点气宇轩昂、豪情万丈开阔非凡、力量雄厚千古兴亡、功业渺茫山河分裂破碎、压抑情感对比苏轼襟怀超旷，识度明达。辛弃疾执着于现实，心怀耿耿国忧。【总结表格1内容，初步感知苏辛情感差异】——在这两首词中，苏轼因诗文讽喻新法而获罪；辛弃疾在江西湖北两地调任频繁难有政治建树。[同]这两首词都抒发了壮怀莫酬，光阴虚掷之感，莫不气势磅礴。[异]但在苏轼词中，周郎的“雄姿英发，羽扇纶巾”，使昂扬豪情跃然纸上；辛弃疾却道，“千古事，泯陈迹”，更突出的表现了千古兴亡、功业渺茫的叹息。苏词中虽流露出自觉苍老而人生如梦功业不成，仍以举酒赏月收煞，自解自慰，“一樽还酹江月”一句可见其襟怀超旷识度明达。苏轼的赤壁既有积极用事的儒家思想，又有道家的豪迈旷达、超然物外。辛词结尾“悲天地，为予窄”更执着现实耿耿国忧。【初识风格差异】——东坡词偏于清雄超旷，稼轩词趋于沉郁悲壮。巩固练习——苏轼《定风波》和辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》《永遇乐·京口北固亭怀古》对比阅读【小组合作探究，完成导学案表格二】（一些组分析典故，另外的分析物象。）[注：如果对典故和物象的把握不够准确，可以从情感入手，反推。（诗词宇宙理论）]典故象《定风波》林叶、竹杖芒鞋、烟雨、春风、山头斜照《水龙吟·登建康赏心亭》鲈鱼堪脍（季鹰）、求田问舍（许汜）、树犹如此青天、流水、远山、落日、高楼、断鸿、《永遇乐·京口北固亭怀古》孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇江山、舞榭歌台、斜阳草树、寻常巷陌、金戈铁马特点轻快愉悦、清新乡思，有家不能归；批判只钻营私利的人，表明自己为国忘私的态度。时间流逝年岁渐增却无法报国高远壮阔、可望不可及、寂冷、清凄英雄无觅，抱负不展；讽刺当政者不作为；以廉颇自比，虽64岁仍想为国效力，却有小人挑拨，他感到悲愤，抒发了他壮志未酬的苦闷。雄伟、壮阔、慷慨悲凉情感对比苏轼面对风雨挫折，不惊恐，不逃避，不哀伤，泰然处之，潇洒从容，轻松愉悦。辛弃疾表达征战沙场、为国捐躯的豪情壮志与生不逢时的无奈惆怅。归纳小结PPT显示【导学案表格三】作者风格苏轼清雄超旷辛弃疾沉郁悲壮1.【差异产生原因】——（知人论世）为什么同为豪放派，苏辛二人对于意象和典故的处理如此不同？[明确]苏轼——苏轼生于北宋，所面临的困境，主要来自于朝廷内部，从某种层面上讲，他是党派斗争的牺牲品，只因其为人坦荡又有志于改革朝政勇于进言两次受到政治迫害，被一再贬谪。这使他更加深刻地理解了社会和人生，逆境更是开阔了他的胸怀。苏轼思想通达，虽有着儒家经世济民的政治抱负，但在北宋三教合流的思想氛围中对释家和道家思想都接受，认为三家思想是相通的，以儒家体系为根本而浸染释、道的思想是苏轼人生观的哲学基础。因此他的词叫辛弃疾多一份阔达就以《念奴娇·赤壁怀古》来看，词中既有积极用事的儒家思想，又有道家的豪迈旷达、超然物外。人们读苏轼词，亦常能得到一份豁然。辛弃疾——辛弃疾所面临的困境，是外来民族的侵略。作为年少成名而智略超群的英勇将军，不得重用，眼看主和派把持朝政，请缨无路、报国无门，心中十分苦闷愁怨。辛弃疾个性刚强傲然，抱负与性格皆为偏安一偶的南宋朝廷不容。他“三仕三已”，常是满怀建功立业的希望又陷于绝望，词风有沉郁的一面。又兼南宋时期，理学思想兴盛，对比苏轼思想中消极避世的一面，辛弃疾的更为积极进取，也因此词作更为悲愤难解。他既有词人气质，又有军人豪情，词作中洋溢着他“碰壁——振作——再碰壁”的英雄气概。2.【风格差异总结】苏轼比辛弃疾多豁达，辛弃疾比苏轼多悲壮。苏轼之“豪迈”，是淡泊明志后的疏朗与超拔，如浩然正气之风穿山而过；辛弃疾的豪迈是渴望为国为